大概不会有教师不同意,我们教育工作中“最硬的核桃”之一,是对“困难”学生做工作。我试验过许多减轻这些学生脑力劳动的方法,得出的结论是,最有效的方法是扩大阅读范围。 在“困难”学生所读的和在周围世界所看到的东西中,应不时出现某种会使他们感到惊奇和诧异的东西。大脑半球皮质的神经细胞萎缩、怠惰和虚弱,可以用惊奇、诧异来治愈,正如肌肉的萎缩可以用体操治愈一样。学生面前出现某种使他们感到惊奇、诧异的东西时
编者按 在教育教学过程中,教师难免会遇到被学生当众顶撞的尴尬情况。这种突发事件不仅考验教师的应变能力,还关乎着未来师生关系的走向。 过于强硬的回应可能会伤害学生的自尊,引发更强烈的抵触;过于软弱的处理可能让学生觉得教师“好欺负”,从而得寸进尺。如何在维护自身权威和尊重学生之间找到平衡点?教师的智慧不仅体现在如何化解当前的冲突上,还体现在对学生的后续跟踪教育上。 在处理学生当众顶撞事件时,教师
在教育教学过程中,学生有时会顶撞教师,这时,教师应当谨慎处理。基于多年的班主任工作经验,我总结出了以下“三步走”策略。 第一步:控制情绪,幽默化解 一天上午,上课铃已经响了两分钟,我正在黑板上板书,依稀听见下面传来《英雄联盟》的游戏声音。我随即强调纪律:“请同学们把手机调至静音并收好。”话音刚落,游戏的声音逐渐消失。然而,我转身之后,仍然看到几名同学偷偷玩手机,其中就有平时表现好、成绩不错的小
一天自习课,我在教室批改作业,批到小鹏的作业时,不禁眉头一皱:他的字密密麻麻的,解题步骤之间几乎没有空隙,让人难以辨认。于是,我叫小鹏上前,详细讲解了正确的版面安排,要求他将这几道题重新写一遍。然而,小鹏的反应却出乎我的意料。他拿回作业本,猛地往桌上一摔,大声吼道:“我不写!” 我一时愣住了,随即怒火中烧,但我知道不能硬碰硬。虽然小鹏的书写不尽如人意,但他平时的学习态度还算端正,只是性格要强,容
“我就不上数学课!下节课本来就是体育课!”小超歇斯底里地向我吼道,“今天哪怕是校长来了,我也不上数学课!”小超满脸通红,拳头紧握,脖子上的青筋凸起,声音都嘶哑了。 “那你一个人去操场上体育课!”这句话刚到嘴边又被我咽了回去。因为我不想激怒小超,不想让矛盾升级。 下节课确实是体育课,但体育老师因听课外出,教务处就让我上数学,等体育老师下周回来,我再给他一节数学课上体育课。可还没等我说明这是换课,
“你们班的小逸,上课和同桌说话,我让他站起来回答问题,他不但不站起来,还很不屑地说‘切’,怪我不公平,管得太宽了。小宇还带头起哄说‘不公平’。你们班的课堂纪律真的要好好管管了!”英语老师一下课就生气地向我告状。语文老师也反映,小逸最近总是不能按时完成作业,一提要给他的家长打电话,他就威胁老师不学语文。 小逸的爸爸常年在外务工,妈妈在本地打零工,一般是奶奶接送他。他聪明但学习习惯不好,有些调皮但并
语文课上,我正在讲《拿来主义》一文,在对“拿来主义”的理解上,我和昊昊的意见发生了分歧。当时的我年轻气盛,和昊昊据理力争。最后,昊昊还是迫于老师的威严妥协了。 次日,我上完课回到办公室,同事笑着告诉我,一名学生送了我一样东西。只见办公桌上放着一幅漫画,画的是一个葡萄架,旁边有一行字:老师说什么就是什么,毋庸置疑。老师说“葡萄树上能长煤球”,你就得说“对呀!我看到了。还一串一串的呢”! 漫画虽然
