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校园英语·中旬

校园英语·中旬

2024年09期

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本期关注 | 学术英语口语研究的回眸、省思、前瞻（2000—2023）

本期关注 | 学术英语口语研究的回眸、省思、前瞻（2000—2023）

摘要：作为彰显中国学者身份的重要手段，学术英语口语研究日渐得到学者的关注。本研究通过CiteSpace和Vosviewer软件对2000年至2023年学术英语口语研究发展脉络进行爬梳，并对未来研究趋势进行展望。研究发现，学术英语口语研究的发文数量虽呈增长趋势，但总体数量偏低。现有研究多集中在语料库、课堂教学模式、需求分析与语言学特征，未来研究可聚焦学术英语口语能力偏误、多模态语料库、立场与身份建
本期关注 | 融合视听说的多模态教学法在高中英语课堂中应用的实证研究

本期关注 | 融合视听说的多模态教学法在高中英语课堂中应用的实证研究

摘要：随着全球化日益深入，跨文化思辨能力成为语言教学的重要目标。多模态教学法是一种利用多种感官途径进行教学的方法，能够提高学生的综合素质。本文以上海教育出版社出版的高中英语教材为例，采用问卷调查、课堂观察和访谈等方法，分析了多模态教学法在高中英语课堂的应用情况，论述了多模态教学法对学生视觉技能、听觉技能和口语技能的提升作用，探讨了多模态教学法对学生跨文化思辨能力的培养机制。结果表明，多模态教学法
本期关注 | 悦读·跃读·越读

本期关注 | 悦读·跃读·越读

摘要：英语课外阅读是学生丰富文化知识、丰厚语言积累、丰盈阅读体验的重要手段，也是加强课内所学、加深课内理解的必要支撑。本文以单元主题阅读为着力点，聚焦课外阅读教学活动，以人教版高中英语必修第三册第二单元为例探究如何采用ABC策略进行人物传记类文本课外阅读活动设计与实践。关键词：单元主题；英语课外阅读；人物传记作者简介：袁莲菁，浙江省嘉兴市秀州中学。一、引言《普通高中英语课程标准（
教研探索 | “三进”背景下民族地区《大学英语》课程思政教学的路径探索

教研探索 | “三进”背景下民族地区《大学英语》课程思政教学的路径探索

摘要：在“三进”，即进教材、进课堂、进头脑背景下，对民族地区《大学英语》课程思政教学的实践路径进行探索具有重要的意义和深远的影响。在中国的少数民族地区，英语作为一门重要的外语学科，不仅具有实用性和国际化特点，也承担着文化交流、民族认同和价值引领等多重职责。因此，把思想政治教育融入《大学英语》课程教学是十分必要和可行的。本文将着重探讨在“三进”背景下民族地区《大学英语》课程思政教学的路径，分析如何
教研探索 | 指向自主学习能力培养的5G专递英语课堂的构建

教研探索 | 指向自主学习能力培养的5G专递英语课堂的构建

摘要：在当今数字化时代，5G 技术的快速发展为教育教学带来了新的发展机遇和挑战。5G专递英语课堂作为一种创新的教学模式，具有独特的优势，能够为不同地域的师生架起课堂互动和知识传递的桥梁，促进城乡教育平衡发展，同时为乡村地区的学生提供更多的学习机会，有效地培养学生的自主学习能力。基于此，本文对5G专递课堂的内涵以其对培养学生自主学习能力的优势展开分析，从教师角色的积极转变、培养学生的自学意识、提供
教研探索 | 泛在学习环境下基于深度学习理论的高职英语授课内容构建策略

教研探索 | 泛在学习环境下基于深度学习理论的高职英语授课内容构建策略

摘要：随着信息技术的迅猛发展，泛在学习已成为当前教育领域的热点话题。本文通过分析泛在学习和深度学习的特点，研究了二者在高职英语教学中的应用策略。本文提出了基于深度学习理论的高职英语授课内容构建的具体策略，包括构建多层次的语言知识网络、强化学生对深层语言知识的理解与应用、融入真实语境进行语言训练、利用智能技术实现个性化学习等。笔者认为，在泛在学习环境下进行基于深度学习理论的教学内容设计，可以促进
教研探索 | 心理健康教育在初中英语教学中的渗透策略研究

教研探索 | 心理健康教育在初中英语教学中的渗透策略研究

摘要：根据新课程改革提出的要以同步提高学生的学科成绩和心理素养为教育目标，本研究探讨了心理健康教育在学科教学中的渗透策略。以初中英语教学为载体，通过调研当前初中心理健康教育存在的问题，设定心理健康教育在初中英语教学中渗透的目标，探讨心理健康教育在初中英语教学中有效渗透的途径。实践表明，在初中英语教学中渗透心理健康教育是切实可行的，教师全员参与心理健康教育是促进学生心理健康的基础和关键所在。关
教研探索 | 二语习得视角下的大学英语智慧课堂教学模式

