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校园英语·中旬

校园英语·中旬

2024年08期

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本期关注 | 学生自治下的高校英语沉浸式体验社区构建

本期关注 | 学生自治下的高校英语沉浸式体验社区构建

摘要：在全球化背景下，英语作为国际交流的主要语言变得日益重要。然而，高校学生的英语学习存在英语习得方式过于传统、语言实际运用机会缺乏等问题，导致其在学习时间、精力和经济成本等方面投入大，但收效甚微。本文借助沉浸式体验的概念，探索构建学生自治下的高校英语沉浸式体验社区的具体方案，为社区的建设提供有效依据，进而助力学生英语实际应用能力和跨文化交际能力的提升。关键词：英语沉浸式体验；学生自治；高校
本期关注 | 初中英语课堂导入环节现状调查结果与分析

本期关注 | 初中英语课堂导入环节现状调查结果与分析

摘要：为提高初中英语课堂导入环节的教学效果，总结分析目前初中英语课堂导入环节存在的问题，笔者采用课堂观察、师生访谈及问卷调查等方式，了解目前初中英语课堂导入环节的实施现状、师生对英语课堂导入的意见和看法。结果表明，受访师生普遍对英语课堂导入环节的重要性和必要性认可度较高，但在实际教学中导入环节的实施并没有完全达到预期效果，导入时长的合理性、导入设计的针对性、导入环节中学生的主体性和导入理念的实践
本期关注 | 外语课程思政建设：内涵与实施路径

本期关注 | 外语课程思政建设：内涵与实施路径

摘要：外语课程思政是外语教育主动适应课程思政建设要求的教育改革实践。本文在厘清外语课程思政的内涵后，从开展全过程系统化教学设计、采用U型深度教学模式、在教学内容中有机融入思政元素、注重长期隐性教学评价、增强教师课程思政意识与能力五个方面，探索了外语课程思政建设的实施路径。关键词：外语；课程思政；内涵；实施路径作者简介：杨远（1994-），女，云南昆明人，云南艺术学院附属艺术学校，讲师，硕
教研探索 | 单元整体教学理念下高中英语作业有效设计研究

教研探索 | 单元整体教学理念下高中英语作业有效设计研究

摘要：高中英语教学中，作业占据着重要地位。为确保作业不成为学生的负担，又起到巩固知识、提升能力的效果，教师应从单元整体视角出发，进行高效、有针对性的作业设计。基于此，本文对单元整体教学理念下高中英语作业有效设计展开研究，结合基于单元整体教学进行高中英语作业设计的重要价值及设计原则，从教学内容、趣味性、差异化、整体性等方面，探寻单元整体教学理念下高中英语作业有效设计的实践路径，以期为相关教师提供参
教研探索 | 职业教育背景下技工院校英语教学的重点与策略研究

教研探索 | 职业教育背景下技工院校英语教学的重点与策略研究

摘要：本文从当前技工院校英语教学的现状入手，指出了职业教育背景下技工院校英语教学的必要性与技工院校英语教学的重点，进而总结出职业教育背景下技工院校英语教学策略，即明确教学目标、整合课程内容、采用多种教学方法、加强师资培训等。只有综合运用上述策略，才能有效地提高技工院校英语教学的质量和效果。关键词：职业教育；技工院校；英语教学作者简介：陈招君（1983-），女，江苏连云港人，南京化工技师学
教研探索 | 数字化转型背景下医学英语教学创新路径研究

教研探索 | 数字化转型背景下医学英语教学创新路径研究

摘要：本文主要探讨数字化转型背景下医学英语课程教学模式的创新路径。本文立足我国医学英语教学实际，分析医学英语教学数字化转型的现状与面临的挑战，着重探讨医学英语教学数字化转型的实践路径，回答新时代医学英语教学为什么需要转型、转型的具体内容是什么、如何进行转型这几个根本问题，旨在为进一步提升医学英语教学质量和效率、促进医学英语教育教学创新发展提供参考。关键词：数字化转型；医学英语；教学模式创新
教研探索 | 基于新高考背景的高中英语读后续写教学探究

教研探索 | 基于新高考背景的高中英语读后续写教学探究

摘要：新高考背景下，读后续写作为一种全新的题型，出现在高考英语试卷中，对学生的英语综合素养进行全面考查。本文立足贵州省新高考改革，探索了当前高中英语读后续写存在的误区，提出了新高考背景下高中英语读后续写教学策略，为一线高中英语教师持续优化读后续写训练提供借鉴。关键词：高中英语；读后续写；新高考作者简介：罗兵（1972- ），男，贵州遵义人，贵州省习水县第五中学，中学一级教师，研究方向：高
教研探索 | 互联网背景下高校英语翻译教学改革策略探讨

教研探索 | 互联网背景下高校英语翻译教学改革策略探讨

摘要：互联网时代，高校英语翻译教学面临改革。“互联网+教育”的深入发展，使得高校英语教师能够利用网络平台补充教学资源，开发翻译网课，开设翻转课堂，翻译教学模式得以创新。互联网推动了高校英语翻译教学的变化。针对当前高校英语翻译教学存在的不足，相关教师需结合翻译教学现状，提出改进策略。关键词：互联网；高校；英语；翻译；教学改革作者简介：戚琼琰（1988-），女，河南杞县人，开封大学，讲师，硕
教研探索 | 大学英语词汇记忆法教学的策略探究

