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校园英语·上旬

校园英语·上旬

2024年07期

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本期关注 | 矩阵思维：题材渗透式微写作提升中职学生英语表达能力的实践研究

本期关注 | 矩阵思维：题材渗透式微写作提升中职学生英语表达能力的实践研究

摘要：本文着眼于中职英语学科核心素养在日常教学中的渗透，充分挖掘教材资源，将题材渗透式微写作运用到日常教学中，在丰富教学素材的同时使学生的语言训练有主题有情境能生发。着力于学生言语思维的建构，以矩阵思维开拓中职学生的英语语言思维，提升其英语表达能力，使学生能够灵活运用语言表达内心所想所感，语言表达自然，情感表露真切，实现中职学生综合语言素质的提升。关键词：矩阵思维；题材渗透；表达能力作者
本期关注 | 大中小学一体化教育模式下英语教师数字化转型专业成长路径研究

本期关注 | 大中小学一体化教育模式下英语教师数字化转型专业成长路径研究

摘要：本研究探讨了大中小学一体化教育模式下英语教师数字化转型专业成长路径。在教育数字化迅速发展的背景下，教师的数字化能力成为提升教学质量的关键因素。本研究采用混合方法实施，结合问卷调查和案例分析收集数据。研究发现，通过一体化教育跨学段的资源共享和专业协作，可以有效地促进教师专业发展和教学创新。研究还强调了持续的专业培训和团队教研的重要性，这些机制对于教师专业成长和适应教育技术的变化至关重要。本研
本期关注 | 多模态文体学视角下英语读写课堂教学话语的前景化分析

本期关注 | 多模态文体学视角下英语读写课堂教学话语的前景化分析

摘要：课堂教学的实施主要通过课堂话语实现，课堂话语除文字、声音两个模态外，还包括图像和肢体模态。基于此，本文以第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛综合课组一等奖教学视频为研究对象，基于多模态文体学，借助课堂话语多模态文体分析路径，结合前景化特征分析大学英语读写教学的模态调用，探究多模态对大学英语读写教学的效用，以期为大学英语读写教学作出贡献。关键词：英语读写课堂教学话语；多模态文体学；前景
教研探索 | 大观念统领下小学英语写作教学策略研究

教研探索 | 大观念统领下小学英语写作教学策略研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，加强单元教学的整体性。教师应以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，以此提高学生的认知能力，促进学生英语素养的提升。基于此，教师可立足大概念开展单元写作教学。本文从深度思考、综合素养、跨学科观念三个方面，简要分析了大观念融入英语写作教学的意义，从单元主题、单元内容、真实情境、问题引导、多元评价五个方面提出了大观念统领下英语写
教研探索 | 课程思政理念下非英语专业大学生跨文化能力培养

教研探索 | 课程思政理念下非英语专业大学生跨文化能力培养

摘要：本研究探讨了课程思政在非英语专业大学生跨文化能力培养中的应用效果，采用问卷调查和半结构化访谈的方法，评估了课程思政对非英语专业大学生跨文化能力的影响。研究结果表明，融入课程思政的大学英语教学可显著增强学生对外国文化知识的理解。研究证明，课程思政在提升非英语专业大学生跨文化能力方面具有显著作用，为未来的教育实践和研究提供了参考。关键词：课程思政；大学英语；跨文化能力作者简介：纪琳（1
教研探索 | 课程思政与英语专业教学融合研究

教研探索 | 课程思政与英语专业教学融合研究

摘要：随着教育改革的不断深入，将思想政治教育融入课程教学已经成为教育界关注的焦点。本文以综合英语课程为例，探讨了课程思政与英语专业教学的融合策略。首先分析了课程思政在英语专业教学中的内涵与意义，然后依据问卷调查结果提出了英语专业教学中融合课程思政的具体措施。在教学内容方面，建议挖掘英语课程中的思政元素，将中西方文化进行比较，培养学生的跨文化交际能力；在教学方法方面，提倡采用案例教学、讨论式教学等
教研探索 | 探索主题式教学对初中英语学习成效的影响及其认知机制

教研探索 | 探索主题式教学对初中英语学习成效的影响及其认知机制

摘要：当前的教育领域，越来越多的研究者聚焦如何提高教学效果。主题式教学作为一种新型教学模式，在英语教学中得到应用并受到广泛关注。鉴于此，本研究采用对照实验的研究方法，选取120名初中学生为研究对象，分为对照组和实验组，对照组使用传统教学方法，实验组采用主题式教学，持续一学期，采用定量数据分析及案例研究结合的方式，探讨主题式教学法对学生英语学习成效的影响及其认知机制。结果表明，实验组学生的学习成效
教研探索 | POA理念下针对艺术类学生的大学英语翻译教学模式探究

教研探索 | POA理念下针对艺术类学生的大学英语翻译教学模式探究

摘要：新时代对艺术类学生的英语翻译能力提出了新的要求，艺术类学生由于自身的特殊性，传统教学方法已无法满足他们的学习需求，针对艺术类学生的英语教学改革势在必行。本文通过对本校艺术类大一学生的学习情况进行调查研究，探讨了POA理念下针对艺术类学生的大学英语翻译教学模式，旨在为相关教师提供新思路。关键词：产出导向法；艺术类学生；翻译教学作者简介：宋琦（1987-），女，山东日照人，西安交通工程
教研探索 | 依托小学英语活动教学提高学生英语学习兴趣和内驱力的实证研究

