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校园英语·中旬

校园英语·中旬

2024年07期

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本期关注 | 例谈DIKW模型视角下的TED英语阅读教学

本期关注 | 例谈DIKW模型视角下的TED英语阅读教学

摘要：当前的中学英语阅读教学存在教材中的阅读材料陈旧、阅读文本短小、阅读技能过度强调、阅读教学设计碎片化等问题，而TED演讲能促进阅读教学资源的多样化、主题阅读渠道的多元化、自主阅读方式的多维化。本文以TED演讲You have only nine years in your life一文的教学为例，从“回顾与收集：激活自我图式”“阅读与归纳：获取数据与信息”“细读与批判：综合与分析信息”“研读
本期关注 | 形成性词汇评价对“3+1”中外合作办学中英语教与学的反拨效应的实证研究

本期关注 | 形成性词汇评价对“3+1”中外合作办学中英语教与学的反拨效应的实证研究

摘要：本研究采用混合研究法，通过半结构化采访，辅之以问卷调查，探讨两个问题：教师与学生对形成性词汇评价的认识如何，形成性词汇评价对英语教与学产生了什么反拨效应。研究结果表明：该词汇测试题型设置效度较高；该测试虽未对教与学过程产生显著反拨效应，但对结果产生了积极的反拨效应，提升了学生的学习动力，但未直接导致学生的焦虑或紧张情绪。本研究为形成性词汇评价题型设置及教与学提出了参考性建议，弥补了该语境反
本期关注 | 培养英语专业学生孝亲之心在《综合英语》课堂教学中的实践探索

本期关注 | 培养英语专业学生孝亲之心在《综合英语》课堂教学中的实践探索

摘要：中国传统文化中有“百善孝为先”的观念，中国古人历来重视对读书人孝亲之心的培养，当代大学生应继承这一优良传统，高校英语教师应有意识地培养英语专业学生的孝亲之心。笔者结合中国儒家哲学及所教授的综合英语课程，认为培养英语专业学生的孝亲之心，教师自身要具备孝亲之心。教师要关怀学生，要详析教材，可采用直接教学法、交际教学法、产出导向法、任务教学法来达到培养学生孝亲之心的教学目标。教师在课堂教学中可开
教研探索 | 基于自主学习的中职英语在线精品课程建设研究

教研探索 | 基于自主学习的中职英语在线精品课程建设研究

摘要：随着全球化的进程不断加快，英语已经成为国际交流的重要工具之一，因此掌握好英语对于学生的职业发展至关重要。本文以基于自主学习的中职英语在线精品课程建设为研究对象，结合相关理论与模型，借鉴国内外优秀中职英语在线课程建设经验，针对中职英语教学要求与存在的问题，运用自主学习理论和教育技术手段，探索中职英语在线精品课程建设。关键词：自主学习；中职英语；在线精品课程作者简介：陈婷婷，日照市海洋
教研探索 | 基于新课标的初中英语大单元作业设计研究

教研探索 | 基于新课标的初中英语大单元作业设计研究

摘要：本文立足于初中英语教学实践，从价值、原则及策略三个方面，对基于新课标的初中英语大单元作业设计进行了深入探讨，旨在创新作业设计理念，优化作业设计质量，以优质作业驱动学生充满兴趣且高效地学习英语知识，提升学生的英语核心素养。关键词：初中英语；新课标；大单元作业设计作者简介：戴龙华，福建省泉州南安市柳城中学。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程要充分发挥核心素养的统
教研探索 | 中职英语阅读模块化教学质量提升研究

教研探索 | 中职英语阅读模块化教学质量提升研究

摘要：依据中职学业水平考试考纲的要求，全面探索实现中职英语阅读模块化教学质量提升的基本方法和具体策略，已然成为中职英语教师全面创新阅读教学组织方式、进一步培养学生阅读综合素养的主动选择。本文将立足中职英语阅读教学现状，就提升中职英语阅读模块化教学质量进行研究，希望有助于相关教师深化对阅读模块化教学的认识，并全面把握基于新课标的中职英语阅读模块化教学的规律，为提升学生的阅读综合能力奠定坚实的基础。
教研探索 | 基于大观念的小学英语单元整体教学研究

教研探索 | 基于大观念的小学英语单元整体教学研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调了大观念在语言学习中的核心作用，提倡通过有意义的主题将语言知识与技能、文化意识、思维品质等融为一体，整合多个模块、融合多个专题等，实施单元整体教学，以培养学生的综合语言运用能力及跨文化交际能力。基于此，本文从大观念的内涵入手，探究了基于大观念的小学英语单元整体教学实施策略，以期增强学生的综合语言运用能力，同时为教师提供实践指导与理论支撑，推动小学
教研探索 | 新媒体视角下高校英语教学创新路径探究

教研探索 | 新媒体视角下高校英语教学创新路径探究

摘要：本文主要探讨了新媒体视角下高校英语教学创新路径。首先分析了新媒体在教育领域的应用及新媒体视角下高校英语教学现状，接着从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等方面提出了高校英语教学创新路径。强调通过教师培训提升其新媒体应用能力，加强教学资源建设，并寻求政策支持，以满足学生多样化学习需求，从而提升教学效果。本文旨在针对高校英语教学改革提出新思路、新方法。关键词：新媒体视角；高校英语教学；
教研探索 | 6E教学模式在高中英语读后续写中的应用研究

