全部分类/
英语教学/
英语学习

英语学习

2025年04期

《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国语大学英语系和外语教学与研究出版社两大外语教学权威机构联合打造，集学习辅导杂志与社会文化杂志特点于一身，堪称“学习英语的终生益友，了解世界的精彩橱窗”。

扫码免费借阅

专题 | AIGC驱动的高中英语整本书阅读教学实践探究

专题 | AIGC驱动的高中英语整本书阅读教学实践探究

摘要：当下，生成式人工智能与英语教学的结合正在不断重构传统教学模式。本研究从高中英语整本书阅读教学实施难点出发，尝试使用AIGC技术，通过智能体、文生图、AI音乐、人机交互写作等方式，助力教师备课，驱动学生阅读，打造深度阅读课堂，推动英语整本书阅读教学的创新与重构。关键词：AIGC；高中英语；整本书；阅读教学
专题 | 基于QAR模型培养学生自主提问的整本书阅读教学实践

专题 | 基于QAR模型培养学生自主提问的整本书阅读教学实践

摘要：在当前的高中英语整本书阅读教学中，学生对文本理解停留在表层的现象较为凸显，与学生自主提问能力不足密切相关。本文以问答关系QAR模型为框架，探讨在整本书阅读中培养学生自主提问的“讨论—展示”双阶段模式。具体而言，教师可通过“构建小组问题银行”活动，引导学生借助QAR模型依次构建故事要素图表、提炼人物形象、完善写作特色表和深化主题探究讨论；通过争霸赛等挑战性活动，组织学生分组展示与组间辩论；在教学过程中全过程贯彻多维评价体系，最终促进学生自主提问能力与阅读素养的协同发展。关键词：整本书阅读；QAR模型；自主提问；阅读教学
专题 | 人工智能赋能整本书阅读教学的深度文本分析实践

专题 | 人工智能赋能整本书阅读教学的深度文本分析实践

摘要：本文探讨了人工智能在整本书阅读教学中的应用，以《化身博士》为例，通过生成式人工智能模型（如DeepSeek）进行多维度的深度文本分析的实践，解决传统整本书阅读教学中存在的文本解读表面化和与英语学科核心素养脱节的问题。实践结果表明，人工智能工具能够帮助教师深度分析文本并设计出问题链，促进学生深入理解文本，建立跨文化联系，有效提升学生的文化意识及思维品质。关键词：人工智能；整本书阅读；深度文本分析；文化意识；思维品质
教材使用 | 义务教育英语新教材教学：预备、计划、实施与反思

教材使用 | 义务教育英语新教材教学：预备、计划、实施与反思

摘要：根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》修订的新教材自2024年秋季起陆续投入使用。如何有效开展新教材教学，落实立德树人根本任务，已成为当前一线教师面临的主要挑战。本文从一线教学实践的视角出发，探讨应对挑战的思路，围绕英语教学的预备、计划、实施与反思四个阶段提出基本做法：联系实践领会课程理念，基于课程标准和教材制订育人计划，联系真实生活开展教与学活动，通过反思和探究自身实践增进理解。关键词：课程实施；义务教育英语；新教材教学；教学建议
教材使用 | 基于生成式人工智能的产出导向法应用于读后续写教学设计

教材使用 | 基于生成式人工智能的产出导向法应用于读后续写教学设计

摘要：作为读写结合的英语学习方法以及高考写作新题型，读后续写要求学生深度联结记叙文阅读输入和写作输出。产出导向法立足驱动、促成和评价三个核心环节，融合语言输入和输出，实现“学用一体”，为有效开展读后续写教学提供了参考路径。本文基于具体案例，通过剖析教学设计和实施过程，阐述教师如何在生成式人工智能辅助下，将产出导向法应用于读后续写教学设计，以提升教学实效。关键词：读后续写；产出导向法；生成式人工智能；教学设计
教材使用 | 基于思维可视化的初中英语阅读教学实践