教研探索 | 大学英语词汇记忆法教学的策略探究

摘要：近年来，英语教学领域的词汇记忆法渐趋多样化，常见的有汉英直观记忆法、语音记忆法、思维导图记忆法、词根词缀记忆法以及阅读记忆法。在这些方法的帮助下，部分高中毕业的英语学习者的词汇量已经可以达到3000-3500个。基于部分低水平学习者的英语词汇记忆法缺乏科学性，教师在大学英语教学过程中应根据学习者的能力水平选用不同的词汇记忆法，以完成大学英语教学任务。关键词：低水平学习者；词汇记忆法；多
教研探索 | 大观念视域下英语单元整体教学的研究

教研探索 | 大观念视域下英语单元整体教学的研究

摘要：大观念视域下的英语单元整体教学中，教师可通过语篇延伸这一创新模式，构建单元整体教学话题，同时引入角色扮演和项目学习等互动活动。在教学实践中，教师采用比较法区分语法规则，运用建构法构建系统的语言知识体系，以期优化单元整体教学效果。本文将理论与实践相结合，为英语教师提供了具有创新性与实用性的教学模式与策略，旨在推动英语教学向更加全面、深入与个性化方向发展。关键词：大观念视域；英语；单元整体
教研探索 | 以综合能力为培养基础的高校英语课程构建路径研究

教研探索 | 以综合能力为培养基础的高校英语课程构建路径研究

摘要：英语作为高等教育阶段的重要学科，英语教师需要根据核心素养的内涵对课程育人价值作出说明，能够设计综合性的课程教学方案，引导学生在沟通与协调中注重提升个人的英语综合能力，从而增强学生的跨文化交际意识，培养学生的实践技能。本文强调高校英语课程教学对学生综合能力的培养，以构建创新型教学模式为手段，关注学生在英语课程学习中能力的提高，以实际行动保障学生的整体发展，促进学生英语核心素养的提高。关键
教研探索 | 交际英语教学模式在高校英语教育中的渗透与融合

教研探索 | 交际英语教学模式在高校英语教育中的渗透与融合

摘要：随着全球化进程的加快和国际交流的日益增多，英语成为国际通用语言，学生英语交际能力的培养显得尤为重要。本文主要探究交际英语教学模式在高校英语教育中的应用及其重要性，分析当前高校英语教育存在的问题，并提出交际英语教学模式在高校英语教育中的渗透与融合策略。通过对交际英语教学模式的深入分析，指出其在提高学生英语实际运用能力方面的优势，同时针对高校英语教育的不足，提出具体的改进措施，以期加强教学模式
教研探索 | “立德树人”理念下高校英语专业课程思政建设探究

教研探索 | “立德树人”理念下高校英语专业课程思政建设探究

摘要：高等教育要落实立德树人根本任务，课程思政建设是重点。英语专业作为高等教育的重要组成部分，自然应将课程思政建设作为本专业教学改革的核心任务。本文主要对高校英语专业课程思政建设进行探究，以专业基础课《基础英语I》为例，从教学内容、教学实践、教学方法、教学资源、教学评价方面阐释课程思政建设的实践路径。关键词：英语专业；课程思政建设；《基础英语I》；实践路径作者简介：杨娟（1984-），女
教研探索 | 基于OBE理念的大学英语教学改革研究

教研探索 | 基于OBE理念的大学英语教学改革研究

摘要：英语课程是大学公共基础课程之一，大学英语教学改革应当迎合国家相关政策要求，满足社会对应用型人才的基本需求。随着经济社会的发展，用人单位对应用型人才的英语综合能力提出了更高的要求，如何进一步开展大学英语教学改革，确保大学英语课程具备显著育人价值，是本研究探索的主要方向。本文主要探索基于OBE理念的大学英语教学改革，从多个角度提出了切实可行的大学英语教学改革实践方法。关键词：OBE理念；大
教研探索 | 新文科背景下世界现代设计史双语教学探索

教研探索 | 新文科背景下世界现代设计史双语教学探索

摘要：本文聚焦世界现代设计史双语教学改革，通过个性化教学目标、课程实践化、师资国际化、教学方法多样化及创新教材等策略，显著提升教学效果。定制化目标促进学生批判性思维的发展，课程与实践结合强化了学生对理论的理解与实际应用，师资培训确保高质量双语教学，多样化教学手段和即时反馈机制增强了教学的互动性和适应性，新教材注重设计批评与文化融合，从而培养学生的国际视野和深入分析能力。这些措施可有效激发学生的学
教研探索 | 红色文化在初中英语课内课外有机融合的路径探究