教研探索 | 依托小学英语活动教学提高学生英语学习兴趣和内驱力的实证研究

摘要：本研究探讨了活动教学在小学英语教学中发挥的积极作用。实践表明，活动教学能够调动学生的学习热情，提高他们的学习效率和效果，特别是对学生口语表达和写作能力的提升有明显的促进作用。本研究为小学英语教师提出了实践建议，包括情境化教学、强化互动合作、任务驱动学习、文化融入与体验以及持续反馈与激励。此外，本研究还指出了未来研究方向，包括扩大样本范围、长期跟踪研究、活动设计创新、个性化学习策略和心理机制
教研探索 | 基于深度融合信息技术的初中英语听说教学策略探究

教研探索 | 基于深度融合信息技术的初中英语听说教学策略探究

摘要：随着教育技术的不断进步，信息技术在英语教学中运用已成为提升英语教学质量的重要途径。本文聚焦信息技术与初中英语听说教学的深度融合实践，结合新课标的理念，探索如何有效地将信息技术融入初中英语听说教学，以提升学生的英语学科核心素养，并在实践的基础上提出了创新的教学设计策略和方法。研究结果表明，深度融合信息技术不仅可以弥补传统英语听说课堂教学的不足，还可以打破空间地域限制，拓展课堂教学的深度和广度
教研探索 | 思维导图在译林版初中英语教材 Task板块教学中的作用分析和应用实例

教研探索 | 思维导图在译林版初中英语教材 Task板块教学中的作用分析和应用实例

摘要：思维导图整体呈发散状，通过不同颜色的线条、符号、图像以及文字使思维过程可视化，形象直观。将思维导图融入教学中，符合新课程标准的要求，有助于提高课堂教学效率和学生的学习效能。本文分析了思维导图在译林版初中英语教材Task板块教学中的作用，对应用实例进行探究，以期促进思维导图与英语学科内容的深度整合，引导学生积极参与课堂互动，提高课堂效率，提升教学质量。关键词：思维导图；译林版初中英语教材
教研探索 | 基于英语阅读素养的高中英语课外阅读实施及多元评价方式探究

教研探索 | 基于英语阅读素养的高中英语课外阅读实施及多元评价方式探究

摘要：培养学生英语核心素养的重要途径是英语阅读教学。笔者在传统阅读教学的基础上尝试增加英语课外阅读材料，探讨其对高中学生英语核心素养提升的重要作用。笔者采取了以下措施：帮助学生设定符合实际情况的、有个性化的课外阅读目标；采取每日阅读日志打卡、“英语朗读者”分享、剧本演绎、定期的阅读分享交流会、撰写读书报告等多元评价方式；评价主体多元化，以学生自评、同伴互评和教师评价等方式来反馈学生课外阅读的效果
教研探索 | 基于信息技术的基础英语教学模式研究

教研探索 | 基于信息技术的基础英语教学模式研究

摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历着一场深刻的变革。信息技术在教学中应用不仅改变了传统的教学方式，也促进了教学水平和学习效率的提升。作为基础英语教育的重要组成部分，基础英语教学模式的创新与改革显得尤为重要。本文将基于信息技术探讨基础英语教学模式的创新与发展策略。关键词：信息技术；基础英语；教学模式作者简介：张玮（1982-），女，江西余干人，上饶师范学院，讲师，博士研究生，研究
教研探索 | 幼儿英语教材文本评估维度研究

教研探索 | 幼儿英语教材文本评估维度研究

摘要：本文尝试借鉴国内外英语教材的文本评估维度，结合幼儿英语教育的特点，构建较为合理并具可操作性的幼儿英语教材文本评估维度，为本土幼儿英语教材建设进行一些有意义的探讨，也为家长选择幼儿英语教材提供可靠的选择标准。关键词：幼儿英语教材；文本评估；维度作者简介：赵春娟，西双版纳职业技术学院。 20世纪80年代起，教材实行审定制，各级各类教材如雨后春笋般涌现。幼儿英语教材也从最初的单纯依靠翻
教研探索 | 主题意义引领下小学英语单元整体教学设计研究

教研探索 | 主题意义引领下小学英语单元整体教学设计研究

摘要：新课标实施后，在主题意义引领下开展小学英语教学，并对单元教学进行整体性设计，是目前小学英语教师的重要研究方向。主题意义引导—语篇重组—语言、文化知识渗透—培养语言技能和学习策略—单元整体呈现，这种新型教学方式能让学生基于语篇进行学习理解，并结合生活实际深入语篇进行应用与实践，通过感知、理解、运用实现超越语篇的迁移创新。本文将以整体教学的六要素为研究点，结合闽教版小学英语四年级下册Unit7
实践前沿 | 活动教学法在中职英语教学中的作用与实践策略

