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校园英语·中旬

校园英语·中旬

2024年03期

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本期关注 | 大学生学术英语写作论证能力发展实证研究

本期关注 | 大学生学术英语写作论证能力发展实证研究

摘要：本研究聚焦一个自然教学班展开了准实验研究，主要采用定量方式分析学生学术英语整体写作能力和论证能力。从研究结果可以发现，即使没有任何干预手段，学生的学术英语整体写作能力和论证能力都有所提升。但是论证能力的提升相较于整体写作能力的提升有所逊色，原因在于教师进行教学和作文反馈时并没有注重学生的论证能力。建议教师在未来的教学中注重采用各种教学方法和反馈方式，以提升学生的论证能力。关键词：大学生
本期关注 | 基于大数据的初中英语试卷讲评课精准教学探究

本期关注 | 基于大数据的初中英语试卷讲评课精准教学探究

摘要：快速发展的信息技术为精准教学提供了可能与保障。在初中英语试卷讲评课上，运用智能化平台能落实精准教学，使学生的学与教师的教更高效，进而促进学生英语学科核心素养的形成。本文以智学网平台为依托，尝试探索在初中英语试卷讲评课利用大数据分析进行精准教学的模式，以提高试卷讲评课的有效性与针对性，实现精准化个性化教学。关键词：大数据；初中英语；试卷讲评；精准教学作者简介：魏冰冰，福州格致中学鼓山
本期关注 | 高职英语学科核心素养视域下《医护英语》在线课程建设与应用

本期关注 | 高职英语学科核心素养视域下《医护英语》在线课程建设与应用

摘要：在线课程是教学资源数字化的核心组成部分，其建设质量关乎职业教育教学模式改革推进力度。本文介绍了以高职英语学科核心素养培养目标为引领及设计理念的《医护英语》在线课程建设思路和途径，探究了该在线课程的应用效果，以期为医卫类专业英语在线课程的建设和应用提供借鉴。关键词：在线课程；高职英语学科核心素养；医护英语作者简介：周婧悦（1986-），女，重庆大足人，雅安职业技术学院，讲师，硕士研究
教研探索 | 英语语音微课在高校英语教学中的应用研究

教研探索 | 英语语音微课在高校英语教学中的应用研究

摘要：高校英语教学中，教师需要加大对学生英语口语能力和交际能力的培养力度。教师可在常规教学方法基础上应用语音微课，突出英语语音微课在高校英语教学中的作用，为推进高校英语教学高效合理开展打下坚实基础。本文阐述了英语语音微课的特点，分析了目前高校英语教学存在的问题，剖析了英语语音微课在高校英语教学中的应用价值，探究了英语语音微课在高校英语教学中的应用策略，以期促进高校英语教学质量稳步提升。关键词
教研探索 | 跨文化能力培养视角下的综合英语课程思政研究

教研探索 | 跨文化能力培养视角下的综合英语课程思政研究

摘要：英语专业的课程思政教学尤为重要，其中综合英语课程的教学根植于跨文化语境，跨文化能力培养中蕴含着宝贵的思政育人元素。本研究借鉴跨文化培养的相关理论，建立起综合英语课程的跨文化思政教学模式，并通过实验证明了该教学模式在推动英语专业课程思政建设方面的有效性。关键词：跨文化能力；综合英语；课程思政作者简介：卜梦然（1988-），女，安徽合肥人，安徽三联学院外语学院，讲师，硕士，研究方向：跨
教研探索 | “教—学—评”一体化在初中英语单元整体教学中的设计与实施

教研探索 | “教—学—评”一体化在初中英语单元整体教学中的设计与实施

摘要：初中英语课程体现工具性和人文性的统一，为了培养学生的核心素养，初中英语单元整体教学应通过“教—学—评”一体化来实施，以实现学科育人价值，落实立德树人根本任务。基于此，本文从初中英语单元整体教学存在的不足出发，探讨初中英语单元整体教学中“教—学—评”一体化的设计要点及实施策略，以期提高初中英语教学的有效性。关键词：初中英语；“教—学—评”一体化；单元整体教学作者简介：陈锦香，广东省深
教研探索 | 对分课堂在高中英语语法教学中的运用

教研探索 | 对分课堂在高中英语语法教学中的运用

摘要：对分课堂（PADD）是一种提倡师生时间对分责权对分的课堂教学模式，主要包括讲授（Presentation）、内化吸收（Assimilation）、讨论（Discussion）和对话（Dialogue）四个环节。本文拟以对分课堂教学流程为抓手，依托主语从句教学实践，探究对分课堂在高中英语语法教学中的运用，以期提升高中英语语法教学效果。关键词：对分课堂；高中英语；语法教学作者简介：陈娟
教研探索 | 深度学习视域下初中英语课堂特质及阅读教学策略

