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校园英语·上旬

校园英语·上旬

2024年02期

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本期关注 | 基于产出导向法的初中英语听说教学新模式的实践研究

本期关注 | 基于产出导向法的初中英语听说教学新模式的实践研究

摘要：《义务教育英语课程标准》指出，培养学生的综合语言运用能力是英语课程的总体目标。英语学习要以语言使用为目的，提升学生“用英语做事情”的能力，强调“学用一体”。听说在语言交际中所占比重较大，是英语关键能力的重要体现。但目前的听说教学往往是重输入轻输出，学生积累了一些惰性知识，但无法有效产出，无法做到听说一体，造成“学用分离”的现象。产出导向法以最终的产出作为教学的导向，将解决听说课中“学用分离
本期关注 | 多模态视域下初中英语校本课程的开发与实施

本期关注 | 多模态视域下初中英语校本课程的开发与实施

摘要：校本课程基于学校和学生实际，能弥补国家课程和地方课程缺乏适性教育的缺憾。音乐作为全球共同语言，表达形式多样，能作为媒介激发学生对英语学习热情。本文提出借助校本课程平台，通过图片、文字、视频、音频、数码和波形图等多种模态，引领学生调动自身的听觉、视觉等多种感官进行具身学习。本课程能促使学生提升自主学习和合作学习能力，形成综合性学科能力，促进学生知识、能力和情感的协同发展，帮助落实学生核心素养
本期关注 | 英语学习活动观视域下的初中英语读写结合教学实践探究

本期关注 | 英语学习活动观视域下的初中英语读写结合教学实践探究

摘要：读写教学是英语课程教学的重要组成部分。本文阐释英语学习活动观以及其指导下的读写结合教学的内涵，结合教学实例，从学习理解、应用实践、迁移创新三个活动层次探讨读写结合教学的实施路径，并就读写结合教学实践提出几点思考。关键词：英语学习活动观；初中英语；读写结合作者简介：王玲，宁波市北仑区顾国和外国语学校。一、引言阅读和写作是语言学习的关键技能，更是英语课程教学的重要组成部分。近年
教研探索 | 基于证据链优化小学英语课堂教学设计的研究

教研探索 | 基于证据链优化小学英语课堂教学设计的研究

摘要：本文探讨基于证据链优化小学英语课堂教学设计的实践与研究。通过深入分析当前小学英语教学中存在的问题，我们提出了一系列基于证据链的优化策略，旨在提高小学英语教学的质量和学生的学习效果。结果表明，基于证据链的优化策略能够有效改善小学英语课堂教学质量，提升学生的学习成绩和兴趣。本研究为小学英语教师提供了一种新的教学思路和方法，有助于推动小学英语教育的改革与发展。关键词：证据链；小学英语课堂；教
教研探索 | 中学英语跨学科融合教学的行动研究

教研探索 | 中学英语跨学科融合教学的行动研究

摘要：跨学科英语融合的出现，不仅可以使学生更好地学习英语，而且可以在更广阔的领域内培养学生丰富的思维方式，同时可以促进其他学科教育水平的提升。关键词：学科融合；英语教学作者简介：邓芳（1974-），女，四川宜宾人，四川省宜宾市第四中学，中学英语高级教师。一、导言现代教育的培养目标越来越指向于“全人教育”，这对于课程教学提出了更高的要求。学科融合或者跨学科（interdiscipl
教研探索 | 读思达视域下小学英语绘本阅读与表演整合路径研究

教研探索 | 读思达视域下小学英语绘本阅读与表演整合路径研究

摘要：在新课改不断推行背景下，小学英语教育越来越注重学生的综合素质培养。绘本对于小学生的吸引力比较大，作为一种有创意的教学资源，经常出现在英语课堂中。读思达强调在课堂中培养学生阅读、思考和表达的能力，促进学生整体学习综合力。在读思达视域下，小学英语教师要积极地创新课堂教学形式，将英语绘本教学与表演相结合，调动学生参与阅读的积极性，提升英语教学的整体效果，进一步发展学生的英语综合素养。关键词：
教研探索 | 以思辨能力培养为导向的大学英语教学模式创新研究

教研探索 | 以思辨能力培养为导向的大学英语教学模式创新研究

摘要：随着全球化的发展，大学英语教育在当今社会中越来越重要。思辨能力强调主动思考、批判性思维、解决问题能力和创新能力。传统的大学英语教学模式无法有效培养学生的思辨能力，很难满足学生的实际需求，大学英语教学的改革与创新逐渐成为必然趋势。基于此，本文分析了目前大学英语教学模式中的问题，并在此基础上，提出了以思辨能力培养为导向的教学模式创新的意义、原则与策略，以期促进大学英语教学模式进步。关键词：
教研探索 | 新课标背景下初中英语教学评一体化模式探讨

教研探索 | 新课标背景下初中英语教学评一体化模式探讨

摘要：在新课标要求下，初中英语教学面临新的挑战。而教学评一体化模式的实施，可以保证学生的学科学习和素养的发展，对于提高教学质量，激发学生学习兴趣有积极意义。因此教师需要以课堂为依托，强调深度教学和有效教学的落实，创新应用教学评一体化模式，实现教学效果的有效提升。关键词：新课标；初中英语；教学评一体化模式作者简介：李兴红，深圳市龙岗区南湾沙塘布学校。在实际教学中，评价工作是随时可见，无
教研探索 | 核心素养视角下小学英语STEAM跨学科融合策略研究