实践前沿 | 活动教学法在中职英语教学中的作用与实践策略

摘要：随着教育改革的持续推进，教师更加注重学生全面发展。在中职英语课堂教学中，教师不仅要讲解好理论知识，还要注重学生兴趣、能力及素养的发展。将活动教学法应用于中职英语教学，在激发学生兴趣的同时，还能提升学生的能力及素养。鉴于此，本文重点阐述活动教学法在中职英语教学中的作用，提出相应的实践策略，以期促进学生全面发展，并为类似研究提供参考。关键词：活动教学法；中职英语教学；作用策略作者简介：
实践前沿 | 任务教学法下高校英语写作教学实践研究

实践前沿 | 任务教学法下高校英语写作教学实践研究

摘要：全球化背景下，高校英语教师应加大研究力度，并不断创新和升级教学方法，以满足社会对人才英语语言能力的高要求。高校英语写作教学一直被视为难点，学生英语写作能力的提升效果不尽如人意。因此，如何改进写作教学成为高校英语教学研究的重要课题。本文将从任务教学法对英语写作教学的重要价值出发，分析在高校英语写作教学中应用任务教学法的原则，并提出相应的实践策略，供相关教师参考。关键词：任务教学法；高校英
实践前沿 | “双减”背景下初中英语个性化作业设计分析

实践前沿 | “双减”背景下初中英语个性化作业设计分析

摘要：“双减”政策的实施给初中英语教学带来了新的挑战和机遇。在这样的背景下，如何设计出既有利于达成教学目标，又能激发学生的学习兴趣，且符合“双减”政策要求的个性化作业，成为教师需思考的重要课题。个性化作业不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养学生的自主学习能力和创新思维能力。在“双减”背景下，个性化作业有助于落实学生课后作业时间减少的要求，也进一步促进学生课后自我发展。关键词：双减；初中英
实践前沿 | 基于新课程理念的初中英语作业设计实例分析

实践前沿 | 基于新课程理念的初中英语作业设计实例分析

摘要：作业是课堂教学的补充和延伸，是教学设计中不能忽视的重要一环，应该符合新课程理念的要求。本文从新课程理念的角度出发，对几例初中英语作业设计进行分析，通过分析实例，明确新课程理念对于初中英语作业设计的重要意义。关键词：新课程理念；作业设计；初中英语作者简介：李春燕，福建省泉州市永春崇贤中学。作业是课堂教学的补充和延伸，是对学生学习成果的检验手段，也是对学生自主学习能力的一种考验。所
实践前沿 | 高职高专公共英语听说教学中合作学习模式的实践与探索研究

实践前沿 | 高职高专公共英语听说教学中合作学习模式的实践与探索研究

摘要：随着全球化的加速发展，英语成为国际交流的重要工具。在这样的背景下，高职高专公共英语教学显得尤为重要。在传统的高职高专公共英语听说教学中，学生通常被动接受知识，缺乏主动参与和实践机会，导致学习效果不尽如人意。为了提高学生的听说能力，促进他们语言交流和表达能力的提升，合作学习模式被应用于高职高专公共英语听说教学中。基于此，本文分析了高职高专公共英语听说教学中合作学习模式的实践意义，探讨了当前高
实践前沿 | 信息技术在高中英语阅读理解教学中的应用研究

实践前沿 | 信息技术在高中英语阅读理解教学中的应用研究

摘要：信息技术的广泛应用改变了传统课堂教学模式，改变了学生的学习方式。《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出要充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合，丰富课程资源，拓宽学习渠道。高中英语阅读教学承载着培养学生阅读素养、批判性思维、综合分析能力、词汇和语言应用能力等任务。教师要不断探索如何有效地开展英语阅读教学，让学生对所学内容产生兴趣，提高课堂教学效率。笔者结合信息技术在高中英
实践前沿 | 基于教学评一致性的高中英语读思课教学实践研究

实践前沿 | 基于教学评一致性的高中英语读思课教学实践研究

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出，教、学、评三个环节有机融合，共同构成完整的课堂教学活动。教学评一致性对于提升学生的学习效率、促进学生思维品质的发展、提升教师的教学效果有重要作用。目前，高中英语读思课教学面临多重挑战。主要有：教学目标不明确，阅读活动设计不合理；教学模式单一，不利于拓展教学内容；学生缺乏语言操练，阅读理解能力较差；评价模式单一
实践前沿 | 新课标理念下小学英语教学中学科育人探索

实践前沿 | 新课标理念下小学英语教学中学科育人探索

摘要：全面落实学科核心素养培养，体现英语学科的育人价值，是英语新课标的要求，也是当前英语教师关注的重点。学科育人，需要教学与学生个人生活、学习和交往等相结合，需要构建新型课堂，拓展教学空间。本文以新课标理念为指导，分析了小学英语教学中学科育人的内涵和路径，希望能对广大小学英语教师有所助益。关键词：新课标；小学；英语；学科育人；路径作者简介：林燕，福建省闽侯县尚干中心小学。英语是一种重
实践前沿 | 小学英语语音教学中自然拼读法的应用探究

实践前沿 | 小学英语语音教学中自然拼读法的应用探究

摘要：本研究探讨了在小学英语语音教学中应用自然拼读法的意义和应用路径。研究发现，自然拼读法有助于提升学生的学习积极性，减轻学生的学习负担，提高学生的英语学习质量。小学英语语音教学中自然拼读法的应用路径包括加强听说训练、借助英语绘本、开展游戏教学、利用情景与图片等。通过这些路径，学生能够更好地掌握英语语音，提高学习动力和自主学习意识。关键词：小学英语；语音教学；自然拼读法作者简介：刘艳，武
实践前沿 | 新课标背景下初中英语作业分层设计教学实践探究

