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校园英语·上旬

校园英语·上旬

2024年09期

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本期关注 | 基于Unipus智慧平台的大学英语教学评测一体化混合式教学实践

本期关注 | 基于Unipus智慧平台的大学英语教学评测一体化混合式教学实践

摘要：本文首先分析了高职大学英语混合式教学存在的问题，提出了解决问题的方法。之后《新技能英语高级教程》第一册第四单元为例，基于Unipus智慧平台，进行教学评测一体化混合式教学设计。本研究立足学情，重组单元教学内容，创设职业情境，构建多元测评体系，并进行有效的教学活动实施，改善了线上线下教学脱节等现象，提升了大学英语混合式教学效果。关键词：混合式教学；教学评测一体化； Unipus智慧平台
本期关注 | 基于核心素养培育的初中英语长作业设计与探索

本期关注 | 基于核心素养培育的初中英语长作业设计与探索

摘要：初中英语长作业的设计立足于培养学生的核心素养，以促进学生全面发展为目标。区别于传统作业，英语长作业将时间拉长，以课本知识在生活中的运用、拓展为主要内容，以学习总结型、生活运用型、社会研究型、文学阅读型和自主开放型等五种长作业形式将英语与多种学科相结合，对生活中的实际问题加以解决，从而提高学生处理信息、独立思考、解决实际问题的能力。关键词：核心素养；长作业设计；初中英语作者简介：张泓
本期关注 | 习近平用典激活《医学英语视听说》课程思政研究

本期关注 | 习近平用典激活《医学英语视听说》课程思政研究

摘要：习近平用典是深入挖掘与继承中华优秀传统文化的重要手段，也是创新与发展中华优秀传统文化的重要体现。根据《医学英语视听说》教学存在的问题，本文分析了习近平用典融入《医学英语视听说》教学的价值，提出了习近平用典激活《医学英语视听说》课程思政的三种实施路径。《医学英语视听说》教学与习近平用典相结合，使高校医学英语课程知识传授与价值引领相统一，是医学生加强中华优秀传统文化学习的重要方式，是实施课程思
教研探索 | 构式语法理论指导下的高中英语词汇教学研究

教研探索 | 构式语法理论指导下的高中英语词汇教学研究

摘要：新课改背景下，高中英语教师可尝试应用构式语法理论开发一种更加有效的词汇教学方法，以帮助学生更好地掌握和运用英语词汇。本文首先分析了构式语法理论指导下的高中英语词汇教学的优势，之后探究了构式语法理论指导下的高中英语词汇教学策略，以期提升学生的词汇理解和应用能力。关键词：构式语法理论；高中英语；词汇教学作者简介：刘春霞，陕西省韩城市西庄中学。构式语法理论应用于高中英语词汇教学，教师
教研探索 | 基于教师信息化素养的英语混合式教学改革策略

教研探索 | 基于教师信息化素养的英语混合式教学改革策略

摘要：进行基于教师信息化素养的英语混合式教学改革策略探究，首先需了解混合式教学的基本定义以及混合式教学改革的必要性，其后要结合学生在高校英语学习方面的具体需求，制订对应的教学策略，使教师在提升信息化素养的进程中，为学生提供个性化的教学服务，推动学生整体化发展。关键词：英语教师；信息化素养；混合式教学改革；策略作者简介：刘乐吟（1990-），女，内蒙古赤峰人，赤峰学院，讲师，硕士，研究方向
教研探索 | 高职院校专业模块化课程体系研究

教研探索 | 高职院校专业模块化课程体系研究

摘要：依托科学的课程体系才能真正达到培养专业人才的目的。职业院校的每个专业都可以构建具有专业特色的课程体系，有针对性地培养专业岗位所需人才。一方面，这样可以无缝链接学生和工作岗位；另一方面，可以为整个行业提供新鲜血液，促进行业的进步和创新。本研究主要探讨如何构建以培养学生核心素养为总目标的小学英语教育专业模块化课程体系，旨在探索科学、有效的小学英语教育专业人才培养模式。关键词：高职院校；小学
教研探索 | 新课标视域下初中英语单元整体教学研究

教研探索 | 新课标视域下初中英语单元整体教学研究

摘要：本文对新课标视域下的初中英语单元整体教学进行了多角度探究。首先，对新课标视域下初中英语单元整体教学的关键要点进行了介绍，为教师探索有效教学途径明确了着力点。然后，结合初中英语教学实践，从明确单元教学目标、巧设细化教学流程、适时拓展课外资源以及优化单元教学评价四个角度，具体分析了新课标视域下的初中英语单元整体教学策略。关键词：新课标；初中英语；单元整体教学作者简介：王晶，福建省泉州实
教研探索 | 小学英语单元整体教学与“教—学—评”一体化研究

教研探索 | 小学英语单元整体教学与“教—学—评”一体化研究

摘要：新课改背景下，单元整体教学与“教—学—评”一体化已成为推动小学英语教学改革的关键力量，其核心价值在于构建一个以学生为中心、全面促进学生能力发展的教学模式。这一模式超越了传统的教学方法论范畴，是一种深度融合教育理念与实践的范式。通过对学生学情的精准把握与教学目标的清晰界定，教师能够深刻洞察学生的认知发展规律，进而精准施策，优化教学策略，实现教学实践与学生成长的和谐共生。关键词：小学英语；
教研探索 | 基于职业能力发展的中职英语教改模式创新研究