教研探索 | 二语习得视角下的大学英语智慧课堂教学模式

摘要：大学英语教学肩负着提高学生英语应用能力、培养国际化人才的重任。传统的大学英语教学模式难以适应信息时代的要求和学生的学习需求。本文基于二语习得理论，探索如何利用信息技术构建大学英语智慧课堂教学模式，旨在为相关教师提供借鉴参考。实践表明，该模式有助于创设真实语境、提供海量语言输入、促进学生主动学习，从而提高教学效果。关键词：二语习得；大学英语；智慧课堂；教学模式作者简介：姜洪良（197
教研探索 | 基于教学评一体化的高中英语读后续写教学模式研究

教研探索 | 基于教学评一体化的高中英语读后续写教学模式研究

摘要：新课改背景下，教学评一体化模式的受关注度不断提高，而随着该模式在高中英语教学应用后，打破了教学与评价环节之间的壁垒。新高考改革实施后，高中英语读后续写的受重视程度不断提升，将教学评一体化模式应用于读后续写教学既能够激发学生的学习兴趣、提升学生的英语阅读和写作能力，又可以全面发展学生的英语学科核心素养，进而为其后续的学习与成长发展打好基础。关键词：高中英语；教学评一体化；读后续写；应用实
教研探索 | 音乐与英语相结合提升幼教类高职高专英语教学效果初探

教研探索 | 音乐与英语相结合提升幼教类高职高专英语教学效果初探

摘要：音乐是古老的艺术形式，内涵丰富，表现力和感染力强，用途广泛。将英文律动、配乐朗诵、配乐短视频、配乐表演以及说唱结合手势舞等形式融入幼教类高职高专英语教学，能营造良好的课堂教学氛围，让英语课堂教学更加生动有趣，从而激发学生的学习热情，加深学生对所学内容的理解并巩固记忆，显著提升教学效果。音乐与英语教学相结合不仅能提高课堂教学效率，提升学生的英语语言学习能力，而且能提升学生的职业技能和创新能力
教研探索 | 产教融合视角下高职英语教育服务区域经济发展的路径

教研探索 | 产教融合视角下高职英语教育服务区域经济发展的路径

摘要：区域经济快速发展背景下，高职英语教育在服务区域经济发展方面的作用愈发重要。本文立足产教融合视角，通过详细分析企业对英语人才的需求、区域经济发展的方向与高职英语教育的匹配度，探讨了高职英语教育服务区域经济发展的路径。关键词：产教融合；高职英语；区域经济发展作者简介：王仙凤（1977-），女，江西宜春人，上海东海职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言学。全球化进程不断
教研探索 | 高中英语阅读教学中学生思维品质的培养与提升策略探究

教研探索 | 高中英语阅读教学中学生思维品质的培养与提升策略探究

摘要：本文以高中英语阅读教学为切入点，探讨其对学生思维品质培育的促进作用。高中英语阅读教学中，教师运用针对性的英语阅读教学策略，可以更好地培养学生的英语综合运用能力，提高其学科素养水平，尤其是促进学生的思维品质显著提升。关键词：高中英语阅读教学；学科素养；思维品质作者简介：王妍，江苏省南通第一中学。随着社会的发展和科技的进步，高中学生需要具备完善的知识结构、扎实的学习方法和批判性思维
教研探索 | IRs理论视角下初中英语课堂师生互动现状研究

教研探索 | IRs理论视角下初中英语课堂师生互动现状研究

摘要：目前，初中英语课堂师生互动出现明显的两极分化问题，特别是流于表面形式的师生互动未发挥出互动的作用，师生之间情感上的交流也未得到高度重视，成为制约初中英语课堂教学质量提升的因素之一。基于IRs理论，从符号资本、关注焦点、情感能量三方面采取措施，有助于实现初中英语课堂师生高质量互动。本文基于IRs理论视角，在分析初中英语课堂师生互动现状的基础上找到问题产生的原因，并从解决问题的角度出发，提出I
教研探索 | 教学评一体化理念下项目式学习驱动单元整体教学探索

教研探索 | 教学评一体化理念下项目式学习驱动单元整体教学探索

摘要：在深入推进新课程改革和全面推行新教材的背景下，高中英语教师应遵循教学评一体化理念，加强主题语境下的单元整体教学。本校英语备课组大力开展校本化教研活动，本人对单元整体教学开展教学行动研究，探究了一种行之有效的教学方式，即在教学评一体化理念下以项目式学习驱动单元整体教学，希望能为广大高中英语教师提供一些借鉴。关键词：高中英语；教学评一体化；单元整体教学；项目式学习作者简介：徐汝萍，广州
教研探索 | 教育数字化转型背景下小学英语师范生数字素养培育研究

教研探索 | 教育数字化转型背景下小学英语师范生数字素养培育研究

摘要：本文分析了教育数字化转型背景下小学英语师范生数字素养的内涵、具体要求，提出了培养小学英语师范生数字素养的DIRIES模式。本文的研究结果将为小学英语师范生数字素养的培育提供理论支持和实践指导，有助于推动基础教育数字化转型，提升小学英语师范生的信息素养和教育教学能力，助力基础教育高质量发展。关键词：教育数字化转型；小学英语师范生；数字素养；培养模式作者简介：张艳，女，湖北公安人，河源
教研探索 | 中华优秀传统文化融入高职英语教学现状及对策研究