教研探索 | 核心素养视角下小学英语STEAM跨学科融合策略研究

摘要：在教育理念、方式、内容不断改革与发展的背景下，人们越来越重视学生的素质教育、跨学科教育，同时提出了STEAM理念。该理念强调教学过程中开展跨学科教学，注重知识与生活之间的内在联系，关注学生知识应用能力的提升和创新思维意识的培养。新课程标准改革为小学英语教学指明了新方向，提出了新要求，强调了课程教学要培养学生英语核心素养，也就是要注重学生语言能力、文化意识、学习能力以及思维品质的提升，同时要
教研探索 | 互联网时代背景下大学英语混合式教学模式探索

教研探索 | 互联网时代背景下大学英语混合式教学模式探索

摘要：大学英语教学作为高等教育体系的重要组成部分，在大学生的综合素质培养中发挥着至关重要的作用。互联网技术的不断发展与普及，使得线上线下混合式教学模式在大学英语教学中得以有效应用，这既是当前社会发展的客观需求，也是促进学生全面发展的必然趋势。然而，在实际应用过程中，也暴露出一些问题，因此，大学英语教师要充分利用网络教学资源和信息化技术优势，转变传统教学观念，完善线上线下混合式教学模式的构建和应用
教研探索 | 紧扣“双新” 质量跃升

教研探索 | 紧扣“双新” 质量跃升

摘要：新课标和新教材决定了新课改要迈向“双新”，这是对创新教育和高效能素质教育的一种全新要求，而“双减”则规定了教学要“精兵简政”，要减轻师生负担的同时进一步提升教学的质量。当前农村初中学校的英语作业设计正在迎来一场改革，因此需要英语老师吃透“双减”与“双新”的内涵，从实用性、探究性、思维性、效能性与趣味性等方面出发来重新优化作业，为学生优化出特色鲜明的作业，提高作业的反馈价值。关键词：双新
教研探索 | 新课标背景下以思维能力为导向的初中英语大单元教学路径

教研探索 | 新课标背景下以思维能力为导向的初中英语大单元教学路径

摘要：随着新课标的实施，初中英语教学的重点逐渐从知识传授转向能力培养。在这个过程中，思维能力的培养成为教育工作者关注的重点。而大单元教学作为新型的教学模式之一，能更好地满足新课标对学生思维能力培养的要求，也能助力学生形成完整的知识框架，促进学生学科素养的发展提升。基于此，本文以新课标为背景，从提炼主题设计目标，设计任务发展思维等多方面出发，概述了以思维能力为导向的初中英语大单元教学路径。关键
教研探索 | 文化自信背景下高校英语课堂信息化教学模式研究

教研探索 | 文化自信背景下高校英语课堂信息化教学模式研究

摘要：随着信息技术的发展，外语教学模式得到了极大的突破与创新，移动学习、可视化学习、碎片化学习等使学习途径得到了极大的延展。在文化自信背景下，信息技术推动高校英语课堂教学模式变革，促使教师不断创新，改变传统英语教学模式中的“唯工具论”和“中国文化失语”现象。运用教育信息化引领文化自信，将大学英语课程的语言教学向价值观引导方向转变。关键词：教育信息化；高校英语；文化自信；教学模式作者简介：
教研探索 | 深度学习下初中英语单元整体教学设计探究

教研探索 | 深度学习下初中英语单元整体教学设计探究

摘要：初中英语教学中，基于深度学习视角构建单元整体教学模式具有重要的价值。现阶段，初中英语教师在单元教学中，存在主题意义分析片面、内容结构性不强；单元目标设计递进性不足、学习活动欠缺等问题。针对上述问题，笔者结合具体教学案例，简要阐述了教师在单元主题确定、单元目标设计、单元学习活动开展以及单元教学评价的策略，为一线初中英语教师优化单元整体教学提供借鉴。关键词：初中英语；单元整体教学；深度学习
教研探索 | 指向深度学习的高中英语读后续写活动的开展

教研探索 | 指向深度学习的高中英语读后续写活动的开展

摘要：本文旨在探索基于深度学习的高中英语读后续写教学有效性，并通过具体的案例分析了6C合作法在高中英语阅读教学中的实际应用。将6C合作法应用于高中英语读后续写教学中，笔者发现学生的深度学习能力有明显提高，后续阅读和写作的质量也有显著提升，同时，学生的交际能力、合作能力以及批判性思维能力都得到了很好的锻炼。文章详细阐述了6C合作法在英语阅读和续写教学中的具体运用步骤与策略，并探讨了该方法的有效性与
教研探索 | 基于思维品质培养的高中英语问题链教学研究

教研探索 | 基于思维品质培养的高中英语问题链教学研究

摘要：以问题链为导向，作为撬动“学生思维品质培养”的支点，英语问题链教学研究通过以听力、阅读、语法、写作等不同课型上不同类型的问题链为导向的教学模式的有效构建，激活学生英语课堂思维的活性，使学生从以往被动地接受知识，转变为运用课堂学到的思维方式创造性地使用语言的目的，从而提升学生的英语学科核心素养，提高教师的教育教学质量。关键词：思维品质；高中英语；问题链教学作者简介：于连香，镇江市丹徒
教研探索 | 聚焦“全球胜任力”提升，创新大学英语“双轨联动”的教学路径探索