实践前沿 | 新课标背景下初中英语作业分层设计教学实践探究

摘要：新课标对初中英语教学提出了很多新的要求。新课标背景下，传统的“一刀切”式作业设计模式已不再适用。因此，初中英语教师在作业设计过程中，应当落实作业分层设计理念，结合学生的不同能力层级，设计基础型、提升型和挑战型作业，促使不同能力层级的学生都有所发展，从而有效提高教学质量。关键词：新课标；初中英语；分层作业作者简介：娄方会，贵州省遵义市第二初级中学。基础教育课程改革实施以来教学方法
实践前沿 | 教学游戏在初中英语教学中的设计与应用

实践前沿 | 教学游戏在初中英语教学中的设计与应用

摘要：随着教育模式不断创新，教学游戏作为一种新型教学手段，在初中英语教学中得到应用。本文深入探讨教学游戏在初中英语教学中的设计原则、应用效果及操作建议，旨在通过游戏化学习提升学生的英语学习兴趣和语言能力。研究表明，精心设计的教学游戏能够显著提高学生的学习动力，促进其英语听说读写技能的全面发展。科学设计与合理应用教学游戏，不仅能够营造积极互动的课堂氛围，还能深化学生对英语知识的理解与应用，为初中英
实践前沿 | 核心素养视角下小学英语跨学科融合式单元教学实践与探索

实践前沿 | 核心素养视角下小学英语跨学科融合式单元教学实践与探索

摘要：新课外背景下，培养学生的核心素养成为教学的重要目标。小学阶段是学生全面发展的关键时期，英语作为基础学科之一，其教学质量直接关系到学生核心素养水平。然而，传统的英语教学往往局限于语言知识的传授，忽视了学生综合能力和多学科素养的培养。为此，跨学科融合式单元教学应运而生，将英语知识与其他学科内容相结合，强调知识的迁移和综合应用，旨在提升学生的整体素质。本文在核心素养视角下，探讨了小学英语跨学科融
实践前沿 | 核心素养视域下构建初中英语阅读教学有效课堂研究

实践前沿 | 核心素养视域下构建初中英语阅读教学有效课堂研究

摘要：发展学生核心素养是当前教育界人士关注的首要问题。阅读作为初中英语教学的重要组成部分，是发展学生核心素养的重要途径。初中英语教师应立足核心素养培养要求对初中英语阅读教学进行优化，以提升英语阅读教学效率，落实新课标要求。基于此，本文在分析核心素养视域下构建初中英语阅读教学有效课堂重要性的基础上，提出几点具体的教学策略，以实现初中英语阅读教学有效课堂的构建，落实核心素养培养目标，助力学生全面发展
实践前沿 | 核心素养背景下初中英语群文阅读教学研究

实践前沿 | 核心素养背景下初中英语群文阅读教学研究

摘要：英语作为初中阶段的一门重要基础学科，不仅能够培养学生的核心素养，还能够提升学生的思维弹性。在初中英语群文阅读教学中，教师需根据主题挑选阅读材料，鼓励学生一起阅读多篇文章。这种方法不仅有助于提升他们的阅读水平，也能调动他们的学习积极性，去寻找文章之间的关联。群文阅读能够让学生跳出死板、单调的阅读框架，增强他们的逻辑推理能力、批判性思维能力以及创新思考能力。基于此，本文对核心素养背景下的初中英
实践前沿 | “互联网+”融合下高中英语大单元整体教学实施策略探讨

实践前沿 | “互联网+”融合下高中英语大单元整体教学实施策略探讨

摘要：当前，信息技术与学科教学不断融合，如何在“互联网+”背景下有效开展高中英语大单元整体教学实践便成为课程研究的重点课题。本文以推动高中英语课程改革为目的，主要运用案例分析的方法对“互联网+”融合下高中英语大单元整体教学实施策略进行研究，希望能够为广大高中英语教师提供参考。关键词：“互联网+”；高中英语；大单元整体教学；实施策略作者简介：施雅双（1989-），女，福建省晋江市毓英中学，
实践前沿 | 指向主题意义的初中英语单元整合式词汇教学实践

实践前沿 | 指向主题意义的初中英语单元整合式词汇教学实践

摘要：词汇是英语学习的重中之重，本文针对初中英语词汇教学存在的问题，以译林版初中英语八年级下册第8单元词汇教学为例，阐述主题意义引领下的单元整合式词汇教学实践，即基于语篇搭建单元知识框架，围绕话题整合单元目标词汇，结合语境开展多层次的词汇教学活动，从而提高单元词汇复现频率，帮助学生理解、内化和应用结构化的词汇知识。关键词：词汇教学；单元整合；主题意义作者简介：孙晨，南京师范大学附属中学实
实践前沿 | 循本质　促思维　浸文化