教材使用 | 基于思维可视化的初中英语阅读教学实践

摘要：本文针对当前初中英语阅读教学中存在的信息处理浅表化和碎片化问题，探讨了结构化思维与思维可视化的概念及其相互关系，并以外研版《英语》（2024年版）七年级上册“Pigeon surprise”语篇教学为例，通过对比两种教学设计，展示了改进后的教学如何借助表格和思维导图等思维可视化工具将零散信息整合为结构化内容，有效破解这些问题，实现了从浅表学习到深度思维的转变，以期为教师教学提供有益借鉴。关键词：思维可视化；结构化；初中英语；阅读教学
教材使用 | 依托迷你传记项目培养初中生英语读写能力的实践探究

教材使用 | 依托迷你传记项目培养初中生英语读写能力的实践探究

摘要：传记类语篇在英语教学中具有重要的教育价值，能够有效提升学生的读写能力。本研究依托“中国历史伟人英文迷你传记”项目，围绕教学实践提出三大核心策略：设计项目驱动的渐进式任务链，系统提升学生的读写能力；构建双层结构化设计，提升学生传记写作的逻辑与表达能力；开展多轮评估与协作优化，提升学生的写作质量与批判性思维。研究探索了语言学习与立德树人目标的有机结合，旨在为英语读写教学提供具有可操作、有实效的教学路径与实践参考。关键词：传记类语篇；读写能力；读写协同；项目式学习；立德树人
教材使用 | 初中英语项目化学习中的教师支持路径研究

教材使用 | 初中英语项目化学习中的教师支持路径研究

摘要：在初中英语项目化学习的设计与实施中，教师支持发挥着重要作用，其质量直接影响项目化教学的实施。针对项目化学习教师支持中存在的不足、过度或低效问题，本文结合具体实例，探讨优化路径。重点围绕项目启动、实施、复盘三个阶段，提出通过搭建多种支架，给予学生学习适时、适法、适量的支持，从而助力学生实现高质量的项目化学习。关键词：项目化学习；教师支持；初中英语
教材使用 | 《中国英语能力等级量表》在初中英语阅读教学中的应用探索

教材使用 | 《中国英语能力等级量表》在初中英语阅读教学中的应用探索

摘要：《中国英语能力等级量表》以“能做”描述语呈现了各等级英语学习者的语言能力，该可观测、可测量的能力描述为英语教学提供了系统化的指导框架。本文探讨《中国英语能力等级量表》中的阅读理解能力量表在初中英语教学中的实践与应用。具体而言，该量表的指导功能体现在三个方面：第一，能力等级描述语中的关键信息能够帮助教师精准定位不同学段的教学重点，解决“怎么教”；第二，在教学评估层面，量表的三级指标既为教师设计分层阅读任务提供了科学依据，同时也可作为学生自评的对照标准，使他们能通过“我能……”实现学习过程的自我监控；第三，在教学设计层面，量表的三级架构促使教师构建螺旋上升的教学体系，确保不同能力层级的学生都能获得适切的发展支架。关键词：《中国英语能力等级量表》；阅读能力等级量表；阅读教学；阅读能力提升
教材使用 | 跨学科主题学习在小学英语教学中的实践探究

教材使用 | 跨学科主题学习在小学英语教学中的实践探究

摘要：跨学科主题学习对于发展学生核心素养具有重要意义。然而，在实际教学中开展跨学科主题学习时，许多教师仍面临难以有效整合不同学科内容、难以平衡学生的学习机会等问题。本文在明确小学英语跨学科主题学习价值的基础上，构建了其实施机制，并结合案例提出了具体实践路径。关键词：跨学科主题学习；小学英语；英语教学；教学研究
书刊评介 | 新课标为何强调“整合”和“综合”？

书刊评介 | 新课标为何强调“整合”和“综合”？

编者按：《义务教育课程标准（2022 年版）教师指导英语》一书基于广泛调研和深入访谈，归纳了教研员、教师和部分管理人员在践行新课标过程中提出的具有典型意义的问题。《英语学习》自2024年11月刊起陆续摘录该书内容，以期帮助广大教师更好地理解课标、落实课标。本期摘录内容节选自该书第六部分“基于核心素养的课程实施”。