教研探索 | 聚焦“全球胜任力”提升，创新大学英语“双轨联动”的教学路径探索

摘要：本研究着眼海军学员“走向深蓝”的长远发展，立足教育亟需培养面向现代化、面向世界、面向未来的具有全球胜任力人才的现实需求，针对当前高校大学英语第一课堂的主要问题，从教学模式、教学方法和评价机制等方面提出我院大学英语“双轨联动”教学路径，即构建“课内想定任务融合+课外军事实践补充”双轨联动大学英语课程教学模式、创新“赛训内外齐驱+语言专业并重”的“以深度学习为中心”的ABC全流程教学法、优化以
实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语阅读教学中学生思维培养的实践研究

实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语阅读教学中学生思维培养的实践研究

摘要：阅读教学是英语课堂教学中语言输入的重要环节，是学生通过文本阅读，深入理解文本内涵，内化与运用所学的语言知识和语言技能，并在主题意义的引领下解读文本内容的教学活动。本文结合目前阅读教学中存在的问题，并以人教版初中英语八年级上册Unit 6“ I'm going to study computer science ”Section B 2b为例，从文本解读、目标分析、活动设计三个方面提出了基于
实践前沿 | 核心素养背景下初中英语大单元教学探索

实践前沿 | 核心素养背景下初中英语大单元教学探索

摘要：英语学科大单元主要是构建起英语学科本体的语言大单元和构建具有跨学科意义的单元主题大单元，英语学科的大单元教学对于初中英语单元学习来说可以进行整体教学设计，可以依据课程的标准和课程内容来对单元的具体内容进行分析，梳理好单元各个语篇的含义和主题，基于单元学习内容和语篇的主题意义等构建起大单元理念，可以结合单元的学习情况来制定切实可行的单元课时教学目标，推进“教—学—评”一体化课程设计，严格落实
实践前沿 | 故事教学法在小学英语教学中的应用

实践前沿 | 故事教学法在小学英语教学中的应用

摘要：故事富有的动人情节对小学生而言具有极强的吸引力，听故事是儿童最喜爱的娱乐形式之一。如今，英语教学在改革的过程中，开始广泛采用故事教学法，充分利用了小学生的兴趣特征，取得了喜人的成果。本文将以小学英语教学中故事教学法的应用为例，谈一谈教学实践。关键词：故事教学法；小学英语教学；应用作者简介：程远，江苏省涟水县麻垛中心小学。讲故事是一种语言的汇总和输出，需要学生听和理解，并尝试复述
实践前沿 | 作业—教学—评价一体化作业设计与实施

实践前沿 | 作业—教学—评价一体化作业设计与实施

摘要：初中英语教学中，作业的设计和实施是学生核心素养落实的关键环节，因此“作业做得怎么样，如何才能做得更好”的作业设计和实施问题就更应该被重视。重视作业设计和实施，就要重视作业的批改和诊断功能、数据统计和分析功能，课堂改进和评价功能。即需要做到作业—教学—评价的一体化推进。只有这样，学生才能够学深悟透，才能够融会贯通，才能够发现学习的意义和自我的力量。关键词：作业设计；教学实施；评价；课堂改
实践前沿 | 核心素养背景下高中英语阅读教学中学生思维品质的培养

实践前沿 | 核心素养背景下高中英语阅读教学中学生思维品质的培养

摘要：新课标指出，高中英语教学要以培养学生的学科核心素养为重要目标，因此高中英语教师在开展教学活动的过程中不仅需要重视讲解英语知识，提升学生的语言能力，而且应重视培养和发展学生的思维能力，进而提高他们的学科核心素养。在高中英语教学中，阅读教学是重要的组成部分。通过阅读，学生不但能够积累丰富的英语知识，而且能够形成正确的价值观念和思维方法，因此高中英语教师应在阅读教学活动中重视对学生思维品质的培养
实践前沿 | 新课标背景下释析高考英语试题中文化意识的渗透

实践前沿 | 新课标背景下释析高考英语试题中文化意识的渗透

摘要：在当前全球化背景下，英语作为国际交流的通用语言，重要性不言而喻。高考英语试题作为选拔人才的重要手段，不仅要考查学生的语言知识，还要关注学生的文化意识。文化意识是指人们对不同文化背景下的事物、观念、习俗等有敏锐的洞察力和理解力。在高考英语试题中，文化意识的渗透有助于选拔具备国际视野和跨文化交际能力的优秀人才，以适应我国社会和经济发展的需要。本文将探讨新课标背景下高考英语试题中文化意识的渗透，
实践前沿 | 基于主题意义的初中英语写作教学实践研究

实践前沿 | 基于主题意义的初中英语写作教学实践研究

摘要：在初中英语学习中，写作常被作为学生的基本技能要求重点掌握。然而，相较于听、说、读三大技能的教学，写作教学因能综合反映学生的语言运用能力，成为时下英语学习中的“老大难”。写作教学是英语教学的核心组成部分，学生应根据写作要求，独立收集、准备素材，草拟成文并确保语法、连接词等无误。但纵观当下的初中英语作文测评调查结果，发现大多数学生常常感觉在写作语言运用表达中无从下笔，甚至无法在既有的“脑思维导
实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践探究