入选教育部2023年全国中小学班主任基本功展示交流活动典型经验名单、湖北省教育工作先进个人、湖北省第八届“新锐班主任”、利川市优秀德育工作者……众多荣誉称号,都抵不过学生口中一声“玉儿老师”在简婵玉心中的分量。 “有了孩子后,我对许多问题的看法不一样了,尤其对教育、对生命的感悟,更加细腻了。或者说,我变得更加有感知力了。比如,以前学生叫我‘玉儿老师’,我只觉得理所当然,现在,我觉得这是学生对我的
值日是为集体服务的一种形式,也是劳动教育的重要组成部分,对幼儿个性品质的形成和发展起着重要作用。 教师可以和幼儿商量:你想为大家做点啥?哪些事情适合小朋友做?哪些事情可以做得好?哪些事情做得有意义?先花几天时间让幼儿在生活中充分观察,让他们自己确定适合的值日项目。这样的过程显然深得幼儿喜欢,他们热情参与其中。那么,我们是如何持续推进这项活动的呢? 值日人选,从被动接受转为主动推荐 日常教育活
学习故事是一种教师识别幼儿在游戏中学习行为的评价模式,如今在我园得到了广泛应用。那么,教师运用这种评价模式的情况如何?存在哪些亟待解决的问题?本文以我园大班教师为例,分析学习故事在记录方式、内容以及教育效果等方面的具体实践情况。 学习故事存在的问题 1. 眉毛胡子一把抓,缺少发现美的眼睛 学习故事,旨在捕捉幼儿在学习过程中的闪光点,清楚地展现幼儿的长处和兴趣,进而描绘他们独特的成长路径。因此
距离全校红歌诗会比赛不足3个星期,但日益紧张的学习让朗诵排练陷入了瓶颈。又一次动员无果后,我有些懊恼地望着全班同学。这时,角落传来一个声音:“张老师,要不你代表全班参加比赛吧,我们在台下给你加油。”我循声望去,是小宇。一石激起千层浪,不少同学开始小声附和。我本想批评小宇这种“唱反调”的行为,但转念一想,这或许是一个转机。于是,我说:“老师是班级的一员,理应与大家共进退,我将作为领诵加入队伍。”我的
初为人师的我,屡屡被学生弄得手忙脚乱,焦头烂额。怎么才能和学生心平气和地相处呢?渐渐地,我找到了两件能与学生心平气和相处的法宝。 一张自省表,酝酿好好说话的情绪 我曾经也会因为一时的情绪而占用宝贵的教学时间去教育学生,对学生发脾气。可是发完脾气呢?学生要么因畏惧而不敢再犯,要么不服气,至于其中道理是否明白,还尚未可知。 就这样,“和美少年自省表”诞生了。这张表按照事情发生和发展的顺序设置了9
几乎所有的孩子都不喜欢父母唠叨,特别是青春期的孩子。 爱子心切又焦虑着急的父母在与孩子交谈时,常常以“你”字开头。比如,“你不应该……”“你怎么能……”等带有价值判断和责备意味的话语,孩子当然不愿意沟通了。如果父母改变与孩子的沟通方式,将对话以“我”字开头,情况会如何呢? “我信息”沟通方式将“你”字开头转换成“我”字开头,没有了责备与批评,表达的只是自己的感受,是对事不对人、就事论事的交流方
毕业对幼儿意味着什么?可以通过哪些活动让幼儿真正感受到毕业的意义?我们通过不断思考和讨论,围绕毕业开展了一系列活动。 私人定制的毕业会场 动态一:?美美全家照 “我们要有自己的集体照!”“集体照放在毕业会场太小了,一点意思都没有!”孩子们无法统一意见的时候,一个小朋友率先提出:“为什么不能自己画呢,想画多大就画多大。”这个想法得到了大家的一致认可。于是,他们拿起画笔,33张笑脸凑在一起,这不
编者按:冲突是人们在人际交往中经常会遇到的问题。青少年在处理人际关系问题时,容易起争执,形成紧张的人际关系氛围,进而影响学生的身心健康。作为班主任、心理健康教师,我们要恰当地指导学生正确处理人际冲突。 周五下午第一节课刚结束,一群孩子便冲进我的办公室,慌张地喊:“老师,出事了!小华、小哲和小羿打起来了!”我匆匆赶到现场,只见小哲和小羿一边哭一边不服气地指着对方,小羿红着眼问小哲:“你为什么打我的