教研探索 | 6E教学模式在高中英语读后续写中的应用研究

摘要：读后续写是近年高考英语试卷中的写作新题型，其对学生提出了更高的要求。本文基于高中英语读后续写教学现状，优化了5E教学模式，构建出“吸引、探索、解释、欣赏、迁移、评价”的读后续写6E教学模式，并结合教学案例作进一步阐述。关键词：6E教学模式；读后续写；高中英语作者简介：吴欣玥（2000-），女，安徽合肥人，合肥师范学院在读硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）；（通讯作者）杨家勤（1
教研探索 | 基于情境模式的小学英语教学评一体化策略研究

教研探索 | 基于情境模式的小学英语教学评一体化策略研究

摘要：为满足现代化教学需求，新课标提出了全新的教学策略，即教学评一体化。这种新策略可以打破传统教学局面，将教学评价和教学实践活动相结合，以保障英语课堂的活力，提高教学质量和效率。在教学评一体化模式下，学生的主观能动性得以调动，从而在反思中取得进步。为强化教学评一体化的效果，教师可妥善应用情境模式，形成良好学习氛围，培养学生的专注力，提高学生的英语素养，发挥教学评一体化的优势。基于此，本文将以小学
教研探索 | 混合式教学模式下高校英语教师信息素养提升研究

教研探索 | 混合式教学模式下高校英语教师信息素养提升研究

摘要：本研究主要探索混合式教学模式下提高高校英语教师信息素养的有效途径及其效果。随着信息技术的快速发展与混合式教学的广泛采用，提升教师信息素养成为提升教学质量的关键。结合文献分析、问卷与访谈，本研究揭示了高校英语教师信息素养的现状，并根据混合式教学的特点提出提升高校英语教师信息素养的策略。结果显示，高校英语教师需增强信息意识、技能和应用的广度。具体策略包括专业培训强化、数字教学环境优化、资源合理
教研探索 | 英语学习活动观在初中英语阅读教学中的应用

教研探索 | 英语学习活动观在初中英语阅读教学中的应用

摘要：针对当前英语阅读课堂教学教师文本解读不够深入、学生孤立学习语言知识而忽视系统化构建语言知识、以学生为主体，在真实语境中发展学生的核心素养等问题，以一节阅读课为例，通过深入分析文本、制定阅读教学目标、设计符合学习活动观的教学活动等教学策略，探究英语学习活动观在阅读教学中的应用。关键词：英语学习活动观；初中英语；阅读教学作者简介：张群，福建省厦门市海沧中学。一、引言英语学习活动
教研探索 | 大单元教学模式下初中英语读写结合教学优化探索

教研探索 | 大单元教学模式下初中英语读写结合教学优化探索

摘要：大单元教学模式下的初中英语读写结合教学中，教师要从整个单元的内容中提炼出读写结合内容，再展开有效的教学设计；教师要准确把握读写任务，引导学生为了完成任务去进行深度搜索与相关学习，形成自主学习能力；教师要构造有效的学习情境，从这个情境出发来搭建活动支架，在活动中开展读写活动。本文以仁爱版初中英语教材的教学为例，分析了大单元教学模式下初中英语读写结合教学的依据、现状等，探究了大单元教学模式下初
教研探索 | “互联网+”环境下高校英语阅读教学体系构建研究

教研探索 | “互联网+”环境下高校英语阅读教学体系构建研究

摘要：为了探讨“互联网+”环境下高校英语阅读教学体系的构建，本文采用了文献综述与实践分析相结合的方法，分析了当前高校英语阅读教学的现状，提出了优化教学资源配置、创新教学模式与方法、提升教师信息化教学能力及构建多元化评价体系等策略。研究结果表明，通过系统优化教学资源、创新教学模式、提升教师信息化能力和构建多元化评价体系，可以显著提升高校英语阅读教学效果，提高学生的阅读能力和综合素质，为培养具有国际
教研探索 | 初中英语整本书阅读对学生语言表达和写作水平的影响研究

教研探索 | 初中英语整本书阅读对学生语言表达和写作水平的影响研究

摘要：本研究对初中英语整本书阅读教学进行了深入探讨。实践证明，通过实施有效的整本书阅读教学，可显著提升学生的语言表达和写作水平。整本书阅读能够激发学生的阅读兴趣和想象力，培养他们的批判性思维和创新能力，在初中英语教学中具有重要应用价值。本研究通过对教学实施和教学案例的分析，验证了整本书阅读教学的有效性，并提供了具体的教学方法和实施策略。结果表明，整本书阅读教学不仅能增加学生的词汇量，提高学生语法
实践前沿 | 核心素养视域下初中英语大单元整体教学设计研究

