全部分类/
英语教学/
校园英语·上旬

校园英语·上旬

2024年05期

扫码免费借阅

本期关注 | 多维度学用协同　高层次思维联动

本期关注 | 多维度学用协同　高层次思维联动

摘要：2024年1月浙江英语首考试卷难度较去年首考稳中有升，高质量的试题对学生的综合语言运用能力进行了全方位检测，充分体现了高考评价体系“一核”“四层”“四翼”的基本要求。该试卷以教材为依托，实现了考生和多种类型语篇的深度交际；创设多维度情境，实现了学用协同机制的强烈共振；联动多元化主题，不断触发考生高阶思维的运行。这无疑为后阶段的高考英语复习提供了重要思路，也为教师的教学提供了有效的反拨。在日
本期关注 | 支架理论视域下高中英语读后续写教学“654321”模式探索与实践

本期关注 | 支架理论视域下高中英语读后续写教学“654321”模式探索与实践

摘要：支架理论为高中英语读后续写教学提供了新的思路。本文基于支架理论，提出“654321”教学模式，以2021年6月新高考Ⅰ卷的读后续写题为例，探讨了支架理论在高中英语读后续写教学中的应用，即为学生构建阅读支架（叙事要素支架、故事发展支架、情绪起伏支架）以凸显主题之韵，构建创作支架（内容构思支架、语言运用支架）以锤炼表达之美，构建评改支架以提升语篇之境，从而帮助学生突破读后续写的困局，备战高考。
本期关注 | 普通高中英语口语教学中思维语言一致性研究

本期关注 | 普通高中英语口语教学中思维语言一致性研究

摘要：普通高中英语教学存在两个主要问题：一是缺乏可理解性文化输入，二是教学过程中缺乏真实语境，这两个问题导致学生的思维与语言缺乏一致性，即学生缺乏用目的语表达自身思维的能力。针对这两个问题，本文根据英语学科核心素养的要求，依据二语习得理论，对问题进行案例分析并提出解决策略。关键词：英语口语教学；英语学科核心素养；i+1输入假设；二语习得作者简介：臧昕荻（2003-），女，首都师范大学外国
教研探索 | 课堂观察LICC模式在高中英语听评课中的运用

教研探索 | 课堂观察LICC模式在高中英语听评课中的运用

摘要：教师的专业化成长是新时代教师队伍建设的必然要求和根本保障。听评课是促进教师专业化成长的主要方式之一，是教研的基本活动形式。然而听评课实践和相关调查表明，当前绝大多数听评课往往不是基于课堂观察的真实信息和证据，造成听评课缺乏真实依据，听评课促进教师专业化成长的效果有限。本文围绕如何在高中英语听评课中运用课堂观察LICC模式提升听评课质效展开研究，分别对课堂观察的理论依据、课堂观察LICC模式
教研探索 | 初中英语项目化学习中的跨学科整合与创新探究

教研探索 | 初中英语项目化学习中的跨学科整合与创新探究

摘要：本文深入探讨了初中英语项目化学习中的跨学科整合与创新。通过整合多学科知识，项目化学习能够帮助学生具备更全面的语言应用能力，同时培养其创新思维和问题解决能力。本文探究了跨学科整合与创新在初中英语项目化学习中的实践策略，包括融合多元知识、创设真实情境、鼓励团队协作、创新评价方式，旨在丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的综合素质，引导他们树立全球视野。关键词：初中英语；项目化
教研探索 | 互动式课堂：英语学习的“方向标”

教研探索 | 互动式课堂：英语学习的“方向标”

摘要：新课标要求教师尊重学生在学习中的主体地位，并努力营造良好的、开放的课堂互动氛围，为学生提供更多参与互动的空间和机会，促使学生在独立建构知识的基础上可以通过与同伴的合作、探究来完成对知识的内化，促进学生合作品质、互动能力的有效发展。互动式课堂可以为学生的合作探究提供良好的条件，对于促进学生思维的碰撞与发散具有重要作用。因此，笔者在搜集、阅读相关文献资料的基础上，立足具体的教学实践，本文从创设
教研探索 | 基于CiteSpace的英语课程渗透劳动教育的可视化分析（2017—2024）

教研探索 | 基于CiteSpace的英语课程渗透劳动教育的可视化分析（2017—2024）

摘要：英语课程中渗透劳动教育既是新时代落实劳动教育的现实需求，也是劳动教育目标实现的重要路径。为更清晰地认识该领域现有的研究情况，本研究利用CiteSpace软件，对中国知网收录的118篇2017-2024年发表的有关英语课程渗透劳动教育的学术论文进行可视化计量分析，绘制出有关英语课程渗透劳动教育之论文的核心作者、主要科研机构、主要研究内容、关键词聚类图等知识图谱。同时，得出了以下主要结论：目前
教研探索 | 课程思政在高职《酒店跨文化交际英语》教学中的实施策略研究

教研探索 | 课程思政在高职《酒店跨文化交际英语》教学中的实施策略研究

摘要：随着全球化进程的加速，酒店行业成为国际交流的窗口，因而对酒店从业人员的跨文化交际能力提出了更高的要求。如何将思政教育与跨文化交际英语教学有效结合，培养既具备职业素养又拥有跨文化交际能力的复合型人才，成为高职酒店管理专业相关教师需攻克的重要课题。本文主要探讨课程思政在高职《酒店跨文化交际英语》教学中的实施策略，以期提高学生的跨文化交际能力，同时培养他们的社会责任感，并拓展其国际视野。关键
教研探索 | 针对新高考英语写作题型读后续写的教学策略探究

教研探索 | 针对新高考英语写作题型读后续写的教学策略探究

摘要：读后续写作为江苏省高考英语试卷中的新题型，对学生的阅读理解能力和分析表达能力的要求较高。本文以2022年新高考I卷的读后续写为例，结合自身的教学实践，探究读后续写的教学策略，以期提升高中英语读后续写教学质量。关键词：高中英语；读后续写；写作教学作者简介：李阳春（1993- ），女，昆山市周市高级中学，中学一级教师，硕士，研究方向：英语教学法。一、引言从2021年起，江苏省高
教研探索 | 高中英语阅读评价策略与学生阅读能力的提升研究