英语学习

目录

专题 | AIGC驱动的高中英语整本书阅读教学实践探究

专题 | AIGC驱动的高中英语整本书阅读教学实践探究

专题 | 基于QAR模型培养学生自主提问的整本书阅读教学实践

专题 | 基于QAR模型培养学生自主提问的整本书阅读教学实践

专题 | 人工智能赋能整本书阅读教学的深度文本分析实践

专题 | 人工智能赋能整本书阅读教学的深度文本分析实践

教材使用 | 义务教育英语新教材教学：预备、计划、实施与反思

教材使用 | 义务教育英语新教材教学：预备、计划、实施与反思

教材使用 | 基于生成式人工智能的产出导向法应用于读后续写教学设计

教材使用 | 基于生成式人工智能的产出导向法应用于读后续写教学设计

教材使用 | 基于思维可视化的初中英语阅读教学实践

教材使用 | 基于思维可视化的初中英语阅读教学实践

教材使用 | 依托迷你传记项目培养初中生英语读写能力的实践探究

教材使用 | 依托迷你传记项目培养初中生英语读写能力的实践探究

教材使用 | 初中英语项目化学习中的教师支持路径研究

教材使用 | 初中英语项目化学习中的教师支持路径研究

教材使用 | 《中国英语能力等级量表》在初中英语阅读教学中的应用探索

教材使用 | 《中国英语能力等级量表》在初中英语阅读教学中的应用探索

教材使用 | 跨学科主题学习在小学英语教学中的实践探究

教材使用 | 跨学科主题学习在小学英语教学中的实践探究

书刊评介 | 新课标为何强调“整合”和“综合”？

书刊评介 | 新课标为何强调“整合”和“综合”？

过往期刊

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

猜你喜欢

时代英语·高一

英语学习

时代英语·高二

时代英语·高三

疯狂英语·新策略

江苏省海安高级中学电子期刊阅览室

英语学习

目录

专题 | AIGC驱动的高中英语整本书阅读教学实践探究

专题 | AIGC驱动的高中英语整本书阅读教学实践探究

专题 | 基于QAR模型培养学生自主提问的整本书阅读教学实践

专题 | 基于QAR模型培养学生自主提问的整本书阅读教学实践

专题 | 人工智能赋能整本书阅读教学的深度文本分析实践

专题 | 人工智能赋能整本书阅读教学的深度文本分析实践

教材使用 | 义务教育英语新教材教学：预备、计划、实施与反思

教材使用 | 义务教育英语新教材教学：预备、计划、实施与反思

教材使用 | 基于生成式人工智能的产出导向法应用于读后续写教学设计

教材使用 | 基于生成式人工智能的产出导向法应用于读后续写教学设计

教材使用 | 基于思维可视化的初中英语阅读教学实践

教材使用 | 基于思维可视化的初中英语阅读教学实践

教材使用 | 依托迷你传记项目培养初中生英语读写能力的实践探究

教材使用 | 依托迷你传记项目培养初中生英语读写能力的实践探究

教材使用 | 初中英语项目化学习中的教师支持路径研究

教材使用 | 初中英语项目化学习中的教师支持路径研究

教材使用 | 《中国英语能力等级量表》在初中英语阅读教学中的应用探索

教材使用 | 《中国英语能力等级量表》在初中英语阅读教学中的应用探索

教材使用 | 跨学科主题学习在小学英语教学中的实践探究

教材使用 | 跨学科主题学习在小学英语教学中的实践探究

书刊评介 | 新课标为何强调“整合”和“综合”？

书刊评介 | 新课标为何强调“整合”和“综合”？

过往期刊

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

英语学习

猜你喜欢

时代英语·高一

英语学习

时代英语·高二

时代英语·高三

疯狂英语·新策略

江苏省海安高级中学电子期刊阅览室

江苏省海安高级中学电子期刊阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件