教研探索 | 中华优秀传统文化融入高职英语教学现状及对策研究

摘要：随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，英语教学的地位也愈发重要。然而，当前的高职英语教学侧重于语言知识和技能的传授，忽视了中华优秀传统文化的融入。本文依据对中华优秀传统文化融入高职英语教学现状的调查结果，根据高职英语教学与中华优秀传统文化融合方面存在的问题，提出将中华优秀传统文化有效融入高职英语教学的对策，旨在提高学生“讲好中国故事，传播好中国文化”的能力，增强其传承
教研探索 | “讲好中国故事”视域下技工院校英语课程思政育人路径探究

教研探索 | “讲好中国故事”视域下技工院校英语课程思政育人路径探究

摘要：“讲好中国故事”理念在目标和内容上与英语课程思政高度契合，是技工院校英语课程思政的有效路径。要在技工院校英语课程思政教学中“讲好中国故事”，必须坚持正确的政治方向，坚定文化自信，以社会主义核心价值观为引领，通过加强课程思政育人队伍的建设、构建融合中国故事的教材体系、创新技工院校英语教学方法和教学模式、优化课程思政评估体系等教学策略，有条不紊地推进技工院校英语课程思政教学，在提升学生英语语言
实践前沿 | 核心素养视域下高中英语教师专业发展路径探讨

实践前沿 | 核心素养视域下高中英语教师专业发展路径探讨

摘要：高中英语教师专业发展是在核心素养教育理念下提升英语课程育人效果的关键。通过解读核心素养与高中英语教师专业发展的关系，本文提出核心素养视域下高中英语教师专业发展路径：一是要借助外力推进教师专业发展，二是基于核心素养实践教学策略创新，三是教师强化自我发展与终身学习意识。关键词：核心素养；高中英语教师；专业发展作者简介：白宁（1984-），女，陕西榆林人，陕西省榆林市绥德县第一中学，中学
实践前沿 | 中华优秀传统文化融入中职英语教学实践研究

实践前沿 | 中华优秀传统文化融入中职英语教学实践研究

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，弘扬中华优秀传统文化对培养学生的民族认同和文化自信具有重要意义。在中职英语教学中融入中华传统文化有助于提高教学效果，但目前还存在诸多不足。本文以中华优秀传统文化融入中职英语教学为切入点，分析了其在培养文化自信、提高跨文化交际能力和丰富教学内容等方面的价值。同时，本文剖析了当前中职英语教学实践存在的问题，并针对这些问题，提出了加强教师文化培训、丰富课堂教
实践前沿 | 英语学习活动观下高中英语读写结合教学开展路径探究

实践前沿 | 英语学习活动观下高中英语读写结合教学开展路径探究

摘要：英语学习活动观是新课标提出的教学理念，强调以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列相互关联、循序渐进的学习活动来发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在高中英语教学中，教师运用英语学习活动观开展读写结合教学，能够推进学生语言运用能力的提升，促进学生读写能力的进步，从而培养学生的英语核心素养。本文主要探讨英语学习活动观下高中英语读写结合教学的开展路径，
实践前沿 | 教学评一体化在初中英语阅读教学中的实践研究

实践前沿 | 教学评一体化在初中英语阅读教学中的实践研究

摘要：新课标实施，教学评一体化在初中英语阅读教学中发挥着越来越重要的作用。初中英语教师应坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程，构建起更加系统化、完整化的英语阅读教学体系，以便更好地提高学生的英语核心素养，为学生今后的深度阅读和健康成长奠定良好基础。基于此，本文就教学评一体化在初中英语阅读教学中的实践展开研究。关键词：教学评一体化；初中英语阅读教学；实践策略作者简介：丁
实践前沿 | 运用词块教学提高高职生英语写作能力

实践前沿 | 运用词块教学提高高职生英语写作能力

摘要：发展高职生英语综合能力是高职英语教学的重要目标。写作是语言输出活动，写作体现了学生的英语综合运用能力。提升学生的写作能力是高职英语教学的重要任务，为高职生以后适应职场奠定坚实的基础。教学实践表明，词块教学是提升高职生英语写作能力的有效手段，可促进高职生关注和学会运用固定词组和固定句式，提升其语言表达能力，使其英语表达更准确、更地道。本文将结合教学实践，对如何运用词块教学提升高职生英语写作能
实践前沿 | 外研版英语教材中的“图文”在英语故事教学中的应用

实践前沿 | 外研版英语教材中的“图文”在英语故事教学中的应用

摘要：学生活泼好动，“图文”相较于传统的教学素材更符合当下学生的学习兴趣。要求学生对英语教材中的单词进行记忆并不能使学生更好地开展英语学习，反而会使学生对英语这门学科产生厌烦心理，甚至对英语学习产生抵触心理，这不利于学生以后的英语学习。而“图文”通过有趣的画面、丰富的对话情境吸引学生的注意力，使学生能够集中精力进行课本内容的阅读。英语教师可应用教材中的“图文”开展故事教学，给学生创设情境，使学生
实践前沿 | 基于单元整体教学观的初中英语写作教学探究