教研探索 | 高中英语阅读评价策略与学生阅读能力的提升研究

摘要：本文旨在深入探讨高中英语阅读评价策略与学生阅读能力提升之间的关联。通过分析现有高中英语阅读评价策略的优劣，并结合学生阅读能力的实际发展情况，本文提出了一系列有针对性的高中英语阅读评价策略优化建议。研究发现，科学、合理的阅读评价策略不仅有助于提升学生的阅读兴趣，还能帮助他们掌握更高效的阅读方法，进而实现阅读能力的全面提升。关键词：高中英语；阅读评价策略；阅读能力提升作者简介：马素贞，
教研探索 | 任务型教学下高级英语语篇教学研究与思考

教研探索 | 任务型教学下高级英语语篇教学研究与思考

摘要：本研究以学生为中心，将任务型教学应用于课上高级英语语篇分析、课下学生自主学习能力培养。实践证明，任务型教学下的高级英语语篇教学，无论是课堂学生参与的语篇分析，还是课下的读后续写训练，都有助于学生学习成效的提升。学生的语篇分析能力、文体分析能力、文学鉴赏能力和书面语交际能力、跨文化交际能力等得以发展，人文素养得以提升。关键词：任务型教学；高级英语语篇分析；读后续写；综合能力；人文素养
教研探索 | 艺术类高职院校实用英语课堂教学改革

教研探索 | 艺术类高职院校实用英语课堂教学改革

摘要：英语是高职院校的公共基础课程，随着教育教学改革的不断推进，英语学科教学受到了各个院校的重视。日常生活应用和艺术欣赏创作是艺术类高职院校教育实践的核心任务，因此艺术类高职院校实用英语课程教学改革工作的实施，有助于学生人文素养的培养和提升。关键词：艺术；高职；实用英语；教学改革作者简介：聂鲜，广东舞蹈戏剧职业学院艺术人文学院。随着高职院校英语教学改革的不断推进，社会各界对于英语学科
教研探索 | 重组内容，重构路径

教研探索 | 重组内容，重构路径

摘要：高三英语复习教学是一种以教材为基础、以学生为中心的语言教学活动。本文以高三英语复习教学为核心，基于主题语境引入大单元教学内容，完成对高三英语复习内容的重组与重构。本文分析了基于主题语境的高三英语复习大单元教学的价值，提出了基于主题语境的高三英语复习大单元教学实践策略，旨在发挥主题语境的影响力，提高高三英语复习教学质量。关键词：主题语境；高三英语；英语复习；大单元教学作者简介：阮珉瑛
教研探索 | 英语阅读课型单元整体教学模式的设计与实施

教研探索 | 英语阅读课型单元整体教学模式的设计与实施

摘要：随着新课程改革的深入，单元整体教学成为研究热点。如何落实单元整体教学并构建可行的、具体的教学模式成为亟待解决的问题。针对英语阅读课型，本文提出了单元整体教学的设计原则和模式，并探究了具体的实施策略。关键词：单元整体教学；阅读课型；实施策略作者简介：孙俊（1993-），女，湖南常德人，广州市增城区新塘镇沙埔小学，小学二级教师，硕士研究生，研究方向：小学英语教学。一、引言《义务
教研探索 | 基于主题意义的初中英语单元整体教学探究

教研探索 | 基于主题意义的初中英语单元整体教学探究

摘要：本文详细介绍了单元整体教学的概念、特征，并以仁爱版初中英语八年级上册Unit4 Topic2为例，探究了基于主题意义的初中英语单元整体教学策略。教师应引导学生从不同的视角阅读文本，理解其内涵，达成对主题意义的正确、深层次的理解。这样的教学不但能提高学生的英语能力，还能促使他们形成正确的价值观念和行为取向，实现了核心素养培养在初中英语教学中的落实。关键词：主题意义；单元整体教学；初中英语
教研探索 | 谈小学英语“表达型”教学的学理特征与价值

教研探索 | 谈小学英语“表达型”教学的学理特征与价值

摘要：表达是将获得的言语信息内化为言语经验，通过语言、语音、文字或肢体动作等样态输出的过程。表达以人与人个体或群体间的相互交往、信息互通为目的，以事例、道理、思想或态度等为内容，以某种共同语言基础为介质，以倾听者或读者为表达对象。小学阶段的英语“表达型”教学就是儿童对习得的英语言语信息进行经验改造后输出的过程。关键词：表达；小学英语；教学作者简介：吴长杨，福建省尤溪县城关小学。一、习
教研探索 | 基于教学评一体化理念的高中英语语篇教学策略研究

教研探索 | 基于教学评一体化理念的高中英语语篇教学策略研究

摘要：本文基于教学评一体化理念，深入探讨了高中英语语篇教学策略。首先阐述了高中英语课程实施教学评一体化的重要性，接着提出了基于教学评一体化理念的高中英语语篇教学策略。以人教版高中英语教材为例，分析了如何将这些策略应用于具体的语篇教学，旨在通过理论与实践相结合，提升高中英语教学的质量和效果。关键词：核心素养；高中英语；教学评一体化；人教版作者简介：杨洁（1983-），女，福建诏安人，福建省
教研探索 | 海南文化在大学英语教学中的影响

教研探索 | 海南文化在大学英语教学中的影响

摘要：本研究旨在探究海南文化在大学英语教学中的影响及其影响机制。通过调查学生对海南文化的认知水平和兴趣，以及分析海南文化引入方式对学生英语学习的影响，研究者收集了学生的学习兴趣、学习目标、英语学习成绩、参与程度、积极性、学习策略和个人特质等方面的数据，并采用定量和定性研究方法进行分析。研究发现，引入海南文化元素可以显著提高学生的学习兴趣和认知水平，进而影响其英语学习成绩。此外，学生的学习策略和个
教研探索 | “英思”融合，相得益彰