教研探索 | 基于职业能力发展的中职英语教改模式创新研究

摘要：随着经济社会的发展，社会对英语人才的需求不断提高，传统中职英语教学已无法满足学生提升职业能力的要求，故此本文对基于职业能力发展的中职英语教改模式进行了研究。本文阐述了研究目的与意义，分析了职业发展研究理论及中职英语教学现状，提出了相应的研究方法与设计，探讨了创新中职英语教改模式的方法策略及具体步骤，最后得出了研究结论，并提出了相关建议。关键词：职业能力；中职英语；教改模式；创新作者
教研探索 | 小学英语学科综合实践活动设计与实施研究

教研探索 | 小学英语学科综合实践活动设计与实施研究

摘要：综合实践活动是区别于理论教学的一种教学形式，符合学生身心发展规律，可满足学生的学习需求，顺应新时代教育发展形势与课程改革要求。从小学英语教育视角分析，综合实践活动对于激发学生学习兴趣、培养学生英语核心素养具有重要意义。本文对小学阶段学生的英语学习现状进行分析，从活动目标、活动内容与活动评价三方面进行思考，从项目式、主题式与社会性综合实践活动的设计以及评价渗透综合实践活动全程四方面论述了小学
教研探索 | “双新”背景下初中英语单元整体教学设计探索

教研探索 | “双新”背景下初中英语单元整体教学设计探索

摘要：由教学实践结果可知，单元整体教学符合初中教学要求。初中英语单元整体教学的优势在于它能够做到以单元为统率，以整体性思维为指引，实现教学内容的有效融合，教师可设计出符合英语学习活动观以及学生成长需求的教学活动，为促进学生思维发展、培养学生的核心素养创造有利条件。通过初中英语单元整体教学，学生不仅能够具备扎实的英语基础，还能够形成良好的独立思考能力、自主学习能力、动手实践能力以及自主创新能力等。
教研探索 | 基于相声艺术的小学英语教学创新模式

教研探索 | 基于相声艺术的小学英语教学创新模式

摘要：立足于相声艺术进行小学英语教学创新，旨在将中国传统相声的精髓融入小学英语课堂，依托相声艺术独特的娱乐性、生动的语言风格，以及热烈的师生互动，探索出一条新颖且高效的小学英语教学路径。采用这一教学模式进行授课，不仅能够有效提升小学生的英语听说能力，还能在轻松愉快的氛围中培养他们的团队合作精神、创新思维及跨文化交流意识，为小学英语教育注入新的活力。关键词：相声艺术；小学英语；教学模式；创新策
教研探索 | 基于项目式学习的初中英语写作单元整体教学探究

教研探索 | 基于项目式学习的初中英语写作单元整体教学探究

摘要：初中英语写作教学存在学生写作兴趣和能力不足的问题，传统写作教学模式难以有效提高学生的写作水平。项目式学习是一种新型教学模式，教师可设置贴近生活的真实写作任务，让学生在完成写作任务的过程中主动运用语言知识和技能。本文分析了项目式学习对初中英语写作教学的积极影响，从确定项目主题与任务、分组与角色分配、资料收集与讨论、写作知识与技能教学、小组合作完成写作任务、过程性反馈与调整、项目展示与评价等方
教研探索 | 基于情境教学法的高中英语写作教学模式构建

教研探索 | 基于情境教学法的高中英语写作教学模式构建

摘要：情境教学法是一种创新性教学策略，其核心在于以真实情境作为教学媒介，鼓励学生依托自身已有经验，自主构建新知识体系。在教学实践中运用情境教学法，可以引导学生由传统的知识接受者转变为知识探索者。高中英语教师应认识到传统单一教学模式已不适用于英语写作教学，可灵活应用情境教学法开展写作教学。本文将从多模态情境、问题情境、生活情境三个方面探究基于情境教学法的高中英语写作教学模式构建。关键词：情境教
实践前沿 | 中职英语学科核心素养导向下的大单元教学实践研究

实践前沿 | 中职英语学科核心素养导向下的大单元教学实践研究

摘要：在深化中职英语教学改革的背景下，教师应该围绕中职英语学科核心素养，深入探索如何有效整合大单元教学内容，促进知识的连贯性、系统性和深度性。教师采用情境化学习、项目式学习、合作学习等多元化教学模式，激发学生对英语学习的兴趣与动力，促进其从被动接受知识向主动探索、批判性思考及创新实践转变，力求在新时代背景下，培养出一批具有国际竞争力的高素质技能型人才。关键词：中职英语；学科核心素养；大单元教
实践前沿 | 新课标视域下初中英语大单元教学探讨

实践前沿 | 新课标视域下初中英语大单元教学探讨

摘要：新课程标准背景下，英语教师应围绕学生发展需求，整合语言知识与技能，采用大单元教学模式。然而，当前初中英语大单元教学仍面临诸多挑战，如教师的教学设计与组织能力有待提升、学生自主学习与合作学习能力较弱等。为有效推进大单元教学，教师应加强教学设计，优化整合教材内容，突出单元主题；培养学生的自主学习与合作学习意识，设计多样化的语言实践活动；建立多元评价体系，注重过程性评价。通过一系列策略的实施，提
实践前沿 | “三新”背景下高中英语听力教学的创新实践研究