实践前沿 | 基于单元整体教学观的初中英语写作教学探究

摘要：写作作为初中英语教学的重要内容，是体现学生英语能力和彰显学生英语素养的重要标尺。随着新课标的实施，写作教学改革也被提上日程。如何在写作教学中落实好素质教育理念，积极推动学生写作能力和英语素养双提升，成为当前初中英语教师要解决的重要课题。在此背景下，单元整体教学这一创新性教学方式被广泛应用于初中英语写作教学中，并在提高教学有效性和发展学生英语素养方面展现出巨大潜力。基于此，本文对基于单元整体
实践前沿 | 小学英语语篇教学中学生阅读能力的培养

实践前沿 | 小学英语语篇教学中学生阅读能力的培养

摘要：基于小学英语语篇教学来培养学生的阅读能力是小学英语教师要完成的一项重要任务。这样不仅能够帮助学生掌握语言技能，还可促进他们全面发展。因此，小学英语教师应当重视语篇教学，创造丰富的阅读环境，引导学生在享受阅读乐趣的同时实现全面发展的目标。本文提出以下语篇教学策略，以期促进学生阅读能力的提升：读前通过情境导入和预设问题激发学生兴趣并引导学生思考；读中鼓励合作探索和角色扮演以深化理解；读后借助思
实践前沿 | 教学评一体化在小学英语课堂中的应用研究

实践前沿 | 教学评一体化在小学英语课堂中的应用研究

摘要：为进一步提高小学英语课堂教学质量，培养学生的核心素养，教师应积极创新课堂教学方法，加强教学评一体化教学模式的有效应用。笔者针对当前小学英语课堂教学存在的内容形式化、教学效率低、评价片面化等问题，通过搜集相关资料，对教学评一体化的内涵进行阐述，为教学评一体化在小学英语课堂中的应用提出优化教学形式、挖掘教育资源、创设相关情境、设置探究环节等建议。关键词：教学评一体化；小学英语；课堂作者
实践前沿 | “双减”背景下增强小学英语课堂教学有效性的探究

实践前沿 | “双减”背景下增强小学英语课堂教学有效性的探究

摘要：“双减”政策旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训负担。导致学生承受过重课业负担和校外培训负担的原因很多，课堂学习效果不佳是其中之一。基于此，本文先分析了“双减”背景下增强小学英语课堂教学有效性的必要性，接着探究了“双减”背景下增强小学英语课堂教学有效性的策略。“双减”背景下，教师要意识到增强课堂教学效果的必要性，将增强课堂教学有效性作为重点，采用适宜的教学策略组织教学活动，让学生学有所得，
实践前沿 | 指向英语学习活动观的初中英语课堂教学探究

实践前沿 | 指向英语学习活动观的初中英语课堂教学探究

摘要：英语学习活动观为课堂教学改革指明了方向，也为教师进行教学设计与实施教学活动提供了新的理念与指南。英语教师应努力在日常教学中践行英语学习活动观，从而促进学生英语学科核心素养的发展。但是目前关于英语学习活动观的研究大多集中在理论阐述方面，对英语学习活动观在课堂教学中的实施情况还缺乏探究。基于此，本文对指向英语学习活动观的初中英语课堂教学进行了探究。关键词：英语学习活动观；初中英语；课堂教学
实践前沿 | 新高考改革背景下高中英语教学改革实践分析

实践前沿 | 新高考改革背景下高中英语教学改革实践分析

摘要：高中英语教学改革要解决以下问题：如何有效地提升学生的英语实际应用能力，如何创新教学方法以适应新的评价体系，如何利用现代技术手段丰富教学内容和提高教学效率。在新高考改革背景下，实施高中英语教学改革还需关注学生的个性化学习需求，培养学生的批判性思维和创新能力，为学生未来的发展提供助力。因此，深入研究并实施高中英语教学改革，对于适应新高考要求、提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。关键
实践前沿 | 新课标背景下高职英语与科学融合的大单元教学课堂构建

实践前沿 | 新课标背景下高职英语与科学融合的大单元教学课堂构建

摘要：随着新课程标准的实施，高职英语教学面临着前所未有的挑战与机遇。新课标不仅对学生的英语综合运用能力提出了更高的要求，还强调了跨学科融合的教学理念。在这一背景下，如何将英语与科学相结合，构建高效的大单元教学课堂，从而培养学生的跨学科思维和创新能力，成为高职英语教学改革的重要课题。本文基于CLIL教学理念，通过研究高职英语新课标与小学科学新课标内容，同时结合科学观念、科学思维、科学探究和科学态度
实践前沿 | 双重角色下的成长：小学班主任在英语教学中的管理与教育整合

实践前沿 | 双重角色下的成长：小学班主任在英语教学中的管理与教育整合

摘要：不少小学英语教师承担着班主任工作。随着教育改革的深入和学生个性化需求的增加，传统的以教师为中心的教学模式已逐渐向以学生为中心的教育模式转变。这就要求班主任在日常的教学管理中，不仅要关注学生的学业成绩，还需关照其情感、社交和自我管理等多方面能力的发展。在这样的背景下，班主任的角色变得更加多元和复杂。他们不仅是知识的传递者，更是学生个人成长的引导者和支持者。尤其在小学英语教学中，班主任需要运用
实践前沿 | 信息技术在中职旅游英语教学中的应用案例与效果分析