教研探索 | 深度学习视域下初中英语课堂特质及阅读教学策略

摘要：基于深度学习理论与实践，本文以初中英语阅读教学为载体，结合英语学科特点总结出初中英语课堂上教师应围绕联想建构的广度、迁移应用的宽度、高阶思维的厚度和活动体验的温度来促进学生对英语进行深度学习，并据此提出以情境主线诱发迁移、以图示建构进阶思维、以多模态资源丰富体验的初中英语阅读教学策略，以期提升学生的核心素养。关键词：深度学习；初中英语；课堂特质；教学策略作者简介：程璇，江苏省常州市
教研探索 | 小学英语跨学科融合教学研究

教研探索 | 小学英语跨学科融合教学研究

摘要：小学英语跨学科融合教学是变革小学英语课程育人方式，促进学生核心素养全面发展的重要途径之一。本文结合教学实例，立足英语学习活动观，从复习新授、巩固运用和课后作业三个环节分析小学英语跨学科融合教学的方法，以促进深度学习的发生和学生核心素养的提升。关键词：英语学习活动观；学科融合；综合实践活动；深度学习；核心素养作者简介：戴巧华，福建省厦门市海沧区霞阳小学。一、引言当前小学英语课
教研探索 | 语言服务视角下理工类高校英语人才培养探究

教研探索 | 语言服务视角下理工类高校英语人才培养探究

摘要：随着语言服务概念的提出和发展，语言服务行快速发展。这就对高校英语人才的培养提出了新要求，而理工类高校英语人才在语言服务行业具有优势。本文以近五年《中国语言服务行业发展报告》为切入点，分析理工类高校英语人才培养现状，挖掘理工类高校英语人才在语言服务行业中的优势，探究语言服务行业发展新需求对理工类高校英语人才培养的启示。关键词：语言服务；理工；英语；人才培养作者简介：郭雨晨（1995-
教研探索 | 大单元视域下主题大观念和语言大观念的生成与探究

教研探索 | 大单元视域下主题大观念和语言大观念的生成与探究

摘要：大单元教学是基于单元主题的综合性教学模式，为了确保其有效实施，教师必须在教学前提炼单元主题大观念和语言大观念。本文主要探究如何基于单元话题生成主题大观念和语言大观念，并结合具体案例阐述生成过程及方法。关键词：大单元教学；主题大观念；语言大观念；高中英语；生成作者简介：胡爱清，厦门市海沧中学。一、探究背景《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）指出，英语
教研探索 | 过程考核模式驱动下的大学英语课堂小组合作学习路径初探

教研探索 | 过程考核模式驱动下的大学英语课堂小组合作学习路径初探

摘要：重结果轻过程的传统大学英语教学亟需改变和创新。本文以重庆移通学院大学英语课堂实践为例，探讨如何在过程考核的推动和影响下在大学英语课堂上引入合作学习法，从而改变学生固有认知模式，有效推动传统大学英语教学向“平等合作”“互动对话”模式的转变。关键词：大学课堂；英语教学；过程考核；合作学习法作者简介：黄重，重庆移通学院。一、研究背景当前大学英语教学面临诸多挑战，如学生英语水平参差
教研探索 | 课程思政视域下英语读写课程混合式教学创新探索

教研探索 | 课程思政视域下英语读写课程混合式教学创新探索

摘要：人工智能有助于优化混合式教学模式，教师可将课程思政理念深度融入英语读写课程。通过明确课程建设方向、构建三位一体的课程思政目标以及线上线下混合式教学，提升学生的自主学习能力及跨文化交际素养。人工智能助力学生探寻个性化学习路径，获得智能诊断反馈和交互式学习体验，自适应教学调整，使思政教育内容得以精准融入英语读写训练中，提高教学质量的同时，强化学生的社会责任感与家国情怀。关键词：混合式教学；
教研探索 | “双减”背景下小学英语单元整体作业设计策略

教研探索 | “双减”背景下小学英语单元整体作业设计策略

摘要：作业是课堂教学的延伸与补充，起着诊断教学效果、反拨教与学行为的作用。“双减”背景下，作业设计质量直接关系到新课标的落实。本文聚焦单元整体设计角度及教学评一体化理念，基于课后作业设计案例，从关注育人、关注多样化、关注分层、关注跨学科、关注自主性等方面探究了小学英语单元整体作业设计策略。关键词：“双减”；单元整体设计；教学评一体化；作业设计作者简介：任世春，海南省儋州市教育研究培训院。
教研探索 | 课程思政在高校翻译教学中的融入分析

教研探索 | 课程思政在高校翻译教学中的融入分析

摘要：新时代背景下，学生综合素质和人文素养的提升成为人才培养的关键诉求，课程思政则是教育改革的重要推手。本文立足于《理解当代中国·汉英翻译教程》，探究了如何将课程思政有机融入翻译教学中，以实现对学生各方面素质的培养。在这一过程中，教师应积极探索思政元素如何与翻译课程内容相结合，设计出符合当前教育目标的教学方案，并巧妙地将思政元素融入翻译课程中，为学生全面发展奠定坚实基础。关键词：课程思政；翻
教研探索 | 信息技术2.0与初中英语阅读教学深度融合的探索