实践前沿 | 核心素养视域下初中英语大单元整体教学设计研究

摘要：核心素养视域下的初中英语大单元整体教学符合新课程标准的要求，符合完整教学结构设计原则，符合因材施教原则。在具体开展过程中，教师要立足学情，重视学生自主学习，开展适当的指导与评价，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。本文对核心素养与大单元整体教学进行解析，分析了核心素养视域下初中英语大单元整体教学的可行性，探究了核心素养视域下初中英语大单元整体教学策略，希望有助
实践前沿 | 高中英语阅读教学中的文化异质性

实践前沿 | 高中英语阅读教学中的文化异质性

摘要：本文探讨了高中英语阅读教学中文化异质性的处理和多元文化教育理念的整合，及其对学生认知发展的影响。本文阐述了在高中英语阅读教学中融入多元文化教育的必要性和优势。本文强调，高中阶段是学生形成全球视野和跨文化交际能力的关键时期，英语阅读教学提供了一个理想的平台，通过多样性的文化内容来丰富学生的文化视角，促进其认知和情感的全面发展。本文还探究了高中英语阅读教学中的文化异质性教学策略，包括教材的选择
实践前沿 | 初中英语阅读教学中分层教学策略的运用

实践前沿 | 初中英语阅读教学中分层教学策略的运用

摘要：本文探讨了在初中英语阅读教学中运用分层教学策略的意义和路径。在实施分层教学时，教师需要确立合理的分层标准，实施合理分层；设计层次化的教学活动，激发学生潜力；运用信息化教学工具，强化教学互动。教师应根据学生的英语水平和学习特点，灵活运用多种教学方法和手段，为不同层次的学生提供适合的学习支持和指导，不断反思和改进分层教学实践，提升每一名学生的英语学习能力。关键词：初中英语；阅读教学；分层教
实践前沿 | 基于大观念的初中英语双线融合阅读教学设计探析

实践前沿 | 基于大观念的初中英语双线融合阅读教学设计探析

摘要：阅读是培养学生英语学科核心素养的重要手段。新课标背景下，仅靠课内语篇无法充分的达成培养学生英语学科核心素养的目标。教师应以大观念为指引，积极探索英语双线融合阅读教学的可能性。本文分析了基于大观念的英语双线融合阅读教学的可行性，建构了基于大观念的初中英语双线融合阅读教学模式，以人教版Go for it教材为例，探索双线融合的阅读教学设计思路。关键词：大观念；双线融合；英语阅读教学作者
实践前沿 | 初中英语课堂跨学科教学的有效应用

实践前沿 | 初中英语课堂跨学科教学的有效应用

摘要：随着新课改的推进，跨学科教学作为一种新颖的教学模式，广泛应用于初中英语课堂教学。教师以跨学科教学为基础，创新教学方式，优化教学内容，更好地渗透学科素养。相较于以往的教学方式，通过跨学科教学，学生可以意识到自己的主体地位，从整体的角度、从多个学科的角度审视英语知识，增加知识积累，提高综合能力。本文结合具体的教学案例，深入探析初中英语跨学科教学的应用策略以及注意事项。关键词：初中英语；跨学
实践前沿 | 语篇分析在高中英语阅读教学中的应用探究

实践前沿 | 语篇分析在高中英语阅读教学中的应用探究

摘要：高中英语阅读教学可以有效提高学生的英语学科核心素养。语篇作为传达信息的语言单元，涵盖口语和书面两种形式，这是日常生活中常见的语言应用模式。语篇研究分为两大层面：微观层面涉及文本中的语法构造、单词组合、指示关联以及信息展示的方式等；而宏观层面涉及文本类型、格式设定、段落间的联系以及各个部分同主题间的关系。高中英语阅读教学是提升学生英语能力的关键手段之一。学生能通过各类话题的文章学习发音、词汇
实践前沿 | 基于文化意识培养的初中英语阅读教学实践

实践前沿 | 基于文化意识培养的初中英语阅读教学实践

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力。文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分。本文分析了初中英语阅读教学中培养学生文化意识方面存在的问题，并以一节初中英语阅读课为例探讨了落实文化意识培养目标的初中英语阅读教学实践，主要包括“读前导入文化
实践前沿 | 基于思维品质发展的小学英语命题实践

实践前沿 | 基于思维品质发展的小学英语命题实践

摘要：教学评价对学生核心素养的发展具有重要作用。在命题设计中创设真实情境、巧设推理判断和增设主观题型，能够激发学生深度思考，有助于培养学生的逻辑思维能力、推断思维能力和批判性思维能力，发展学生的思维品质，助力学生英语核心素养的提升。关键词：思维品质；小学英语；命题作者简介：龚文璐，南京市孝陵卫初级中学小学部。评价是英语教学中的重要环节，纸笔测评是一线教师了解学生学习成果的主要方法，起
实践前沿 | 高中英语课堂教学中任务型教学策略的应用