实践前沿 | 信息技术在中职旅游英语教学中的应用案例与效果分析

摘要：本文聚焦中职旅游英语教学的现状与面临的挑战，旨在通过具体案例展示信息技术如何优化并提升中职旅游英语教学效果。本文分析了当前中职旅游英语教学存在的问题，如学生英语基础薄弱、学习兴趣不高以及传统教学模式的局限性。针对这些问题，本文探讨了多媒体教学资源、网络学习平台等信息技术在中职旅游英语教学中的应用实践，通过课堂观察、学生反馈收集等方法，分析了应用这些技术对学生学习兴趣、学习态度、学习成绩以及
实践前沿 | 指向思维品质培养的初中英语体验式语法教学实践

实践前沿 | 指向思维品质培养的初中英语体验式语法教学实践

摘要：语法是用词造句的规则系统，学生对语法的掌握关乎英语听、说、读、写实践的高效开展。指向学生思维品质培养的初中英语体验式语法教学打破了传统公式化和抽象化的死板语法教学，让学生在真实体验中感受语法的实际运用，从而激发学生的内在驱动力，焕发英语课堂的活力，获得良好的语法教学效果。基于此，本文先阐述了初中英语体验式语法教学的优势，接着探究了指向思维品质培养的初中英语体验式语法教学实践策略，以此为相关
实践前沿 | 信息化背景下高职高专英语教学中微课的应用实践

实践前沿 | 信息化背景下高职高专英语教学中微课的应用实践

摘要：在信息技术高速发展的时代背景下，高职高专英语教学正面临着前所未有的变革与挑战。微课作为一种新兴的教学模式，以其短小精悍、针对性强、灵活便捷的特点，为英语教学注入了新的活力。本文旨在探讨信息化背景下微课在高职高专英语教学中的应用实践，分析其优势、实施策略及成效，以期提升英语教学质量。关键词：信息化；高职高专；英语教学；微课作者简介：史维维，保定幼儿师范高等专科学校；史彩坤，保定市第十
实践前沿 | 基于单元整体教学的初中英语教学实践探索

实践前沿 | 基于单元整体教学的初中英语教学实践探索

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程内容的组织应以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现，并且强调教师应当推动实施单元整体教学，以此帮助学生发展能力、提升素养。本文阐述了初中英语单元整体教学的重要意义，探索了基于单元整体教学的初中英语教学方法，以期为广大初中英语教育工作者提供参考借鉴，共促初中英语教学质量
实践前沿 | 情境教学法在高中英语阅读教学中的实践路径

实践前沿 | 情境教学法在高中英语阅读教学中的实践路径

摘要：情境教学法在高中英语阅读教学中具有重要的应用价值，能激发学生学习兴趣、丰富学生学习体验、拓展学生思维、促进生生互动等。本文探讨情境教学法在激发学生学习兴趣、丰富学生语言感知、拓展学生思维和促进学生团队协作等方面的作用，进而提出情境教学法在高中英语阅读教学中的实践路径，包括创设生活情境、角色扮演情境、主题讨论情境、多媒体情境、分层教学情境和过程评价情境等，旨在提升高中英语阅读教学效果。关
实践前沿 | 语境理论在大学英语词汇教学中的应用

实践前沿 | 语境理论在大学英语词汇教学中的应用

摘要：词汇掌握对于语言学习者的整体语言能力发展极为关键。然而，在传统的词汇教学模式下，学生在词汇学习兴趣、策略运用以及词汇实际应用效果方面的表现并不尽如人意。词汇不仅是语言学习的核心，而且在语言技能的培养和发展中扮演着至关重要的角色。词汇量的多少直接影响着学生听说读写各方面技能的提升。要想提升大学英语词汇教学的效果，教师不应依赖于让学生机械记忆和重复背诵。通过有效利用语境理论，教师可以帮助学生更
实践前沿 | 小组合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用

实践前沿 | 小组合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用

摘要：在高中英语阅读课堂教学中，小组合作学习的出现频率较高，教师利用这一学习模式可以减轻学生的学习压力，培养学生良好的集体精神和合作意识，促使学生在通力合作中协同完成学习任务，集中攻克难关。高中英语教师需要结合阅读这一基本板块综合分析基本学情，合理划分合作小组，精心设置合作探究任务，提升学生的阅读水平，理顺合作教学思路，真正实现一以贯之，科学指导学生的合作形式，发展学生的阅读思维，逐步细化小组合
实践前沿 | 高职英语教学引入历史故事的价值探究

实践前沿 | 高职英语教学引入历史故事的价值探究

摘要：在高职教育的广阔天地里，英语教学作为连接学生与全球知识经济的桥梁，其重要性不言而喻。然而，面对日益复杂多变的语言学习需求，传统的教学方式往往显得力不从心，难以全面激发学生的学习兴趣和潜能。在此背景下，将历史故事融入高职英语教学，成了一种创新性强且富有成效的教学方法。关键词：高职；英语教学；历史故事；价值探索作者简介：王星彤，上海交通职业技术学院。历史故事在高职英语教学中展现出独
实践前沿 | 小学英语情境化试题的设计与探索