教研探索 | 信息技术2.0与初中英语阅读教学深度融合的探索

摘要：笔者以提高初中学生英语阅读素养和满足学生个性化阅读需求为教学目的，将信息技术2.0引入教学，促使它与初中英语阅读教学深度融合。本文以仁爱版初中英语九年级上册Unit 2 Topic 2 Section C为例，从学生自主学习（利用微课完成课前导学）、合作阅读（融合多样化的信息技术平台完成课中深度阅读）、分享创新（结合希沃白板及在线平台实现“教-学-评”一体化等）三个方面对信息技术2.0与初
教研探索 | “双减”背景下农村中小学英语分层作业设计的优化创新研究

教研探索 | “双减”背景下农村中小学英语分层作业设计的优化创新研究

摘要：分层作业有较强的实用性，农村中小学英语教师布置分层作业，一方面可以更好地落实“双减”政策的要求，丰富作业形式，提升作业的趣味性；另一方面也符合新课标提出的核心素养培养要求，以此实施个性化教学。为将分层作业的优势和价值充分发挥出来，农村中小学英语教师需要立足教学实情和全新教学要求不断改进教学策略、优化教学模式，这样方能改善教学氛围，调动学生的主观能动性。本文主要对“双减”背景下农村中小学英语
教研探索 | MECR教学模式在审辩式高中英语整本书阅读课堂中的应用

教研探索 | MECR教学模式在审辩式高中英语整本书阅读课堂中的应用

摘要：针对目前高中英语教学存在的轻文学阅读和思维培养、忽视个性化阅读体验的问题，根据审辩式高中英语课堂的MECR教学模式，即Motivation（激发）、Exploration（探索）、Construction（构建）、Reflection（反思），探究高中英语整本书阅读教学的实施路径。该模式通过激活学生已知图式使其形成阅读期待，提出有效问题吸引学生探索新知，构建语篇图式促进学生深化文本解读，反
教研探索 | 基于黄炎培职业教育思想的职业本科大学英语课程教学探索

教研探索 | 基于黄炎培职业教育思想的职业本科大学英语课程教学探索

摘要：黄炎培职业教育思想有助于在新时代培养高素质应用技能型人才。本文首先介绍了黄炎培职业教育思想的内涵，其次分析了职业本科大学英语教学现状及存在的问题，之后探索了在黄炎培职业教育思想指导下，职业本科大学英语教学如何培养高素质英语人才，从而为学生的长久持续发展奠定坚实的基础。关键词：黄炎培职业教育思想；职业本科院校；大学英语教学作者简介：张亚敏（1981-），女，陕西渭南人，西安汽车职业大
教研探索 | 新文科背景下高校英语专业翻译教学课程思政建设研究

教研探索 | 新文科背景下高校英语专业翻译教学课程思政建设研究

摘要：本文通过梳理新文科建设要求以及课程思政建设内涵，聚焦探索高校英语专业翻译教学课程思政建设要义，并尝试从育人目标解析、翻译教学课程思政实践以及翻译教学课程思政资源建设三个维度系统性地构建起新文科背景下翻译教学课程思政建设框架，以期为新文科背景下翻译教学课程思政创新发展提供参考。关键词：新文科；课程思政；翻译教学作者简介：赵晶晶（1993-），女，河北张家口人，河北建筑工程学院，讲师，
教研探索 | 中职英语课程思政中讲述中国故事的有效路径探索

教研探索 | 中职英语课程思政中讲述中国故事的有效路径探索

摘要：落实立德树人根本任务，讲好中国故事、传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是中职英语教师务必坚持的思想政治教育方向。为此，教师要在中职英语课堂教学中利用丰富多彩的教学活动，充分激发学生的爱国热情、增强学生的文化自信，培养他们的跨文化交际能力，促使他们成长为合格的社会主义事业接班人。关键词：中职英语课程教学；思想政治教育；讲好中国故事作者简介：庄碧群，福建省莆田华侨职业中专学校
实践前沿 | 产教融合背景下中职英语教学实践策略

实践前沿 | 产教融合背景下中职英语教学实践策略

摘要：随着产教融合模式的推广应用，社会各界对中职英语教学的要求越来越高。本文首先分析了产教融合的概念、特征以及产教融合背景下中职英语教学实践的重要性，接着探究了产教融合背景下中职英语教学实践策略，以期提升中职英语教学水平，并为类似研究提供参考。关键词：产教融合；中职英语；实践策略作者简介：包能静（1982-），女，贵州贵阳人，贵阳市乌当区中等职业学校，讲师，研究方向：中等职业学校英语教育
实践前沿 | 核心素养视角下初中英语阅读与写作教学的实践与思考

实践前沿 | 核心素养视角下初中英语阅读与写作教学的实践与思考

摘要：随着新课程改革的深入，学生核心素养的培养已成为初中英语教学的重点。阅读和写作是英语学习的两个关键环节，对于培养学生的语言运用能力和思维品质具有重要意义。本文首先介绍了英语学科核心素养的构成，然后重点阐述了核心素养视角下初中英语阅读与写作教学的融合策略，旨在提高初中英语阅读与写作教学的质量，促进学生英语学科核心素养的发展。关键词：核心素养；初中英语；阅读与写作；融合教学作者简介：黄彩
实践前沿 | 减负增质，优化创新

