全部分类/
英语教学/
校园英语·中旬

校园英语·中旬

2024年02期

扫码免费借阅

本期关注 | 北京市属“双非”高校大学生英语课程认知与教学策略研究

本期关注 | 北京市属“双非”高校大学生英语课程认知与教学策略研究

摘要：北京市属“双非”高校大学生对英语学习有倦怠心理，教学质量难以提高。为探究其背后的原因，本研究对部分北京市属“双非”高校的部分师生进行了问卷调查和访谈，并对研究数据进行了分析；依据学习动机理论，提出应对策略，以提升学生学习英语的兴趣和主动性，最终实现提高大学英语教学质量的目的。关键词：北京市属“双非”高校大学生；英语学习；倦怠；学习动机；教学策略作者简介：冯小萱（1970-），北京石
本期关注 | 基于深度学习的初中英语单元整合写作教学实践研究

本期关注 | 基于深度学习的初中英语单元整合写作教学实践研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语学习要体现语言学习的实践性和应用性。新课标还指出要加强单元教学的整体性，深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，对单元内容进行必要的整合或重组。英语写作正是一种具有实践性和应用性的学习活动。它不是独立存在的，它与听说读在整体目标的范畴内有着紧密的联系。写作的生成也需要多方面的联动。本文旨在通过单元整合，即单元内整合、跨单元整合、跨年段
本期关注 | 支架理论在高中英语文学阅读教学中的应用

本期关注 | 支架理论在高中英语文学阅读教学中的应用

摘要：本文以北师大版高中英语必修1 Literature Spot1板块的阅读教学中搭建的12个支架为例，分析和探讨了支架理论在高中英语文学阅读教学中的应用。教师可以在课堂帮助学生构建学习支架，分解学习任务，进而优化学生的学习效果。关键词：支架理论；高中英语；阅读教学；文学作品作者简介：周怡，厦门外国语学校。一、引言 2012年，福建省高考英语试题进行改革，文学作品成为阅读测试材料
教研探索 | 互动理论指导下以思维能力为导向的高中英语任务驱动式阅读教学研究

教研探索 | 互动理论指导下以思维能力为导向的高中英语任务驱动式阅读教学研究

摘要：阅读是英语教学的重要组成部分，是实现英语教学目标的重要载体。本文以互动理论为指导，探讨任务驱动式教学方法在高中英语阅读教学中的应用，提出了具体的方法，希望能够促进学生思维能力、判断能力及问题解决能力的提升，从而使学生的英语核心素养得到进一步发展。关键词：互动理论；思维能力；高中英语；任务驱动作者简介：董力芳，山西省长治市第六中学校；王巍，山西省长治市第十三中学校。在英语核心素养
教研探索 | 任务型教学模式在高校综合英语课程中的应用探析

教研探索 | 任务型教学模式在高校综合英语课程中的应用探析

摘要：高校综合英语课程旨在提高学生的英语综合能力，然而传统的教学模式往往无法满足学生的学习需求。任务型教学模式作为一种新型教学方式，强调学生在实际任务中的学习体验，逐渐在高校综合英语课程中得到应用。本文旨在探讨任务型教学模式在高校综合英语课程中的应用，并提出相关建议。关键词：任务型教学模式；高校综合英语课程；个性化教学作者简介：杜晓文（1979.02－），男，甘肃文县人，新疆大学外国语学
教研探索 | 高校英语翻译教学中的语言教学难点与解决策略研究

教研探索 | 高校英语翻译教学中的语言教学难点与解决策略研究

摘要：翻译教学能够使学生通过翻译理论与翻译技巧的学习，加强对英语语言体系与汉语语言体系的理解，并准确还原英语所表达的内容。语言教学是学生提升翻译能力的基础。基于此，本文首先分析了高校英语翻译教学中语言教学的现状与难点，其次探讨了高校英语翻译教学中的语言教学难点及解决思路，最后围绕如何提升高校英语翻译教学中的语言教学效果提出几点策略。关键词：高等教育；英语翻译；语言教学；教学策略作者简介：
教研探索 | 基于项目式教学的商务英语听说教学模式探析

