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教学月刊中学版·政治教学

教学月刊中学版·政治教学

2020年03期

本刊为中等学校政治课教学、教学改革及教师队伍建设服务。

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本期特稿 | 《政治与法治》教材的编写特点及使用建议

本期特稿 | 《政治与法治》教材的编写特点及使用建议

摘要：《政治与法治》教材的编写始终坚持深入贯彻和落实习近平新时代中国特色社会主义思想，体现课程标准的基本理念、表达课程改革的追求。教材编写坚持依托情境落实素养培育，坚持结构化和综合性，循序渐进、螺旋上升，做好教材衔接。教材使用应在课程理念的指导下，重新认识知识、突出情境意识、关注任务类型、提高学科活动质量。关键词：政治与法治;教材特点;教学建议自2020年春季学期开始，北京等六省市
课改前沿 | 中学思政课教学研究2019年度发展报告

课改前沿 | 中学思政课教学研究2019年度发展报告

摘要：2019年，伴随学校思想政治理论课教师座谈会上习近平总书记发表重要讲话，思政课及其教学研究热度空前。通过对作为教学研究“风向标”的中国人民大学复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》全年转载论文多角度的统计分析，梳理出习近平新时代中国特色社会主义思想引领中学思政课教学等研究热点，并对高中新课标深度研读等未来可能的研究重点作展望。关键词：中学政治及其他各科教与学;综述;中学思政课;
课改前沿 | 人工智能时代中学思政课教师的实然应对

课改前沿 | 人工智能时代中学思政课教师的实然应对

摘要：新时代对中学思政课教学提出了新要求，进一步强调了思政课教师立德树人的重要使命。缺乏技术赋能的中学思政课教学难以取得理想效果，思政课教师面对新任务时的“无向感、无力感、无奈感”表现明显。人工智能技术的发展引发了教育的深度变革，或对破解中学思政课教学困局有着重要意义。思政课教师应从政治站位上提高认识，从育人本质上改变理念，从教学方式上拥抱技术，积极应对新技术革命带来的思政课教学机遇与挑战
课改前沿 | 初中道德与法治学科“知识”教学价值的再认识

课改前沿 | 初中道德与法治学科“知识”教学价值的再认识

摘要：道德与法治学科“知识”的教学价值，需要从认知价值、智慧价值、育德价值、文化价值四个方面来再认识。而要有效释放“知识”所蕴藏的这些丰富的教学潜能，需要对学科“知识”正确认识和优化处理，注重精准把握、恰当选择、合理建构、灵活改造和动态生成。关键词：知识;价值;教学;道德与法治初中道德与法治学科既是一门文化课程，更是一门德育课程，这就决定了在越来越关注核心素养培育的今天，必然要强化
热点透视 | 灾难共同体中的责任向度

热点透视 | 灾难共同体中的责任向度

摘要：灾难一经发生就会形成以地域为主的灾难共同体，这种共同体由于灾难超出自身的承载力而向社会扩散，这就需要外部力量的救助，形成更大范围的责任共同体，其基本向度有三个：由内部责任趋向外部责任，形成制约力;由集体责任趋向个体责任，形成执行力;由向后看的责任趋于向前看的责任，形成超越力。关键词：灾难共同体;责任;道德关怀;伦理补偿人的存在本质是社会性的，人总是在某种共同体中生活。这种共同
热点透视 | 从新冠肺炎疫情看思政课亟待加强的四个方面教育

热点透视 | 从新冠肺炎疫情看思政课亟待加强的四个方面教育

摘要：反思来势凶猛的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，思政课教师应着力对学生加强生命安全教育、爱国主义教育、社会责任教育和规则意识教育，让学生敬畏自然，崇尚法治，培植起爱国爱民的责任意识和家国情怀，并通过这次抗击疫情的战役更好地构建正确的世界观、人生观、价值观。关键词：新冠肺炎疫情;生命安全教育;爱国主义教育;社会责任教育;规则意识教育 2019年12月起始，一场来势凶猛的新型冠状病毒感染
课例探析 | 有法·有理·有情·有趣