实践前沿 | 循本质　促思维　浸文化

摘要：在新高考改革背景下，英语教学面临着前所未有的挑战与机遇。英语教师需要深入思考如何在变革中抓住英语教学的本质，以促进学生思维的发展和文化的深远传播。本文从语言教学的本质出发，强调了思维培养在英语教学中的核心地位，并探讨了如何通过教学活动促进文化的传承。在新时代背景下，英语教师应更加注重培养学生的人文素养和全球视野，这是实现教育现代化的必然要求，也是推动社会主义文化繁荣发展的有力举措。关键
实践前沿 | 基于多媒体技术构建初中英语教学评价体系

实践前沿 | 基于多媒体技术构建初中英语教学评价体系

摘要：在信息技术快速发展的今天，信息技术对社会生活的方方面面都有很大的影响，教育教学也不例外，这就导致教师的教学方式、教学策略等有了很大的变化。在对学生综合素养培养的重视程度越来越高的情况下，教学评价也有所改变，教师抛弃了“唯分数论”，积极构建立体、多元、全面客观的教学评价体系。然而，笔者觉得目前教学评价体系的构建没有充分利用多媒体技术，使得教学评价效果不佳。所以，要对现行的教学评价体系进行完善
实践前沿 | 积极心理学视域下的初中英语阅读教学实践

实践前沿 | 积极心理学视域下的初中英语阅读教学实践

摘要：在当今教育背景下，初中英语教学的重要性日益凸显，然而教学实践中，整体的教学效果不尽如人意。积极心理学关注个体积极力量和潜能，为初中英语阅读教学提供了新的视角，通过引入积极心理学的理念和方法，可以更有效地激发学生的学习兴趣，提升其阅读能力和积极情感体验。本研究旨在探讨积极心理学在初中英语阅读教学中的应用，通过实证研究，深入了解其对学生学习情绪、学习态度和学习效果的影响，为提升初中英语教学质量
实践前沿 | 浅谈初中英语“阶梯式”单元整体作业设计

实践前沿 | 浅谈初中英语“阶梯式”单元整体作业设计

摘要：依据新课标要求，培养学生的英语核心素养是英语教学的主要任务，那么英语作业设计改革迫在眉睫。本文依据初中生的心理和年龄特点，对初中英语“阶梯式”单元整体作业设计展开探索。关键词：阶梯式；单元整体作业；设计作者简介：吴艳（1971-），女，北京人，北京工业大学附属中学劲松分校，中学一级教师，研究方向：初中英语教学实践。一、“阶梯式”单元整体作业设计的背景（一）核心素养背景下的
实践前沿 | 高中英语阅读教学中多媒体辅助学习效果评估

实践前沿 | 高中英语阅读教学中多媒体辅助学习效果评估

摘要：多媒体技术的运用，不仅可以丰富课堂教学形式，通过图文、影像、动画等多种媒介将原本抽象的语言知识具象化，增强学生对知识的直观感知和深度理解能力，而且还能通过模拟真实语境，使学生在模拟情境中锻炼阅读策略运用能力，从而提高学生的关键信息捕获、推理判断和归纳总结的能力。关键词：高中英语；阅读教学；多媒体辅助学习作者简介：杨通玉，贵州省锦屏县三江中学。随着新课改的不断深入以及多媒体技术的
实践前沿 | 初中英语单元作业设计与优化探讨

实践前沿 | 初中英语单元作业设计与优化探讨

摘要：作业在学生学习中扮演着重要的角色，既可以帮助学生巩固知识，又可以培养学生的学习能力和综合素质。单元作业的设计与优化能够进一步完善学生的知识框架，提高学生的自主学习能力，加深学生对知识的理解。基于此，本文从单元作业设计的目的和意义入手，分析了当前初中英语单元作业设计中存在的不足和问题，在此基础上提出了一些作业优化设计的策略，旨在提高初中英语单元作业的质量和整体效果，促进学生全面发展。关键
实践前沿 | 沉浸式英文故事融入高中英语阅读教学的实践与探究

实践前沿 | 沉浸式英文故事融入高中英语阅读教学的实践与探究

摘要：为了提升高中生的英语阅读能力，让英语阅读教学质量更上一层楼，教师需要转变原有的英语阅读教学形式，在阅读课堂中融入沉浸式的英文故事，这不仅能够提升学生的英语阅读学习体验，还能够帮助学生拓宽视野，培养英语核心素养。通过分析沉浸式英文故事在阅读教学中的具体作用，以及沉浸式英文故事融入英语阅读教学中的具体原则，教师能够制定出更具有可行性的教学策略，推动英语阅读教学改革。关键词：沉浸式英文故事；
实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语随堂作业设计探究

实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语随堂作业设计探究

摘要：课堂是落实新课标的主阵地，而随堂作业就是其中的一个重要环节。本文以仁爱版初中英语教材教学为案例，以英语学习活动观理论为架构，通过课堂教学中的随堂作业设计案例及其设计说明，深入分析了如何设计初中英语随堂作业，达到提高学生英语课堂学习效果，培养其英语核心素养的目标。关键词：英语学习活动观；作业设计；案例分析作者简介：章艳，福建省长乐第五中学。一、引言《义务教育英语课程标准（20
实践前沿 | 新课改背景下初中英语教学中读写结合实践探究