教研探索 | “英思”融合，相得益彰

摘要：本文旨在探讨课程思政背景下中职英语教学中融入思政元素的必要性和思政元素融入中职英语教学的途径和方法。关键词：中职英语教学；思政元素；融入途径作者简介：臧蓓，兰州现代职业学院。随着全球化的深入，英语已成为国际交流的主要语言之一，而我国的社会主义现代化建设需要更多高素质的技术人才，因而英语教学在中职教育中的地位日益凸显。然而，中职学生的英语入学成绩偏低，英语学习生态环境差，学生几乎
教研探索 | 基于TQM理论的中学英语听写质量提升策略研究

教研探索 | 基于TQM理论的中学英语听写质量提升策略研究

摘要：全面质量管理（Total Quality Management，简称TQM）是一种以全面质量为中心的管理理论，强调组织的全体成员都应该通过改进工作、提高服务质量和顾客满意度不断提高组织的整体质量水平。在TQM 理论中， PDCA 循环是典型的质量管理模型，包括计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、处理（Action）四个阶段，是一种有效的控制产品质量的方式。本文尝试在中学英语
实践前沿 | 全民阅读背景下基于核心素养的初中英语阅读教学实践探究

实践前沿 | 全民阅读背景下基于核心素养的初中英语阅读教学实践探究

摘要：学生只有掌握了一定的阅读技巧，才能提升阅读能力，才能不断丰富知识储备，才能学会用发展的眼光去辩证地看待问题、分析问题，为自身的终身学习、全面发展打下坚实的基础。本文基于全民阅读背景和英语核心素养培养要求，提出了初中英语阅读教学改进策略。教师应深入挖掘英语阅读教学内容，丰富英语阅读教学资源，开展英语阅读实践活动，提高学生的阅读理解能力。关键词：核心素养；思维品质；深度思维；阅读教学模式
实践前沿 | 新课标指导下初中英语单元教学探索

实践前沿 | 新课标指导下初中英语单元教学探索

摘要：英语是初中阶段的重要科目，教学目标不限于丰富学生的语言知识储备，还包括培养学生的核心素养与综合能力。随着新课标的实施，初中英语教学要求进一步提高，教师面临更大的挑战。在此背景下，初中英语教师有必要基于实际教学情况持续改进具体教学策略，优化单元教学效果，促进学生达成预期学习目标。关键词：新课标；初中英语；单元教学作者简介：曹文秀，宁化滨江实验中学。随着教育教学改革的深入，单元教学
实践前沿 | 基于主题意义的中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学研究

实践前沿 | 基于主题意义的中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学研究

摘要：基于主题意义，初中英语教师在将中华优秀传统文化融入英语教学时应当制订一个完善的教学计划，选取合适的阅读材料，设置文化主题阅读任务，结合多媒体教学，引导学生在文化学习期间进行实践感悟理解学习。教师还应当组织文化对比阅读研学活动，帮助学生理解文化的特征和差异，并设计文化词汇学习环节，帮助学生对知识概念进行消化吸收学习。本文对基于主题意义的中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的策略进行分析探讨。
实践前沿 | 利用山区微项目化学习优化初中英语情境化作业设计

实践前沿 | 利用山区微项目化学习优化初中英语情境化作业设计

摘要：本文论述了如何利用山区微项目化学习优化初中情境化作业设计。首先阐述了利用山区微项目化学习优化初中英语情境化作业设计的原则，然后探究了相关实践策略，最后强调了过程性评价、形成性反馈和总结性评价对微项目执行的意义。实施相关策略的目的是增强学生的英语学习兴趣以及实践能力，让英语教学更符合山区学生的实际需求。关键词：微项目化学习；情境化作业设计；山区教育；参与性原则作者简介：陈晓丽，福建省
实践前沿 | 英语课堂教学中小组分层递进模式探索与实践

实践前沿 | 英语课堂教学中小组分层递进模式探索与实践

摘要：新课程改革背景下，教师应改变传统的以“教师为中心”的教学模式，让学生成为课堂教学的主体，真正实现“为了每一个学生的发展”的改革目标。本文以一节有关定语从句的语法课为例，阐述如何将学生科学合理分层，精选哪些素材，怎样层次分明地设计课堂任务，如何在组内与组间竞争奖励机制下在课堂有效地开展小组合作学习。通过小组合作学习，最终突破语法学习的瓶颈，提升小组内不同层次学生的自主学习和合作学习能力。
实践前沿 | 核心素养视域下高中英语教学中学生文化意识的培养实践

实践前沿 | 核心素养视域下高中英语教学中学生文化意识的培养实践

摘要：随着教育环境的变化和核心素养培养的有效落实，高中英语教师愈发重视学生英语语用能力和综合素养的培养，特别是注重学生文化意识的培养。培养学生的文化意识，有助于提升学生的跨文化交际能力，进一步丰富学生对英语语言和文化的认知，增强国家认同。本文在核心素养视域下，概述了文化意识的内涵，分析了优化高中学生文化意识培养的重要价值，并结合具体教学案例，探索了有效的文化意识培养路径，以期学生提升文化意识，发
实践前沿 | 基于“大概念”视域的高中英语单元整体教学模式设计与实践

实践前沿 | 基于“大概念”视域的高中英语单元整体教学模式设计与实践

摘要：传统的高中英语教学中，教师往往侧重于传授语言知识和语法规则，重点放在了单词、短语和句型的学习上。然而，这种零散的知识点教学往往难以激发学生的学习兴趣和主动性，也难以帮助学生理解语言背后的内在逻辑。此外，当前的高中英语教学以应试为导向，教师注重学生对知识点的记忆和应用，而忽视了对语言学习的整体把握和学生语言能力的培养。学生在应对考试的过程中可能会短期内记住大量的词汇和语法知识，但缺乏对语言运
实践前沿 | 多元智能理论指导下的小学英语作业设计探讨