实践前沿 | 减负增质，优化创新

摘要：初中英语作业作为初中学生英语学习的一部分，在“双减”背景下，亟需进行合理设计，以实现减负增质的目标。本文主要探讨“双减”背景下初中英语作业设计的有效策略，以引导学生独立思考、培养学生创新解决问题的能力为重点，并将英语知识与实际生活、职业等场景有机结合，设计趣味性、多样性、分层性和延伸性作业。希望本文能够为广大同行提供参考。关键词：“双减”；初中英语；作业设计；质量；策略作者简介：柯
实践前沿 | 课程思政视域下的大学英语跨文化教学设计与实践

实践前沿 | 课程思政视域下的大学英语跨文化教学设计与实践

摘要：本文以《新一代大学英语基础篇1》第二单元为例，结合产出导向法探究课程思政视域下的大学英语跨文化教学设计与实践。其中，驱动阶段通过辩论的形式促使学生产生“饥饿感”，促成阶段将产出任务分解为阐释汉语语言特点，对比汉、英语言特点及思考语言与文化的关系三个子任务，评价阶段包括学生自评与师生互评两种方式。关键词：课程思政、跨文化教学、产出导向法作者简介：李佶芳（1991-），女，云南昆明人，
实践前沿 | 核心素养视野下的小学英语家庭作业

实践前沿 | 核心素养视野下的小学英语家庭作业

摘要：随着新课程改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为小学英语教学的重要目标。英语家庭作业是小学英语教学的重要组成部分，它有助于学生巩固所学知识、拓展学生的英语应用能力以及培养学生的核心素养。本文将举例说明如何通过设计富有创意和实用性的小学英语家庭作业提升学生的核心素养。关键词：小学英语；核心素养；家庭作业作者简介：李娇娇，惠安县山霞中心小学。英语学科核心素养主要包括语言能力、思维
实践前沿 | 借助Peppa Pig表演，培养学生的英语学科核心素养

实践前沿 | 借助Peppa Pig表演，培养学生的英语学科核心素养

摘要：本文探究了借助动画片Peppa Pig表演培养学生英语学科核心素养的策略。主要包括：通过模仿语音、摘录词汇提高学生的语言能力；通过提出问题、创设活动帮助学生理解、内化文化知识，培养学生的文化意识；通过制作结构图和改编故事发展学生的思维品质；在评价他人和反思自我的过程中改进学习策略，拓宽学习渠道，提升学生的学习能力。关键词： Peppa Pig表演；语言能力；文化意识；思维品质；学习能力
实践前沿 | 基于沉浸式英文故事情境教学的高中英语语法教学探究

实践前沿 | 基于沉浸式英文故事情境教学的高中英语语法教学探究

摘要：随着新课改的不断深入，高中英语教师对学生的英语素养越来越关注。语法是英语教学的重点内容，学生只有掌握语法，才能正确运用英语单词、短语、句型，更好地和其他人进行口语交流。在课堂上，教师应采取合理有效的方式来进行语法教学，并为学生创设有趣的教学情境，以此来引起他们的关注，促使他们积极地参与进来，从而不断提高他们的英语应用能力。本文对基于沉浸式英文故事情境教学的高中英语语法教学进行探究。关键
实践前沿 | 指向核心素养的初中英语听说课“教—学—评”一体化教学实践

实践前沿 | 指向核心素养的初中英语听说课“教—学—评”一体化教学实践

摘要：基于新课标对核心素养的培养要求和“教—学—评”一体化教学理念，本文以人教版初中英语七年级下册Unit11为例，在语篇文本分析和教学目标确定的基础上，开展指向核心素养的初中英语听说课“教—学—评”一体化教学实践。关键词：初中英语；听说课；核心素养；“教—学—评”一体化教学作者简介：刘聪，山东省枣庄市实验学校，中学二级教师，硕士，研究方向：初中英语教学。一、英语学科核心素养与“教—
实践前沿 | 过程教学法在高中英语写作教学中的应用

实践前沿 | 过程教学法在高中英语写作教学中的应用

摘要：过程教学法是以交际理论为基础的英语写作教学方法，将写作视为一种群体交际活动。它强调对学生写作过程的指导，着力培养学生的思维能力。在高中英语写作教学中应用过程教学法，可以有效提高学生的写作水平和思维能力。本文探讨了过程教学法在高中英语写作教学中的应用价值、应用现状及应用策略，对优化高中英语写作教学具有一定的指导意义。关键词：过程教学法；高中；英语写作教学作者简介：王妤，贵阳市第一中
实践前沿 | 基于主题意义的高中英语单元整体教学设计

实践前沿 | 基于主题意义的高中英语单元整体教学设计

摘要：本文阐述了基于主题意义的单元整体教学设计的意义，以人教版高中英语选择性必修第一册第五单元“Working the land”的单元整体教学设计为例，介绍如何提炼、解析、整合、利用单元内容设计学习活动，旨在为一线教师提供实践思路与参考，共同探讨主题意义引领下的高中英语单元整体教学设计策略。关键词：主题意义；单元整体教学；核心素养作者简介：阙秋蓉，福建省永定第一中学。一、引言《
实践前沿 | 分层教学法在初中英语教学中的应用探析