实践前沿 | 新课改背景下初中英语教学中读写结合实践探究

摘要：新课改要求转变课堂教学模式，开展读写结合教学。教师应设计驱动问题发散学生的思维，在沟通交流的基础上组织学生开展写作训练，锻炼语言表达能力和写作能力。本文对此展开分析，探究有效的初中英语读写结合教学路径。关键词：初中英语；读写结合；教学策略作者简介：钟建勤，福建省龙岩市武平县中赤中学。阅读与写作是不可能分割的两个部分，如果教学中将这两者割裂开，容易导致学生阅读能力较强，而写作能力
实践前沿 | 关于小学英语单元整体教学的探讨

实践前沿 | 关于小学英语单元整体教学的探讨

摘要：随着全球化的发展，英语作为一门重要学科受到了广大教师和家长的重视。作为小学英语教师，应加强对教学模式转变的重视，通过单元整体教学模式的运用，使学生能够在掌握知识点的同时对单元结构进行整体把握。本文立足于单元整体教学模式，针对小学英语单元整体教学的设计原则进行探讨，并提出了增强师生互动性，对单元内容进行深度探究、依托多元活动的设计，培养学生的高阶思维、依靠实践活动的开展，引导学生灵活运用单元
实践前沿 | 核心素养下高中英语阅读教学设计探究

实践前沿 | 核心素养下高中英语阅读教学设计探究

摘要：在新课标背景下，高中英语教学的重要目标就是培养学生的英语核心素养。尽管在新课标的引领下，高中英语教学经过千翻洗礼与改革，其教学质量已经更上一层楼，但教学中还是存在着一些较为顽固的问题，比如受传统教育观念的影响，教师还是更加重视学生成绩、阅读内容和教学方式也较为单一等。而在核心素养背景下，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力才是英语教学的重点。教师要在英语阅读教学中坚持与时俱进，
实践前沿 | 初中英语阅读教学中培养学生文化意识的实践探究

实践前沿 | 初中英语阅读教学中培养学生文化意识的实践探究

摘要：英语是初中教育体系中非常重要的一门基础学科，该学科不仅承担着教授学生基础英语知识和语言技能的重要职责，同时还要重视引领学生了解不同文化，以此来发展学生的文化意识。阅读作为初中英语教学的重要内容，也是培养学生文化意识的重要载体，那么，如何在英语阅读教学中渗透对学生文化意识的培养就成为教师关注的重点课题。鉴于此，本文提出了阅读教学中培养学生文化意识的策略，旨在通过有效的教学活动促进学生文化意识
经验交流 | 大观念视域下高中英语单元整体教学策略分析

经验交流 | 大观念视域下高中英语单元整体教学策略分析

摘要：随着教育改革的不断发展，当前教师在教学中越发重视大观念、大单元整体教学等教学模式的运用。在高中单元整体教学中，教师要以大观念为核心思想和前提，指导单元整体教学的开展，这对于高中英语教学质量的提升具有极大的促进作用。本文主要探讨了基于大观念的高中英语单元整体教学策略，以期为高中英语单元教学提供有益的借鉴。关键词：大观念；高中英语；单元整体教学作者简介：陈建福，福建省南安国光中学。
经验交流 | “双减”背景下初中英语课后作业设计的优化策略

经验交流 | “双减”背景下初中英语课后作业设计的优化策略

摘要：在当前教育改革的浪潮中，“双减”政策无疑是一道引人注目的风景线，这一政策旨在减轻义务教育阶段学生的学业负担和校外培训负担，以促进学生身心健康发展。在这一背景下，初中英语教学及课后作业的设计与布置面临新的要求与挑战，传统以量取胜、机械重复的作业模式已难以适应“双减”政策下培养学生创新思维与实践能力的教育目标。基于此，本文旨在探讨“双减”背景下初中英语课后作业设计存在的问题，并提出优化策略，以
经验交流 | 指向英语核心素养的高中英语大单元教学策略

经验交流 | 指向英语核心素养的高中英语大单元教学策略

摘要：在素质教育的大背景下，以学生为本的生本理念已然成为教师教学的准则。为落实立德树人根本教育任务，新课标提出了核心素养的概念，要求教师围绕核心素养创新教学方法，改变以往单一化、机械化的讲授式课堂教学模式，促进学生知识与技能、价值观念与品质综合发展。面对高中英语教学创新的需要，整体的、连贯的、结构化的大单元教学显示出较大的应用价值，成了近年来广大英语教师的研究热点与实践重点，现阶段仍然值得深入挖
经验交流 | 主题式教学法在初中英语教学中的应用策略

经验交流 | 主题式教学法在初中英语教学中的应用策略

摘要：目前，提升英语教学质量受到普遍重视，教师应善于创新思维，探索独特的教学方式，促进学生英语学习和实践能力的提升。主题性教学法与传统的英语教学方法有所不同。在应用这种教学方法时，教师需要有针对性地组织学生参与探索性活动，以激发学生的自主学习积极性，使学生在团结合作的学习过程中运用英语知识，培养创新思维，激发学生的创新意识和实践能力，提高学生英语学习的有效性。基于此，本文就初中英语教学中主题式教
经验交流 | 新课标下初中英语阅读教学的优化策略