教研探索 | 红色文化在初中英语课内课外有机融合的路径探究

摘要：红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，具有润物无声的育人价值。青少年正处于价值观形成的关键期。以红色文化铸魂育人就是要引导青少年深刻理解、全面把握红色文化的内涵和价值，从而推动新时代红色文化的传承和弘扬，帮助青少年树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，因此在初中英语教学中融入红色文化有着重要意义。本文主要探索红色文化在初中英语课内课外有机融合的路径。关键词：红色文化；初中英
教研探索 | 基于BOPPPS模型的高校大学英语线上线下混合式教学模式研究

教研探索 | 基于BOPPPS模型的高校大学英语线上线下混合式教学模式研究

摘要：随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入，混合式教学模式被广泛应用于高校教学中。本文将BOPPPS模型引入高校大学英语教学中，探讨了基于该模型的高校大学英语线上线下混合式教学模式的设计原则、构建路径以及实施策略，开展理论分析与实践探索，旨在为提升大学英语教学质量、促进学生全面发展提供有益参考。关键词：BOPPPS模型；高校；大学英语；线上线下；混合式教学模式作者简介：赵莹（198
实践前沿 | 关于高中英语阅读教学中学生思维品质培养的实践

实践前沿 | 关于高中英语阅读教学中学生思维品质培养的实践

摘要：阅读教学是高英语教学的重点及难点，阅读文本中蕴含的大量思想、观念、主张、文化等，是拓展学生知识视野、培养学生学习能力及跨文化交际能力的重要素材，阅读教学更是培养学生思维品质的重要途径。本文主要探讨在高中英语阅读教学中如何高效培养学生的思维品质。通过对教学实践的分析，本文提出了一系列具体的方法和策略，包括引导学生深入解读文本、激发学生的批判性思维、开展小组讨论等，以促进学生思维在逻辑性、批判
实践前沿 | 基于深度学习的初中英语阅读教学研究

实践前沿 | 基于深度学习的初中英语阅读教学研究

摘要：当前的初中英语阅读教学存在学生的学习方法不当、学生的理解流于表面以及生词障碍等问题。本文基于深度学习理念，提出了一套全新的教学策略，旨在提升学生的英语阅读能力。该策略以学生为主体，注重深度思考，并通过以下步骤引导学生深入理解文本：首先，确定主题，整合语篇，通过寻找主题句、分析段落逻辑和补充材料等方式帮助学生构建文章框架，理解文本内涵；其次，巧设问题，引发深思，利用趣味性、启发性和层次性问题
实践前沿 | 技工院校英语课程思政教育的实践研究

实践前沿 | 技工院校英语课程思政教育的实践研究

摘要：推进课程思政改革是技工院校落实立德树人根本任务的重要着力点。英语作为技工院校公共基础课程，兼具工具性和人文性，是开展课程思政教育的重要阵地。本文以《新模式英语3》为例，从挖掘教材中的思政元素、明确课程思政目标、创新教学模式、完善评价机制等方面探索技工院校英语课程思政教育的实践路径，旨在将课程思政融入英语教学的全过程，最终实现英语课程的思政改革，有效落实立德树人根本任务。关键词：技工院校
实践前沿 | 基于英语学科大观念的初中英语单元整体教学实践与探究

实践前沿 | 基于英语学科大观念的初中英语单元整体教学实践与探究

摘要：新课改背景下，促进学生核心素养的发展是英语教学的重要任务，基于大观念的单元整体教学为完成这一任务提供了重要抓手。本文以科普版初中英语八年级下册Unit8 “Our clothes”单元整体教学设计为例，深入探讨基于学科大观念的初中英语单元整体教学设计的步骤，逐步引领学生在“服装”这一单元主题下建立深层次的理解、情感态度和价值观，以此推动他们学科核心素养的发展。关键词：大观念；单元整体教
实践前沿 | 产出导向法指导下黄河文化融入大学英语教学的实践研究

实践前沿 | 产出导向法指导下黄河文化融入大学英语教学的实践研究

摘要：随着全球化进程的加速，高等教育在培养国际化人才的同时，也面临着传承本土文化、增强学生文化自信的挑战。黄河文化作为中华文明的重要组成部分，蕴含着丰富的教育资源和文化价值，对于提升学生的跨文化交际能力和文化认同感具有重要意义。基于此，本文以产出导向法为理论指导，探讨如何将黄河文化融入大学英语教学及其实践效果。关键词：产出导向法；黄河文化；大学英语教学作者简介：郭彪（1995-），男，安
实践前沿 | 基于理解的英语单元作业设计

实践前沿 | 基于理解的英语单元作业设计

摘要：理解是教学的本质特征，主要目的是使学生理解学习内容并将学习结果进行迁移。学生一旦能够掌握所学知识，并且能在实际情境中运用所学知识，就说明他们已经深刻吸收理解了所学内容。此类学习结果的迁移与学业表现的情境，有助于教师设计各类有意义的作业任务。基于理解为先理念，本文主要针对初中英语教师如何整体性设计一个单元的作业，提供了实践范例。关键词：理解；初中英语；单元作业设计作者简介：何蓓蓓，石
实践前沿 | 新课程标准下初中英语写作教学的实践分析