实践前沿 | 小学英语情境化试题的设计与探索

摘要：新课标背景下的英语课程改革以培养学生的英语核心素养为目标。核心素养则是个体在各种复杂的、不确定性的现实生活环境中所需的关键品质。因此，要想全面考查学生的英语核心素养，英语考试评价必须以情境化试题为载体。本文以笔者修改的某市一份四升五学业质量测试试卷为例，剖析了情境化命题的常见问题，并基于新课标理念，阐释了情境化试题的设计与优化策略，望能给广大一线教师以启发。关键词：情境化试题；考试评价
实践前沿 | 新课标理念下运用思维导图构建初中英语高效课堂

实践前沿 | 新课标理念下运用思维导图构建初中英语高效课堂

摘要：在新课标背景下，思维导图作为一种创新的教学工具，具有可视化、结构化和启发性的特点，有助于学生理解和记忆知识，提升学习效率。本文阐述了思维导图的理论基础及其与初中英语教学的契合点，强调了其在激发学生学习兴趣、培养学生的思维能力、促进学生协作学习等方面的优势。针对当前初中英语课堂教学存在的问题，本文提出将思维导图合理融入课堂教学中，以提升教学效果，也符合新课标倡导的个性化和多元化教学理念，从而
实践前沿 | 核心素养理念下思维导图对提升高中生英语写作能力的作用研究

实践前沿 | 核心素养理念下思维导图对提升高中生英语写作能力的作用研究

摘要：在核心素养理念的指导下，思维导图作为一种有效的学习工具，被广泛应用于高中英语写作教学中，并且取得了显著的成效，其有利于提高学生的英语写作能力，促进教学目标高效达成。基于此，本文主要针对核心素养理念下思维导图对提升高中生英语写作能力的作用进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。关键词：核心素养理念；思维导图；高中生；英语写作能力；作用作者简介：吴志丹，江苏省泰兴市第一高级中学。
实践前沿 | 主题语境下初中英语大单元复习教学探究

实践前沿 | 主题语境下初中英语大单元复习教学探究

摘要：复习课是英语教学中必不可少的环节。但是当前初中英语复习教学存在浅层化、机械化和碎片化的问题。本文以译林版初中英语七年级上册Unit3为例，探究主题语境下的初中英语大单元复习教学策略，并提出教师在复习教学中应该认真剖析教材，努力创设真实情境和尊重学生的主体地位，以培养学生的英语核心素养和综合语言运用能力。关键词：初中英语；主题语境；大单元复习作者简介：袁鑫一，江南大学附属实验中学。
实践前沿 | 渗透高阶思维能力培养的小学英语阅读教学设计与实施

实践前沿 | 渗透高阶思维能力培养的小学英语阅读教学设计与实施

摘要：培养学生的高阶思维能力是发展学生英语核心素养的重要组成部分，本文基于布鲁姆教育目标分类法对高阶思维的界定，结合课例，探讨小学英语阅读教学中问题链与活动链的设计思路，旨在探索培养学生分析性思维、批判性思维和创造性思维的方法。关键词：高阶思维；语境链；问题链；活动链；阅读教学作者简介：翟雅思，厦门市天安小学。高阶思维是与低阶思维相对的概念，低阶思维是指较低层次的认知水平，是主要
实践前沿 | 核心素养导向下的高中英语大单元教学实践研究

实践前沿 | 核心素养导向下的高中英语大单元教学实践研究

摘要：随着课程改革的深入开展，学生英语核心素养的培养越来越受到重视。大单元教学作为一种以核心素养为导向的新型教学模式，可以弥补传统教学模式的不足，激发学生的学习兴趣，发展学生的语言思维能力，促进学生巩固基础知识、形成英语学习必备品格、培养英语核心能力、塑造正确价值观念，在高中英语课程中融入大单元教学理念有助于培养学生的英语核心素养。关键词：核心素养；高中英语；大单元教学作者简介：张翠霞（
实践前沿 | 小学英语单元整体教学的组织与实践

实践前沿 | 小学英语单元整体教学的组织与实践

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，义务阶段的英语教学要加强单元教学的整体性，围绕单元主题确定单元育人目标和教学主线，根据学生的认知规律与经验对单元内容进行必要的整合或重组，全面促进学生英语核心素养的发展。在此背景下，小学英语教师应设计并组织单元整体教学活动，科学规划教学内容、有机整合各个课时活动。本文将从六个角度，即围绕单元主题，科学设置单元教学目标；
实践前沿 | 信息技术在高中英语课堂教学中的创新应用分析

实践前沿 | 信息技术在高中英语课堂教学中的创新应用分析

摘要：在信息技术飞速发展的时代背景下，传统的英语教学模式已难以满足学生的学习需求。深度融合信息技术已成为高中英语教学变革的必由之路。本文在梳理信息技术赋能英语教学必要性的基础上，分析了信息技术在高中英语课堂中应用的基本现状，提出了多媒体教学、交互式白板应用、移动学习、VR/AR沉浸式体验、人工智能辅助教学等创新教学方式。关键词：信息技术；高中英语；课堂教学作者简介：卓仕才（1982-），
经验交流 | 初中英语教学中学生学习兴趣的提升策略