实践前沿 | “三新”背景下高中英语听力教学的创新实践研究

摘要：高中阶段作为学生学习生涯的关键阶段，高中英语听力教学的创新实践显得尤为重要。本文将结合新课程、新高考、新教材，深入剖析“三新”背景下高中英语听力教学的创新实践策略，以期为教育改革的深入推进提供有益的参考，同时也为学生英语能力的提升提供坚实保障。关键词：“三新”背景；高中英语；听力教学；创新实践作者简介：代银萍，兰州市第四中学。随着新课程改革的深入实施、新教材的应用，以及新高考评
实践前沿 | 小学高年级英语教学与中华优秀传统文化融合的策略研究

实践前沿 | 小学高年级英语教学与中华优秀传统文化融合的策略研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，学习和应用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，帮助学生涵养家国情怀，坚定文化自信。在小学高年级英语教学过程中，将中华优秀传统文化融入其中，引导学生认知、理解、认同以及传播中华优秀传统文化，培养学生的家国情怀，增强学生的文化自信，是英语教师的重要职责和使命。关键词
实践前沿 | 新课标下小学英语教学中思维导图的应用路径探究

实践前沿 | 新课标下小学英语教学中思维导图的应用路径探究

摘要：本文从课前预习、课堂教学和课后教学三个环节分别探究了思维导图在小学英语教学中的应用路径。在课前教学中，学生可以利用思维导图来提高预习质量；在课堂教学中，教师可以运用思维导图来增强教学的层次性和渐进性；在课后教学中，教师可以引导学生利用思维导图来提高复习效率和进行全面反思。希望本文可以为广大小学英语教师提供一些有益参考。关键词：新课标；小学英语教学；思维导图；应用路径作者简介：郭雅珊
实践前沿 | 大概念视域下高中英语单元整体教学实践研究

实践前沿 | 大概念视域下高中英语单元整体教学实践研究

摘要：随着教育改革的不断深入，高中英语教学逐渐从传统的以知识点为中心的教学模式向更加注重学生能力培养的教学模式转变。在这一背景下，大概念为高中英语教学提供了新的思路和方向。大概念，即具有广泛适用性和迁移性的核心概念或原理，能够促使学生形成对知识的深层次理解和应用能力，对于高中英语单元整体教学具有重要意义。基于此，本文主要探讨大概念视域下的高中英语单元整体教学实践，为高中英语教学的改进提供有益的参
实践前沿 | 基于核心素养的初中英语思维型课堂教学设计

实践前沿 | 基于核心素养的初中英语思维型课堂教学设计

摘要：基于核心素养的初中英语思维型课堂教学设计有助于培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题能力，提升学生的思维品质。本文在梳理核心素养导向的教学设计、思维型课堂教学理念和思路的基础上，结合教学案例阐述了基于核心素养的初中英语思维型课堂教学设计方法。关键词：核心素养；思维型课堂；教学设计作者简介：林婷静，福建省莆田市涵江区国欢镇中学。当前，初中英语教学面临一系列挑战，如学生学习兴趣
实践前沿 | 课程思政背景下中华优秀传统文化融入高职英语教学的实践探究

实践前沿 | 课程思政背景下中华优秀传统文化融入高职英语教学的实践探究

摘要：在高职英语教学中，以课程思政理念为指导，将中华优秀传统文化融入各个教学环节，有利于引导学生对比中西方语言和文化，促使学生思维向纵深发展，从多角度看待事物及事物的发展。因此，高职英语教师应认真思考如何将中华优秀传统文化融入各个教学环节、渗透效果如何等问题，结合学生的学习特点、学习状况、心理发展状况等，将中华优秀传统文化适时、适当地融入教学环节中，这对提高课程的育人效果，使学生坚定理想信念，促
实践前沿 | 信息技术在高中英语跨学科教学中的创新应用研究

实践前沿 | 信息技术在高中英语跨学科教学中的创新应用研究

摘要：随着信息技术的快速发展，教育领域迎来了巨大变革。高中英语作为培养学生跨文化交际能力的重要学科，其教学方式的创新尤为重要。本文将探讨信息技术在高中英语跨学科教学中的创新应用，通过详细分析信息技术在高中英语教学中应用的优势，提出信息技术在高中英语跨学科教学中的创新应用策略，以期为高中英语教学的改革与发展提供理论支持和实践指导。关键词：信息技术；高中英语；跨学科教学；创新应用作者简介：黄
实践前沿 | 基于教学评一体化的高中英语阅读课教学实践

实践前沿 | 基于教学评一体化的高中英语阅读课教学实践

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，要正确处理好教、学、评的关系，促进学生英语学科核心素养的形成及发展。本文以人教版高中英语必修第三册Unit3“Diverse cultures”的阅读课教学为例，探讨如何基于“教学评一体化”理念，将评价贯穿于整个课堂教学过程，从而促使教师角色定位的转变，鼓励学生充分发挥在语篇深入挖掘和评价活动中的主观能动性，对教学过程作出及时正反
实践前沿 | “教—学—评”一体化理念下的高中英语单元作业设计