教研探索 | 基于项目式教学的商务英语听说教学模式探析

摘要：随着经济全球化的深入发展，各行各业对于具有良好英语听说能力和商务技能的复合型人才的需求日益迫切，这就对商务英语人才培养提出了更高要求。本文从项目式教学的理论依据出发，结合商务英语听说教学现状，探索出基于项目式教学的商务英语听说教学模式，并就其具体实施进行评述。关键词：新文科；商务英语听说教学；项目式教学作者简介：高文慧，女，天津商业大学宝德学院，助教，硕士，研究方向：商务英语、英语
教研探索 | 主题意义下初中英语单元整体教学研究

教研探索 | 主题意义下初中英语单元整体教学研究

摘要：主题意义下，初中英语教师应将教学内容联结为一体，以主题意义探究为引领，整合单元教学的关联性、融合性、实践性，带领学生开展讨论、判断、评价，以提升学生的英语应用能力。当前主题意义下初中英语单元整体教学存在教师的单元整体教学意识不强、教学目标模糊、板块衔接不当、课后作业单一等问题。教师应从“理解主题意义，更新教学理念”“聚焦单元主题，明确单元目标”“整合教学内容，加强板块衔接”“做好作业设计，
教研探索 | 基于“5G+专递课堂”的初中英语导学案设计策略

教研探索 | 基于“5G+专递课堂”的初中英语导学案设计策略

摘要：随着信息技术的发展，当前的教育已经步入了5G时代。因此，“5G+传递课堂”成为近些年教育改革优化的重要导向与话题。致力于资源共享，以一校带多校，通过“互联网+教育”的新模式不断推进教育水平的整体提升。在这一背景下，初中英语教师展开以生为主的导学案设计，让教与学深度融合，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，训练学生的自学能力，使学生适应终身学习。关键词：初中英语；导学案；5G+
教研探索 | “互联网+”背景下中职英语对话课信息化教学新模式探究

教研探索 | “互联网+”背景下中职英语对话课信息化教学新模式探究

摘要：中职英语教学存在学生不敢开口说英语、不会正确用英语表达的问题，这严重影响了学生未来的职业发展。为了全面提高职业教育成效，为社会培养更优秀的综合性人才，本文提出设置中职英语对话课，并应用信息技术，以提高学生学习英语的兴趣，构建中职英语对话课信息化教学新模式，优化中职英语教学方法。关键词：互联网；中职英语；对话课；信息化教学作者简介：厉倩（1979.12-），女，山东日照人，山东省日照
教研探索 | “互联网+”背景下大学英语阅读教学体系构建研究

教研探索 | “互联网+”背景下大学英语阅读教学体系构建研究

摘要：大学英语阅读教学与“互联网+”背景下的智慧教学平台相融合，能拓宽获取阅读素材的渠道，帮助教师筛选出与阅读主题相关的阅读材料，引导学生深度阅读、深入思考、积极表达，使学生养成良好的阅读习惯，提升自主学习能力，树立终身学习的观念。关键词：互联网+；大学英语阅读；教学体系作者简介：刘清波（1971.11-），男，陕西西安人，西安科技大学高新学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学法、英语测试
教研探索 | 新文科视阈下英语专业视听说课程“课程思政”建设探索

教研探索 | 新文科视阈下英语专业视听说课程“课程思政”建设探索

摘要：新文科建设及课程思政建设是近年来针对提升学科内涵和人才适应力而提出的教育举措。基于新文科建设背景，本文阐释了英语专业视听说课程“课程思政”建设应以新文科“价值引领”原则为指引，以增强文化自信，培养跨文化交际能力，讲好中国故事、展现中国文化软实力为德育目标；英语专业视听说课程“课程思政”建设要从育人观念转变、课程目标设定、教师队伍建设、思政融合点挖掘、课堂实施及教学评价六个维度展开。教师应把
教研探索 | 问题教学：初中英语阅读启发性教学的“密钥”

教研探索 | 问题教学：初中英语阅读启发性教学的“密钥”

摘要：阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，是引导学生预测信息、分析信息和积极思考的过程。在当前的初中英语阅读教学中，有的教师仍采用传统的灌输式教学模式。在灌输式阅读教学中，教师侧重讲解语言知识和语法规则，忽视主题，教学缺乏语境，学生思维发展受限。基于此，笔者结合启发式教学理论，开展指向思维提升的拓展阅读活动，采用各种教学启发手段，充分调动学生的学习积极性。在启发性阅读活动中，通过问题启发学生积
教研探索 | 基于“教—学—评”一体化的高中英语语篇教学策略研究