实践前沿 | 新课程标准下初中英语写作教学的实践分析

摘要：新课程标准对初中英语写作教学提出更高的要求，要求教师转变传统教学模式，注重学生创新能力和批判思维能力的培养。本文通过分析新课程标准下写作教学理念转变、教学内容设计、教学方法探索和评价方式创新等方面，探讨如何在写作教学实践中落实新课程标准要求，提高学生的写作水平和综合素养。关键词：新课程标准；初中英语；写作教学作者简介：何春娇，福建省永泰清凉中学。在新课程标准指导下，初中英语写作
实践前沿 | 教学评一致性在初中英语写作课中的应用实践研究

实践前沿 | 教学评一致性在初中英语写作课中的应用实践研究

摘要：教学评一致性是英语课程改革提出的新理念，倡导以学习评价机制为主基点开展评价活动，评价机制与学习目标之间具有“二重性”。英语写作是提升学生英语语言运用能力的重要途径。基于此，本文对教学评一致性在初中英语写作课中的应用实践进行研究，为学生提供教、学、评融合的平台，促进教、学、评一致。关键词：教学评一致性；初中英语写作课；教学应用作者简介：洪丹（1982-），女，湖北鄂州人，西安交通大学
实践前沿 | 基于学生思维品质培养的小学英语语篇教学实践探索

实践前沿 | 基于学生思维品质培养的小学英语语篇教学实践探索

摘要：培养学生的思维品质是提升学生英语学科核心素养的关键举措，也是小学英语课堂教学的重要导向。语篇教学作为小学英语课堂教学的重要组成部分，是培养学生思维品质的重要途径。本文结合小学高年级英语语篇教学实例，探究了在小学高年级英语语篇教学的阅读前、阅读中、阅读后三个环节，围绕语篇主题，设计有效的教学活动，培养学生思维品质的方法与途径。关键词：思维品质培养；小学英语；语篇教学作者简介：黄美虹，
实践前沿 | 国家总体安全观视野下的高职英语职业能力培养教学策略

实践前沿 | 国家总体安全观视野下的高职英语职业能力培养教学策略

摘要：在国家总体安全观的背景下，在教学中结合职业能力培养和国家安全教育，可使学生了解在不同职业领域维护国家安全的重要性。围绕《实用综合教程》贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育学生的家国情怀，培养学生讲述中国故事的能力，引导学生践行社会主义核心价值观，将英语教学与其他学科，如计算机、人工智能、法律、经济等结合起来，形成全面的国家安全教育体系。教师可采用案例教学、角色扮演、模拟演练等多样化
实践前沿 | 课程思政理念融入高校英语教学中的实践分析

实践前沿 | 课程思政理念融入高校英语教学中的实践分析

摘要：随着高等教育的深化改革，课程思政理念逐渐成为高校教学的重要指导方针之一。将课程思政理念有机融入高校英语教学，不仅能够提高大学生的英语语言能力，更能培养他们的爱国情怀、社会责任感和跨文化交际能力。本文从课程思政的内涵出发，探讨了将课程思政理念融入高校英语教学的必要性，并从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了实践分析。通过整合思政元素与英语教学内容，创新教学方式方法，构建多元化的评价体系，
实践前沿 | 教学评一体化在小学英语自主学习课堂中的实践探究

实践前沿 | 教学评一体化在小学英语自主学习课堂中的实践探究

摘要：本文探讨了小学英语自主学习课堂中的教学评一体化策略。基于小学英语自主学习课堂的现状，本文分析了应用教学评一体化策略的必要性。本文认为应从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面入手，通过教学评一体化策略来提升小学英语自主学习课堂的教学质量，培养学生的自主学习能力。关键词：小学英语；自主学习；教学评一体化作者简介：李建华，广州市从化区城郊街黄场小学。随着新课程改革的不断深入，
实践前沿 | 任务型教学法在中职英语应用文写作教学中的应用

实践前沿 | 任务型教学法在中职英语应用文写作教学中的应用

摘要：中职应用文写作教学是培养中职学生语言应用能力的重要途径。针对目前中职英语应用文写作教学效果不佳这一现状，本文提出了将任务型教学法用于中职英语应用文写作教学这一观点。本文首先阐述了任务型教学法的概念，随后分析了在中职英语应用文写作教学中实施任务型教学法的可行性，最后以应用文中的请假条为例，介绍了任务型教学法实施的具体步骤。关键词：任务型教学法；中职英语；应用文写作教学作者简介：李丽萍
实践前沿 | 农村小学英语“爱种子”教学模式下的小组合作学习探究

实践前沿 | 农村小学英语“爱种子”教学模式下的小组合作学习探究

摘要：小组合作学习在教学中占有非常重要的地位，在哪一门学科的教学中，它都起着非常重要的作用，是提高课堂教学效率的重要手段之一。学生以小组为单位进行学习，并且通过教师与学生之间，以及学生与学生之间的互动来完成本节课的学习任务。但是，在农村小学英语课堂教学中，由于缺少一定的英语学习氛围和实践机会，小组合作学习流于表面，部分学生并没有真正参与其中，甚至有些学生会利用课堂上小组合作学习的时间“开小会”，
实践前沿 | 指向高阶思维发展的高中英语读写教学实践