实践前沿 | “教—学—评”一体化理念下的高中英语单元作业设计

摘要：随着社会的进步，教育理念在不断创新和变革，传统的教学方式已经无法满足当下教育的需求。“教—学—评”一体化这种全新教学理念，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和学习质量。高中英语学科难度大，枯燥乏味，在“教—学—评”一体化理念下进行单元作业设计，能改变当下的教学现状，创新教学方式，为学生的高效英语学习打下基础。关键词：“教—学—评”一体化；高中英语；单元作业设计作者简介：牟晓
实践前沿 | 基于核心素养导向的初中英语作业设计与实践研究

实践前沿 | 基于核心素养导向的初中英语作业设计与实践研究

摘要：本文基于核心素养导向，探讨了初中英语作业设计与实施策略，将学生核心素养培养作为作业设计的出发点，将单元整体作业设计作为作业设计的着力点，将作业实践反馈与动态调整作为作业质量提升的突破点，从而发挥初中英语作业的育人功能。关键词：核心素养；单元整体作业设计；动态调整作者简介：皮英，重庆市永川中学校；易达芳，重庆市永川区教师进修学校。一、问题的提出《义务教育英语课程标准（2022
实践前沿 | 深度学习理论在中职英语阅读教学中的实践探析

实践前沿 | 深度学习理论在中职英语阅读教学中的实践探析

摘要：本文探讨了深度学习理论在中职英语阅读教学中的实践应用及其效果。针对当前中职英语阅读教学存在的教学方法单一、学生兴趣不高和阅读能力提升缓慢等问题，本文概述了深度学习理论及其在教学中的适用性，并提出了其在中职英语阅读教学中的实践策略，包括整合教学内容、合理运用阅读素材、定制化学习、引导学生进行深度思考等。本文通过对实践案例的分析，验证了深度学习理论在促进中职学生深度学习、提高学生阅读能力和培养
实践前沿 | 五育并举视域下劳动教育渗透于初中英语教学的途径

实践前沿 | 五育并举视域下劳动教育渗透于初中英语教学的途径

摘要：随着新课改的深入，五育并举理念备受关注，其主要强调促进学生德智体美劳全面发展，旨在培养复合型人才。在这一理念指导下，如何有效将劳动教育渗透于初中英语教学，成为初中英语教师亟需思考和解决的问题。基于此，本文首先阐述了劳动教育渗透于初中英语教学的价值，然后分析了劳动教育渗透于初中英语教学的可行性，最后提出了一系列有效的渗透途径，以促进学生全面发展。关键词：初中英语；劳动教育；渗透；可行性；
实践前沿 | “教—学—评”一体化在初中英语阅读教学中的实践探究

实践前沿 | “教—学—评”一体化在初中英语阅读教学中的实践探究

摘要：教、学、评是教学体系的重要组成部分，注重和推进“教—学—评”一体化建设，既可以提高课堂教学质量，发挥协同育人功能，还能提高学生的学习效果并促进学生核心素养的发展。同时，新课标对“教—学—评”一体化的具体实施提出一些建议和要求，如“注重各教学要素相互关系的分析”“目标、活动、评价相统一的教学”“评价镶嵌于教学之中”等，这为进一步改进教学及提高教学质量提供了重要依据。基于此，本文将以初中英语阅
实践前沿 | 高一学生英语应用文写作能力提升的实践研究

实践前沿 | 高一学生英语应用文写作能力提升的实践研究

摘要：鉴于应用文在日常交流和高考中的重要地位，本文深入探讨了高中英语教师如何融合理论与实践，以全面强化学生的应用文写作技能。教授应用文写作时，教师应优先培养学生的语言组织和文章构建能力，同时增强其英语实际应用能力，使学生打造坚实的写作基础。通过深入剖析当前高中英语应用文写作教学的实际情况以及提升学生应用文写作能力的重要性，本文提出一系列具有针对性的教学策略，旨在提高高一英语应用文写作教学效果及学
实践前沿 | 基于结构化视角谈小学英语单元整体教学

实践前沿 | 基于结构化视角谈小学英语单元整体教学

摘要：随着教育理念的更新和教学方法的变革，基于结构化视角的小学英语单元整体教学逐渐受到教师的重视。在教学过程中，基于结构化视角，教师注重学习内容之间的内在联系和核心概念的把握，旨在帮助学生建立更为系统和完整的知识体系。本文将以译林版小学英语教材为例，从结构化视角出发，探讨如何开展小学英语单元整体教学，以提升教学效果，培养学生的语言能力和综合素养。关键词：结构化视角；小学英语；单元整体教学
实践前沿 | 高中英语阅读教学与课程思政融合的实践研究

实践前沿 | 高中英语阅读教学与课程思政融合的实践研究

摘要：阅读是高中英语教学的重要板块，在高中英语阅读教学中融入思政元素，能够让高中英语阅读教学的思想性、人文性、专业性等特点更加突出，有利于发展学生的阅读理解能力与人文素养，使学生树立正确的价值观，让教育切实回归育人的本质。教师需要在课程思政的导向下，合理设计教学目标和内容等，让学生在开放性的氛围中学习与发展，实现阅读教学效果事半功倍。关键词：高中英语；阅读教学；课程思政；融合作者简介：王
实践前沿 | 中职英语教学中文化自信融入与提升策略研究