实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践探究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。作为课程实施的主要途径，教师在课堂基于主题情境，根据学习理解、应用迁移和迁移创新等构成的学习活动，设置不同层次的活动内容，以发展学生的语言能力，提升学生的思维品质，建构学生的文化意识，赋予学生学习的能力。本文以听说课和阅读课为例，展示英语学习活动观在课堂中的实施情况，阐释如何让学生在真实的情境中体验、感悟、
实践前沿 | 高中英语读后续写教学案例分析

实践前沿 | 高中英语读后续写教学案例分析

摘要：通过对一所典型高中的“高中英语读后续写教学案例”进行深入分析，本文旨在探讨在OBE理念下的高中英语读写教学实践。结合OBE理念的基本原理和全球范围内的应用，本研究强调其结果导向和个性化学习。在选取的高中英语班级中，笔者详细描述了目标设定、教学方法和手段的选择。通过案例分析，笔者深入挖掘学生在OBE理念下的认知、态度以及在读后续写活动中的表现。教师的反馈包括对OBE理念的体验和教学策略的调整
实践前沿 | “双减”背景下高中英语“教—学—评”一体化创新实践研究

实践前沿 | “双减”背景下高中英语“教—学—评”一体化创新实践研究

摘要：在“双减”背景下，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。为了提升教学质量，改变传统教学中教、学、评环节孤立存在的状态，本文针对高中英语课堂“教—学—评”一体化创新实践进行研究。通过阐述“教—学—评”一体化的必要性和措施，提出借助一体化课堂活动，开展高质量教学活动，在对学生学习状况进行改善的基础上，保障英语教学质量，引导学生对教学方法进行针对性调整，既可以拓宽学生的知识面，也有助于提高学生的综合
实践前沿 | 中职英语课堂教学中情感教学策略的运用

实践前沿 | 中职英语课堂教学中情感教学策略的运用

摘要：情感教学是新时期应用较为普遍的教学方法，能够极大激发学生的学习兴趣，从主观思维层面转变学生的学习态度，因此其对于中职英语的教学具有格外突出的作用。本文通过文献综述和实证研究，分析了情感教学策略对中职英语课堂教学效果的影响，并探讨了当前中职英语课堂教学中情境教学法应用存在的问题。研究结果表明，情感教学策略能够显著提高中职学生的英语成绩和课堂参与度，同时增强他们的学习动力和自信心。在此基础上
实践前沿 | 高职小学英语教育师范生职业素质培养路径探析

实践前沿 | 高职小学英语教育师范生职业素质培养路径探析

摘要：本文旨在探讨高职小学英语教育师范生职业素质培养路径。通过深入分析当前高职小学英语教育师范生职业素质的不足，提出了一系列针对性措施。首先，加强学生职业意识的培养，包括开设职业导向课程、职业规划讲座、设立职业素质培养项目等；其次，积极引入职业教育资源，拓宽学生职业能力的锻炼渠道，包括实践教学、教学技能竞赛、创新实践项目、名师工作坊、校企合作机制以及导师制或学长制等。这些措施将有助于提高高职小学
实践前沿 | 分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨

实践前沿 | 分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨

摘要：在班级授课制下，许多教师仍旧采取统一的教学方式来指导学生展开英语阅读学习。这一做法忽视了学生之间的差异，并不能满足学生不同的学习需求。若是学生的阅读学习能力差，则难以获得良好的阅读体验，会认为英语阅读学习是一件困难的事情，渐渐丧失英语阅读兴趣及阅读信心。而阅读能力较好的学生则会认为英语阅读学习比较乏味，不能进一步激活学习潜能。对于这种情况，教师可将分层教学模式融于阅读教学中，因材施教，对学
实践前沿 | 基于读写的高中英语阅读教学模式探讨

实践前沿 | 基于读写的高中英语阅读教学模式探讨

摘要：本研究旨在探究一种创新的高中英语阅读教学模式——基于读写的教学模式，融合阅读与写作，以提升学生的英语语言综合运用能力。这一模式不仅注重学生学习热情的激发，更致力于提高他们的阅读理解和写作水平。经教学实践证明，这种教学模式能够有效提高学生的英语阅读和写作能力，并能促进思维能力的发展。本研究强调了基于读写的教学模式在当前高中英语教学中的重要作用和实际应用价值。关键词：高中英语教学；读写结合
实践前沿 | 产教融合视域下高职“英语+专业”教学体系实践探索

实践前沿 | 产教融合视域下高职“英语+专业”教学体系实践探索

摘要：在产教融合背景下，高职英语课程一方面要努力提升学生语言能力和文化素养，另一方面要对接市场人才需求，助力学生职业发展。为此，本文基于调研结果，分析企业对于“专业+英语”复合型人才的需求，阐述高职“英语+专业”一体化教学体系建设情况，并对体系深化发展提出些许建议。关键词：课程建设；产教融合；高职英语作者简介：陆莹（1988-），女，江苏盐城人，盐城海洋职业学院，讲师，硕士，研究方向：高
实践前沿 | 情境教学法在初中英语教学中的设计与应用

实践前沿 | 情境教学法在初中英语教学中的设计与应用

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在设计英语学习活动观时，倡导“学生围绕真实情境和真实问题”展开英语探究、应用、迁移、创新等一系列“语言学习与运用活动中”，使学生顺利地理解英语知识的实际意义。因此，初中英语教师应设计和应用情境教学法，使学生顺利地建构知识意义。本文笔者从五个角度，即利用生活素材创设现实情境、通过游戏活动创设趣味情境、借助角色表演创设体验情境、利用
实践前沿 | “双减”背景下初中英语作业设计策略的实践与研究