实践前沿 | 多元智能理论指导下的小学英语作业设计探讨

摘要：在教育改革不断深入的背景下，各种教学理念和教学方法如雨后春笋般出现，其核心要义是提升学生的核心素养。就小学英语教学而言，多元智能理论的出现让小学英语作业设计维度更加丰富。在多元智能理论指导下，小学英语作业已经不仅具备巩固课堂知识的单一作用，而是着眼于学生各方面素质的培养。本文将对多元智能理论指导下的小学英语作业设计进行探讨，旨在通过多元化的作业形式，有效地挖掘学生的多元潜能，从而促进他们全
实践前沿 | 建体系　凝话题　强过程

实践前沿 | 建体系　凝话题　强过程

摘要：初中阶段是学生英语书面表达能力形成的关键时期。为了解决初中英语写作教学存在的问题，我们借鉴教材整体教学法、单元话题写作教学法、过程性写作教学法等理论成果，组织骨干教师，历时8年行动研究，以“建体系、凝话题、强过程”为策略，分为三个阶段，逐步探索形成了利用教材单元话题改进和提升初中英语写作教学的新路径。关键词：初中英语教材；单元话题写作；教学实践作者简介：李书平（1980-），男，陇
实践前沿 | 基于英语学习活动观的英语思政教学探索

实践前沿 | 基于英语学习活动观的英语思政教学探索

摘要：英语课程思政是落实英语学科核心素养培养的重要途径。而基于英语学习活动观的英语思政教学正是着眼于英语学科与思政教育融合的尝试。本文主体分为两部分，一是笔者对英语思政内涵的理解，二是提出思政教育融入英语课程的实践操作建议。关键词：英语学习活动观；英语思政；新课标作者简介：梁馨寰，中山市第一中学。一、英语思政的必要性《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）指
实践前沿 | 教学评一体化导向下小学英语教学设计的实践与研究

实践前沿 | 教学评一体化导向下小学英语教学设计的实践与研究

摘要：随着全球化的加速，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。在我国，英语教育贯穿各个教育阶段，小学阶段是学生英语学习的基础阶段。如何有效地进行小学英语教学，培养学生学习英语的兴趣和基础能力，成为小学英语教师关注的焦点。在此背景下，教学评一体化逐渐受到重视。以往的英语教学模式侧重于知识的灌输，而忽视了学生的主动性和个体差异。尽管这种模式在过去取得了一定的成效，但在教育改革不断深化和社会不断发展
实践前沿 | 谈新课程背景下英语学习活动观在高中英语教学中的应用

实践前沿 | 谈新课程背景下英语学习活动观在高中英语教学中的应用

摘要：本研究旨在探讨英语学习活动观在高中英语教学中的应用实践。在阐述英语学习活动观的内涵与特征基础上，分析了英语学习活动的设计原则，探究了新课程背景下英语学习活动观在高中英语教学中的应用策略，包括构建情境化学习环境、开展任务型学习活动、实施以学生为中心的活动等。研究表明，科学的教学策略有利于激发学生的学习主动性，促进学生语言综合运用能力的提高。英语学习活动观在高中英语教学中具有重要的理论指导意义
实践前沿 | 核心素养培养在小学英语教学中的渗透研究

实践前沿 | 核心素养培养在小学英语教学中的渗透研究

摘要：在核心素养背景下，小学英语教师调整教学方向，在分析解读英语核心素养的基础上，结合学生的身心发展特点，引入多种教学手段优化教学模式，将英语核心素养的培养渗透到教学的方方面面，在潜移默化中影响学生。教师以核心素养为导向开展教学设计，需结合课程内容整合可用的教学资源，将听、说、读、写能力的培养提上日程，选用易于学生接受的方式，避免激起学生的抵触情绪，使学生在课堂学习中掌握更多的英语知识，提高课堂
实践前沿 | 基于情境教学法的高中英语阅读课堂教学模式构建

实践前沿 | 基于情境教学法的高中英语阅读课堂教学模式构建

摘要：高中英语阅读教学不仅仅是为了让学生在考试中获得更好的成绩，同时也为学生未来的学习和发展奠定了良好的基础。传统的高中英语阅读教学中，教师将重点放在词汇和语法的讲解和训练上，存在过于机械化的情况，并未注重培养学生的阅读兴趣，这并不利于提升学生的英语阅读能力，也难以激发学生的英语学习兴趣。因此，教师需要以情境教学法为基础来进行高中英语阅读课堂教学模式的构建，通过创建生动的语境吸引学生参与到英语阅
实践前沿 | 思维导图在高中英语词汇教学中的应用

实践前沿 | 思维导图在高中英语词汇教学中的应用

摘要：词汇是学生英语学习的基础内容，对学生掌握英语这门语言有着十分关键的作用。思维导图对增加学生词汇量有着巨大的帮助，高中英语教师可将思维导图应用于词汇教学中，助力学生学会运用思维导图进行词汇学习，进一步提升学生词汇学习的质量与效率。本文探究了思维导图在高中英语词汇教学中的应用，希望能够为广大英语教师带来帮助。关键词：思维导图；高中英语；词汇教学作者简介：王必娟，安徽省无为第一中学。
实践前沿 | 初中英语跨学科主题学习实践探索与思考

实践前沿 | 初中英语跨学科主题学习实践探索与思考

摘要：英语跨学科主题学习有助于整合和结构化课程内容，从而充分发挥课堂教学优势，实现协同育人目标。本文以人教版初中英语九年级全一册Unit 5 “What are the shirts made of？”的教学为例，从明确单元主题意义、探寻学科内在联系、确立单元及课时目标、构建“教—学—评”一体化学习活动四个方面探究了如何在初中英语单元教学中开展跨学科主题教学，以期提高学生在主题语境下运用所学语言
实践前沿 | 核心素养视域下初中英语深度阅读教学的策略与实践

