摘 要： 基于自主建构思想，以CuSO4溶液为载体创设情境，通过问题驱动引导学生从已有知识自主生成新概念——物质的量浓度，自主设计新仪器——容量瓶（雏形），自主推理新方法——配制一定物质的量浓度溶（试读）...
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