经验交流 | 初中英语教学中学生学习兴趣的提升策略

摘要：本文探讨了初中英语教学中提升学生学习兴趣的重要性及策略。通过培养学生的英语学习兴趣，学生的学习主动性、英语综合能力和学习自信心可以得到增强。影响初中生英语学习兴趣的因素主要包括学生的学习动机、学习习惯以及教师的教学方式。本文提出了引入趣味性教学资源、开展多样化教学活动、创设生活化情境、提出探究性问题等教学策略。关键词：初中英语；英语教学；学习兴趣作者简介：柴莹莹，山东省齐河县第五中
经验交流 | 基于“备—教—学—评”一体化的小学英语单元整体教学策略初探

经验交流 | 基于“备—教—学—评”一体化的小学英语单元整体教学策略初探

摘要：随着新课标的实施，“教—学—评”一体化教学模式得到广泛应用。当前，为全面推进学校大教研模式，提升“双减”实施成效，进一步提高教学质量，将其完善为“备—教—学—评”一体化模式，赋能核心素养新课堂，以推进教育改革发展。本文主要探讨基于“备—教—学—评”一体化的小学英语单元整体教学策略，以期为小学英语的高质量发展提供有益借鉴。关键词：小学英语；“备—教—学—评”一体化；单元整体教学作者简
经验交流 | 新教材视域下初中学生英语核心素养的培养策略

经验交流 | 新教材视域下初中学生英语核心素养的培养策略

摘要：在全球化日益加深的今天，英语作为国际通用语言的重要性愈加突出。初中阶段是学生语言能力和英语核心素养培养的关键时期，英语教学质量直接影响学生的语言应用能力和综合素养发展。近年来，随着新教材的逐步推广和应用，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。新教材不仅在内容和形式上进行了创新，更在教学理念和核心素养培养方面提出了新的要求。本文将探讨在新教材视域下，如何通过优化教学策略、创新教学方法以及设计有
经验交流 | 初中英语高效课堂中小组合作学习策略分析

经验交流 | 初中英语高效课堂中小组合作学习策略分析

摘要：初中英语作为一门重要的基础课程，其教学效率和学生的学习效果一直备受关注。随着教育改革的不断深入，小组合作学习作为一种有效的教学策略，逐渐在英语课堂中得到广泛应用。本文旨在分析初中英语高效课堂中小组合作学习的应用策略，并探讨应用价值。关键词：初中英语；高效课堂；小组合作；学习策略作者简介：程培柱，龙岩市永定区培丰中学。在新课改背景下，小组合作学习已成为教学实践中普遍应用的一种教学
经验交流 | 小学英语教学设计融入学科核心素养理念的策略

经验交流 | 小学英语教学设计融入学科核心素养理念的策略

摘要：在教学设计中，教师要将学科核心素养理念与英语教学相结合，培养学生的创造性思维以及实践创新能力等核心素养。本文主要对英语核心素养进行概述，分析小学英语教学设计融入学科核心素养理念的重要性，总结当前小学英语教学设计中存在的问题，并针对这些问题，探究在小学英语教学设计中融入学科核心素养理念的策略，以供广大英语教师参考。关键词：小学英语；教学设计；学科核心素养；教学理念作者简介：刘吉德（1
经验交流 | 新课标下高中英语读后续写教学开展策略探究

经验交流 | 新课标下高中英语读后续写教学开展策略探究

摘要：新课标指出，要加强学生的书面表达能力培养。读后续写作为新课标中强调的一种重要的书面表达形式，不仅考查学生的阅读理解能力，还对其创造性思维和语言表达能力提出了较高要求。本文主要探讨了新课标下高中英语读后续写教学的有效策略，通过分析现有教学中的问题和挑战，提出相应的解决方案，以期促进学生综合语言运用能力的提升与英语核心素养的发展。关键词：新课标；高中英语；读后续写作者简介：马霞，江苏省
经验交流 | 聚焦核心素养整合单元知识

经验交流 | 聚焦核心素养整合单元知识

摘要：英语核心素养指向语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。大单元教学能够从整体性角度，整合教学资源与教学方法，同步发展学生的英语核心素养和综合能力。为凸显大单元育人优势，本研究首先分析了英语核心素养的内涵；其次，系统概括了大单元教学特征。最后，以发展学生的英语核心素养为目的，制定教学实践计划，具体包括以统整教材为切入点，创设大单元教学情境；围绕教材确立教与学目标，设计大单元教学流程。同时，设
经验交流 | 基于主题意义探究的高中英语语篇阅读教学

经验交流 | 基于主题意义探究的高中英语语篇阅读教学

摘要：在主题意义探究的背景下，如何高效开展语篇阅读教学是高中英语教师重点探究的课题。本文从以教材内容为依托、以学生学情为中心、以主题语境为主线三个角度阐述了基于主题意义探究的高中英语语篇阅读教学原则。在此基础上，通过解读语篇内容、设定教学目标、设计学习活动这三种方式探讨了基于主题意义探究的高中英语语篇阅读教学策略。其中，学习活动分为学习理解活动、应用实践活动、迁移创新活动三种类型，可以帮助学生加
经验交流 | 探讨小学英语课堂小组合作学习中学生自主学习能力培养途径