实践前沿 | 核心素养视域下初中英语深度阅读教学的策略与实践

摘要：随着新课程改革的深入推进，核心素养已经成为教育教学的重要导向。在英语教学中，深度阅读是培养学生语言能力、思维品质和文化意识的重要途径。然而，当前初中英语深度阅读教学还存在一些问题，如教师对深度阅读的认识不足、深度阅读的方法不完善、阅读后反思不足等。本文在核心素养视域下，分析了初中英语深度阅读教学的重要价值，剖析了初中英语深度阅读教学存在的问题，并提出了相应的教学策略，如融入生活常识、强化问
实践前沿 | “双减”背景下初中英语教学评一体化实践探究

实践前沿 | “双减”背景下初中英语教学评一体化实践探究

摘要：随着“双减”政策的实施，教育教学迎来新改革。本文从初中英语教学的角度出发，探讨了如何将教学与评价相结合，以推动教学评一体化的有效实施。本文首先结合文献综述明确了在初中英语教学中开展教学评一体化实践的重要性，而后详细分析了当前初中英语教学一体化的现状与存在的问题，接着结合问题提出了“双减”背景下初中英语教学评一体化实践策略。希望本文能够为广大同行带来更多教学评一体化实践的思路，促进初中英语教
实践前沿 | 中职英语语法教学中语境理论的应用

实践前沿 | 中职英语语法教学中语境理论的应用

摘要：中职英语语法教学中，语境理论的应用具有重要的价值。针对当前中职生英语语法基础薄弱的现状，教师应以新课标为指导，增强语境意识，优化语境理论应用方式，注重教学反思与评价，全面提高中职英语语法教学实效。关键词：中职英语；语法教学；语境理论作者简介：先星（1988-），女，贵州威宁人，威宁彝族回族苗族自治县中等职业学校，讲师，研究方向：中职英语教学。语法是语言中组词造句的规则。英语教师
实践前沿 | 第二语言学习者语言习得探究

实践前沿 | 第二语言学习者语言习得探究

摘要：中国学生大多将英语作为第二语言学习，英语专业则是我国第一大本科专业。本文以我国高校英语专业课程设置为引，探究英语专业学生在不同类别的课程中语言习得的过程，重点阐述了显隐性知识的体现以及新时代背景下多元文化能力的发展，并在此基础上提出对英语课程设置和教学的思考与建议。关键词：二语习得；显性知识；隐性知识；多元文化作者简介：邢钰婷（1998-），女，贵州贵阳人，贵阳职业技术学院，教师，
实践前沿 | “双减”政策下小学英语作业分层优化设计的实践研究

实践前沿 | “双减”政策下小学英语作业分层优化设计的实践研究

摘要：“双减”政策下，小学英语作业分层优化设计具有重要的意义。随着社会的发展和教育改革的推进，学生的学习需求和学习差异性不断增加，单一的作业设计已经无法满足所有学生的学习需求。因此，针对学生的差异性，设计分层的英语作业是“双减”政策下优化作业的重要路径。通过各种方式进行作业分层，可以更好地激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效果，促进他们在英语学习中全面发展，提高教学效果。关键词：双减；小学英
实践前沿 | 学用结合，以“语”促进

实践前沿 | 学用结合，以“语”促进

摘要：随着新课改的稳步推进，探索学用结合模式在初中英语教学中的应用策略，已然成为初中英语教师进一步贯彻素质教育理念，有效培养学生语言应用能力和英语学科素养的主动选择。本文在讨论学用结合视角下初中英语有效教学意义的基础上，从强化读写结合、强化活动引领、注重讲练结合、紧密联系生活、强化合作学习等几个方面，对学用结合视角下初中英语有效教学策略进行探究。希望本文有助于深化初中英语教师对学用结合模式应用规
实践前沿 | “双减”背景下小学英语单元整体实践性作业的设计

实践前沿 | “双减”背景下小学英语单元整体实践性作业的设计

摘要：“双减”背景下，小学英语教师在开展单元整体实践性作业设计时，应当根据学生的学习需求对作业进行优化创新，以实现学科教学目标。在具体实施过程中，教师应当依据单元主题、单元内容、单元活动、单元目标、单元结构以及单元情境等，构建起实践性作业模式，实现教与学的同步发展，促使学生在轻松愉快的学习氛围中更好地理解英语知识，实现自身综合能力、核心素养的显著提升。关键词：小学英语；“双减”；单元整体；实
实践前沿 | 小学英语课内外阅读整合教学的实践研究

实践前沿 | 小学英语课内外阅读整合教学的实践研究

摘要：本文对小学英语课内外阅读整合教学的实践进行研究探讨，旨在帮助小学英语教师更好地开展阅读教学。本文首先分析了小学阶段英语阅读的特点和存在的问题，然后探讨了小学英语课内外阅读整合教学的重要性，最后提出了几种实践策略，如利用图书馆资源、制订长久阅读计划、利用多媒体资源、阅读小组分享讨论等。希望这些策略的实施，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使他们能够更好地理解和运用英语。关键词：小学英语
实践前沿 | 跨文化交际能力培养导向下的大学英语翻译教学改革与实践策略

实践前沿 | 跨文化交际能力培养导向下的大学英语翻译教学改革与实践策略

摘要：随着国际交流的日益增多，翻译教学已不再仅限于传授语言知识，还要培养学生理解和适应不同文化的能力。本文首先指出了当前大学英语翻译教学存在的问题，随后论述了跨文化交际能力培养对于翻译教学的重要意义。在此基础上，本文提出了一系列大学英语翻译教学改革与实践策略，包括改革教学方法、丰富教学内容、完善多元化评价体系等，旨在构建一个高效、互动和全面的翻译教学环境。希望这些改革措施能够助力教育工作者和学者
实践前沿 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语写作教学设计与实践