实践前沿 | 高中英语课堂教学中任务型教学策略的应用

摘要：近年来，任务型教学策略因其突出学生主体性、强调实战应用和提高学习效率的优点，在高中英语教学中得到广泛运用。本文以高中英语课堂教学为研究背景，着眼于任务型教学策略的具体应用和影响，通过教学实践和数据分析，进行深入研究探索。首先，本文探讨了任务型教学策略的理论依据和实施步骤。然后，采用问卷调查和教学实验的方法，对比了任务型教学与传统教学在高中英语课堂中的实际应用效果。研究发现，运用任务型教学策
实践前沿 | 依托英语绘本提升小学生核心素养

实践前沿 | 依托英语绘本提升小学生核心素养

摘要：绘本，又称图画书，是指用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本，有着显著的生动性、形象性、趣味性。其应用于英语教学，不仅可以拉近学生与阅读之间的距离，更可以帮助学生更深层次地感受其中的情节、内容、角色、思想、情感，促使学生积累更多的认知经验，加深对词汇、句型、语法等知识的感知，并展开应用性表达，推动学生英语学科核心素养的提升。因此，小学英语教师应聚焦学生的个体发展需求，基于英
实践前沿 | 新课标背景下任务型教学在初中英语写作教学中的应用

实践前沿 | 新课标背景下任务型教学在初中英语写作教学中的应用

摘要：在初中阶段教育教学体系中，英语学科是非常重要的组成部分，同时也是现阶段中考重点考查的学科之一。新课标进一步明确了英语写作教学的重要性。而中考英语试卷中，写作是非常重要的一部分，并且有较高的分值。初中生的英语学习基础不牢，因而在英语写作过程中遇到不少困难，写出来的英语作文存在过于简单、词汇语法运用混乱等问题。基于此，初中英语教师应对写作教学给予高度重视，注重写作教学方式的优化和创新，可采用任
实践前沿 | 基于大概念的高中英语单元整体教学设计研究

实践前沿 | 基于大概念的高中英语单元整体教学设计研究

摘要：基于大概念的高中英语单元整体教学有助于教师从整体上把握单元教学目标与单元主题，可以使课时之间的联系更加密切，并且能够帮助学生构建更加完善的知识体系，促进学生对知识的迁移应用。相较于传统的以课时为单位的教学模式，基于大概念的高中英语单元整体教学更具优势，而如何开展基于大概念的高中英语单元整体教学则是广大高中英语教师需深入研究的重要课题。基于此，本文以人教版高中英语必修第一册Unit 1 “T
实践前沿 | 在线资源在初中英语朗读教学中的有效利用与设计

实践前沿 | 在线资源在初中英语朗读教学中的有效利用与设计

摘要：随着互联网技术的普及，在线资源成为教育教学不可或缺的重要资源。本文探讨了如何有效地利用在线资源来提升初中英语朗读教学的效果，并提出了相应的设计方法。通过分析现有研究成果和实践案例，总结了在线资源在初中英语朗读教学中应用的优势和面临的挑战，并提出了针对性的解决方案。创新性地整合在线资源，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平，促进学生语言交流能力的提升。关键词：在线资源
实践前沿 | 主题意义下初中英语群文阅读教学的实践研究

实践前沿 | 主题意义下初中英语群文阅读教学的实践研究

摘要：英语阅读教学既要引领学生理解清楚句子和句子之间的关系，又要理解清楚语篇之间明显和隐含的逻辑关系，将语篇所传递的情感展现出来。因此，初中英语教师在创新阅读教学时，就要站在主题意义视角下，立足文章主题引导学生展开群文阅读，以便发展学生英语的核心素养，推动学生阅读理解能力逐步提升。基于此，本文就主题意义下初中英语群文阅读教学的实践展开研究。关键词：主题意义；初中英语；群文阅读作者简介：李
实践前沿 | 初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用研究

实践前沿 | 初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用研究

摘要：在初中英语课堂教学中，教师需要结合整体教学目标要求，考虑学生的实际情况，采用恰当的方法培养学生的英语语言运用能力，从而更好地激发学生的学习积极性，并引导学生在课堂互动探究的过程中更好地提升自身的英语素养。本文对初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用进行了探究，首先论述了初中英语互动探究式教学的意义，然后分析了初中英语互动探究式教学存在的问题，并对初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用策略进
实践前沿 | 新课标背景下中华本土文化融入高中英语教学的研究

实践前沿 | 新课标背景下中华本土文化融入高中英语教学的研究

摘要：本研究首先分析了新课标的主要内容和要求，以及中华本土文化在新课标下的定位，揭示了新课标对高中英语教学的影响。然后从语言与文化的关系、文化教育的重要性和跨文化交际能力的培养三个方面，阐述了中华本土文化融入英语教学的理论基础。接着深入分析了中华本土文化融入高中英语教学存在的问题，包括教材内容单一、教师文化素养不足、评价体系不完善以及学生主观能动性不足等，并针对存在的问题提出了加强教材研发、提升
实践前沿 | 基于单元整合的小学英语阅读教学策略研究

实践前沿 | 基于单元整合的小学英语阅读教学策略研究

摘要：小学英语阅读课堂实施单元整合教学，旨在培养学生的结构化学习意识，帮助他们厘清知识点间的内在逻辑，对单元所学内容形成全新认识。本文从整体性、主体性、科学性三个角度阐述了小学英语阅读课堂实施单元整合教学的基本原则，以此为依托，从深入解读教材、依据学生学情、巧用整合思路等方面探讨了基于单元整合的小学英语阅读教学策略，以期开创小学英语阅读教学的新局面。关键词：单元整合；小学英语；阅读教学作
实践前沿 | 基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践研究