课例探析 | 有法·有理·有情·有趣

摘要：法治课是初中道德与法治新课程中的一个重要部分，是构建法治教育体系的主阵地。当前由于法律专业学科教师稀缺，法治课的专业性、实效性都有待提高。教师在教学中，可从教学内容有法、教学策略有理、教学目标有情、教学活动有趣等四个维度优化法治课教学策略，以更好地培育初中学生的法治意识，实现立德树人的课程目标。关键词：法治课;教学策略;法治意识 2016年9月开始，初中道德与法治课程取代原有思
课例探析 | 基于素养立意的游戏化学习实施策略探究

课例探析 | 基于素养立意的游戏化学习实施策略探究

摘要：从游戏化学习的概念及其特点出发，以“良渚人的一天”为例，在良渚博物院开展历史与社会游戏化学习的探索，凝练出基于素养立意的游戏化学习实施策略：创设情境，融合学科·场景·剧情;建构规则，以学习者为中心的机制;任务驱动，指向素养的非良构问题;构建关系，打造交互式学习共同体;激励机制，激发学习者的学习动机等。关键词：游戏化学习;核心素养;历史与社会;非良构问题游戏化学习是“借鉴游戏的
教学行思 | “教学味道”：铸魂育人的“色香味”

教学行思 | “教学味道”：铸魂育人的“色香味”

摘要：“教学味道”是教师教学风格的集中体现，“政治底色”是立德树人所要求的第一属性，“思辨原香”是思政课所具有的天然属性，“人文余味”是核心素养所体现的综合属性。上好思政课需“色香味”俱全，在守正中创新，在教学实践中铸魂育人。关键词：思政课;铸魂育人;教学味道;新课标;核心素养 “教学味道”是教师和学生在教学实践中所创生的感觉、情趣和意味[1]，是教师教学风格的集中体现。在学校思想政
教学行思 | 巧用教材标题提升学习效果

教学行思 | 巧用教材标题提升学习效果

摘要：教材的标题是教材内容高度浓缩的精华，是文本的精髓和核心主旨。教师应引导学生重视和挖掘思想政治教材标题的学习价值，指导学生通过巧用标题，增强设疑实效，开展探究活动，构建知识网络，提高复习质量，提升答题准度，进而提升学习效果，实现学习成绩的腾飞。关键词：思想政治;教材标题;学习价值;效果教材的标题是教材内容高度浓缩的精华，是文本的精髓和核心主旨。[1]但现实教学中，很多师生对标题
教学行思 | 如何说好一节课

教学行思 | 如何说好一节课

摘要：说课就是教师口头表述其对某一课题的教学设想及其理论依据。要说好课，教师要提升的不只是说课技巧，更重要的是要转变课程教学的理念。首先，要把握联系，吃透学情，明确教学目标;其次，要理清逻辑，整体设计，构建学习生态;再次，要表述亮丽，进阶发展，打造品位课堂。关键词：说课;教学目标;学习生态;育人价值说课作为教师的一项教学基本技能，近年来在职称评定、教师能力大赛等活动中越来越受到重视
教育随笔 | 研究是教师最好的成长

教育随笔 | 研究是教师最好的成长

身为教师，都渴望成长，渴望优秀。虽然每位优秀教师都有各自独特的成长经历，但无一例外都是通过研究得以实现，刘波老师的成长便是例证。刘波老师所著的《从新手到研究型教师：我的专业成长手记》（宁波出版社2016年6月第2版）一书，正是通过一个个真实的故事，为我们解读了其成长的秘诀——研究是教师最好的成长。一、研究自己，体悟生命的自觉成长，须从研究自我入手。毕竟研究源于自我需求，需要我们根据自身特点
考试研究 | “后考纲时代”道德与法治课的教学转向