教研探索 | 基于“教—学—评”一体化的高中英语语篇教学策略研究

摘要：高中英语教师可以通过引入讨论、合作学习和实践活动等方式，促使学生在实际操作中学习知识，加深对阅读文章的理解。课堂活动的设计应当注重学生的参与度和互动性，使学生在合作中共同探讨问题、分享见解，形成共同学习的氛围。教师应当运用多样化的评价手段，包括但不限于作业评定、小组讨论表现、个人表现等，全面了解学生的学习情况。评价不仅仅是对学生学业水平的反馈，更应当是对教学效果的反思，为进一步优化课堂建设
教研探索 | 语篇分析理论在高中英语阅读理解“七选五”教学中的应用探究

教研探索 | 语篇分析理论在高中英语阅读理解“七选五”教学中的应用探究

摘要：解答高中英语阅读理解“七选五”题目，学生需依据文本语篇特征，剖析文本篇章结构和句际关系，运用语篇知识，从七个选项中选出最佳选项。该题型对学生的语篇分析能力有较高的要求，因此教师在教学中应该注重培养学生的语篇分析能力。笔者通过问卷调查了解到学生解答“七选五”题型的痛点，通过教学模式革新试图提高学生对阅读理解“七选五 ”题目的解题能力，同时通过访谈了解学生对于将语篇分析理论应用于“七选五”教学
教研探索 | 数字化教学：“双减”背景下初中英语课堂提质增效的路径探索

教研探索 | 数字化教学：“双减”背景下初中英语课堂提质增效的路径探索

摘要：“双减”政策要求初中英语教师积极探索减轻学生学习负担、提升学生学习效率的方法与途径，为学生英语素养的提升打好基础。随着信息技术的发展，“互联网+英语教学”的模式日益成熟。初中英语教师可以利用信息技术来提升课堂教学效率。本文将分析“双减”背景下初中英语教师开展数字化教学的意义与原则，结合现阶段初中英语课堂教学存在的问题，探究“双减”背景下初中英语课堂提质增效的路径。关键词：数字化教学；“
教研探索 | 主题语境视角下小学高年级英语深度阅读教学的策略探究

教研探索 | 主题语境视角下小学高年级英语深度阅读教学的策略探究

摘要：在小学英语教学过程中，主题语境是十分关键的因素，同时也是教学活动的关键线索。所以，在小学高年级英语深度阅读教学中，教师要坚持以生为本，为学生营造良好的主题语境，引导学生积极地探究主题意义，使得学生的阅读兴趣得以增强，使其可以在深度阅读的过程中准确地把握语境的意义，高效地学习英语知识，从而发展英语核心素养。本文主要探讨了主题语境视角下小学高年级英语深度阅读教学的策略，供广大同行参考。关键
实践前沿 | 初中英语写作教学强课提质的有效途径

实践前沿 | 初中英语写作教学强课提质的有效途径

摘要：写作是语言输出的重要途径之一，通过写作，初中学生能够巩固和积累语言知识，提高语法、词汇、句型运用能力。长期以来，初中英语写作教学存在一些问题，直接影响到学生的写作兴趣和能力。教师需要以强课提质为目标，改进教学策略，拓展学生的写作途径，激发学生的写作兴趣，重视学生的综合发展。本文对初中英语写作教学强课提质的有效途径进行了探究。关键词：初中英语；写作教学；强课提质；途径作者简介：曹姗，
实践前沿 | 情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

实践前沿 | 情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

摘要：情景体验式教学是基于教学情景展开的一系列教学活动的统称，这种教学模式强调学生在学习过程中的参与情况，并以具体情景为依托调动学生主动学习的兴趣，使学生在互动中强化课堂学习的效果。本文主要对情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用策略进行了探究，首先概述了情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用价值，为探讨该模式具体的应用策略明确了教育着力点，然后在此基础上具体探讨了情景体验式教学模式在小学英
实践前沿 | 融合智能语音学习系统的小学英语语音教学