作为一名班主任兼心理老师,曾经一次处理学生冲突事件的经历让我对如何洞察并处理学生的人际冲突有了新的思考。 案例:我的午餐帮了我 有一天,我买了3盒鸭脖放在办公桌上准备午餐时吃。大课间的时候,409寝室的寝室长小霖一脸不悦地走到我的办公桌前,我忙问:“你怎么了?” 她回答:“刚刚看到公示栏,我们寝室又因为纪律被扣分了。昨天我们没有讲话,是旁边407寝室的人在讲话,我们只是提醒了一下,没想到宿管
我曾经接手过这样一个班级:下课铃一响,总有很多孩子找我告状,而且都是一些只需要一句“对不起”和“没关系”便能化解的小事。有些教师会充当法官裁定谁是谁非,“高效”地处理问题。然而,教师这样做之后,这些孩子真的知道以后应该怎么做了吗?如果教师只是简单处理问题,而不解决问题的根源,那问题依然会层出不穷。 只要有人,就会有冲突。当学生发生人际冲突时,教师应该如何及时、正确地引导呢? 全面收集信息,了解
心理困扰:大家都讨厌我 一天,高三女生慧敏在父亲的陪同下预约来访。为了更好地了解她的基本情况,我按照惯例先与父亲交流。 五十多岁的父亲还没开口便哭了,原来,慧敏常常因为人际关系跟父亲哭诉,甚至说不想上学了。我提醒他:“您的情绪如此激动,不利于孩子的心理调节,在孩子面前尽量保持冷静。”父亲有些尴尬地解释说,他实在是太疼爱女儿了,每次看到她哭泣就心乱如麻。他建议我直接与慧敏交流,这也正合我意。
家庭是孩子的第一个课堂,家长是孩子的第一任老师。然而,当下家庭教育的现状不容乐观,部分家长想爱但不会爱孩子,缺乏科学的家庭教育知识。因此,家庭教育指导尤为必要。 “一次单元咨询模式”的理念和做法或许可以给我们一些启发。《一次的力量》一书提到,“一次单元咨询模式”作为短期取向的本土化咨询模式,融合了短程焦点解决、叙事疗法、意义治疗法、当事人中心治疗法等理念和技术。作者王智弘强调,“一次单元”并不是
案例描述 一天上午,我正在办公室改作业,我们班的政治老师慌慌张张地跑到我跟前,塞给我一个纸团,说:“陈老师,你们班小美上课写的。”我打开纸团,是一张被揉得皱巴巴的政治试卷,试卷上写满了“炸学校”“炸死所有人”“所有人都别想活”等极端话语。我赶紧跑向教室,脑海中闪电般地回顾这个从外地转到我们班的女生。 小美,又瘦又黑,头发总是乱蓬蓬的。她上课爱走神,经常抠指甲、撕纸条、玩橡皮擦……总之,她很难专
编者按:如何培养有温度、有力度、有高度的幸福学生,建设幸福班集体?刘海玲老师的答案是:将幸福育人的目标贯穿教育始终。筑造“幸福家”,培养有温度的学生;打造“幸福轮”,培养有力度的学生;创造“幸福梦”,培养有高度的学生。三年下来,育人成效显著。 每个孩子都是独一无二的生命个体,承载着家庭和社会的希望;每间教室都是学生起航的地方,彰显着班主任的爱与智慧。我和学生以“幸福家、幸福轮、幸福梦”为旋律,在
在一项问卷调查中,我发现学生在进行职业规划时很少考虑到报效祖国这一点,这说明孩子们对如何传承爱国主义精神、担当民族大任,还没有完全达到知行合一。本节主题班会将引导孩子们感悟一代又一代襄阳人为了祖国的繁荣昌盛如何砥砺前行,让孩子们萌发将个人命运融入祖国命运的意识,从而明确自己的人生选择。 环节一: 忆百年,见证中国红,感悟爱国情 1. 由学生熟悉的红色引入,感受中国红 师:说起红色,大家会想到