实践前沿 | “双减”背景下初中英语作业设计策略的实践与研究

摘要：“双减”背景下，如何在减负的基础上提高教师的教学质量以及学生的学习效率，成了各学科教师关注的重点，教师应充分认识到作业的重要性，转变以往的作业设计理念，以新课标、“双减”政策为指导，科学设计并布置作业，确保作业在加深学生记忆、巩固学生英语基础方面的作用得到充分发挥。文章立足“双减”背景，首先，分析了初中英语作业存在的问题，包括趣味性不足、未分层、不具有针对性；其次，总结了基于“双减”背景设
实践前沿 | 初中英语教学中项目式教学法的应用

实践前沿 | 初中英语教学中项目式教学法的应用

摘要：项目式教学法在初中英语课堂教学中的应用有助于彰显英语知识的结构和脉络；有助于增强学生的知识应用意识；有助于培养学生的学科核心素养。在项目式教学的引导下，学生的学习方式得以全面优化，学习效率得以全面提升。对此，教师要充分发挥主观能动性，将项目式教学和初中英语教学密切结合起来，一方面全面整合项目内容，一方面优化教学评价方式，一方面支持学生自主设计项目，同时也要密切结合新课标来组织教学活动。
实践前沿 | 新课标背景下初中英语“教—学—评”一体化语篇阅读策略探析

实践前沿 | 新课标背景下初中英语“教—学—评”一体化语篇阅读策略探析

摘要：在新课标的指导下，初中英语教师已经开始融合教学、学习和评估为一体。为了适应这一变化，教师需要探索适合的语篇阅读策略。本文通过分析教学评估的要求，探讨了如何在教学中引入语篇阅读策略，以提高学生的阅读理解能力并满足评估要求。同时，结合具体教学案例，笔者探讨了教师如何引导学生有效地运用语篇阅读策略，从而促进学生的全面发展。关键词：初中英语；“教—学—评”一体化；语篇阅读作者简介：孙丹，苏
实践前沿 | 课程思政在小学英语教学中的应用研究

实践前沿 | 课程思政在小学英语教学中的应用研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，英语课程以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。聚焦新课标的课程理念可以确定，小学英语教学不仅需要培养学生的语言表达能力和感受能力，还需要重视对于学生思想道德教育的落实。因此，笔者认为，在小学英语教学中，教师要重视融入思政教育，全面发挥小学英语课堂的育人价值。关键词：小学英语；课堂教学；思政教育；渗透策略作者简介：王
实践前沿 | 核心素养下初中英语过程性评价的设计与实施

实践前沿 | 核心素养下初中英语过程性评价的设计与实施

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，英语教育要坚持以评促学、以评促教，注重“教-学-评”一体化设计，伴随着英语课程的教学过程做出即时评价，使得师生双方能够通过评价自觉改进学习、教学方法等。因此，初中英语教师要在核心素养目标的引领下组织过程性评价活动，充分发挥教学评价的反馈、导向、激励、诊断等功能，促进教学相长。本文将从五个角度，即根据核心素养目标设计多元化的
实践前沿 | 高中英语教学中培养学生文化自信的策略探析

实践前沿 | 高中英语教学中培养学生文化自信的策略探析

摘要：现阶段，在高中英语教学中，英语教师需要加强对学生文化自信的培养，采取一系列科学有效的方法，带领学生在文化学习过程中进行实践探索、互动创新，以此提高学生的综合学习水平。教师在此期间需要加强文化背景知识的讲授。同时，教师要引进多元化的文化概念，开展信息化教学，组织跨学科专题教育，并结合实践研学探索项目，提高学生的综合学习能力。本文对高中英语教学中培养学生文化自信的策略进行了分析探讨。关键词
实践前沿 | “双减”背景下初中英语多元化情境教学模式探索

实践前沿 | “双减”背景下初中英语多元化情境教学模式探索

摘要：多元化情境教学模式不仅是减负增效的育人新思路，也是新课改综合化教学发展要求，能够满足初中生对英语知识的强烈探究意愿和活动参与热情，不断发展学生的英语核心素养和英语综合素质。其教学原则是以英语学习兴趣为基础，采取整合式的教学思路，将信息化情境与多种高效教学方法灵活结合，形成各具特色、效果多样、全面提升的多元化综合教学模式，以此来培养学生对英语知识的学习兴趣、探究能力、理解思维、合作意识以及创
实践前沿 | “双减”背景下小学英语课堂反馈性练习的实践策略

实践前沿 | “双减”背景下小学英语课堂反馈性练习的实践策略

摘要：“双减”政策给小学英语教学带来了前所未有的挑战。传统教学模式已经难以适应时代发展，教师的教学行为需要进行相应的调整和变革，以此来更好地促进学生英语学习能力及综合素质的提升。小学英语课堂反馈性练习是在课内开展教学活动过程中形成的一种新型的教学方式，其主要目的在于为课堂教学提供必要的反馈与帮助，促使师生之间相互交流合作并达到良好的教学效果，从而提高小学英语教学效率。本文将聚焦于“双减”背景下小
实践前沿 | 互联网视域下初中英语高效课堂的构建