实践前沿 | 中职英语教学中文化自信融入与提升策略研究

摘要：中职英语教学是以英美文化的单向输入为主进行语言能力培养的教学。在传统的中职英语教学中，中华优秀传统传统文化内容的占比较少，而西方英美文化内容的占比较大，这就给讲好中国故事、传播好中国声音增加了不小的难度，阻碍了学生文化自信的提升。本研究试图通过将中华优秀传统文化知识融入中职英语教学，找到基于中华优秀传统文化的创新型中职英语教学方法，通过丰富完善中职英语教学中的中华优秀传统文化元素，增强中职
实践前沿 | 诠释主题意义，落实单元教学

实践前沿 | 诠释主题意义，落实单元教学

摘要：随着教育改革的持续推进，现代化初中英语教学倡导教师摆脱传统教育理念的束缚，坚持主题设计的原则，围绕单元主题意义对教学方法进行创新，突出学生的主体地位，促进学生英语核心素养的提升。基于此，本文针对主题设定对初中英语教学的意义展开分析，包括落实新课标要求、提升教学连贯性、提升教学实践性三个层次，并从搭建合适情境、设计学习任务、做好课外拓展、落实单元实践四个方面对主题意义引领下的初中英语大单元教
实践前沿 | 高中生英语阅读素养的培养

实践前沿 | 高中生英语阅读素养的培养

摘要：PISA作为一个相对成熟的评价体系，有着不断完善的层次结构和具体详尽的内容，能够反映学生的整体阅读能力和思维发展水平，为学生改善学习方式和教师优化教学策略提供了科学的参考标准。在阅读课堂中，基于PISA测评标准，教师可以从阅读情境、认知过程和阅读情境三个层面优化教学目标，由浅到深再到创新，按照学生的认知发展规律优化教学活动设计，从而循序渐进地强化学生的思维能力，促进学生深度学习，切实提高学
实践前沿 | 多模态系统资源支持下的小学英语支点式学习实践探索

实践前沿 | 多模态系统资源支持下的小学英语支点式学习实践探索

摘要：小学阶段是语言学习的关键期，也是打牢基础的重要阶段。如何在有限的课堂时间内，高效提升学生的英语能力，成为每一位英语教师关注的焦点。近年来，随着教育技术的不断发展，多模态系统资源逐渐走进课堂，为小学英语教学提供了新的可能。本文将探讨多模态系统资源在小学英语支点式学习中的应用优势，以及在多模态系统资源支持下的小学英语支点式学习策略，以提升学生的英语学习效果。关键词：多模态系统资源；小学英语
实践前沿 | 新课标下小学英语写作教学与核心素养培养融合的实践研究

实践前沿 | 新课标下小学英语写作教学与核心素养培养融合的实践研究

摘要：本研究以译林版小学英语四年级上册Unit 1“I like dogs”为例，探讨新课标背景下小学英语写作教学与核心素养的融合实践。通过分析教学目标、内容及实施过程，阐述如何在写作教学中培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养。研究发现，将核心素养融入写作教学可以有效提高学生的英语应用能力和综合素质。具体策略包括：设计基于真实情境的写作任务，培养学生的语言表达能力；引导学生
实践前沿 | 大观念下的高中英语单元教学整体教学设计

实践前沿 | 大观念下的高中英语单元教学整体教学设计

摘要：培养学生的英语核心素养，已经成为英语教学改革的必然趋势。立足大观念开展单元整体教学是新课标背景下出现的新型教学模式，虽然这一教学模式应用不久，但已经体现出显著优势，尤其是在整合教学内容与优化教学方面。基于此，本文详细阐述了立足大观念开展单元整体教学设计的具体措施，以期为相关教育工作者提供一定参考。关键词：大观念；高中英语；单元教学；整体教学设计作者简介：赵敏（1996-），女，福建
实践前沿 | 基于高中整套教材大观念的单元整体教学设计

实践前沿 | 基于高中整套教材大观念的单元整体教学设计

摘要：本文基于高中整套教材大观念，以人教版高中英语选择性必修第四册Unit 4 Using language板块为例，以志愿服务为主题，围绕多模态语篇展开教学，利用思维导图，助力学生构思写作框架。教师通过组织学生进行互评自评，引导学生关注并了解公益事业，启发学生联系自身实际讨论志愿服务活动的意义和参与方式，进一步联通生活实践。关键词：整体教学；产出导向法；语言魅力；语境；浸润式作者简介：
经验交流 | 核心素养下小学英语阅读教学的实施策略探究

经验交流 | 核心素养下小学英语阅读教学的实施策略探究

摘要：阅读教学是小学英语教学的重要内容之一，阅读能力的发展水平直接影响学生未来的自主学习效果。核心素养是衡量新时代人才素养的重要标准，也是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。以核心素养为目标实施英语阅读教学，对学生学习能力、思维能力、人文素养的发展起到了积极的促进作用。本文阐述了阅读教学对小学生英语核心素养发展的促进作用，提出将绘本、角色扮演
经验交流 | 核心素养下高中英语阅读课教学评一体化实践措施分析