经验交流 | 探讨小学英语课堂小组合作学习中学生自主学习能力培养途径

摘要：小组合作学习是一种强调以学生为主体的教学模式，其目的在于调动学生的主观能动性，激发学生的学习积极性。本文探讨了小学英语课堂中通过小组合作学习培养学生自主学习能力的有效途径，分析了小组合作学习现状，结合小组合作学习中存在的问题，提出了优化小组结构、设计任务驱动和问题解决型教学活动、教授学生学习策略、建立评价与反馈机制、开展课外延伸活动，以及转变教师角色等策略，以提升学生的自主学习能力和英语教
经验交流 | 新课标背景下初中英语作业设计现实性转向

经验交流 | 新课标背景下初中英语作业设计现实性转向

摘要：新课标强调让学生在情境中学习和运用英语，作业设计作为英语教学的重要环节，应起到促进学生解决实际问题能力提升的作用，锻炼学生的语言实践能力。本文分析了作业设计现实转向的重要性和原则，并举例如何进行作业设计，以提高作业设计的有效性。关键词：初中英语；作业设计；现实性作者简介：吴丹妮，福建省泉州第一中学。一、引言新课标提出，加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注
经验交流 | 基于大观念的初中英语单元整体教学设计策略

经验交流 | 基于大观念的初中英语单元整体教学设计策略

摘要：随着社会主义经济高速发展，新课改理念得到推广和落实，相较于应试教育观念，其更加注重素质教育，不再过于注重学生的学习成绩，而注重培养学生的英语核心素养，大观念属于一种新型的教学理念，初中英语教师应基于大观念教学理念，不断完善与优化初中英语单元整体教学设计方案，尊重学生学习的个体差异性，结合教学内容设计单元教学活动，调动学生参与的积极性，更好地培养学生的英语核心素养。现阶段，部分初中英语教师还
经验交流 | 信息化背景下中职英语智慧教学策略分析

经验交流 | 信息化背景下中职英语智慧教学策略分析

摘要：智慧教学作为一种融合了现代信息技术与先进教育理念的新型教学模式，其核心在于以学生为中心，利用智能化、数字化教学手段，构建一个更加个性化、互动性强的学习环境。在信息化背景下，中职英语智慧教学显得尤为重要。本文聚焦于此，首先探讨了其必要性，随后从微课应用、运用多媒体工具、依托学习管理系统以及利用虚拟社交平台四个方面，具体分析了中职英语智慧教学策略，旨在有效提升中职英语教学质量，进一步促进学生的
经验交流 | 大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略

经验交流 | 大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略

摘要：本研究探讨了大学英语教学中培养学生自主学习能力的有效策略。教师可以通过任务驱动型学习、翻转课堂、多媒体资源应用，以及合理的时间管理与自我反思等方法，提升学生的自主学习能力，以期为大学英语教学改革提供新的思路，培养具备自主学习能力的高素质人才。关键词：大学英语教学；教学模式单一；学生自主学习能力；培养策略作者简介：赵红娇（1988-），女，河南信阳人，郑州大学国际教育学院，博士研究生
经验交流 | 中职英语教师数字素养发展现状及提升路径

经验交流 | 中职英语教师数字素养发展现状及提升路径

摘要：数字技术的飞速发展催生了数字素养这一概念，它是指人们在社会实践过程中所形成的与数字技术有关的知识、能力、态度和价值观。中职英语教师作为培养高素质技术技能人才的主力军，其数字素养水平对职业教育的高质量发展有着至关重要的影响。但目前，中职英语教师数字素养整体水平偏低，且存在着一定程度的不均衡现象，因此本文论述了教师数字素养发展现状，提出了提升教师数字素养的路径和策略，以期为中职英语教师提升数字
翻译探究 | 从英汉句子结构差异探析英语被动语态的汉译

翻译探究 | 从英汉句子结构差异探析英语被动语态的汉译

摘要：本文比较了英汉被动句结构的差异，结合例句介绍了英语被动语态的汉译方法。关键词：结构差异；被动语态；翻译方法作者简介：申卫华（1978-），女，江苏姜堰人，泰州机电高等职业技术学校，讲师，研究方向：英语教育教学、英语翻译。语态，动词的一种形式，用以说明主语和谓语动词之间的关系。生活中常用的语态有主动语态和被动语态，这两种语态在汉语和英语两种语言中都存在。主动语态顾名思义指动作是主
翻译探究 | 及物性视角下《南柯记》及其英译中的生态意蕴探微

翻译探究 | 及物性视角下《南柯记》及其英译中的生态意蕴探微

摘要：本文在“多元和谐”生态观的指导下，以及物性系统理论为理论基础，采用定性分析法，从生态语言学的视角对汤显祖戏剧《南柯记》中的自然和谐、社会和谐和精神和谐的生态意蕴进行初步探究，旨在呼吁人们重视话语的力量，鼓励有益生态行为。关键词：及物性系统；生态意蕴；《南柯记》作者简介：谢姮（1987-），女，安徽宿州人，赣东学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言学；刘欣宇（2003-），女，江

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