实践前沿 | 分层教学法在初中英语教学中的应用探析

摘要：本文旨在探讨分层教学法在初中英语教学中的具体应用。首先介绍了分层教学法的概念和核心理念，阐述了其在教育领域中的重要性和优势。其次分析了当前初中英语教学存在的问题，包括学生英语水平参差不齐、课堂教学难以满足学生的个性化学习需求等。接着探讨了初中英语教学中如何合理地运用分层教学法来提升教学质量，包括设计个性化教学计划、实时调整小组等。希望本研究有助于初中英语分层教学的开展。关键词：初中英语
实践前沿 | 基于单元整体教学的初中英语作业设计策略探究

实践前沿 | 基于单元整体教学的初中英语作业设计策略探究

摘要：作业是教学过程的重要组成部分，是课堂教学的延续和教学评价的重要依据。针对初中英语单元作业缺乏真实语境的创设、缺乏跨学科整合、忽视学生个体差异、评价方式单一等问题，教师应基于单元整体教学，通过明确单元目标、调控单元作业难度、优化单元作业评价，设计整体化、分层化、以学生为主体的单元作业，充分发挥作业的育人功能，提高学生的综合素养。关键词：单元整体；初中英语；作业设计作者简介：王楠，杭州
实践前沿 | “五育融合”在小学英语阅读教学中的实践探究

实践前沿 | “五育融合”在小学英语阅读教学中的实践探究

摘要：新课标要求以落实立德树人为根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为使命。因此，英语教师要钻研教材，充分挖掘“五育”元素，将五育融合的教育理念融入英语阅读教学中，从而实现英语学科育人价值。本文基于新课标，以人教版小学英语教材Read and Write 板块教学为例，从“德育为先，挖掘教材”“智育为本，以疑启智”“体育为径，创新模式”“美育为核，品鉴语言”和“劳育为重，实
实践前沿 | 信息技术在九年级英语教学中的应用探究

实践前沿 | 信息技术在九年级英语教学中的应用探究

摘要：随着时代的发展，信息技术对社会各行业发展产生了深远的影响，我国基础教育领域也呈现出信息化发展的趋势，信息技术逐渐走进课堂，成为推动教育改革的重要力量。在九年级的英语教学中，教师要树立信息化的教育观念，将信息技术融入课堂教学中，突破传统教学模式的束缚，提高教学效率，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。本文简要分析了信息技术在九年级英语教学中的应用意义，并结合课堂实践，提出几点具体的教学策略和建
实践前沿 | 基于主题意义的初中英语教学评一体化设计策略与实践研究

实践前沿 | 基于主题意义的初中英语教学评一体化设计策略与实践研究

摘要：本研究旨在探讨基于主题意义的初中英语教学评价一体化设计策略与实践。通过对初中英语教学评价一体化设计的理论基础、目标与原则、策略、实践案例分析、效果评估、启示与借鉴、推广与应用、展望与总结等方面进行研究，探索初中英语教学评一体化设计策略与实践模式。研究发现，基于主题意义的初中英语教学评一体化设计策略可以提高学生的综合语言运用能力。希望本研究能为初中英语教学评一体化设计提供借鉴与启示。关键
实践前沿 | 形成性评价在中职英语教学中的应用初探

实践前沿 | 形成性评价在中职英语教学中的应用初探

摘要：随着现代中职英语教育教学要求的不断提高，形成性评价的作用愈发突出，如何准确把握形成性评价的核心价值，提升评价质效，备受业内关注。基于此，本文首先介绍了形成性评价的内涵，分析了中职英语教学中应用形成性评价应用的必要性。在探讨中职英语教学评价及形成性评价存在问题的基础上，结合相关实践经验，分别从树立新的教学观念、确立新的评价主体等多个维度，探索形成性评价在中职英语教学中的应用路径。关键词：
实践前沿 | 分层教学法在高中英语教学中的应用

实践前沿 | 分层教学法在高中英语教学中的应用

摘要：在高中英语教学中，为了确保各层次学生提升学习水平，教师结合学生学情采用分层教学法显得至关重要。通过分层教学，不同层次学生的英语学习能力得以提升。本文从分层教学法概述出发，探讨分层教学法在高中英语教学中应用的重要性，探索分层教学法在高中英语教学中的应用策略。关键词：分层教学法；高中英语；应用策略作者简介：熊丽琴，贵州省织金县第三中学。分层教学法即针对不同层次学生所表现出的差异性，
实践前沿 | 明确目标，集中教学

实践前沿 | 明确目标，集中教学

摘要：主题式整合资源教学是新课标理念践行的有力证明，致力于培养学生的学科核心素养。因此，在教学实践中，教师有必要加强对这一教学模式的研究，以主题为引领实施集中教学。对此，本文分析主题式整合资源在初中英语教学中的应用价值及应用原则，从明确单元主题，整体分析教材内容、合理设定目标，聚焦单元语言主题、联系生活实际，创设真实教学情境、主题意义引领，推进群文阅读教学几个方面入手，重点探讨如何在初中英语教学
实践前沿 | 将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的策略探究