“您好,小小爸爸,请问小小来学校了吗?”开学头一个月,相同的“剧情”每周都在上演。我经常外出找小小:第一次在网吧,第二次在酒吧,第三次在游戏厅……这次会在哪里找到他呢?当我再一次找到小小时,看到的是小小手腕上深浅不一的伤痕和“别在我身上浪费时间”的纸条。 到底是什么样的经历让一个15岁的孩子对生活如此绝望?我敲响了小小的家门。原来,小小7岁时妈妈去世,8岁爸爸再婚。爸爸考虑到家庭状况,与继母约定
乔能俊 中学高级教师,“国培计划”项目专家,乔能俊名师工作室主持人,被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇,各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教科院常务副院长。 女儿暑假跟团去新加坡研学。临走前,我们给她的电话手表开通了国际漫游服务,但可能是手表配置的缘故,出国后就打不通了。我心想,这下坏了,万一走丢了怎么办?我和妻子很是焦虑。第二天晚
夏光清 南京市夏光清德育名师工作室主持人,江苏省家庭教育名师,被评为“南京市首届德育工作带头人”“南京市第六届十佳家长”,获得“南京市行知教学奖”。出版家庭教育专著3部,发表文章一百余篇,开展家庭教育、班级管理讲座二百余场,百余集“家庭教育义诊”微视频被誉为“云宣讲的一面旗帜”。现为江苏省南京市浦口区江浦实验小学班主任。 张老师电话求助:班上有个男孩叫小纪,四年级,脾气比较暴躁,总爱和老师对着
陶春芳 国家二级心理咨询师,先后被评为无锡市、江苏省教育系统巾帼标兵、全国特别有成效的优秀班主任、无锡市德育带头人、无锡市妇联家庭教育指导督导老师、江苏省网校家庭教育心理咨询师。获得个体沙盘东方研究院沙盘心理咨询师资格证,全国团体沙盘授权讲课教师(河南省除外),全国个体沙盘和团体沙盘心理技术授证高级讲师,全国职业人才中心高级精神分析师,无锡意象对话心理技术唯一准珍珠咨询师,NGH国际催眠师,心理
沈森晨 积木森德育工作室主持人,湖州市教坛新秀,浙江省班主任基本功大赛小学组一等奖、浙江省少先队争章技能大赛一等奖。多篇文章在《新班主任》《班主任之友》《班主任》等杂志上发表,在各地讲座、执教公开课五十余场。现为湖州市月河小学教育集团德育副校长。 生产劳动作为劳动教育的重要内容,是学生和教师最熟悉的劳动类型之一。《义务教育劳动课程标准(2022版)》(以下简称《劳动课标》)将生产劳动分为了农业
那只无助小鸟的造访,那样一次令人遗憾的邂逅,不仅对孩子们产生了影响,同时也让我深刻意识到,生命教育应当回归对万物生命的敬畏,回归儿童的真实体验,同时也应是教师自我成长的催化剂。 初见小鸟 窗外天色阴沉,我正埋头批改学生作业。 “报告!” 我的心头一紧,头都不用抬就知道是我们班的调皮大王小兵来了,难道体育课发生了什么事情?不等我喊“进来”,小兵已经站到我的面前,他的声音中透露着担忧与焦急:“
每次经过校园里那一排芒果树,我都会驻足,看着那棵不起眼的小树苗,不禁想起那个由“事故”变成的故事。 情景再现,“事故”溯源 课间,几个孩子急匆匆地来到办公室告状:“老师,老师,小辰刚用篮球砸树上的芒果,小芒果掉了一地!”怎么又是他?每天上学迟到、不写作业,还打扰同学上课,常常收到科任教师和其他家长的投诉,谁都不愿意跟他同桌。 不一会儿,小辰就被几个孩子“押”进了办公室。面对围观同学的指指点点
学校教学楼前有一棵高大挺拔的法国梧桐,树冠犹如一把大伞。平时,孩子们喜欢在树下嬉戏玩耍,纯真的笑脸与翠绿的树叶相互映衬,欢快的笑声与树叶的沙沙声和鸣,为校园增色不少。可是,一窝小鸟的入住打破了这美好的一切。 一天早上,我刚走到教室门口,毛毛就着急地跑过来说:“老师,老师,树上的小鸟又拉屎了!”还没等我回过神来,其他同学也纷纷喊起来。“对,昨天也这样。”“那一块刚打扫完,又被弄脏了。”“有一次,鸟
