大班幼儿的时间管理能力发展不均衡，部分幼儿已通过成人的引导逐步具备了时间观念和简单的时间规划能力，而有的幼儿则不能感知时间。教育实践中，教师通常结合游戏培养幼儿的时间管理能力。
制订时间管理公约，培养幼（试读）...
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