传统教学观念与传统教学模式下的初中数学课堂教学存在诸多问题，如教学层次较浅，不够深入；教学方式不够灵活，较难培养学生的数学抽象、逻辑推理、建模应用等关键能力；课堂教育功能未完全实现等[1]．在《义务教育数（试读）...
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