学生之间的比较往往以隐性的方式渗透在班级生活的每一个细节中一—一次分组、一句评价、一个眼神，都可能成为学生将自己与他人进行比较的“标尺”。教师应时刻觉察自身言行中可能隐含的比较导向，警惕无意的分层或评（试读）...
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