实践前沿 | 将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的策略探究

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，也是初中英语阅读教学的重要资源。在英语阅读教学中，教师应该积极融入中华优秀传统文化，让学生在学习英语知识的同时，了解和传承中华优秀传统文化，提高跨文化交际能力。本文将分析在初中英语阅读教学中引入中华优秀传统文化的重要意义，并在此基础上探究将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的具体策略，以此提升学生的阅读水准，并为初中英语阅读教学提供有益参考。关键
实践前沿 | 高中英语读后续写教学现状与有效对策探索

实践前沿 | 高中英语读后续写教学现状与有效对策探索

摘要：随着高中英语教学的不断深化改革，读后续写作为一项重要的教学任务，逐渐受到广泛关注。然而，在实际教学中，高中英语读后续写教学仍存在一些问题，比如学生缺乏学习兴趣，未能积累丰富的写作素材等，这些问题的存在都会对教学质量产生负面影响。针对这些问题，本文对高中英语读后续写教学现状进行深入分析，并根据实际问题提出相应解决对策，以期能够提高学生对英语读后续写的学习兴趣和读后续写能力，提升英语读后续写教
实践前沿 | 主题语境引领下的高中英语课堂自主性阅读实践与探究

实践前沿 | 主题语境引领下的高中英语课堂自主性阅读实践与探究

摘要：新课标倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，同时提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容。本文以长三角地区“双新课堂”公开课 “Mother of ten thousand babies” 为例，探究如何在主题语境引领下，通过教师导读与学生自主阅读，在实际英语课堂教学中充分调动学生的学习积极性，培养
实践前沿 | “双减”背景下初中英语作业设计探究

实践前沿 | “双减”背景下初中英语作业设计探究

摘要：“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的学习压力，促进学生全面发展。现有的初中英语作业大多还是以传统的抄、背、默为主，都是低效的重复性工作。对此，创新英语作业形式迫在眉睫。本文以多元智能理论为指导，创新初中英语作业形式，以有效提高作业的完成质量，充分发挥英语作业的育人价值。关键词：“双减”政策；初中英语；作业设计；多元智能理论作者简介：郑毅，福建省福州第十中学。一、作业设计的研究
实践前沿 | 三全育人下中职英语教学中的心理健康教育

实践前沿 | 三全育人下中职英语教学中的心理健康教育

摘要：针对中等职业学校的学生开展英语教学，教师应坚守“三全”的教育观，以推动学生的身心健康成长。“三全”指全员、全过程、全方位，教师在进行英语教学时要关注所有的学生，重视他们整个学习过程，以推动他们德智体美劳全面发展。教师要重视学生的心理健康。唯有当他们的精神状态良好，其英语学习能力才能显著提升。所以，教师应根据“三全”观点，把心理健康教育和英语教学相结合，以促进学生英语核心素养的提升。本文论述
实践前沿 | 试议生源多样化背景下中职对口升学英语教学存在的问题及解决策略

实践前沿 | 试议生源多样化背景下中职对口升学英语教学存在的问题及解决策略

摘要：在中职对口升学英语教学中，由于生源背景的多样化，学生的英语水平参差不齐，学科基础差异大，导致教学难度较大，同时学生的英语学习兴趣和动机存在差异，影响了他们的学习积极性。本文首先分析了多元生源对中职英语对口升学教学的影响和教学中存在的问题，然后结合自身的教学实际探讨多元生源视角下的中职对口升学英语教学策略，从而提高中职英语教学质量。关键词：中职对口升学；英语教学；生源多样化；学科基础差异
经验交流 | 信息技术与课堂深度融合策略探究

经验交流 | 信息技术与课堂深度融合策略探究

摘要：随着互联网、大数据、云计算、人工智能等技术的不断发展，信息技术已经深入到社会的各个领域，为教育带来了前所未有的变革。在信息时代，学生的学习方式也发生了很大的变化。他们更倾向于通过网络、移动设备等途径获取知识，而不是仅仅依赖课堂教学。本文旨在从初中生的英语学习方式和初中英语教学的特点出发，探讨将信息技术与初中英语教学进行深度融合的方式，达到提升英语教学质量、丰富英语教学方式等目标，探索新时代
经验交流 | 初中英语个性化作业设计分析

经验交流 | 初中英语个性化作业设计分析

摘要：在英语教学中，作业不仅是帮助学生巩固和拓展课堂知识，更是学生自我提升与成长的重要途径。对于初中生而言，英语作业更是培养他们语言运用能力和综合素养的关键环节。然而，当前初中英语作业设计存在缺乏个性化和创新性的问题，难以充分激发学生的学习兴趣和潜能。本文以初中英语个性化作业设计为核心，分析目前初中英语作业设计存在的问题，并探讨初中英语个性化作业的设计策略，以期促进学生英语语言运用能力的提升。
经验交流 | 新课标理念下初中英语教学评价方式改革探究

