摘 要：本文针对地理二轮复习的现实困局，结合高考地理情境化命题的特点，提出基于“区域—情境”整合的高三二轮复习课堂教学策略。以“区域—情境”为载体，可实现课标内容的有机整合、强化知识联系和思维逻辑、助推（试读）...
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