摘 要 教材是课程内容的重要载体。道德与法治教材的知识容量较大，涉及概念相对较多，要求教师结构化把握教材内容，基于教材内容逻辑整体把握单元核心观点，明晰概念之间的内在关联，重组意义关联的教材内容，构建以（试读）...
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