实践前沿 | 互联网视域下初中英语高效课堂的构建

摘要：本文通过在互联网视域下构建初中英语高效课堂的策略，旨在提高学生的学习效果和教师的教学效率。首先，结合文献综述，总结了初中英语构建高效课堂的意义。其次，结合教学经验汇总了目前高效课堂存在的问题，如学生学习兴趣不高、教师教学资源不足等问题。再次，分析了互联网为初中英语教育带来的机遇和挑战。最后，提出了构建高效课堂的策略，包括创设互动式在线学习环境、引入游戏化的教学元素、社交平台拓展学习资源、融
实践前沿 | 中职英语分类考试中的阅读理解技巧训练

实践前沿 | 中职英语分类考试中的阅读理解技巧训练

摘要：在中职英语教学中，阅读理解能力的提高是学生学习和掌握英语技能的重要手段，也是学生终身发展的必备能力。目前，许多中职学校都开始进行英语分类考试，阅读理解作为英语考试的一项重要内容，直接关系到学生的英语水平和等级。但是很多学生在英语阅读理解时，无法准确理解文章的意思。本文主要通过对中职英语分类考试中阅读理解技巧训练的现状进行分析，阐述在中职英语阅读理解存在的主要问题，并针对性地提出了解决策略，
实践前沿 | 思政元素融入高职英语教学的实践路径

实践前沿 | 思政元素融入高职英语教学的实践路径

摘要：将思政元素融入高职英语教学，可以帮助学生树立正确的价值观，提高跨文化交际能力，提高对中华民族传统文化的认同感，这是丰富英语教学内容的有效途径之一。本文分析了思政元素融入高职英语教学的现存问题，根据问题的具体表现和成因，提出了思政元素融入高职英语教学的实践路径，具体包括“强化教育培训，提高融入意识”“丰富教育内容，提高渗透效果”“优化教学方法，提高说服效果”“树立学习意识，增强内生动力”。
实践前沿 | 信息差活动在高中英语阅读课堂中的应用探究

实践前沿 | 信息差活动在高中英语阅读课堂中的应用探究

摘要：近年来，信息差原理备受广大教师关注。高中英语阅读课堂中适当地采用信息差活动，能让学生融入真实的语言环境，激发阅读兴趣，改善交际能力，有效提高阅读质量和学习效率。本文主要探究了信息差原理在高中英语阅读课堂上的具体应用。关键词：信息差，高中英语阅读教学，信息差的应用作者简介：赵琳，贵州省都匀一中。一、信息差原理内涵信息差（information gap），指信息获取方面的不对性
实践前沿 | 在中小学英语教学中培育和践行社会主义核心价值观的路径与策略研究

实践前沿 | 在中小学英语教学中培育和践行社会主义核心价值观的路径与策略研究

摘要：课堂教学是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道。在教学中，教师要充分挖掘教材中的社会主义核心价值观素材，通过轻松愉悦的课堂教学氛围巧妙进行教学设计，将社会主义核心价值观充分融入英语的教学中。此外，教师要将课内外一体化，使社会主义核心价值观渗透到教学的全过程。关键词：课堂教学；社会主义核心价值观；挖掘教材作者简介：赵米肖（1976-），女，陕西富平人，渭南市富平县东上官小学，一级教师
实践前沿 | 初中英语分层教学的有效性研究

实践前沿 | 初中英语分层教学的有效性研究

摘要：考虑到当前教育环境中对于个性化学习需求的增加，分层教学作为应对这一挑战的策略显得尤为重要。本文围绕初中英语分层教学的有效性展开研究，通过分析分层教学的理论基础、实际应用及其在国内外教育体系中的实施差异，旨在探索这一教学方法在应对学生能力差异和提高教学效果方面的潜力，揭示其在初中英语教育中的作用和影响，为教育实践者提供有价值的见解和策略，以促进学生在英语学习上的全面发展。关键词：初中英语
经验交流 | 现代信息化技术对高校英语教育教学的影响

经验交流 | 现代信息化技术对高校英语教育教学的影响

摘要：随着现代信息化技术的飞速发展，高校英语教育也迎来了前所未有的变革与机遇。然而，在享受技术带来便利的同时，高校英语教育面临着诸多挑战。本文旨在深入探讨现代信息化技术在高校英语教育教学中的应用情况，并分析其影响与挑战。通过对现代信息技术应用中的成本、设备、网络环境的限制，教师能力与观念的转变，以及学生信息素养与自主学习能力的培养等问题进行深入剖析，为高校英语教育提供可行的应对策略。关键词：
经验交流 | 核心素养理念下的初中英语深度阅读教学

经验交流 | 核心素养理念下的初中英语深度阅读教学

摘要：阅读对于初中生英语核心素养的提升起着至关重要的作用。核心素养理念下初中英语教师应以学生的整体发展为起点，深化英语教学活动，引导学生从多个角度展开深度阅读，从而有效促进核心素养的提升。本文笔者分析了影响初中英语深度阅读教学的因素，阐述了核心素养理念下初中英语深度阅读教学的改进方向。本文以仁爱版初中英语八年级上册Unit 2 Topic 3 Section C 的教学为例，讲述了如何具体开展深
经验交流 | 初中英语教学与信息技术融合的策略

经验交流 | 初中英语教学与信息技术融合的策略

摘要：随着信息技术的快速发展，初中英语教学与信息技术的融合已经成为教育改革的重要方向。本文从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，探讨了初中英语教学与信息技术融合的策略。通过实践证明，这些策略能够有效提高学生的学习兴趣、学习效果和自主学习能力，从而为初中英语教学的改革和创新提供新的思路和方法。关键词：初中英语教学；信息技术融合；策略作者简介：陈雨心，唐山市第十一中学。随着信
经验交流 | “教—学—评”一体化设计在小学英语教学中的实现方法