实践前沿 | 指向高阶思维发展的高中英语读写教学实践

摘要：为解决高中英语读写课堂教学存在的不利于学生思维发展及读写融合度不强的问题，本文基于对高阶思维的界定与理解，结合相关教学实践，探究了指向高阶思维发展的高中英语读写教学实践策略，强调了以目标为导向的读写教学过程，应当做到寓写于读、寓读于写，从而获得更利于学生思维发展的教学成果。实践证明，高中英语教师应从具体教学内容出发进行读和写相关联的探讨，并在此关联性前提下有意识地训练学生的高阶思维。关
实践前沿 | 关注英语核心素养，深化读写整合教学

实践前沿 | 关注英语核心素养，深化读写整合教学

摘要：本文聚焦英语读写整合教学，探讨其在提升学生英语综合能力方面的重要性和有效性。通过对相关理论与实践的分析，明确读写整合教学并非简单的阅读与写作相加，而是一个有机融合的过程。在教学中，教师要以主题为引领，引导学生通过阅读获取信息、积累语言素材，并将获取的信息和素材应用于写作中，培养学生的逻辑思维和表达能力。同时，教师要运用多元教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与度。实践证明，读写
实践前沿 | 高中英语读后续写教学策略与效果评估研究

实践前沿 | 高中英语读后续写教学策略与效果评估研究

摘要：在新高考背景下，读后续写作为写作新题型，对教师的教学智慧和学生的阅读、思维、表达等能力提出了新的要求。这一题型具有新颖性和创造性，教师自身的素养参差不齐，因此教师对这一题型的教学方式大相径庭，难以真正提升学生的续写能力。针对这一现状，教师急需探索有效的教学策略，并建立起科学的教学效果评估体系，以更好地指导和提升学生的读后续写能力。本文旨在针对当前读后续写教学面临的困境，深入探讨高中英语读后
实践前沿 | 小学英语课堂中教学评一体化的实践研究

实践前沿 | 小学英语课堂中教学评一体化的实践研究

摘要：教学评一体化肯定了教学、学习、评价之间的联系性和相互影响关系，在小学英语课堂教学中，英语教师对课堂教学活动的组织和教学目标的设定、学生在课堂中的参与度和学习表现、教师给予学生的评价等因素直接影响英语课堂教学质量。本文将从现实的角度剖析教学评一体化的内涵，探究在小学英语课堂教学中落实教学评一体化的具体策略。关键词：小学英语；教学评一体化；课堂作者简介：祁琳，上海世外教育附属虹口区欧阳
实践前沿 | 拓展学习资源在高中英语阅读教学中的运用

实践前沿 | 拓展学习资源在高中英语阅读教学中的运用

摘要：科学安排拓展学习资源，能够扩大学生的英语阅读范围。本文主要围绕拓展学习资源在高中英语阅读教学中的运用进行探究，指出高中英语阅读教学中存在注重语法知识记忆、主题阅读拓展较少、文化阅读资源不足等问题，分析了拓展学习资源具有扩大思考范围、引导学生对比分析、突破思维局限等具体优势，并在此基础上，提出了提供课文背景资料，深化阅读主题理解；提供影视片段资源，丰富阅读文化感知；提供笔记分享资料，加深英语
实践前沿 | 基于大观念的初中英语单元整体教学设计

实践前沿 | 基于大观念的初中英语单元整体教学设计

摘要：大观念要求单元教学重点要由关注学生对知识点的掌握转向对知识的理解，由碎片化的知识教学转向构建清晰的学科大观念。本文基于英语学科大观念，重构英语单元教学的路径，根据英语学习活动观，以译林版初中英语九年级上册Unit 5 “Art world”的教学为例，阐述基于大观念的初中英语单元整体教学设计策略。关键词：大观念；单元整体教学；英语学习活动观；核心素养作者简介：施莲（1990-），女
实践前沿 | 重视综合素质评价，升华初中英语课堂教学

实践前沿 | 重视综合素质评价，升华初中英语课堂教学

摘要：教学评价是英语教学实践中的重要组成部分，是实现教学目标的保障，是提升课堂教学质量的途径。新课改要求消除传统的教学评价模式的弊端，注重综合素质全面发展的评价。本文立足新课标下的初中英语教学实践，对教学评价存在的问题、综合素质评价的意义、综合素质评价的原则以及综合素质评价的开展对策等几个方面，进行简单论述，以期为同仁提供一些借鉴。关键词：初中英语；素质评价；评价方法多元化作者简介：孙婷
实践前沿 | 基于学科核心素养的小学英语多样化作业设计研究

实践前沿 | 基于学科核心素养的小学英语多样化作业设计研究

摘要：鉴于当前小学英语作业设计的实际情况和其重要性，本文旨在探索跨学科的、多样化的作业体系的构建策略。结合人教版小学英语教材，本文深入研究了针对学生英语核心素养培养的多种作业设计方法、最优策略以及评价体系，提出了一系列实践路径，包括基于话题的单元整体多样化作业、基于主题的项目式多样化作业和基于功能的实践性多样化作业，这些路径旨在提升学生的英语能力水平，并巧妙构建分层作业体系，通过充分利用各种可用
实践前沿 | 基于跨学科的小学生英语核心素养培养模式构建

