摘 要：本文以“地域文化与城乡景观”为例，结合SECI理论，从知识转化和“场域”情境转变的角度，将教学内容分解成隐性知识和显性知识；将课堂教学过程分为“S、E、C、I”四个环节，并以乡土地理资源支撑课堂教学情境（试读）...
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