经验交流 | “教—学—评”一体化设计在小学英语教学中的实现方法

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称 “新课标”）指出英语课程要注重“教—学—评”一体化设计，在教学实践中全面贯彻评价活动，既要充分突出教师的教、学生的学，还要在教学评价中发挥师生双方的主动性，通过“教—学—评”一体化活动提升英语课程教学质量。因此，小学英语教师则可自主设计“教—学—评”一体化活动，本文将从三个角度，即导学促学、以学定教重构教学形式，还要在教学实践中组织生成性
经验交流 | 从英汉语音异同角度谈英语语音教学

经验交流 | 从英汉语音异同角度谈英语语音教学

摘要：母语对外语教学有重要影响，特别是在语音方面的影响更加明显。而这种影响既可能是促进作用，也可能是干扰作用。因而，英汉语音对比研究对英语语音学习，乃至英语学习都具有重要的指导意义。本文就英语和汉语语音的异同点，进行了对比分析，提出发挥母语的正迁移作用，规避母语对英语语音学习的干扰作用，以此来提升英语语音教学。关键词：语言迁移；英语语音教学；异同点作者简介：董婧，南京市诚信小学。一、
经验交流 | 英语作文构思与表达：从思维到文字的转化艺术

经验交流 | 英语作文构思与表达：从思维到文字的转化艺术

摘要：中职学生在英语学习方面存在一些不足，尤其是英语写作向来是课程教学中的重难点。面对英语基础较差的中职学生，教师需要拿出更多的耐心，从英语写作的构思与表达层面出发，设计更为高效、多元、有趣、优质的课程活动，帮助中职生掌握英语写作构思审题技巧，提升其英语表达能力，为促进中职生语言能力的全面发展奠定良好基础。关键词：英语作文；构思；表达；教学策略作者简介：范欢，江苏省张家港中等专业学校。
经验交流 | 学业水平考试背景下如何有效开展中职英语教学

经验交流 | 学业水平考试背景下如何有效开展中职英语教学

摘要：在学业水平考试的背景下，提高中职英语教学质量是一个关键挑战。本文深入探讨了当前中职英语教学面临的问题，包括学生英语基础薄弱、教师教学能力和教学理念有待提升以及缺乏有效的英语学习环境。针对这些问题，本文提出了几个开展教学的原则：趣味性、分层教学和激发性原则。同时，本文探讨了有效提高教学质量的方法，如，因材施教、采取多元教学方法，以及设计多元化的英语活动，旨在提高学业水平考试中的英语成绩，进而
经验交流 | 基于语篇分析的初中英语阅读教学策略

经验交流 | 基于语篇分析的初中英语阅读教学策略

摘要：语篇分析是以语篇为单位，从整体上对语言材料进行分析和解读。它关注的是语篇的主题、语境、文体、结构、语言特点等，旨在帮助学生理解语篇的整体意义和深层含义。在初中英语阅读教学中，教师可以通过分析语篇的语境、文体、结构等，帮助学生更好地理解文本，以此提高他们的阅读能力和语言表达能力。在初中英语阅读教学中，培养学生语篇意识，以语境为依托，渗透语篇阅读技巧，加强课后拓展，才能更好地提升学生的阅读理解
经验交流 | 初中英语教学中思政元素融合的方法

经验交流 | 初中英语教学中思政元素融合的方法

摘要：本研究聚焦于初中英语教学中融入思政教育的实践，探讨了将思政元素与语言学习相结合的必要性及其在当前教育体系中的重要性。研究目的在于分析现行教学方法中的挑战和不足，提出创新的教学策略和评估机制。通过综合考虑课程内容、教学方法、教师角色以及教学效果评估，本文旨在为初中英语教师提供有效的思政教育融合方法，以促进学生全面发展。关键词：初中英语；思政教育；融合方法作者简介：田永平，山东省菏泽
经验交流 | 互联网背景下思政教育在中职英语教学中的融入路径探析

经验交流 | 互联网背景下思政教育在中职英语教学中的融入路径探析

摘要：随着我国对中职教育的持续重视以及对人才需求的不断提升，对于中职生的教育和培养也得到更加广泛的重视。英语作为中职院校必修基础课程，兼具工具性和人文性。互联网背景下思政教育在中职英语教学中的融入不仅有利于学生思想道德水平的提升，而且教师可以通过互联网在活跃的课堂气氛中与学生进行有效的互动和探讨，实现对学生道德素养和价值观念等的引导，帮助学生改正不良的学习习惯，进而使得他们可以树立起更加坚定的政
经验交流 | 核心素养下初中英语“教—学—评”一体化的策略

经验交流 | 核心素养下初中英语“教—学—评”一体化的策略

摘要：在核心素养背景下，初中英语“教－学－评”一体化策略的研究显得尤为重要。这一策略旨在通过整合教学、学习和评价，来提升学生的学习效果和英语学科的核心素养。然而，在实际操作中，仍存在一些问题和挑战，如教学与评价的脱节、学生主体性的缺失等。为了解决这些问题，教师需要深入研究并实施有效的策略，以此来实现“教－学－评”一体化，提升学生的核心素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。关键词：核心素养；初
经验交流 | 浅谈如何在小学英语课堂教学中落实育人目标