经验交流 | 新课标理念下初中英语教学评价方式改革探究

摘要：在新课标背景下，初中英语教学评价方式也急需进行改革。本文首先论述了初中英语教学评价改革的必要性，其次对改革过程中面临的主要困难进行分析。最后提出相关改革策略，主要包括构建多元综合评价体系、提高教师评价能力、推动学生参与评价、建立家校社会合作机制等，以期优化初中英语教学评价体系，从而促进学生全面发展。关键词：新课标理念；初中英语教学；评价方式改革作者简介：董艳，山西省汾阳市贾家庄镇罗
经验交流 | 基于跨学科教学的高中英语科普阅读教学的开展策略

经验交流 | 基于跨学科教学的高中英语科普阅读教学的开展策略

摘要：随着教育理念的不断更新，跨学科教学越来越受到教师与学生的关注。科普类阅读则是高中英语教学的重要组成部分，对于提高学生的科学素养和英语阅读能力具有重要作用。通过跨学科教学可以打破学科教学的界限，将不同的学科知识有机结合在一起，以提高学生的学习兴趣和英语综合能力。为此，本文首先对基于跨学科教学的高中英语科普阅读教学现状进行分析，探讨了基于跨学科教学的高中英语科普阅读教学的意义，在此基础上，提出
经验交流 | 高中英语读后续写教学策略分析

经验交流 | 高中英语读后续写教学策略分析

摘要：英语学科的教学中，读后续写是一种高效的教学方法，可以帮助学生提升语言运用能力。但是目前关于读后续写教学的相关研究依然处在发展阶段，如何高效开展高中英语读后续写教学是教师需要探究的重要课题。据此，本文围绕高中英语读后续写教学策略展开深入分析，以供同行参考。关键词：高中英语教学；读后续写；语言运用能力作者简介：靳彩霞，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县柳林中学。作为高中阶段的重要语言学科，
经验交流 | 新课标下的小学英语大单元教学策略

经验交流 | 新课标下的小学英语大单元教学策略

摘要：随着新课标的持续推进，小学英语教学理念与策略也需进行调整与优化。在新课标背景下，大单元教学逐渐成为小学英语教师探索全新教学路径的重要方向。实现小学英语教学与大单元教学的有机融合，是提高小学英语教学质量的有效途径，不仅能够革除传统英语教学中的弊病，促进英语教学模式的转变与创新，还能够为英语课堂带来全新的发展活力，彰显英语学科独特的育人价值。笔者立足于新课标要求，简要分析大单元教学模式应用于小
经验交流 | 基于学科育人的高中英语教学中德育渗透策略

经验交流 | 基于学科育人的高中英语教学中德育渗透策略

摘要：通过采取合适的策略在高中英语教学中进行德育渗透，能够在德育为先的前提下，达到满足学生的情感需求、培养学生的文化意识、培养学生审美情趣、促进学生身心健康成长和创新实践能力全面提升的目的。关键词：学科育人；德育渗透；英语教学作者简介：鲁银全（1982-），男，甘肃天祝人，甘肃省甘南藏族自治州玛曲县藏族寄宿制高级中学，高级教师，研究方向：中学英语。在教学中，教师要以促进学生的全面发展
经验交流 | “双减”背景下初中英语作业设计析谈

经验交流 | “双减”背景下初中英语作业设计析谈

摘要：当前初中英语作业以统一化、标准化的练习册、试卷为主，这一作业模式不利于学生发展。基于“双减”政策要求，初中英语作业设计应当遵循目标性、针对性和层次性的基本原则；设计能够促进学生听、说、读、写能力全面发展的作业，以个性化作业为载体促学生多元智能发展；以教研活动为主线，提高作业设计的实效性。关键词：初中英语；作业设计；“双减”背景作者简介：蒙娟（1980- ），女，贵州毕节人，贵州省大
经验交流 | “三新”视野下高中英语互动式教学的开展策略

经验交流 | “三新”视野下高中英语互动式教学的开展策略

摘要：新教材、新课标与新高考的实施是互动式教学受到教师与学生共同关注的重要因素。在“三新”视野下，互动式教学可以通过多种形式的交流互动，帮助学生深入参与到高中英语教学中，从而提高整体的教学效能。本文对“三新”视野下高中英语互动式教学现状进行了分析，探讨了“三新”视野下高中英语互动式教学的意义，在此基础上，提出了“三新”视野下高中英语互动式教学策略，并结合教学实际进行具体分析。关键词：“三新”
经验交流 | 对法律英语人才培养的思考

经验交流 | 对法律英语人才培养的思考

摘要：随着国际交往交流日益密切，法律英语人才将成为维持国际秩序、促进国家之间交流的重要力量。作为涉外法务的基础技能，法律英语在涉外法治工作中的地位愈为突出。为培养出更多符合新时代要求的法律英语人才，法律英语课程需要进一步改革和完善。法律英语教学的目标之一就是培养高质量的法律英语人才，能够处理国际事务、维护国家利益。通过强调基础能力、开展实践活动、融合思政教学，法律英语教学能够更好地满足市场对复合
经验交流 | 基于核心素养的初中英语写作教学探究