实践前沿 | 基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践研究

摘要：随着英语教学的不断发展，传统的高中英语阅读教学模式已经难以满足现代教育的需求。传统的高中英语阅读教学以灌输基础知识和阅读技巧的训练为主，教师对学生的主体地位和个体差异等缺乏仔细观察和研究，导致学生缺乏主动学习和思考的能力，难以真正掌握英语语言的运用。本文对基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践的原则、策略等进行了探究，供同行参考。关键词：英语学习活动观；高中英语；阅读教学作者简介
实践前沿 | 基于结构化知识建构与应用的初中英语阅读教学实践

实践前沿 | 基于结构化知识建构与应用的初中英语阅读教学实践

摘要：基于结构化知识的英语阅读教学旨在发展学生的语言能力，提升其思维品质，促进其知识迁移和提高学生解决问题的能力。本文结合教学实例探究结构化知识在阅读教学中的建构过程和应用策略，以期改变阅读教学中探究浅层化、内容碎片和体系混乱的现象，在英语阅读教学中推动学生英语核心素养的发展。关键词：结构化知识；阅读教学；建构；内化；迁移作者简介：毛一芝，浙江省杭州市富阳区永兴中学。一、引言《义
实践前沿 | 论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

实践前沿 | 论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

摘要：阅读教学是初中英语教学的重要部分，学生通过英语阅读活动吸收新知，巩固所学，对学生阅读能力的发展和积累英语词汇具有一定的促进作用。分层教学法融合因材施教理念，教师根据学生现有的知识、能力水平和发展方向划分小组，以小组为单位精准施教，从而保证教学效果。基于此，本文阐述了在英语阅读教学中应用分层教学模式的必要性，提出目标分层、阅读材料分层、学生分层、作业分层、评价分层等策略，以期为构建英语分层阅
实践前沿 | 基于核心素养的初中英语教学中学生学习能力的提升策略研究

实践前沿 | 基于核心素养的初中英语教学中学生学习能力的提升策略研究

摘要：本文旨在探讨基于核心素养的初中英语教学中学生学习能力的提升策略。本文首先分析了初中英语教学中学生学习能力提升的重要意义，接着探讨了当前初中英语教学中学生学习能力的发展现状，最后结合核心素养理念，提出了一系列针对性的教学策略，包括培养学生语言能力、发展学生思维品质、强化学生跨文化意识和采用多元评价等策略，从而有效提升学生的学习能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。关键词：核心素养；初中英语
实践前沿 | 思维导图在高中英语阅读教学中的应用探究

实践前沿 | 思维导图在高中英语阅读教学中的应用探究

摘要：随着社会的不断发展，教育改革不断深入，在新时期，教师应当关注学生英语核心素养的培养。高中是学生学习和成长的关键时期，在高中英语教学中，阅读作为不可缺少的一部分，是培养学生阅读理解能力、逻辑思维能力以及口语表达能力的重要板块。为全面提升英语阅读教学质量，强化学生的阅读理解能力，教师要转变教学策略，将思维导图应用其中，帮助学生构建完善的知识框架，促进学生高效学习。基于此，本文分析了思维导图在高
实践前沿 | 在小学英语教学中渗透文化意识的实践与反思

实践前沿 | 在小学英语教学中渗透文化意识的实践与反思

摘要：随着我国基础教育课程改革的推进，英语教学不再仅仅关注学生语言技能的培养，更应该关注学生跨文化交际能力的培养。本文针对小学英语教学中如何渗透文化意识，从理论和实践两个层面展开探讨。首先，阐述了小学英语教学中渗透文化意识的重要性，分析了相关的理论依据。接着，从教学内容、教学方法和课堂组织等方面提出了具体的教学实践策略，并对实施效果进行了反思与评价。最后，提出了进一步提高小学英语文化教学质量的建
实践前沿 | 素养立意，读写共生

实践前沿 | 素养立意，读写共生

摘要：初中英语是一门实践性较强的语言类课程，兼具工具性与人文性，听说读写四项技能形成语言输入、内化与输出认知结构。在素养立意新阶段，初中英语教师立足二语习得一般规律，树立一体化教学思维，成为实现课堂提质增效的必然选择。基于此，本文聚焦核心素养培养要求，以读写结合为切入点，探讨初中英语教学创新策略。分析初中英语读写结合教学的必要性与可行性，并从语言能力、思维品质、学习能力和文化意识四个维度，探讨切
实践前沿 | 深度学习视域下的初中英语阅读教学

