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教学研究

教学研究

2025年04期

由燕山大学主办的《教学研究》杂志,创刊于1978年，国内外公开发行。历经数载，不断发展，取得了可喜的成绩，得到了广大读者的认可。被评为全国高教期刊研究会优秀期刊。

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“教育强国”专题 | 基础教育在教育强国建设中的定位与建设路向

“教育强国”专题 | 基础教育在教育强国建设中的定位与建设路向

筑基·传承·革新教育强国建设的三维路径主持人语：教育强国的宏图，既需深植于基础教育的根系之中，亦需激活传统智慧的基因密码，更需在技术浪潮中重构生态法则。本期栏目以破解矛盾为刃，以系统思维为舵，从战略破局、文化根脉与数字变革三重维度，立体呈现中国教育现代化攻坚期的多元路径。筑基固本，破局攻坚。基础教育作为教育强国的“第一公里”，其改革深水区亟待系统性突破。《基础教育在教育强国建设中的定
“教育强国”专题 | 从我国本土教学流派看教育强国建设的未来书写

“教育强国”专题 | 从我国本土教学流派看教育强国建设的未来书写

[摘要]建设教育强国对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人、提升国家竞争力和国际影响力，以及推动国家长期发展和民族伟大复兴具有重要意义。本土教学流派作为中国教育理论与实践的重要组成部分，体现了深厚的历史积淀与实践张力，对于教育强国的未来书写扮演着启示性的角色。在历史基础、话语建构与育人方式三个维度上，我国本土教学流派分别呈现出赛续中华文脉适应发展、彰显时代命题独特诠释与适切核心能力自主提升的重要特征。深入分析本土教学流派对教育强国建设的推动作用，可以揭示在返本开新中强化自主知识体系、在文明互鉴中深化话语诠释，以及在回应时代中探寻创新变革的深刻启示。
“教育强国”专题 | 重塑学习环境的人工智能教育潜力

“教育强国”专题 | 重塑学习环境的人工智能教育潜力

[摘要]人工智能技术自引入教育领域以来，其变革潜力得到了广泛认同，且在实践中也取得了显著成效。经济合作与发展组织(OECD)于2024年8月发布了《人工智能对教育公平和包容潜在影响》的报告，详细阐述了人工智能对于教育领域的潜在影响。从应用潜力来看，以学习者为中心的人工智能工具，能够依据每个学习者的独特需求和学习进度提供个性化学习方案;教师主导的人工智能工具，可为教师提供智能教学辅助，助力其因材施教;教育机构辅导的人工智能工具，则有助于机构优化资源配置、提升服务质量。这三类人工智能工具,分别从不同层面在推动教育公平和包容性方面发挥重要作用。同时，人工智能在教育领域的快速发展也为创造更公平和包容的教育环境带来了新的问题与挑战。
学习科学 | 生成式AI赋能教育的多维路径、挑战与治理对策

学习科学 | 生成式AI赋能教育的多维路径、挑战与治理对策

[摘要]生成式AI正在深刻改变教育模式和教学方式，推动个性化学习、内容生成、实时反馈和创新实践。生成式AI在教育中的运用不仅提升了教学效率，而且促进了教育公平和资源共享。然而，技术的广泛应用也带来了知识体系重构、学生与教师角色失衡、教育系统韧性不足以及技术偏见与技术普及等挑战。为应对这些问题，提出建立透明的知识体系、平衡师生角色、提升教育系统抗风险能力、推动技术普惠治理等建议。这些对策旨在确保生成式AI在促进教育发展的同时，维护教育的核心价值，落实其社会责任，实现智能化转型与可持续发展。
学习科学 | 国外本科生学业调查主要调查什么？

学习科学 | 国外本科生学业调查主要调查什么？

[摘要]以美、英、澳三国本科生学业调查问卷为对象，发现国外调查范围以全国性为主、院校为辅,调查对象涵盖各年级学生，调查周期为一年。调查内容涵盖学业参与（如学业挑战、时间分配、师生互动等）、环境支持(如学习环境、资源支持等)及学习成果(如能力发展、离校意愿等)三部分。基于国外调查，我国本科生调查应从四方面改进：一是构建多主体协同机制;二是创新本土化调查工具;三是优化组织实施，建立多层次、多形式的调查体系；四是优化数据整合与应用，建立资源共享数据库。
教育理论 | 智能体共情的教育风险及应对路径

教育理论 | 智能体共情的教育风险及应对路径

[摘要]智能体共情是人工智能发展的新动向之一，但教育领域中对其伦理风险和应用路径分析却相对缺乏。智能体共情能够满足学生情感需求从而补充同伴关系，利于教师开展价值澄清从而减轻共情疲劳，方便教育研究者收集原始数据从而助力教育研究。但同样不能忽视其高新技术外衣下的教育风险，在情绪被编码进程序和对低沉情绪的逃避中，学生的存在被排除；在模仿人际共情时，智能体共情的真实性遭到怀疑；在对人际共情的替代压力中,人际关系也遭到强烈冲击。基于此，建构智能体共情的教育应用路径具有深刻意义，首先学生需要正视低沉情绪，其次教师要引导学生理性看待“非真实”，最后师生共同加强人际交往，珍视回归“生活世界”的教育价值。
教育理论 | 核心素养必备品格的理论探微