经验交流 | 基于核心素养的初中英语写作教学探究

摘要：本文深入探究了基于核心素养的初中英语写作教学策略。为有效提升学生的英语写作水平，教师应注重激活学生的已知与学习兴趣，培养他们的语言能力，并发展其思维品质与文化意识。同时，强化写作过程的指导与反馈，以及利用信息技术辅助写作教学，也是提升教学效果的关键。这些策略不仅有助于提高学生的英语写作能力，更有利于培养他们的英语核心素养，为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。关键词：核心素养；初中英语；
经验交流 | 浅谈小学英语课内外融合教学

经验交流 | 浅谈小学英语课内外融合教学

摘要：小学阶段是培养学生英语学习情感以及阅读能力的黄金时期，更是发展学生英语核心素养的重要阶段。新课标提出，教师要充分发挥学科引领价值，促进学生英语核心素养的发展。课内外融合教学既符合新课标的要求，也符合学生的语言学习规律，且有利于促进学生英语核心素养以及综合能力的发展。基于此，本文对课内外融合教学的内涵与特点，小学英语课内外融合教学的价值进行分析，并对小学英语课内外整合教学策略进行探讨。关
经验交流 | 浅谈低年级学生英语学习入门关

经验交流 | 浅谈低年级学生英语学习入门关

摘要：在小学英语成为主流学科的今天，该学科的学习与其他学科的学习存在较大差异，学生在学习过程中会出现许多问题，而低年级英语学习入门问题是其一，它对学生的英语学习影响深远。针对此问题，笔者结合自身教学实践经验，细致分析了家庭教育、学校教育和环境教育对低年级学生英语入门学习的促进作用。关键词：低年级学生；英语学习；入门作者简介：薛清，南京市东山小学。一、低年级学生英语入门学习现状英语
经验交流 | 乡村初中英语教学中学生阅读能力的培养策略

经验交流 | 乡村初中英语教学中学生阅读能力的培养策略

摘要：阅读能力是学生进行英语学习必备的基本能力，在初中生对英语学科建立认知的过程中发挥着重要作用，在英语有效教学中发挥关键作用。乡村地区学生的阅读能力培养拥有其自身的独特性，同时初中阶段又是学生英语阅读能力发展的重要时期。为此，本文对乡村初中学生阅读能力培养现状进行了分析，针对乡村初中英语教学中培养学生阅读能力的意义进行了说明，在此基础上，提出了乡村初中英语教学中学生阅读能力的培养策略，并结合教
经验交流 | 创设教学情境，优化初中英语课堂教学

经验交流 | 创设教学情境，优化初中英语课堂教学

摘要：教师创设教学情境，引导学生在情境当中展开英语学习，可以让学生从不同的角度感受英语学习，从而进一步获得英语能力提升。本文围绕教学情境的创设展开论述，深刻探讨如何有效开展初中英语课堂教学，让学生爱上英语学习，同时掌握有效的学习技巧，为未来的发展做好充分的准备。关键词：教学情境；初中英语；课堂教学作者简介：张玲（1982-），女，甘肃兰州人，兰州市第九中学，一级教师，研究方向：初中英语教
经验交流 | 互联网背景下初中英语阅读教学策略探究

经验交流 | 互联网背景下初中英语阅读教学策略探究

摘要：在互联网背景下，初中英语教师应创新教学模式，改变以往单纯依靠教师、文字材料以及黑板和粉笔板书等传统手段传播知识的方式。在互联网背景下，教师应充分利用互联网和智慧教育平台，为学生提供丰富的学习资源，增添英语学习的趣味性。教师应利用多样化教学方法充分激发学生的内驱力，丰富学生的学习方法，从而提升学生的阅读水平，进而提升学生的英语成绩。关键词：新课程标准；互联网背景；智慧教育平台；阅读教学策
经验交流 | 新课改背景下提高高中英语教学质量的策略

经验交流 | 新课改背景下提高高中英语教学质量的策略

摘要：随着全球化进程的加快，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量越来越受到重视。新一轮课程改革旨在促进学生全面发展，提高教学质量。本文在新课改背景下，针对当前高中英语教学存在的问题，提出了相应的提高教学质量的策略，包括创新教学内容与方法、加强教师培训、优化评价体系、利用信息技术提高教学效率等，旨在为高中英语教学质量的提升提供参考。关键词：新课改；高中英语；教学质量；教学分析作者简介：朱
翻译探究 | 微探语块输入对商务英语口译输出质量的有效性效应

翻译探究 | 微探语块输入对商务英语口译输出质量的有效性效应

摘要：近年来学界对二语习得的持续研究已经证实了语块之于语言习得能力的重要性。商务英语口译输出质量，这种集语言功底和技能掌握于一体的直观反映，也深受语块输入影响。语块固定或半固定存在的结构特点决定了它能有效提升语言习得者在语言输出状态时的速度和效率，以及处理加工语言信息时的准确性和有效性。本文将从语块输入对语言习得的推动效应出发，着眼于商务英语口译的输出质量，探索语块输入的积极作用，希望为商务英语

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