经验交流 | 核心素养下高中英语阅读课教学评一体化实践措施分析

摘要：新课标明确提出，要实现教学评一体化，提高学生的英语核心素养。如何在高中英语教学中贯彻这一理念，将教学、学习和评价相结合，提升学生的英语核心素养是教师需要思考的课题。基于此，本文分析了高中英语阅读课教学评一体化的实践策略，以期为广大教育工作者提供参考，帮助其优化教学与评价行为，从而推动学生全面发展。关键词：核心素养；高中英语；阅读课教学；教学评一体化作者简介：陈瑞平，女，甘肃省会宁县
经验交流 | 高中英语教学中学生文化自信培养的策略

经验交流 | 高中英语教学中学生文化自信培养的策略

摘要：文化自信对高中生的全面发展具有深远意义。本文深入剖析了文化自信的内涵与意义，指出了当前高中英语教学中学生文化自信培养过程中的不足，并提出了相应的改进策略。研究结果表明，教师通过深入挖掘教材主题内容、提升教师文化素养、创新教学方法、开展课外活动以及建立科学合理的评价机制等措施，可以有效提升学生的文化自信水平，促进其在跨文化交流中更加从容与自信。关键词：高中英语教学；文化自信；跨文化交流；
经验交流 | “双减”背景下初中英语阅读教学情境创设策略

经验交流 | “双减”背景下初中英语阅读教学情境创设策略

摘要：为缓解学生的学习压力，提高学生理解知识、运用知识和解决问题的能力，培养学生的英语核心素养，本文基于“双减”要求，探索初中英语阅读教学中教学情境的创设策略。良好的教学情境，能将生活化、具象化的元素与英语阅读教学融合，提升英语阅读教学的趣味性，并通过构建英语语言交际场景，激励学生主动学习，促进学生英语阅读能力提升和英语核心素养发展。关键词：“双减”；初中英语；阅读；教学情境作者简介：樊
经验交流 | “双减”背景下初中英语作业优化设计策略

经验交流 | “双减”背景下初中英语作业优化设计策略

摘要：“双减”政策旨在减轻学生过重的课业负担，旨在激发学生的内在学习动力，突出学生课堂的课堂主体地位，并着重培养学生的英语核心素养，以促进其全面而均衡地发展。在此背景下，初中英语教师应积极顺应“双减”导向，秉持科学育人、实践导向及多元化评价的理念，对作业设计进行深度优化与创新。关键词：“双减”；初中英语；作业优化作者简介：贺晓芝（1970-），女，湖南郴州人，郴州苏仙中学，高级教师，研究
经验交流 | “读思达”理念下初中英语阅读教学策略探究

经验交流 | “读思达”理念下初中英语阅读教学策略探究

摘要：随着我国教学理念的不断更新，传统的初中英语阅读教学模式已不能满足当前教学发展的需求，传统的讲授方法，容易忽视学生的个体差异，从而抑制学生的学习积极性和思维能力提升。因此，教师需要新教学理念，注重提高学生的阅读能力、思维能力和表达能力，并将其作为初中英语阅读教学的重要任务。“读思达”理念作为一种以阅读为基础，融合思考与表达的教学模式，为初中英语阅读教学提供了新的思路和方法。本文旨在探讨“读思
经验交流 | 教学评一体化背景下培养英语学困生读后续写能力的教学策略

经验交流 | 教学评一体化背景下培养英语学困生读后续写能力的教学策略

摘要：读后续写对于英语学困生而言难度较大，学生语言储备不足、能力不够，在读后续写中经常感到挫败。笔者以教学评一体化为背景，提出四种教学策略：通过多模态词块积累提高学生的语言表达能力；通过微写作模式降低续写难度，引导学生自主学习；通过RAREP模式提高学生的读后续写能力；通过多元评价手段促进教学相长。关键词：教学评一体化；英语学困生；读后续写能力作者简介：李淑芬，广州市培英中学。一、前
经验交流 | 基于深度学习的初中英语单元整合写作教学策略分析

经验交流 | 基于深度学习的初中英语单元整合写作教学策略分析

摘要：初中英语教学中，单元整合写作教学方法日益受到关注。本文以深度学习理论为基础，探讨了这一教学策略在初中英语写作教学中的应用价值和具体实施方法。本文从教材内容挖掘、情境创设、技术应用、合作学习和高阶思维培养五个方面探讨了相关教学策略，并以仁爱版初中英语八年级上册Unit 2 “Keeping healthy”的教学为例，详细说明了教学准备、实施和总结反思三个阶段。研究表明，基于深度学习的单元整
经验交流 | 初中英语课后拓展型作业设计策略

经验交流 | 初中英语课后拓展型作业设计策略

摘要：初中英语教学不仅要将聚焦点放在课堂教学环节，还应重视课后作业设计，尤其在“双减”背景下，教师更应重视课后作业在培养学生英语核心素养方面的积极作用。为探究英语课后拓展型作业设计策略，本文立足初中英语教学实际，分析了作业设计中存在的主要问题，以最近发展区、建构主义、多元智能等理论为支撑，提出注重初中英语课后拓展型作业设计的创新性、开放性、分层性、趣味性、人文性、交流性等建议，并结合教学实际进一
经验交流 | 把握学生基本学情，推动学生有效学习