实践前沿 | 深度学习视域下的初中英语阅读教学

摘要：新课改要求英语教学不仅要注重知识传授，更要重视素质教育。然而，在实际教学中，很多教师依然沿用传统的教学方式，将知识点直接灌输给学生，并不关注学生是否能够吸收，导致学生的学习积极性降低。传统的教学方式并不能满足新课标对学生核心素养的培养要求。本文针对深度学习视域下的初中英语阅读教学提出几点策略，以促进学生获得高效学习的能力，实现培养学生英语核心素养的目标。关键词：深度学习；初中英语；阅读
实践前沿 | 紧扣新教材拓展新思路

实践前沿 | 紧扣新教材拓展新思路

摘要：近年来，中职英语教学改革不断推进，新教材的推广使用是其中的重要一环。新教材在内容选择、编排方式、教学理念等方面都进行了较大的创新和调整，更加注重培养学生的实际应用能力和跨文化交际能力，为中职英语教学提供了新的契机和挑战，也对学生的语言表达能力提出了更高的要求。因此，如何紧扣新教材，拓展新思路，有效提高学生的语言表达能力，成为当前中职英语教师面临的重要课题。本文分析了新教材对提高学生语言表达
实践前沿 | 小学英语学科德育的价值意蕴与实践路径

实践前沿 | 小学英语学科德育的价值意蕴与实践路径

摘要：随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。在我国基础教育体系中，小学英语学科不仅是语言教学的重要组成部分，更是培养学生跨文化意识、国际视野和综合素质的关键环节。然而，在长期的应试教育影响下，小学英语教学忽视德育价值的挖掘和实践路径的探索。基于此，本文详细探究了小学英语学科德育的价值意蕴与实践路径。关键词：小学英语；学科德育；价值意蕴；实践路径作者简介：徐晓凤，山
实践前沿 | 新课标背景下小学英语教学中德育渗透探究

实践前沿 | 新课标背景下小学英语教学中德育渗透探究

摘要：新课标指出，小学英语课堂教学要注重提高学生的语言表达能力、英语核心素养，还要激发学生的爱国情怀，使其坚定文化自信，引导其树立正确的价值观。因此，将德育融入小学英语课堂教学，响应新时代育人号召，能够促进学生综合素质的发展。本文结合教学实践，从全面内化教材、理论实践相融、创设教学情境、组织教学活动、抓住实际现象五个方面入手，探究小学英语课堂中渗透德育的方法与途径，以提高小学英语德育质量和水平。
实践前沿 | 核心素养下中学英语读写说结合的文本解读策略研究

实践前沿 | 核心素养下中学英语读写说结合的文本解读策略研究

摘要：新课标中提到，初中英语教学中，学生综合语言运用能力的培养是至关重要的。教师教学重点要从传授学生语言知识逐渐转向培养学生的语言综合运用能力。因此，初中英语学习不应该局限于简单的知识记忆和重复背诵。这个学习过程应该是学生积极主动学习的过程，并且是学生语言运用能力和人文素养逐渐提升的过程。在课内外阅读中，加强读、写、说结合训练，有利于学生语言输出能力的提升。关键词：核心素养；多元文本解读；读
实践前沿 | 英语学习活动观视域下高中英语单元整体教学设计与实践

实践前沿 | 英语学习活动观视域下高中英语单元整体教学设计与实践

摘要：当前高中英语教学中存在着活动目标设置不合理、活动设计碎片化和浅层化、活动缺乏有效评价等问题。遵循英语学习活动观、优化英语单元整体教学，有助于进一步活化英语课堂活动教学，促进学生学习理解、应用实践和迁移创新等活动能力和素养的持续发展。本文基于英语学习活动观的研究视角，从选择单元教学主题、确定单元教学目标、规划单元教学内容、选设单元教学方式等方面，探析英语单元整体教学的设计与实践策略，以提升单
实践前沿 | 小学英语跨学科主题教学探索与实践

实践前沿 | 小学英语跨学科主题教学探索与实践

摘要：跨学科主题教学是推进教学改革的重要内容，是实现课程综合化、凸显课程实践性的积极稳妥的举措，对强化课程协同育人功能、提升人才培养质量具有重要意义。小学英语课程作为语言课程，意味着这一学科与其他学科之间存在着一定的关联，为小学英语跨学科主题教学提供了更多的可能。本文结合小学英语教学现状和课程性质，分析了小学英语跨学科主题教学的意义，并结合实际教学案例，探讨了小学英语跨学科主题教学策略。关键
实践前沿 | 数字背景下指向思维能力培养的高中英语阅读课的实践与探究

实践前沿 | 数字背景下指向思维能力培养的高中英语阅读课的实践与探究

摘要：本文旨在探讨在数字背景下，如何通过高中英语阅读教学养学生的思维能力。首先，本文分析了数字背景对高中生英语阅读能力培养的重要性和积极作用。其次，提出了在数字背景下开展高中英语阅读教学的原则。最后，详细阐述了在数字背景下，指向思维能力培养的高中英语阅读教学的具体策略，以期激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野，培养学生的思维等能力，全面提升学生的英语核心素养。关键词：高中英语；数字背景；阅
经验交流 | 新课标下农村中学英语教学优化路径探究