经验交流 | 新课标下初中英语阅读教学的优化策略

摘要：新课改背景下，英语阅读教学受到了广泛关注，这也给广大教师提出了新的英语教学挑战。在这样的背景下，如何优化英语阅读教学逐渐成为教师重点探索的问题之一。基于此，笔者通过查阅大量的资料，并认真研读英语课程目标和英语课程理念，分析了英语阅读教学的优化原则和优化意义，并结合英语教学实践案例提出了有效的优化策略，解决当下英语阅读教学存在的困境，希望为学生打造高质量的英语阅读课堂，促进学生英语阅读能力和
经验交流 | 新课标下高中英语词汇教学开展路径探究

经验交流 | 新课标下高中英语词汇教学开展路径探究

摘要：英语词汇学习是英语学科中的基础学习内容，为学生学习更多的英语知识和技能搭建桥梁，然而英语词汇复杂多样，且学生在学习的过程中需要不断地积累词汇，这对于学业繁重的高中生而言是一项挑战。因此，作为引导学生学习的英语教师需要探索提高词汇教学效率和效果的方法。本文分析了高中英语词汇教学所面临的难题，并从语境、信息技术、教学主题的延伸和英语作业的优化四个方面探索了如何提高英语词汇教学效果，以期为广大教
经验交流 | 高中英语大单元教学中学生思维品质的培养策略

经验交流 | 高中英语大单元教学中学生思维品质的培养策略

摘要：从发展学生英语核心素养的角度来看，在高中英语教学中培养其思维品质不仅能够提升学生分析和解决问题的能力，而且能够引导学生基于跨文化视角观察和认识世界，从而对事物作出客观、正确的价值判断。当前，实施大单元教学是英语教学改革的重要途径，因此，本文围绕高中英语大单元教学中学生思维品质的培养策略展开研究，采用案例分析等方法探究总结实践方法，并从辨识与分类、分析与推断、概括与建构、批判与创新四个层面对
经验交流 | 核心素养下小学生英语阅读素养提升的有效策略

经验交流 | 核心素养下小学生英语阅读素养提升的有效策略

摘要：立足于英语核心素养的培养，小学英语教师在实施阅读教学时，应以培养学生的阅读技能和英语语感，特别是阅读中获取和处理信息的能力为重点。教师在组织阅读活动时，应指导学生运用科学有效的阅读策略，同时设计开展丰富的阅读教学活动，整体提升学生的阅读素养，促进学生全面发展。基于此，本文对核心素养下的小学生英语阅读素养提升的有效策略进行了探究与分析。关键词：核心素养；小学英语；阅读素养；有效策略作
经验交流 | 关于打造初中英语高效课堂的思考

经验交流 | 关于打造初中英语高效课堂的思考

摘要：英语是外来语言，学生在英语学习中由于缺乏语境，存在一定的学习难度。如何打造高效课堂，促进学生全面发展是初中英语教师重点探究的问题。基于此，本文立足打造初中英语高效课堂，探究了构建高效课堂的策略，希望可以为教师的实际教学提供一定的参考，推动初中英语教学改革和发展。关键词：初中英语；高效课堂；策略作者简介：王丹，贵州省桐梓县官仓镇太平中学。现阶段，初中英语教学存在一些问题，如学生的
经验交流 | 聚焦核心素养　助力英语词汇教学

经验交流 | 聚焦核心素养　助力英语词汇教学

摘要：随着教育改革的不断深入，培养学生的英语核心素养已成为高中英语教学的重要目标。在高中英语教学中，词汇是语言学习的基础，对学生的语言能力发展起着关键作用，其教学活动理应承担起培养学生英语核心素养的重任。然而，传统的词汇教学往往存在一些问题，如孤立讲解词汇、缺乏语境运用等，不仅阻碍了词汇教学效率的提升，而且制约了学生英语核心素养的发展。本文将从创设语境、作业形式、合作探究等方面出发，探究核心素养
经验交流 | 基于智慧课堂的高中英语精准教学

经验交流 | 基于智慧课堂的高中英语精准教学

摘要：在信息技术不断发展的背景下，教育信息化推动了课堂教学改革，尤其是智慧课堂的广泛应用，使课堂教学活动更具有针对性。高中英语教学中应用智慧课堂能够丰富课堂教学内容，转变学生的学习教学方式，对实现精准教学有着重要作用。基于此，本文通过分析基于智慧课堂的高中英语教学价值，围绕如何发挥智慧课堂的教育价值，提出了基于智慧课堂的高中英语精准教学策略。关键词：高中英语；智慧课堂；精准教学作者简介：
经验交流 | 高中英语大单元教学中高中生思维品质的养成路径

经验交流 | 高中英语大单元教学中高中生思维品质的养成路径

摘要：在全球化背景下，学习与掌握英语知识非常关键，对于培养高素质与国际化人才具有重要的意义。随着教育改革的不断深入，高中英语教学越来越重视对学生思维品质的培养，其中，大单元教学是培养学生思维品质的重要途径。本文阐述了英语大单元教学的相关概念，并对高中生英语思维品质培养的内涵进行了分析，探讨了高中英语大单元教学中学生思维品质的养成路径。关键词：高中英语；大单元教学；高中生；思维品质；养成路径
经验交流 | 新课标下小学高年级学生英语阅读能力的培养方法