实践前沿 | 基于跨学科的小学生英语核心素养培养模式构建

摘要：本研究旨在构建一种基于跨学科的小学生英语核心素养培养模式。通过整合多学科知识和技能，该模式致力于全面提升学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识。本研究采用文献分析法和实证研究法，以沪教牛津版小学英语三年级上册Unit4 “My friends”为例，设计并实施了跨学科教学方案。结果表明，该模式能有效促进学生英语核心素养的发展，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。本研究为小学英语教学改革
实践前沿 | 主题引领下小学英语单元整体教学的设计与实施

实践前沿 | 主题引领下小学英语单元整体教学的设计与实施

摘要：随着全球化进程的加快，英语作为国际交流的重要工具，其在小学阶段的教学地位日益凸显。本研究探讨了如何在小学英语教学中采用主题引领的方式，通过整体教学设计与实施来提高学生的语言能力和综合素质。本文分析了当前小学英语教学方法和成效，提出了基于主题的单元整体教学设计方案。主题引领下的单元整体教学能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力，并促进其英语核心素养的全面发展。本文旨在为一线教师
实践前沿 | 项目化学习在提高初中生英语写作能力中的应用

实践前沿 | 项目化学习在提高初中生英语写作能力中的应用

摘要：在全球化和信息化时代背景下，英语作为国际交流的重要工具，写作能力对学生的学术发展和未来职业生涯具有深远影响。项目化学习旨在引导学生在完成项目任务的过程中进行英语写作，是一种新型教学策略。这种方法不仅提高了初中学生的写作技能，还激发了他们的学习兴趣，增强了其团队合作和批判性思维能力。项目化学习是一种学生中心的教学模式，它通过让学生参与到复杂的、有意义的项目中，提高他们某一学科或多个学科的知识
实践前沿 | 核心素养下英语深度阅读教学探索

实践前沿 | 核心素养下英语深度阅读教学探索

摘要：基于新课改要求，初中英语阅读教学应注重学生英语核心素养的培养，而深度阅读作为深度学习的一种具体表现形式，它的有效实施能进一步实现对学生英语核心素养的培养。但通过结合具体的教学活动发现，当前初中英语深度阅读教学的整体效果并不理想，一些问题也逐渐暴露了出来，需要引起教师的高度重视并予以解决。在此，本文阐述了相关概念，分析了初中英语阅读教学中存在的问题，并提出了一系列措施，以推动英语深度阅读教学
实践前沿 | 多模态教学在高中英语阅读深度学习中的应用

实践前沿 | 多模态教学在高中英语阅读深度学习中的应用

摘要：深度学习是新课程、新教材、新高考“三新”背景下，对高中英语阅读教学提出的新要求，而传统单一、枯燥的教学模式极易挫伤学生的阅读积极性，制约了学生对阅读文本的深度理解和全面领悟。多模态教学倡导运用多种符号系统引导学生感知、学习及表达阅读文本的信息，以帮助学生对阅读文本有更加清楚、透彻的理解。本研究聚焦多模态教学在高中英语阅读深度学习中的应用，对利用多媒体资源、开展情境教学、引导学生多模态表达等
实践前沿 | 指向深度学习的高中英语项目化学习实施探究

实践前沿 | 指向深度学习的高中英语项目化学习实施探究

摘要：在高中英语教学中，内容碎片化、学生学习浅层化、素养培养割裂化的问题仍然存在。指向深度学习的项目化学习为解决这些问题提供了新的视角。本文以外研版高中英语必修第一册Unit 3“Family matters”的教学为例，探讨了指向深度学习的高中英语项目化学习的具体路径，通过项目驱动、整合单元内容、设计真实任务、培养学生英语核心素养，促进学生的深入探索和实践应用，实现其对知识的深层理解和运用，培
实践前沿 | 基于主题意义探究的小学英语复习课教学实践

实践前沿 | 基于主题意义探究的小学英语复习课教学实践

摘要：复习课对于学生巩固知识、夯实基础起着衔接性作用。本文结合教学实际，探索了小学英语复习课教学的有效策略，提炼出“以主题为依托，激活已知—以任务为驱动，提升能力—以思维为焦点，内化语用”的复习课基本路径。关键词：主题意义；小学英语；复习课作者简介：赵蔚，江苏省南京市百家湖小学。主题意义是学生在个体探索和集体互动中，通过逐步感知、理解、认识、反思，最终建构对人与自然、社会、自我关系的
实践前沿 | 高中英语教学中融入校园文化建设的实践与创新

实践前沿 | 高中英语教学中融入校园文化建设的实践与创新

摘要：随着全球化进程的加速和教育理念的更新，高中英语教学正面临着前所未有的挑战与机遇。作为培养未来国际化人才的重要阵地，在高中英语课堂中，英语教师不仅要注重提升学生的语言能力，更要将校园文化理念融入教学中，以培养学生的综合素质和国际视野。所以，教师要积极探索高中英语教学与校园文化的融合路径，通过组织丰富多彩的英语文化活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言
经验交流 | 核心素养下初中英语阅读深层教学策略