实践前沿 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语写作教学设计与实践

摘要：在当今的教育环境下，初中英语写作教学的重要性日益凸显。然而，传统的写作教学模式已无法满足学生的学习需求，也无法激发他们的学习兴趣。因此，教师需要寻找一种新的教学模式，以提高学生的学习效果和兴趣。“教—学—评”一体化理念强调将教学和评价融为一体。教师不仅是知识的传授者，也是学生学习的引导者和评价者。学生则在教师的引导下，通过自主学习掌握知识、提高技能，并通过教师的评价了解自己的学习情况，以便
实践前沿 | 核心素养背景下小学英语语篇主题教学实践路径探析

实践前沿 | 核心素养背景下小学英语语篇主题教学实践路径探析

摘要：新课程标准提出重视学生核心的素养发展。据此，小学英语教学有了一定的变化，由传统的听、说、读、写教学转变为基于主题的语篇教学，旨在通过多种教学措施引导学生掌握语篇主题并分析语篇，助力学生逻辑思维能力、阅读理解能力、英语学习能力的提升，促进学生核心素养的发展。本文结合大量文献资料，首先阐述了核心素养、语篇教学的概念，接着探究了小学英语语篇主题教学实践路径，指出教师应引导学生梳理语篇结构并展开深
实践前沿 | 初中英语跨学科融合教学的实践探索

实践前沿 | 初中英语跨学科融合教学的实践探索

摘要：跨学科融合教学可促进学生的发展，有利于提升学生的综合素养。本文主要探讨初中英语与其他学科融合教学的可行性及跨学科融合教学在英语教学中的具体实践。首先分析了跨学科融合教学的理论基础，随后结合具体案例，详细阐述了在初中英语教学中如何实现英语学科与其他学科的融合，并探讨了跨学科融合教学对学生英语学习效果的影响。关键词：初中英语；跨学科融合；教学实践作者简介：周广美，江苏省海安市海陵中学。
实践前沿 | 合作学习在初中英语后进生转化中的实践研究

实践前沿 | 合作学习在初中英语后进生转化中的实践研究

摘要：初中英语教学中，后进生受多种原因影响，往往面临学习困境，难以跟上教学进度。合作学习作为一种强调学生间互动与协作的教学方式，为后进生提供了一个良好的学习平台。通过小组合作，后进生能够在同伴的支持与帮助下积极参与课堂活动，提高学习兴趣和动力。教师应根据后进生的实际情况，制订个性化的教学计划和指导方案，确保每个后进生都能取得进步。这种针对性的教学不仅提高了后进生的学习效率，也增强了他们的学习自信
经验交流 | 核心素养视域下小学英语写作教学策略

经验交流 | 核心素养视域下小学英语写作教学策略

摘要：随着时代的发展，英语学习日趋重要。如何快速有效地提升小学生的英语写作能力已经成为教育界人士关注的话题。在这种背景下，小学英语教师需要创新写作教学方式，为学生创造轻松、愉悦的学习氛围，让学生能够自由而轻松地吸收知识，让学生能主动地参与到课堂中。基于此，本文对小学英语写作教学现状进行了分析，并结合教学经验，提出针对性的改进措施，为一线小学英语教师提供参考。关键词：核心素养；小学英语写作；教
经验交流 | 高职英语教学中中华优秀传统文化的渗透策略

经验交流 | 高职英语教学中中华优秀传统文化的渗透策略

摘要：英语尽管是一门外语，但是其和中华优秀传统文化的关系紧密。高职英语是培养应用型人才的基础学科，在高职英语教学中融入中华优秀传统文化，有助于提高学生的文化素养，促进学生跨文化交际能力的发展。本文基于高职英语教学现状，对高职英语教学中中华优秀传统文化的渗透策略进行了探究，希望对广大同行有所启发。关键词：高职英语；中华优秀传统文化；渗透策略作者简介：韩阳，山西艺术职业学院。在高职英语教
经验交流 | 学生思维品质发展导向下的高中英语阅读教学策略

经验交流 | 学生思维品质发展导向下的高中英语阅读教学策略

摘要：随着新课程标准的推行，培养学生思维品质成为高中英语教学的重要目标。思维品质作为英语学科核心素养的构成要素之一，影响着学生的阅读理解、写作、口语交际等多方面能力，与学生的学习效率、考试成绩息息相关。目前，许多学生的思维品质发展情况并不理想。本文对学生思维品质发展导向下的高中英语阅读教学策略进行探究，以期提升学生的思维品质，促进其英语核心素养的发展。关键词：思维品质；高中英语；阅读教学
经验交流 | 深度学习视角下初中英语教学中组织小组合作学习活动的有效方法

经验交流 | 深度学习视角下初中英语教学中组织小组合作学习活动的有效方法

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出“引导学生乐学善学”。教师要引导学生采用多种学习方式，发挥自身的特长优势，学会管理好自己的学习，从而促使学生实现深度学习。初中英语教师应秉持深度学习理念开展小组合作学习活动，培养学生的合作意识与团队精神。本文从“组建异质小组，明确成员组分工”“设计小组任务，展开合作探究”“进行小组展示，促进组际交流”“组织小组评价，反馈合作效益”四个方面阐述初中
经验交流 | 创新教学理念,优化中职英语课堂教学

经验交流 | 创新教学理念,优化中职英语课堂教学

摘要：在全面创新教学理念、优化课堂教学时，中职英语教师需要理性分析学生的课内外表现，主动总结经验教训，结合英语这门课程的语言属性探索新的教学路径，逐步提升学生的英语核心素养。为了实现育人目标，英语教师需要做好前期的准备工作，科学设计课前活动，转变固有的教学方法，尊重学生的主体地位，精心创设教学情境，增强学生的学习兴趣，逐步加强教学辅助，直观讲解学科知识。在此基础上，教师还应贴近学生的生活实际，打
经验交流 | 小学英语教学中渗透课程思政的有效策略