经验交流 | 新课标下小学高年级学生英语阅读能力的培养方法

摘要：培养学生熟练地运用语言知识去获取信息的能力是英语教学的主要目标之一，而英语阅读正好是学生获取信息的一种有效方法。在英语听、说、读、写训练活动中，阅读的作用是不可忽视的。想要有效提高学生的英语综合能力，加强英语阅读训练必不可少。目前大部分小学高年级学生的英语语言技能还有待加强，尤其是在农村地区。培养学生的英语阅读能力是小学英语教学的重要任务，而阅读能力的提高并非一朝一夕可以完成的，它需要在教
经验交流 | 新教材背景下英语读写课教学设计的感想

经验交流 | 新教材背景下英语读写课教学设计的感想

摘要：高中英语读写课教学应该立足于新教材模块内容，综合采取各种合适的教学方法提升读写课教学质效。同时要保证读写课教学设计环环相扣、内容严谨，从而为高中英语读写课教学提供支持。本文主要对读写课教学设计的过程进行分析，在此基础上探讨了一些关于读写课教学设计的感想。通过研究分析得出，高中英语读写课教学设计应该重视新教材课程内容背景、加强对新教材各模块的应用、重视教学方法综合搭配以及教学评价的有效开展，
经验交流 | 基于新课标的初中英语单元作业设计策略

经验交流 | 基于新课标的初中英语单元作业设计策略

摘要：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，初中英语作业设计应充分遵循一定的原则。在具体的作业设计中，教师既要遵守作业设计的基本原则，也要探索和创新初中英语作业设计策略，重视各个关键环节，理清设计思路，融合信息技术，使用多元化评价，确保作业设计科学、合理、规范。关键词：新课标，单元作业设计基本原则，单元作业设计思路，单元作业设计策略作者简介：朱飞霞（1988-），女，安徽安
经验交流 | 核心素养视域下中学生文化意识培育策略探究

经验交流 | 核心素养视域下中学生文化意识培育策略探究

摘要：文化意识是英语核心素养的重要组成部分，培养学生的文化理解力、交流能力、行动能力，有助于提升其文明素养、厚植家国情怀、增强文化自信。但在中学英语教学中还存在人才培养观念陈旧、教师素质参差不齐、语言学习环境缺乏、教学评价方式单一等问题，本文提出更新教学理念、提升教师素质、丰富教学形式、完善评价方式等策略，来引导学生自觉开展文化学习、推动文化意识深入人心、提升学生跨文化交际能力、促进学生全面发展
翻译探究 | 《习近平谈治国理政》的引用英译方法及其启示

翻译探究 | 《习近平谈治国理政》的引用英译方法及其启示

摘要：本文以《习近平谈治国理政》第三卷中的引用英译语料为研究对象，通过自建英汉双语语料库，统计分析了引用的使用特征，归纳总结了《习近平谈治国理政》第三卷中引用的英译方法。根据引用的内容分类，着重分析了古诗词和典故的英译方法。通过灵活多样的翻译方法，本文总结出时政文献翻译的三点启示：政治忠实的原则性、受众意识的学科交叉性和翻译对国家形象塑造的重要性，以期为时政文献的修辞英译研究提供参考。关键词
翻译探究 | 广西语言景观翻译的现状及其翻译策略研究

翻译探究 | 广西语言景观翻译的现状及其翻译策略研究

摘要：语言景观是语言的外在表现形式，是指在公共场所，如道路、建筑、园林、广场、公园、公共场所等地点，以文字或图案形式反映语言的应用状况，展示某一地方的自然风光与人文景观，它既是一个国家或地区的文化标志，又是一个城市的形象。广西是中国与东盟交流合作的前沿地带，随着中国—东盟自由贸易区建设的快速发展，越来越多的外国友人来广西旅游、工作和学习。所以，广西城市形象的展示与传播不仅关系到当地旅游经济的发展
翻译探究 | 功能对等理论在医学专利翻译中的应用研究

翻译探究 | 功能对等理论在医学专利翻译中的应用研究

摘要：在中国学者提交的国际专利申请急剧增加的背景下，医学专利翻译越来越受到重视。本文以功能对等理论为指导，研究其在中国医学专利翻译中的应用，并通过具体实例分析其可行性，从显性逻辑关系、隐性逻辑关系两个方面对此类文本的翻译方法进行探索，达到源语和目的语功能对等的效果。关键词：功能对等理论；医学专利翻译作者简介：李依霏（1997-），女，陕西西安人，西安医学院外国语学院，助教，硕士研究生，
翻译探究 | 认知语言学视角下的汉英翻译技巧研究

翻译探究 | 认知语言学视角下的汉英翻译技巧研究

摘要：认知语言学是认知学科与语言学相结合而形成的交叉学科，认知语言学与翻译有着密不可分的联系。政府工作报告语言凝练，句式工整。本文将以2024年政府工作报告的英语翻译为例，结合认知语言学理论分析具体的汉英翻译实例，探究认知语言学视角下的汉英翻译技巧。关键词：体验；凸显；互动；词义作者简介：吴智婷（1995-），女，安徽宣城人，芜湖职业技术学院应用外语学院，助教，硕士，研究方向：英语翻译、

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