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基础教育参考

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2026年02期

本刊直面我国基础教育改革与发展的热点和难点问题；大力推介国内外办学经验和教改动向，及时介绍国内外基础教育的最新动态和办学经验，专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员和一线教师的国家级刊物。

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学生发展研究 | 父母心理控制对青少年成长适应的影响机制及干预策略

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摘要：父母心理控制是通过侵入孩子内心世界、破坏青少年自主性和情感安全的教养行为，对青少年的成长适应构成显著威胁。为明确父母心理控制对青少年成长适应的多维消极影响及内在作用机制，研究者基于生态系统理论与自我决定理论的整合框架，结合已有研究成果，界定了成长适应的核心内涵，同时选取公正世界信念（认知价值观维度）、同伴欺凌（人际关系维度）及问题性手机使用（行为调控维度）为观测指标，通过分析相关实证研
学生发展研究 | 校园欺凌中“受害欺凌者”的内涵、影响机制与干预策略

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摘要：校园欺凌是全球教育领域持续关注的现实难题。已有研究多采用传统视角通过“欺凌者—受害者”的二元划分进行相关研究，难以充分解释“受害欺凌者”作为兼具“欺凌者”与“受害者”双重身份与动态转化特征的特殊群体，其在身心健康、学业成就与社交关系方面承受的负面影响。研究摆脱传统研究视角，通过理论思辨与文献综述相结合的方法，明确“受害欺凌者”的核心特征在于“受害在先”的时序性与角色双重性，并借助“道德
教育数字化研究 | 从厨房到云端：韩国学校供餐制度的数字化演进与治理机制

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摘要：学生营养改善计划作为一项全球关注的公共卫生举措，已成为各国保障青少年健康成长、推进教育公平实现的重要抓手。为改善成长期儿童及青少年的营养状况，韩国积极推进学生营养改善计划，通过综合利用数据库、AI技术及智能机器人等多种新型数字化技术手段，实现了从食材准备、食谱制定、烹饪加工到安全监控的全流程数字化管理，显著提升了学校供餐效率和服务质量。这一以数字技术赋能学校供餐全流程的实践路径，为进一
教育数字化研究 | 21世纪以来我国基础教育数字化研究：演进、热点及趋势

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摘要：基础教育数字化是推进教育数字化转型的重要组成部分，其在教育强国战略中发挥着关键作用，是促进基础教育优质均衡发展的重要支撑。研究以CNKI数据库为数据来源，采用文献计量分析法，利用CiteSpace软件对2000—2024年我国基础教育数字化研究文献进行可视化分析，揭示其演进脉络、热点及趋势，以期为深化基础教育数字化转型和构建高质量基础教育体系提供参考依据。研究发现，21世纪以来，我国基
课程与教学研究 | 统编语文教材中革命文化的创造性转化：现实样态与行动路向

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摘要：语文课程是落实革命传统教育的关键载体，在传承红色基因、铸魂育人中发挥着不可替代的作用。统编语文教材通过系统选编经典革命题材选文，将革命文化有机融入语文教学全过程，在教学过程中发挥着铸牢中华民族共同体意识、促进学生语文学科核心素养达成，助推社会主义核心价值观培育的铸魂育人功能。然而，当前统编语文教材中革命文化教学仍面临价值阐释浅表化、内容解读碎片化、情境创设同质化等现实困境，制约了革命文
课程与教学研究 | 从规约到释放：中小学作业设计的优化路径

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摘要：中小学作业变革中，作业形式正从传统的“文本作业”走向“活动作业”，但这一趋势潜藏着从一种极端滑向另一种极端的风险。研究采用理论阐释与比较分析相结合的方法，系统考察了工具理性主导下“文本作业”的功能与异化，以及过程哲学视域下“活动作业”的价值与局限，旨在探索超越二者极端取向、寻求中小学作业系统优化的路径。研究认为，单一的作业范式难以兼顾多重教育目标，而“文本作业”的规约取向与“活动作业”
家校社协同育人研究 | 美国基础教育家校合作的逻辑、路径与成效

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摘要：美国作为全球基础教育领域开展家校合作实践的先驱国家，在一百多年的实践探索中已形成制度完善、路径清晰的家校合作育人体系。通过分析梳理其家校合作的发展逻辑、实施路径与实践成效可以发现，其成功经验主要体现在三个方面：一是以立法引领为基础，通过出台系列政策为家校合作顺利开展构建制度框架；二是以课程协同为核心，将家校合作能力纳入教师培养体系并推行“家庭即师资”项目创新课程建设模式，保障家校合作的

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