经验交流 | 核心素养下初中英语阅读深层教学策略

摘要：阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对学生的语言运用、逻辑思维等核心能力的提升具有重要作用。聚焦于初中英语阅读教学现状及面临的挑战，本研究以仁爱版初中英语九年级上册Unit 1 Topic3 Section C的教学为例；提出了一套结合理论学习和实践应用的教学策略，包括深度解读文本、创设主题情境以及依托语篇设计逻辑关联问题。这些策略旨在激发学生的学习兴趣，提高其文化理解力和社会责任感，最终
经验交流 | 深度学习视域下初中英语阅读教学策略

经验交流 | 深度学习视域下初中英语阅读教学策略

摘要：深度学习要求教师从学生的认知规律和语言习得特点出发，设计科学有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。本文对深度学习视域下初中英语阅读教学的主要特点进行了梳理分析，并探讨了深度学习视域下初中英语阅读教学策略，以期提升初中英语阅读教学质量。关键词：深度学习；初中英语；阅读教学作者简介：曹荣英，福建省三明市沙县区富口中心学校。在当今全球化背景下，英语作为国际通用语言，已成为
经验交流 | 新课标视域下的初中英语单元整体教学

经验交流 | 新课标视域下的初中英语单元整体教学

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》为深化义务教育英语课程改革提供了重要指引。新课标对初中英语教学产生了重要影响，各种新型教学模式应运而生，单元整体教学是一种切合时代发展的新型教学模式，通过整合教材中的单元内容，能够有效实现教学效率的提升。本文将针对新课标视域下的初中英语单元整体教学进行探讨，以进一步优化初中英语单元整体教学方法，促进初中英语课堂教学质量不断提升。关键词：初中英语；
经验交流 | 核心素养视域下高中英语教学与信息技术的深度融合

经验交流 | 核心素养视域下高中英语教学与信息技术的深度融合

摘要：核心素养培养是当前教育教学的重点。核心素养下的高中英语教学，需要教师超越“讲授式教学”，摈弃“填鸭式”教学，对教学进行精心设计，使一切教学元素充分融合，以提升教学效果。在信息时代背景下，高中英语教学与信息技术深度融合，成为英语教学改革发展的一大趋势。本文从教学实际出发，分析了核心素养视域下高中英语教学与信息技术深度融合的意义和策略，希望能通过信息技术的应用增加教学的灵活性，达到培养学生英语
经验交流 | 基于文化意识培养的小学英语课堂教学探究

经验交流 | 基于文化意识培养的小学英语课堂教学探究

摘要：在新课标背景下，培养学生的英语核心素养是重要的教学目标，而文化意识是英语核心素养的重要组成要素之一。在小学英语课堂教学中培养学生的文化意识是新课标的要求，也是教师教学任务，对于学生的长期发展具有重要意义。将文化意识培养融入英语教学，不仅能够增强学生的语言学习动机，还能够促进其全面发展，为培养具有国际视野的人才奠定基础。本文主要探究了基于文化意识培养的小学英语课堂教学的价值，以及基于文化意识
经验交流 | 教学评一体化导向下小学英语课堂教学的策略

经验交流 | 教学评一体化导向下小学英语课堂教学的策略

摘要：新课标明确指出，教师在教学中要准确把握教、学、评的功能，树立整体教学理念。为此，在实际教学中，小学英语教师要以教学评一体化为导向，探索课堂教学策略，创新教学方法，站在宏观的角度考量教学评三个环节，从整体上提升学生思维层次。本文将详细阐述教学评一体化导向下小学英语课堂教学的意义和策略，相关观点仅供参考。关键词：教学评一体化；小学英语；教学策略；具体分析作者简介：邝桂开，广州市从化区城
经验交流 | 初中英语读写结合教学中学生高阶思维能力的培养策略探讨

经验交流 | 初中英语读写结合教学中学生高阶思维能力的培养策略探讨

摘要：本文以提升初中学生英语高阶思维能力为目的，对读写结合教学的具体现状以及优化对策展开分析，基于理论分析明确了阅读和写作实践的关联，读写结合有助于提升学生的创新能力、批判性思维能力以及解决问题的能力。本文致力于改变读写结合教学中存在的细节分析不透彻、辩证思考单一问题，并结合具体的教学案例，提出了解决策略，包括依托情境导入激活学生的逻辑思维、结合阅读输入深化对理论知识的理解、依托写作进行认知输出
经验交流 | 我的英语教学观：创设真实语境，开展小组合作学习

经验交流 | 我的英语教学观：创设真实语境，开展小组合作学习

摘要：笔者从教30年，经历了初中英语教学的双基目标时代、三维目标时代和核心素养时代，在核心素养背景下，英语课程改革主张培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。这标志着英语教学重视立德树人，并将语言学习作为培养学生英语核心素养的途径。为了实现这一目标，需要建立起符合中国学生学情的教学体系。因此，新课标提出了英语学习活动观，以推动语言学习服务于核心素养的培养。一线
经验交流 | 浅谈初中生英语学习“习得性无助”现象及其成因与解决对策