经验交流 | 把握学生基本学情，推动学生有效学习

摘要：新课标提出，语言是人类最重要的思维和交流工具，学习和掌握外语，特别是英语，对学生的全面发展具有重要意义。新高考背景下，高中英语教师应当转变育人理念，以学生发展为本，采取有效的教学策略，发挥英语教学对学生情感、态度、价值观发展的促进作用，发挥高中英语课程的育人功能。本文将以“把握学生基本学情，推动学生有效学习”为主题，对高中英语阅读教学有效路径进行详细的阐述与说明。关键词：基本学情；有效
经验交流 | 立德树人导向下的高中英语读后续写教学策略探究

经验交流 | 立德树人导向下的高中英语读后续写教学策略探究

摘要：立德树人是新时代下教育教学的根本任务。新课标指出，各学科、各学段教学要加强对立德树人根本任务的落实，使学生获得学科知识、提升学习能力的同时，也获得道德品质与学习水平的协同发展。英语学科具有人文性和工具性，其中人文性与立德树人教育目标具有融通之处。本文以高中英语读后续写题型为例，探讨了立德树人导向下的高中英语读后续写教学的策略和方法，以培养学生的道德品质和综合素养，促进其全面发展。关键词
经验交流 | 基于师生协同发展的高中英语教学设计策略探究

经验交流 | 基于师生协同发展的高中英语教学设计策略探究

摘要：英语是高中阶段的重要学科，教师需要培养学生的听说读写等能力，真正让学生习得英语，熟悉英语语言表达，灵活运用英语。新课标背景下，教师应基于师生协同发展的角度来优化教学设计，细化教学目标及路径，以高质量的教学设计带动师生共同进步。一些教师还坚持传统的教学设计思路，未能贯彻师生协同发展的理念，影响了教学效果及质量。基于此，本文重点研究了师生协同发展下高中英语教学设计的策略，以期为教师的教学活动设
经验交流 | 浅谈初中英语课堂提高学生写作水平的有效措施

经验交流 | 浅谈初中英语课堂提高学生写作水平的有效措施

摘要：初中英语写作对学生来说是学习难点，如何做好初中英语写作教学是英语教师需要探究的课题，传统的写作教学中存在诸多的问题，亟需优化和调整。传统的初中英语写作教学模式对于学生写作能力的提升效果不明显，如何解决这一问题是本文的探究重点，新课改背景下想要提升英语教学质量，必须重视对学生写作能力的培养。关键词：初中英语；写作教学；写作能力作者简介：陶菊（1985-），女，贵州威宁人，贵州省毕节市
经验交流 | 基于项目式学习的初中英语阅读教学策略

经验交流 | 基于项目式学习的初中英语阅读教学策略

摘要：本文阐述了项目式学习在初中英语阅读教学中的显著优势，包括激发学生学习兴趣、深化学科教学目标及保障教学质量。基于项目式学习的初中英语阅读的具体教学策略包括确定项目核心与教学问题、创设教学情境并分配任务、开展项目式阅读以解决问题，最终展示成果并进行评价反思，旨在提升学生的英语阅读能力和综合素养。关键词：项目式学习；初中英语；阅读教学作者简介：汪昊，江苏省苏州市工业园区星海实验初级中学。
经验交流 | 浅析德育在初中英语教学中的有效渗透

经验交流 | 浅析德育在初中英语教学中的有效渗透

摘要：随着教育改革的不断推进与深入发展，新课标对教师的日常教育教学工作提出了新的要求，学生成绩不再是衡量教学质量的唯一标准，如何在遵循学生发展规律的前提下促进学生学习能力和道德品质共同发展成了新时代教师不断探索与追求的教学目标，由此可见，在教学中渗透德育是当前时代背景下中学课堂教学发展的必然趋势。同时，将德育蕴于初中英语教学中可以有效提高学生的综合素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
经验交流 | 信息技术在高中英语课堂教学中的有效应用分析

经验交流 | 信息技术在高中英语课堂教学中的有效应用分析

摘要：在信息时代的浪潮中，高中英语课堂教学正经历着一场前所未有的变革。随着信息技术的迅猛发展，其在高中英语课堂教学中的应用愈发凸显出其独特的价值和重要性。在新一轮教育改革的背景下，如何有效利用信息技术提升高中英语教学的质量和效率，成为教师需要深入探索的课题。所以，教师需要深入探讨信息技术在高中英语课堂教学中的有效应用，为实际教学提供科学的指导，助力打造英语高效课堂。关键词：信息技术；高中英语
经验交流 | 高中英语语法填空题的答题技巧

经验交流 | 高中英语语法填空题的答题技巧

摘要：随着我国高中英语教学改革的深化，语法填空题作为一种综合性较强的测试题型，对于检验学生的语言基础知识掌握情况、逻辑思维能力和语境理解能力具有重要意义。但是在实际教学中，学生解答此类题目时仍面临不少挑战，难以迅速、准确地找出最佳答案，为此本文以实用性和操作性为导向，系统介绍了高中英语语法填空题的答题策略与技巧，以期提升高中生的英语语法应用水平，助力学生在考试中取得优异的成绩，并切实提高其语言综
经验交流 | 核心素养导向下初中英语单元整体教学设计探究