经验交流 | 小学英语教学中渗透课程思政的有效策略

摘要：立德树人是教育的根本任务。课程思政是落实立德树人的有效途径。随着教育教学改革的不断深入，课程思政已经逐渐渗透到各阶段各个学科的教学中。小学英语是奠定学生良好语言感知力、培养学生跨文化交际能力和开拓学生国际视野的关键学科，同时也是课程思政的关键阵地。本文主要探讨小学英语教学中渗透课程思政的有效策略，以期促进小学生全面、健康发展。关键词：小学；英语；课程思政作者简介：孙腾腾，枣庄市实验
经验交流 | 巧将诗词融入高职公共英语分层次教学

经验交流 | 巧将诗词融入高职公共英语分层次教学

摘要：新课标实施后，高职公共英语教师为了满足学生的个性化学习需求，可开展分层次教学。本文分享了将诗词融入高职公共英语分层次教学的实践经验，总结了行之有效的实施路径。关键词：高职公共英语；分层次教学；诗词；教学策略作者简介：王利民，广东文理职业学院。公共英语教学一直是高职院校教学研究的重点领域，《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》进一步明确了高职公共英语课程的教学目标是让
经验交流 | 引入生活素材让初中英语写作教学更精彩

经验交流 | 引入生活素材让初中英语写作教学更精彩

摘要：英语学科兼具人文性和工具性，想要让学生更加轻松地吸收英语知识，教师就需要根据英语学科的特质，对学生进行一些有效的引导和有针对性的培养，从而达到增强学生理解能力、培养学生学习意识、提升学生核心素养的目的。在初中英语教学中，写作一直是令教师头疼、令学生费解的一项学习内容。很多学生常常因为找不到写作灵感，在写作的时候缺乏相关的引导和技巧，很难写出令人满意的英语作文。因此，教师需要找到更加适合初中
经验交流 | 让英语教学“满园春色”

经验交流 | 让英语教学“满园春色”

摘要：由于受教育背景和生活环境的不同，小学生的学习能力和学习水平存在一定的差异。小学英语教师应根据学生的实际情况，基于新课程标准，探索小学英语教学的方法和策略。分层教学法可满足学生的个性化发展需求，它基于因材施教原则，以教学目标分层、小组分层、评价分层等为主要模式，对小学英语教学进行整体分层。在分层教学下，不同层次的学生获得了良好的学习体验，提高了学习积极性，找到了自己的最近发展区，实现了整体的
经验交流 | 基于主题语境的高三英语读写融合复习教学

经验交流 | 基于主题语境的高三英语读写融合复习教学

摘要：本文以“基于主题语境的高三英语读写融合复习教学”为主题，探索在高三阶段如何通过主题驱动的方式整合阅读与写作教学，以提升学生的语言综合运用能力。本文详细阐述了主题语境在英语教学中的重要作用，以及如何将其应用于高三英语读写融合复习教学中，通过精选主题、创设情境、深度解析阅读材料、互动讨论、模篇仿写与个性化创作、反馈修正与循环强化等策略，有效促进学生在真实语境中实现英语读写能力发展，培养学生的批
经验交流 | 核心素养下小学英语教学与德育融合探究

经验交流 | 核心素养下小学英语教学与德育融合探究

摘要：高效的小学英语教学对提高学生的英语知识水平具有重要推动作用。但仅仅提高学生的英语知识水平，并不能保证学生实现全面发展。因此，将小学英语教学与德育相融合，就成为现阶段开展小学英语教学工作时，教师需要关注的一项重点内容，同时也是全面提升学生英语知识水平的重要举措。基于此，本文对核心素养下小学英语教学与德育教学相融合的有效措施进行深度探究，希望可以深化学生对英语知识的理解，提高德育成效。这对于学
经验交流 | 中华优秀传统文化在高中英语教学中应用的价值及策略

经验交流 | 中华优秀传统文化在高中英语教学中应用的价值及策略

摘要：高中阶段是学生学习和发展的关键时期。在高中英语教学中，培养学生的核心素养十分关键，对学生未来的学习与发展有着至关重要的作用。将中华优秀传统文化应用于高中英语教学中，既能加深学生对所学知识的理解，也能培养学生的文化意识，让学生了解多样化的文化，从而形成尊重文化的优秀品质，使学生主动承担起弘扬并传承中华优秀传统文化的重任。本文首先阐述了中华优秀传统文化在高中英语教学中的应用价值，其次分析了当前
翻译探究 | 目的论视角下《时代之子》汉译策略

翻译探究 | 目的论视角下《时代之子》汉译策略

摘要：本文选取挪威作家克努特·汉姆生作品《时代之子》英译本，运用目的论的目的原则、连贯原则以及忠实原则，探究《时代之子》英译本的汉译策略及翻译效果。关键词：《时代之子》；目的论；翻译策略作者简介：戴伶，女，江西乐安人，南昌工学院，硕士研究生，研究方向：翻译、商务英语。一、引言《时代之子》于1913年在挪威出版面世，J.S.司各特于1924年在美国出版其英译本。《时代之子》主要讲述
翻译探究 | 西方社会翻译学发展与研究综述

翻译探究 | 西方社会翻译学发展与研究综述

摘要：本文综述了西方社会翻译学领域的核心文献，从学科建构以及翻译学的社会学转向等发展脉络入手，依据三个社会学理论——布迪厄社会实践论、拉图尔行动者网络理论以及卢曼社会系统论，开展了翻译方向的社会学研究，通过分析不同学者的理论框架，揭示了翻译不仅是语言间的转换，更是一种社会性的实践活动，受到社会力量的综合性制约，同时翻译活动中译者会通过自己的行为影响社会现象，这样可拓宽翻译学的研究外延。关键词

过往期刊

校园英语·上旬
2024年12期
校园英语·上旬
2024年11期
校园英语·上旬
2024年10期
校园英语·上旬
2024年09期
校园英语·上旬
2024年08期
校园英语·上旬
2024年07期
校园英语·上旬
2024年06期
校园英语·上旬
2024年05期
校园英语·上旬
2024年04期
校园英语·上旬
2024年03期
校园英语·上旬
2024年02期
校园英语·上旬
2024年01期