经验交流 | 新课标下农村中学英语教学优化路径探究

摘要：本文针对新课标下农村中学英语教学面临的挑战，深入探讨了优化教学路径的有效策略。本文提出了利用数字资源、强化师资培训、实施分层教学、创设教学情境、倡导自主学习五项具体措施，旨在促进农村中学英语教学质量的全面提升，为学生提供更加公平、高效的学习环境。关键词：新课标；农村；中学英语；教学优化；路径作者简介：包晶晶，甘肃省金昌市金川区双湾中学。随着教育信息化的快速发展和新课标的全面实施
经验交流 | 新课标下如何开展小学英语项目化学习

经验交流 | 新课标下如何开展小学英语项目化学习

摘要：随着新课标的提出，对小学英语教学的要求也日益提高，项目化学习作为一种全新的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质。本文将探讨新课标下如何开展小学英语项目化学习，以期为提高小学英语项目化教学质量提供有益借鉴。关键词：新课标；小学英语；项目化作者简介：蔡圆圆，福建省晋江市第五实验小学。在全球化背景下，小学英语教学的重要性不言而喻。但是在传统的英语教学中，很多教师都只重
经验交流 | 核心素养背景下初中英语口语教学策略

经验交流 | 核心素养背景下初中英语口语教学策略

摘要：本文探讨了如何通过创新教学方法提升学生的英语学习兴趣和能力。本文重点关注新课标中提出的“看”的技能，即通过图形、表格、动画等多模态内容理解信息。本文主张通过设计有趣的英语口语活动来增强学生的学习动力，提升学生的学习兴趣和英语核心素养，并通过课堂活动培养学生的“看”的技能。关键词：课程标准；英语核心素养；口语活动；教学策略作者简介：曹蓉，福建省泉州市石狮市石光中学。一、英语核心素
经验交流 | 新课标下教学评价在小学英语教学中的应用分析

经验交流 | 新课标下教学评价在小学英语教学中的应用分析

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）明确提出，通过形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，检测和衡量学生在相关学段的学业成就。新课标下，小学英语教学必须利用教学评价这一手段，改进教学方案，明确学生学习重点，进而为学生的英语核心素养发展提供保障。基于此，本文从实际情况出发，首先阐述了新课标下小学英语教学中开展教学评价的重要性，进而分析了新课标下小学英语教学的评价
经验交流 | 关于初中英语教学中渗透思想教育的若干思考

经验交流 | 关于初中英语教学中渗透思想教育的若干思考

摘要：初中英语教学中渗透思想教育是落实立德树人这一根本任务的内在要求，也关系到学生英语核心素养的培养，教师需要在教学实践中加强重视。英语教师要合理利用条件，积极对学生渗透关于正确的世界观、人生观和价值观、家国情怀、文明素养、文化自信、胸怀天下等内容，要遵循因课施教、正面引导、自信自立、潜移默化、结合实际等教学原则，采取互动交流、观看视频、情景表演、写作表达以及实践活动等丰富多样的教学方法，在初中
经验交流 | 初中英语引生入境与课后作业优化设计的策略

经验交流 | 初中英语引生入境与课后作业优化设计的策略

摘要：初中英语是一门注重实践性、应用性的学科，根据新课改的要求，教师在课堂上要增加与学生的互动频率，提高学生的课堂参与率。事实上，互动课堂的理念早已被大众接受，很多教师十分赞同互动课堂这一理念，但是由于课堂时间限制，教师过于追求教学进度，仅注重提高学生的学习成绩，互动课堂未得到真正落实。适用于初中英语课堂的引生入境教学策略较为丰富，而课后作业是对英语课堂教学之后的拓展与延伸，课后作业能够帮助学生
经验交流 | “双减”背景下初中英语高效课堂的打造方法

经验交流 | “双减”背景下初中英语高效课堂的打造方法

摘要：在“双减”背景下，初中英语教学需注重提升课堂教学的效率与质量。针对学用脱节、过度的教师主导、低频的师生互动及不合理的作业设计等问题，教师应改革教学方法，包括运用信息技术来创设教学情境，实施合作学习模式，以及科学设计作业。通过创新教学方式，促进学生的全面成长，提升教学成效，并助力学生的持续发展。关键词：双减；初中英语；高效课堂作者简介：黄娟，深圳市龙华中学弘毅校区。在“双减”背景
经验交流 | 围绕主题语境开展英语学习活动的初中英语语法教学探索

经验交流 | 围绕主题语境开展英语学习活动的初中英语语法教学探索

摘要：语法教学在很大程度上影响着学生综合语言运用能力的发展，但实际教学中，教师往往缺乏创设真实情境的意识，忽视语法的语用功能和课堂活动的层次性，致使语法教学机械化、表演化、浅层化，教学效果不如人意。本文通过一节语法课的实践和反思，分析了如何巧设情境，引导学生通过观察、感悟、运用来内化语法知识，以期提高学生的语言运用能力。关键词：语法教学；情境创设；情境使用作者简介：李敏，山东省北镇中学；
经验交流 | “双减”背景下初中英语作业设计与评价的优化路径探析