经验交流 | 浅谈如何在小学英语课堂教学中落实育人目标

摘要：近年来，我国基础教育改革从注重基础知识、基本技能的学科价值阶段逐渐发展为提升学生素质、发展学生核心素养的育人价值阶段。课程改革的宗旨是落实立德树人的根本任务。当前英语课程改革的重点之一是如何在英语课堂教学中落实育人任务，实现育人目标。本文结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，探讨英语课程育人目标的内涵、意义，分析目前小学英语学科育人的现状，并结合闽教版课例浅谈在小学英语课堂教
经验交流 | 新课标视域下初中英语阅读教学创新提质策略

经验交流 | 新课标视域下初中英语阅读教学创新提质策略

摘要：随着新课标的修订和落实，初中英语课程重视以核心素养目标为导向，以多元化活动为载体，培育学生的英语综合性能力。阅读是学生获取信息和锻炼高阶思维的重要环节，教师要重视优质资源与多样手段以及阅读课程的有机统一，创设学生独立阅读和深度学习的环境。为推动英语阅读课程创新，初中英语阅读教学从整合生活化资源、融合信息化手段、创设项目化任务、设置主题化活动四个方面着手，突破英语课程创新滞后、目标模糊等问题
经验交流 | “双减”背景下组织初中英语精准教学活动的有效方法

经验交流 | “双减”背景下组织初中英语精准教学活动的有效方法

摘要：“双减”政策主张全面减轻义务阶段学生的课业负担、校外培训负担，使学生能够主动回归校园生活，通过提升学校教育教学质量去促使学生实现有意义的学习。其中，精准教学主张遵循学生的身心发育规律去开展课程活动，从学生视角精准预设课时目标、组织英语辅导活动等，有效地促使学生建构知识意义并形成良好的学习能力，顺利实现有效教学，由此落实“双减”政策。因此，初中英语教师可自主组织精准教学活动，有效实现减负提效
经验交流 | 利用信息技术创新高中英语教学形式的策略探究

经验交流 | 利用信息技术创新高中英语教学形式的策略探究

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出，要在英语教育中“重视现代信息技术应用”，应充分利用信息技术促进“教学模式和学习方式的变革”。因此，高中英语教师可利用信息技术创新教学形式，引导学生主动地展开英语探究与迁移应用，使学生能够在信息化环境下养成良好的自主学习意识与习惯。本文将从五个角度，即利用信息技术创设有效情境、利用信息技术变革教学形式、利用信息

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目录

本期关注 | 基于产出导向法的初中英语听说教学新模式的实践研究

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本期关注 | 多模态视域下初中英语校本课程的开发与实施

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本期关注 | 英语学习活动观视域下的初中英语读写结合教学实践探究

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教研探索 | 基于证据链优化小学英语课堂教学设计的研究

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教研探索 | 中学英语跨学科融合教学的行动研究

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教研探索 | 读思达视域下小学英语绘本阅读与表演整合路径研究

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教研探索 | 以思辨能力培养为导向的大学英语教学模式创新研究

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教研探索 | 新课标背景下初中英语教学评一体化模式探讨

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教研探索 | 核心素养视角下小学英语STEAM跨学科融合策略研究

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教研探索 | 互联网时代背景下大学英语混合式教学模式探索

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教研探索 | 紧扣“双新” 质量跃升

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教研探索 | 新课标背景下以思维能力为导向的初中英语大单元教学路径

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教研探索 | 文化自信背景下高校英语课堂信息化教学模式研究

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教研探索 | 深度学习下初中英语单元整体教学设计探究

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教研探索 | 指向深度学习的高中英语读后续写活动的开展

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教研探索 | 基于思维品质培养的高中英语问题链教学研究

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教研探索 | 聚焦“全球胜任力”提升，创新大学英语“双轨联动”的教学路径探索

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实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语阅读教学中学生思维培养的实践研究

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实践前沿 | 核心素养背景下初中英语大单元教学探索

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实践前沿 | 故事教学法在小学英语教学中的应用

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实践前沿 | 作业—教学—评价一体化作业设计与实施

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实践前沿 | 核心素养背景下高中英语阅读教学中学生思维品质的培养

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实践前沿 | 新课标背景下释析高考英语试题中文化意识的渗透

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实践前沿 | 基于主题意义的初中英语写作教学实践研究

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实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践探究

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实践前沿 | 高中英语读后续写教学案例分析

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实践前沿 | “双减”背景下高中英语“教—学—评”一体化创新实践研究

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实践前沿 | 中职英语课堂教学中情感教学策略的运用

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实践前沿 | 高职小学英语教育师范生职业素质培养路径探析

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实践前沿 | 分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨

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实践前沿 | 基于读写的高中英语阅读教学模式探讨

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实践前沿 | 产教融合视域下高职“英语+专业”教学体系实践探索

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实践前沿 | 情境教学法在初中英语教学中的设计与应用

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实践前沿 | “双减”背景下初中英语作业设计策略的实践与研究

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实践前沿 | 初中英语教学中项目式教学法的应用

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实践前沿 | 新课标背景下初中英语“教—学—评”一体化语篇阅读策略探析

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实践前沿 | 课程思政在小学英语教学中的应用研究

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实践前沿 | 核心素养下初中英语过程性评价的设计与实施

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实践前沿 | 高中英语教学中培养学生文化自信的策略探析

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