经验交流 | 浅谈初中生英语学习“习得性无助”现象及其成因与解决对策

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。作为一名初中英语教师，目睹太多初中生在英语学习过程中饱受“习得性无助”的困扰。本文主要分析了初中生英语学习中的“习得性无助”现象，并剖析了其成因与对策，旨在帮助初中生在英语学习过程中摆脱 “习得性无助”的樊篱，提升初中英语教学质
经验交流 | 职业院校线上线下混合式教学活动的组织策略

经验交流 | 职业院校线上线下混合式教学活动的组织策略

摘要：职业院校的酒店英语课程是培养高素质酒店服务与管理从业人员的基础课程之一，教师在教学中应坚持以学生为中心，转变教学形式，综合培养学生的酒店专业素养、英语交际能力和数字化学习能力等，有效促进学生的可持续发展。教师可以充分利用信息技术，运用线上线下混合式教学模式，拓展学生的英语学习空间，使其在本课程学习实践中增强自主学习能力。本文将从三个环节，即课前线上学习与知识点自测、课堂互动探究与语言运用、
经验交流 | 探究红色文化融入高中英语教学中的问题及解决策略

经验交流 | 探究红色文化融入高中英语教学中的问题及解决策略

摘要：高中英语学习在整个英语学习过程中占据举足轻重的地位。高中英语教学对学生的世界观、人生观、价值观的形成产生重要影响。因此，教师应认清将红色文化与英语教学育人紧密联系起来的关键和难点所在，同时努力寻求融合策略。基于此，此文客观实际地分析了高中英语教学在促使学生增强文化自信和培养家国情怀方面所面临的困难，并探讨有效解决这些难题的解决方案。关键词：高中英语教学；红色文化；困境；问题解决作者
经验交流 | 新时期小学英语教学与中华优秀传统文化的融合

经验交流 | 新时期小学英语教学与中华优秀传统文化的融合

摘要：当前英语教育教学工作面临新的挑战，教师需践行素质教育的要求，重视学生的能力和素养培养，将德育和智育并重，助力学生全面发展。小学英语教师需肩负起教书育人的重担，在英语知识的讲授中渗透中华优秀传统文化，彰显中华优秀传统文化的育人价值，提高学生的文化修养，助力学生身心健康成长。本文从新时期小学英语教学与中华优秀传统文化的融合意义入手展开分析，探究有效的融合路径，以期提高小学生的文化素养。关键
经验交流 | “双减”背景下提高初中英语教学效率的策略

经验交流 | “双减”背景下提高初中英语教学效率的策略

摘要：在“双减”背景下，初中英语教学面临着前所未有的挑战与机遇。“双减”政策旨在通过优化教育资源配置，改革教育教学模式，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展，提升教学质量。对于初中英语教学来说，如何在满足“双减”政策要求的同时，提升教学效果，成为教育界关注的焦点。本文从课内外联动、智慧课堂构建、资源拓展、活动创新及课堂评价多样化等角度出发，结合具体实例，围绕学生的主体地位探索教学策略，旨在提
经验交流 | 核心素养下小学英语教学评一体化实施探讨

经验交流 | 核心素养下小学英语教学评一体化实施探讨

摘要：随着教育改革的步伐日益加快，核心素养培养已经成为教育领域中的重要研究课题。核心素养并非指单一的能力，而是涵盖了语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等多个维度，它们共同构成了学生全面发展的基石。特别是在小学英语教学中，英语核心素养培养目标的达成尤为关键。英语教师不仅要教授学生英语基础知识，更要强化核心素养的引领作用。这意味着，教师需要积极探索和应用教学评一体化的教学模式，将教学、学习和评价
经验交流 | 话题教学法在初中英语复习教学中的应用策略

经验交流 | 话题教学法在初中英语复习教学中的应用策略

摘要：在教育改革背景下，新课标对初中英语教学提出了更高的要求，不仅要求学生掌握基础的英语知识，还要求学生具备英语核心素养，实现可持续发展。教师仅采取传统的教学方法已经无法满足新课标的要求，还需要设计有效的复习课，帮助学生巩固知识，培养英语核心素养。基于此，本文分析了话题教学法在初中英语复习教学中的应用策略，旨在为教师提供复习课教学新思路，推动初中英语教学改革和发展。关键词：具体话题；初中英语
经验交流 | 英语绘本在小学英语教学中的应用策略

经验交流 | 英语绘本在小学英语教学中的应用策略

摘要：新课标强调在英语教学中要重视对学生思维能力的培养。在小学英语教学中，教师要正确理解新课改的要求，充分发挥学生的主体作用，合理应用英语绘本，使学生能更好地集中精力学习英语知识，并能有效提升课堂教学效果。将英语绘本应用于英语课堂，既能充实英语教学内容，又能扩大学生英语知识的学习范围。基于以上分析，本文重点探究了将英语绘本引入小学英语课堂的具体策略，以期为同仁提供一定的借鉴。关键词：英语绘本

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实践前沿 | 关注英语核心素养，深化读写整合教学

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实践前沿 | 高中英语读后续写教学策略与效果评估研究

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实践前沿 | 小学英语课堂中教学评一体化的实践研究

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实践前沿 | 基于学科核心素养的小学英语多样化作业设计研究

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