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“共读·共写·共研”模式提升乡村教师的教育科研能力-江苏教育2024年06期

“共读·共写·共研”模式提升乡村教师的教育科研能力

作者:朱建军 王振华 字体:      

【摘 要】乡村教师是实现教育振兴的重要力量。提升乡村教师教育科研能力有利于解决乡村教育发展过程中出现的一些问题,促进乡村教育的高品质发展。针对乡村教师教育科研的现状,通过“共读·共写·共研”的“三共”模(试读)...

江苏教育

2024年第06期