教育理论 | 核心素养必备品格的理论探微

[摘要]发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的要求。必备品格作为核心素养的重要组成部分,以适应个人终身发展和社会发展所需要的关键且必要的情感特点、意志品质、文化自觉、人际信念为核心。采用理论思维的方法，依据社会主义核心价值观和中国学生发展核心素养体系，必备品格的内涵被界定为爱国、敬业、诚信、友善四个一级要素，国家认同、国际理解、乐学善学、劳动意识、健全人格、社会责任、珍爱生命、人文情怀八个二级要素。必备品格理论内涵的澄明有望为基础教育教学领域学生的核心素养发展提供有益启示。
教育理论 | 教育研究中的身体议题与话语重构基于现有文献的总结与反思

教育理论 | 教育研究中的身体议题与话语重构基于现有文献的总结与反思

[摘要]身体是对人的生命本质性存在的再认识，但在教育研究中却长期被忽视和遗忘，无法突显人类个体的具象存在与生存意义。随着理论与实践的发展,教育学界越来越重视身体在教育过程中的角色、意义和体验，身体开始成为教育研究的一项重要议题，而且逐渐“问题化”。以身体之维观察教育，通过将身体纳入教育研究核心议题，可以释放身体的多种可能性，来解决教育理论与实践中因“去身化”问题导致的困境。因此，未来教育研究需要以教育学的立场思考身体，通过形成内外呼应的整体框架、开拓延展聚合的创新范式、构建开放跨界的理论空间，确立以整体的身体为核心，探索教育目的和实践过程，重构“以身体之名”的教育研究。
教学理论 | 博士阶段课程与研究选题之间的关联性分析：基于语义相似度的课程优化视角

教学理论 | 博士阶段课程与研究选题之间的关联性分析：基于语义相似度的课程优化视角

[摘要]教学与科研的有机融合是高质量博士研究生培养的重要保障。然而，博士生普遍认为现行课程体系对科研能力提升的支持不足，相关研究结论亦存在分歧。基于此，以某综合性大学2022届博士毕业生为对象,采用自然语言处理技术，计算课程描述与学位论文主题的语义相似度，分析课程内容与博士生科研方向的契合度。结果显示，博士生所修课程与论文研究主题整体具有较高的语义关联性，选修课相似度最高，限选课最低，且存在学科差异。基于研究发现，提出了基于学科特征的课程优化建议，旨在增强课程体系对博士生科研能力培养的支持作用。
教学理论 | 义务教育语文“课标一教材一教学”一致性：价值、特征、体现与路径

教学理论 | 义务教育语文“课标一教材一教学”一致性：价值、特征、体现与路径

[摘要]新一轮课程改革中，义务教育语文“课标—教材—教学”一致性受到普遍关注。新的课程标准以育人为导向,建构了适应时代发展的新课程体系，并为教材编写和教学活动等提出了具体要求、指明了前进方向。课标、教材、教学三者一致性的达成有其独特的价值、核心的特征、具体的体现和践行的路径。从价值意蕴层面,三者一致性的达成有利于廓清规律脉络、彰显目标导向、建构框架体系、激发关键动力;从核心特征层面看,需要符合规律性、目标性、统一性和原则性;从具体体现层面看，是学段衔接、核心素养、学习主题、任务驱动等因素的协同作用;从践行路径层面看，应注重学段衔接、聚焦核心素养、完善主题设计和创新任务形式等教育教学实践。以此促进义务教育语文“课标—教材—教学”一致性的达成，彰显语文教育的育人价值和意义。
教育管理 | 高校学籍管理数字化建设探索与实践以燕山大学为例

教育管理 | 高校学籍管理数字化建设探索与实践以燕山大学为例

[摘要]在新时代国家教育数字化战略行动背景下，高校学籍管理数字化转型已成为必然趋势。以燕山大学为研究对象，系统剖析当前高校学籍管理在业务流程效率、数据治理效能、制度育人作用等方面存在的现实困境，深入探索数字化建设的实践路径，提出以学籍管理信息平台优化升级为核心，推进业务流程数字化与智能化改造，构建数据共享平台打破“数据孤岛”，强化政策育人功能，实现学籍管理体系的结构性跃升。实践表明,数字化建设显著提升了学籍业务处理效率与服务便捷性,初步实现了“数据多跑路、学生少跑腿”的目标,为构建“数据驱动、智能协同”的教学治理体系奠定了坚实的基础，对推进高校教育管理现代化具有重要的实践参考价值。

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目录

“教育强国”专题 | 基础教育在教育强国建设中的定位与建设路向

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“教育强国”专题 | 从我国本土教学流派看教育强国建设的未来书写

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“教育强国”专题 | 重塑学习环境的人工智能教育潜力

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学习科学 | 生成式AI赋能教育的多维路径、挑战与治理对策

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学习科学 | 国外本科生学业调查主要调查什么？

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教育理论 | 核心素养必备品格的理论探微

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