校园英语·上旬

目录

本期关注 | 多维度学用协同 高层次思维联动

本期关注 | 多维度学用协同 高层次思维联动

本期关注 | 支架理论视域下高中英语读后续写教学“654321”模式探索与实践

本期关注 | 支架理论视域下高中英语读后续写教学“654321”模式探索与实践

本期关注 | 普通高中英语口语教学中思维语言一致性研究

本期关注 | 普通高中英语口语教学中思维语言一致性研究

教研探索 | 课堂观察LICC模式在高中英语听评课中的运用

教研探索 | 课堂观察LICC模式在高中英语听评课中的运用

教研探索 | 初中英语项目化学习中的跨学科整合与创新探究

教研探索 | 初中英语项目化学习中的跨学科整合与创新探究

教研探索 | 互动式课堂：英语学习的“方向标”

教研探索 | 互动式课堂：英语学习的“方向标”

教研探索 | 基于CiteSpace的英语课程渗透劳动教育的可视化分析（2017—2024）

教研探索 | 基于CiteSpace的英语课程渗透劳动教育的可视化分析（2017—2024）

教研探索 | 课程思政在高职《酒店跨文化交际英语》教学中的实施策略研究

教研探索 | 课程思政在高职《酒店跨文化交际英语》教学中的实施策略研究

教研探索 | 针对新高考英语写作题型读后续写的教学策略探究

教研探索 | 针对新高考英语写作题型读后续写的教学策略探究

教研探索 | 高中英语阅读评价策略与学生阅读能力的提升研究

教研探索 | 高中英语阅读评价策略与学生阅读能力的提升研究

教研探索 | 任务型教学下高级英语语篇教学研究与思考

教研探索 | 任务型教学下高级英语语篇教学研究与思考

教研探索 | 艺术类高职院校实用英语课堂教学改革

教研探索 | 艺术类高职院校实用英语课堂教学改革

教研探索 | 重组内容，重构路径

教研探索 | 重组内容，重构路径

教研探索 | 英语阅读课型单元整体教学模式的设计与实施

教研探索 | 英语阅读课型单元整体教学模式的设计与实施

教研探索 | 基于主题意义的初中英语单元整体教学探究

教研探索 | 基于主题意义的初中英语单元整体教学探究

教研探索 | 谈小学英语“表达型”教学的学理特征与价值

教研探索 | 谈小学英语“表达型”教学的学理特征与价值

教研探索 | 基于教学评一体化理念的高中英语语篇教学策略研究

教研探索 | 基于教学评一体化理念的高中英语语篇教学策略研究

教研探索 | 海南文化在大学英语教学中的影响

教研探索 | 海南文化在大学英语教学中的影响

教研探索 | “英思”融合，相得益彰

教研探索 | “英思”融合，相得益彰

教研探索 | 基于TQM理论的中学英语听写质量提升策略研究

教研探索 | 基于TQM理论的中学英语听写质量提升策略研究

实践前沿 | 全民阅读背景下基于核心素养的初中英语阅读教学实践探究

实践前沿 | 全民阅读背景下基于核心素养的初中英语阅读教学实践探究

实践前沿 | 新课标指导下初中英语单元教学探索

实践前沿 | 新课标指导下初中英语单元教学探索

实践前沿 | 基于主题意义的中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学研究

实践前沿 | 基于主题意义的中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学研究

实践前沿 | 利用山区微项目化学习优化初中英语情境化作业设计

实践前沿 | 利用山区微项目化学习优化初中英语情境化作业设计

实践前沿 | 英语课堂教学中小组分层递进模式探索与实践

实践前沿 | 英语课堂教学中小组分层递进模式探索与实践

实践前沿 | 核心素养视域下高中英语教学中学生文化意识的培养实践

实践前沿 | 核心素养视域下高中英语教学中学生文化意识的培养实践

实践前沿 | 基于“大概念”视域的高中英语单元整体教学模式设计与实践

实践前沿 | 基于“大概念”视域的高中英语单元整体教学模式设计与实践

实践前沿 | 多元智能理论指导下的小学英语作业设计探讨

实践前沿 | 多元智能理论指导下的小学英语作业设计探讨

实践前沿 | 建体系 凝话题 强过程

实践前沿 | 建体系 凝话题 强过程

实践前沿 | 基于英语学习活动观的英语思政教学探索

实践前沿 | 基于英语学习活动观的英语思政教学探索

实践前沿 | 教学评一体化导向下小学英语教学设计的实践与研究

实践前沿 | 教学评一体化导向下小学英语教学设计的实践与研究

实践前沿 | 谈新课程背景下英语学习活动观在高中英语教学中的应用

实践前沿 | 谈新课程背景下英语学习活动观在高中英语教学中的应用

实践前沿 | 核心素养培养在小学英语教学中的渗透研究

实践前沿 | 核心素养培养在小学英语教学中的渗透研究

实践前沿 | 基于情境教学法的高中英语阅读课堂教学模式构建

实践前沿 | 基于情境教学法的高中英语阅读课堂教学模式构建

实践前沿 | 思维导图在高中英语词汇教学中的应用

实践前沿 | 思维导图在高中英语词汇教学中的应用

实践前沿 | 初中英语跨学科主题学习实践探索与思考

实践前沿 | 初中英语跨学科主题学习实践探索与思考

实践前沿 | 核心素养视域下初中英语深度阅读教学的策略与实践

实践前沿 | 核心素养视域下初中英语深度阅读教学的策略与实践

实践前沿 | “双减”背景下初中英语教学评一体化实践探究

实践前沿 | “双减”背景下初中英语教学评一体化实践探究

实践前沿 | 中职英语语法教学中语境理论的应用

实践前沿 | 中职英语语法教学中语境理论的应用

本期关注 | 多维度学用协同　高层次思维联动

本期关注 | 多维度学用协同　高层次思维联动

实践前沿 | 建体系　凝话题　强过程

实践前沿 | 建体系　凝话题　强过程