“教而不研则浅，研而不教则空。”常见的研修方式以集体协作、经验共享为底色，虽能促进教师的经验传递与专业成长，但易受时空限制，缺乏个性化支持，且教学改进的决策倚重教师在实践中积累的经验，存在偶然性、随意（试读）...
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