考试研究 | “后考纲时代”道德与法治课的教学转向

摘要：在“后考纲时代”，道德与法治课教师应当实现教学转向：在教学目标上，从“智能形成”转向“素养养成”;在教学内容上，从“考什么教什么”转向“教什么考什么”;在教学过程上，从“考试服务式”转向“素养促成式”;在教学评价上，从“智能考查”转向“素养检测”。关键词：后考纲时代;道德与法治;教学转向;素养 2019年11月，教育部印发了《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（以下简称《
考试研究 | 新高考探索下中学思政课教学的坚守与转变

考试研究 | 新高考探索下中学思政课教学的坚守与转变

摘要：当今时代，新高考探索处于比过去更加关注满足学生成长与国家发展的重要阶段。山东省2020年高中学业水平等级考试（模拟）思想政治测试显示出高考内容与方式改革取得了一定的成就，这些成就对一线中学思政课教学提出了新的要求，思政课教学在理念与方向上要坚守正确的政治方向与价值导向，在教学目标、教学内容、教学方式与评价等具体策略与环节上，要努力实现与新高考探索的对接，切实推进素质教育的实施，完成立
考试研究 | 全国高考文综卷政治试题情境设置及启示

考试研究 | 全国高考文综卷政治试题情境设置及启示

摘要：核心素养提出后，思想政治试卷的立意转向素养立意。要考查学生的素养，必须依托相应的情境。全国高考文综卷政治试题的情境设置呈现出内容结构化、选材生活化、彰显时代性、富有思维度、弘扬正能量的特点。认清这些特征，可以增强复习备考的实效性。关键词：高考试题;情境设置;特征;启示对高考真题卷进行分析，总结出真题卷所呈现的特征，对一线教师来说非常必要。高考真题卷具有“立德树人、服务选才、导
专业发展 | 思政教研论文品质提升的“智慧”路径

专业发展 | 思政教研论文品质提升的“智慧”路径

摘要：论文写作是教师自我研修、自我完善、追求成功的重要途径。写作需积淀“慧根”，做到事业有“情怀”、职业有“情感”、生活有“情趣”;写作需独具“慧眼”，善于从现实难题中寻找“切入点”、从自身特点中寻找“立足点”、从成功经验中寻找“生长点”;写作需灵动“慧悟”，做到在行动中“颖悟”、在反思中“省悟”、在叙事中“顿悟”;写作需永葆“慧心”，做到研究素养守“初心”、谋划课改有“真心”、捕捉问题讲
读书时间 | 《抗疫·安心——大疫心理自助救援全民读本》

读书时间 | 《抗疫·安心——大疫心理自助救援全民读本》

2020庚子鼠年春节前后，新型冠状病毒肺炎肆虐我国。国家为应对疫情采取了一系列及时有效措施，全国一心，全民动员，众志成城。尤其是一线的医护人员，如战士般，无畏生死、逆向而行，谱写了一曲曲感人的颂歌。但面对疫情，社会上仍弥漫着不少的恐慌情绪。面对恐慌，越来越多的专业人士呼吁：需加强对病人、医护人员、被隔离重点区域的群众以及社会大众的心理干预与援助，将心理救援从“延于灾后”迁移至“重于灾中”，心理援助

教学月刊中学版·政治教学

目录

本期特稿 | 《政治与法治》教材的编写特点及使用建议

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课改前沿 | 中学思政课教学研究2019年度发展报告

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课改前沿 | 人工智能时代中学思政课教师的实然应对

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课改前沿 | 初中道德与法治学科“知识”教学价值的再认识

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热点透视 | 灾难共同体中的责任向度

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课例探析 | 有法·有理·有情·有趣

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课例探析 | 基于素养立意的游戏化学习实施策略探究

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教学行思 | “教学味道”：铸魂育人的“色香味”

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教学行思 | 巧用教材标题 提升学习效果

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教学行思 | 如何说好一节课

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教育随笔 | 研究是教师最好的成长

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考试研究 | “后考纲时代”道德与法治课的教学转向

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考试研究 | 新高考探索下中学思政课教学的坚守与转变

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考试研究 | 全国高考文综卷政治试题情境设置及启示

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专业发展 | 思政教研论文品质提升的“智慧”路径

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教学行思 | 巧用教材标题提升学习效果

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