经验交流 | 核心素养导向下初中英语单元整体教学设计探究

摘要：新课标背景下，教师应坚持以核心素养为统领的课程理念，以单元为单位呈现语言知识、文化知识等内容，帮助学生启智增慧，助力学生掌握学习方法，激发学生学习英语的兴趣，主动参与到单元整体教学设计活动中。对此，初中英语教师应当主动了解核心素养的内容、单元整体教学的重要意义，在此基础之上立足核心素养，了解初中英语单元整体设计现状，创新教学策略，培养学生正确的学习态度和价值观念，提高初中英语单元整体教学质
经验交流 | 信息化背景下高中英语词汇教学策略探究

经验交流 | 信息化背景下高中英语词汇教学策略探究

摘要：词汇是学习语言的基础，在高中英语教学中，英语教师需高度重视词汇教学。本文主要探讨了信息化背景下高中英语词汇教学的有效策略，旨在为高中英语教师提供一套实用的教学指南，以期提升学生的词汇掌握能力和英语综合能力。研究结果显示，采用信息化教学策略能够显著提高学生的学习兴趣和词汇掌握效率。尤其是在促进学生个性化学习和自主探索方面，信息化教学策略展现出了积极的成效。这表明，信息化教学手段不仅能够丰富教
经验交流 | 初中英语阅读教学方法的优化

经验交流 | 初中英语阅读教学方法的优化

摘要：阅读理解是初中阶段英语学习的重要组成部分，直接关系到学生的英语综合能力和未来的发展。然而，当前的教学实践中，许多学生对英语阅读理解缺乏兴趣，课堂参与度低，教学效果不尽如人意。这不仅影响了学生的阅读能力发展，还限制了他们的语言运用和思维能力发展。本文分析了现阶段初中英语阅读教学存在的问题。为了有效解决这些问题，笔者提出了优化教学的方法。这些优化方法不仅有助于提高课堂教学效果，更能激发学生的学
经验交流 | 基于语篇研读的初中英语课堂教学策略

经验交流 | 基于语篇研读的初中英语课堂教学策略

摘要：语篇研读不仅有助于学生深入理解文本内容，还能够提升其语言运用能力和批判性思维。本文主要研究了基于语篇研读的初中英语课堂教学策略，探讨了如何通过明确语篇主题、分析结构、挖掘语言特点、创设真实语境及开展写作练习等手段，有效地促进学生英语综合能力的全面发展。本文采用了理论和案例相结合的方法，收集并分析了多个初中英语教学实例，以验证策略的有效性。结果表明，基于语篇研读的教学策略显著增强了学生对英语
经验交流 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学策略

经验交流 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学策略

摘要：伴随着新课改的不断推进，“教—学—评”一体化的教学理念应运而生。“教—学—评”一体化是一种新型的教学理念和教学思想，肯定了教、学、评三者之间的关系，如果教师能够处理好“教—学—评”一体化之间的关系，并在初中英语阅读教学中贯彻“教—学—评”一体化理念，则可以促进学生英语核心素养的提升，也可以促进初中英语阅读教学呈现出新的发展特点。因此，本文基于“教—学—评”一体化，针对初中英语阅读教学策略展
经验交流 | 中国民族音乐文化融入小学英语课堂教学的策略

经验交流 | 中国民族音乐文化融入小学英语课堂教学的策略

摘要：中国民族音乐文化历史悠久，是中华优秀传统文化不可或缺的一部分。将中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学，能够有效地帮助学生拓宽英语视野、丰富学习体验、增强文化意识。本文对将中国民族音乐文化融入小学英语课堂教学的策略进行探讨，旨在培养学生的文化意识，帮助学生理解中国民族音乐文化，学会用英语传播中华优秀传统文化，提高学生的英语核心素养。关键词：中国民族音乐文化；小学英语；融入策略作者简介
语言文化 | 及物性理论视域下新能源汽车广告中英字幕对比研究

语言文化 | 及物性理论视域下新能源汽车广告中英字幕对比研究

摘要：在全球生态问题日益受到重视的背景下，改变生活方式，倡导绿色出行的观念被人们普遍接受。因此，新能源汽车越来越受到消费者的青睐。本研究基于系统功能语言学的及物性理论，对新能源汽车企业比亚迪发布的一则宣传广告进行了汉英字幕对比研究，研究发现，广告的双语字幕文本更加偏爱“物质过程”，但两类文本间也存在细微差异。关键词：及物性理论；新能源汽车广告；汉英字幕对比作者简介：李玲（1990-），女

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实践前沿 | 高一学生英语应用文写作能力提升的实践研究

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实践前沿 | 高中英语阅读教学与课程思政融合的实践研究

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实践前沿 | 中职英语教学中文化自信融入与提升策略研究

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实践前沿 | 多模态系统资源支持下的小学英语支点式学习实践探索

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实践前沿 | 新课标下小学英语写作教学与核心素养培养融合的实践研究

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实践前沿 | 大观念下的高中英语单元教学整体教学设计

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实践前沿 | 基于高中整套教材大观念的单元整体教学设计

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