经验交流 | “双减”背景下初中英语作业设计与评价的优化路径探析

摘要：在“双减”背景下，教师面临着如何在减少作业总量的同时提升作业质量的挑战。为了实现这一目标，教师需要深入分析当前初中英语作业设计和评价方法，并探索出一套既符合“双减”政策要求，又能提高学生学习效率的策略。本文旨在为初中英语教师提供一些实用的建议和改进方向，帮助他们优化作业设计，提升学生的英语学习效果，促进学生全面发展。关键词：双减；初中英语；作业设计与评价；优化路径作者简介：林媛，甘
经验交流 | 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与应用策略

经验交流 | 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与应用策略

摘要：在初中英语教学中，课堂提问必不可少，教师对提问技巧的应用水平直接影响着教学效果。鉴于这一情况，为了有效提升初中英语教学质量，教师必须提升自身的教学能力，提高对课堂提问的认识，并全面掌握提问技巧，在教学设计中对提问内容和提问方式进行科学设计和优化，充分发挥课堂提问的育人作用。为此，本文围绕初中英语课堂提问技巧的应用策略及其作用进行了全面分析，并提出了几点有效的教学策略，以期提高初中英语教学质
经验交流 | 以单元整体学习为导向的小学英语跨学科融合教学策略

经验交流 | 以单元整体学习为导向的小学英语跨学科融合教学策略

摘要：新课改背景下，跨学科教学理念逐渐成为当前教育教学活动中的重要指导思想，教师应在小学英语单元整体教学中，推动英语学科与其他学科的深度融合，强化各学科知识的融合，从而有效促进学生思维能力、创新能力、审美能力、道德品质等综合素养的发展。本文对小学英语跨学科融合式单元整体教学进行了分析，并探讨了其开展价值和需要遵循的原则，最后提出了几点教学策略。关键词：跨学科融合式；单元整体教学；策略作者
经验交流 | 初中英语教学评一体化课堂教学策略分析

经验交流 | 初中英语教学评一体化课堂教学策略分析

摘要：初中英语教学评一体化模式融合了教学、学习和评价，目的是提升学生的英语综合能力。这种模式强调教师要全面关注学生的成长，通过设定清晰的教学目标、设计多样的教学活动、激励学生积极参与学习以及及时进行有效的评价，提升学生的学习效果。教师在英语课堂教学中应积极落实和推进教学评一体化，本文对此展开探索。关键词：初中英语；课堂教学；教学评一体化教学模式；构建策略作者简介：武文倩，山东省东营经济技
经验交流 | 单元整体视角下初中英语读写结合教学的问题与解决对策

经验交流 | 单元整体视角下初中英语读写结合教学的问题与解决对策

摘要：随着教学改革的不断深入，读写结合逐渐成为初中英语教学的重点。培养学生的读写能力不仅是英语教学的主要目标，亦是提升学生英语核心素养的关键措施。对此，本文从单元整体视角出发，概括初中英语读写结合教学的重要性，分析教学中存在的“单元整体”认知误区、读写结合困境等问题，并提出针对性解决策略，以此改善初中英语教学现状，提高学生的读写能力，培养学生的英语核心素养。关键词：单元整体视角；读写结合；关
经验交流 | 中职英语教学中的生活化教学措施浅析

经验交流 | 中职英语教学中的生活化教学措施浅析

摘要：随着全球化进程的加速，英语在中职教育中的重要性日益凸显，但目前中职英语教学仍面临学生语言实际应用能力不足和学习兴趣不高等挑战。如何有效提升学生的英语实际运用能力并激发其学习动力已成为教师面临的重要课题。基于此，本文深入分析了中职英语教学中生活化教学策略的应用，探讨了如何通过开展实践活动、利用数字资源等方法提升教学的实用性和互动性，以期为中职英语教学改革提供有效的策略和方法。关键词：中职
经验交流 | 基于翻转课堂的小学英语课堂教学策略

经验交流 | 基于翻转课堂的小学英语课堂教学策略

摘要：随着我国教育现代化的不断推进，教师在小学英语课堂教学中运用现代信息技术已成为普遍现象。以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术是翻转课堂的基础，而翻转课堂对于提高小学英语教学质量及学生的英语核心素养有着显著的促进作用。教师可以借助翻转课堂对小学英语教学进行优化和改进，不断巩固翻转课堂在课堂教学中的地位，激发学生的英语学习兴趣，从而构建高效英语课堂，全面提高小学生的英语学习和应用能力。
翻译探究 | 目的论视角下广西高校网站英语翻译策略研究

翻译探究 | 目的论视角下广西高校网站英语翻译策略研究

摘要：随着全球化的发展，中国与其他国家的联系日益紧密。高校网站作为对外展示的重要窗口，其翻译质量直接影响国际交流与合作的效果。本文从目的论视角出发，探究了广西高校网站英语翻译策略，结合具体案例进行分析，并提出优化建议。研究发现，高校网站翻译不仅要准确传达信息，还应确保表达符合目标读者的文化背景和阅读习惯。本文对翻译目的论进行了介绍，并对其在广西高校网页翻译中的应用进行了探析，以期为今后的翻译工作

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实践前沿 | 基于核心素养的初中英语教学中学生学习能力的提升策略研究

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