“老师,老师,不好啦!小希又变成‘吸血鬼’啦!” 随着这一声喊叫,安静的教室顿时闹哄哄的,大家对小希指指点点。小希呢,龇着牙,咧着嘴,从嘴唇到舌头全是红的,还睁着圆溜溜的眼睛东张西望,像极了“吸血鬼”。 这已经是小希第三次在课堂上吸笔油了。第一次是在开学初,进入三年级,学生开始用水笔,小希在课堂上吸笔油,满嘴黑色,成了大家口中的“吸血鬼”。第二次是在半个月后,小希在课堂上吸了蓝色笔油。这是第三
绘本是幼儿喜爱的读物,也是当下幼儿园课程资源的重要部分。其实,阅读绘本是激发幼儿想象力的方法,它甚至可以只有一个开头,后面的故事如何展开完全取决于孩子。 案例描述 周一早上入园时,乐乐迫不及待地对我说:“老师,爸爸给我买了一本绘本,我特别喜欢,我能在班上分享这本书吗?”我看了一眼绘本的封面,玫红色的底色上画着一位公主,书名是《Once Upon a Time...》。我惊讶地问:“你都看得懂英
陶行知说过:“我们要解放孩子的空间,让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之土、农、工、商、三教九流……”本文将从农村地区幼儿园的角度谈一谈在开展户外游戏时教师如何有效利用农村丰富的自然资源,从而让幼儿回归大自然。 农村幼儿园户外游戏存在的问题 农村幼儿园的户外游戏场地一般比城区幼儿园的户外游戏场地大很多,但是就当下开展的户外游戏来看,农村幼儿园没有利用好这一天然优
读书是最美的姿态。班级图书角的书是开学初我和语文老师一起推荐的,都是名著,很有价值。可是借书签上的借阅记录并不多,我想,该采取行动了,那就从领读一本书开始。 分享看点 激发兴趣 每天上课前,我会提前10分钟到教室,从图书角取一本书认真阅读,有的孩子看到后也凑过来一起看或者借阅其他书,我会高声夸奖这些孩子。每每读到精彩之处,我就与孩子分享。预备铃响后,我站在书架旁眉飞色舞地推荐我刚刚读过的书:
为了让孩子们在课间痛快地玩,我在课间活动的管理及内容上进行了一些探索。 坚持“护导”双制,让孩子玩得安全 教会孩子识别危险,学会自我保护是课间活动的重点。为此,我选出几名自我约束能力强的学生,成立了“班级护玩小分队”,并教孩子们遇到安全问题时的处理办法。有了小助手帮忙,我重点抓好学生活动的“导行”管理。我将全班学生分成几个小组,“班级护玩小分队”的队员担任小组长,课间负责带领组内成员走出教室统
教师在做教育叙事研究时,免不了写教育叙事。那么,怎么写好教育叙事呢? 第一,用事实说话。 所谓的用事实说话,就是事情的起因、经过和结果都是真实的。 这句话说起来很容易,但是,实践起来,不少教师就会犯错。最常见的就是夸大教育效果。 教师尤其是班主任撰写教育叙事时,写的最多的就是问题学生的转化。转化问题学生是一个漫长且艰辛的过程,很多时候,我们付出了很多,可能一无所获,或者收获甚微。但是,这些
情景再现 同学们议论纷纷,说小晨和诗诗正在谈恋爱,但是班主任并不相信,他认为,初中生正处于青春期,有点懵懵懂懂的好感很正常,没必要捕风捉影,况且他们两个人在各方面的表现非常优秀。可是,一个下雨天的傍晚,班主任竟然在公交站看到两个人共撑一把伞,并且互相给对方喂东西吃。 如果你是班主任,看到这个情景会怎么做?后续如何教育引导小晨和诗诗以及班级舆论? 班里成绩最好的小东,最近头发抹得光光的,上课时