实践前沿 | 融合智能语音学习系统的小学英语语音教学

摘要：随着信息技术在小学英语教学中的普及与应用，英语课堂的互动氛围愈加融洽。教师应顺应时代发展趋势，科学运用现代化的智能语音学习系统，训练学生的英语综合能力。本文首先分析了智能语音学习系统的特点，继而探究了智能语音学习系统的应用优势，最后提出智能语音学习系统与小学英语语音教学融合的有效策略，供相关人士参考。关键词：智能语音学习系统；语音教学；小学英语；融合作者简介：陈静，南京市江宁区岔路
实践前沿 | 探究高中英语阅读教学中学生思维品质的培养

实践前沿 | 探究高中英语阅读教学中学生思维品质的培养

摘要：新课程改革背景下，在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质，是落实核心素养培养的关键，能够有效展现出高中英语课程的育人价值，提升学生的语言学习能力，确保学生实现知识水平和思维品质的双向发展。目前，部分高中英语教师在开展阅读教学时还存在一些问题，导致学生思维品质培养效果不佳。随着新课程改革不断深入，教师将会不断优化自身教学理念和方法，改善教学效果。基于此，本文以“探究高中英语阅读教学中学生思维
实践前沿 | 焦点解决理论下的初中英语作业设计

实践前沿 | 焦点解决理论下的初中英语作业设计

摘要：本文重点阐述焦点解决理论下的中英语作业设计。通过对焦点解决理论概念、特征的综合性分析，根据初中英语教学情况以及学生的个体化差异，提出针对性、多元化、目标导向以及及时性反馈的作业设计方案。这一方案有助于调动学生完成作业的积极性，还有助于培养学生的解决实际问题能力和英语表达能力。关键词：焦点解决理论；初中英语；作业设计作者简介：储佳慧（1994.12-），女，江苏昆山人，昆山市周市中学
实践前沿 | 多模态在初中英语课堂导入的应用

实践前沿 | 多模态在初中英语课堂导入的应用

摘要：近年来，多模态教学理论引起了初中英语教师的广泛关注。多模态教学强调在课堂导入过程中综合运用多种交流模式，实现学生听、说、读、写、视、动等多维度的感官调动，以提升学生的英语学习效果。多模态教学不仅能丰富课堂导入手段，还能满足不同学生的学习需求，为学生提供更加优质的英语教学服务。围绕多模态在初中英语课堂导入的应用，本文先对多模态在初中英语课堂导入应用的现状进行了分析，进而详细解析了多模态在初中
实践前沿 | 职业本科公共英语课程教法探究

实践前沿 | 职业本科公共英语课程教法探究

摘要：新时代背景下，各行业均向着国际化方向发展。职业本科主要培养与社会发展和企业需求相适应的复合型人才，为了更好地适应国际化发展趋势，职业本科院校需重视公共英语课程建设，提高学生的英语应用水平，增强学生的职业竞争力。本文简要分析了公共英语课程对于职业本科教育的重要价值，分析了现阶段职业本科公共英语课程存在的问题，提出了职业本科公共英语课程教学优化策略，为职业本科公共英语教师提供一定的参考。关
实践前沿 | 优化英语课堂活动设计，培养高中生高阶思维

实践前沿 | 优化英语课堂活动设计，培养高中生高阶思维

摘要：在英语教学领域，学生高阶思维的培养被认为是提升学生学科素养的关键路径。然而，当前我国高中英语阅读教学普遍存在思维培养浅层化、单一化以及缺少情境等问题。为了更好地引导学生在阅读过程中发展思维能力，教师需要积极探索有效策略。本文将探讨在高中英语阅读教学中培养学生高阶思维的五大策略，旨在为教师提供可行的方法，促使学生通过阅读达到更高层次的认知与思考水平。关键词：高中英语；阅读教学；高阶思维
实践前沿 | 初中英语阅读教学中学生文化意识的培养研究

实践前沿 | 初中英语阅读教学中学生文化意识的培养研究

摘要：文化意识作为英语学科核心素养的重要组成部分，其在英语阅读教学中的有效渗透，对于激发学生的阅读兴趣、拓宽其阅读视野以及提高其阅读理解能力具有至关重要的意义，进而促进学生的全面发展。本文首先简要分析了在初中英语阅读教学中融入文化意识的重要性，随后探究了初中英语阅读教学中文化意识渗透培养的具体策略。最后，针对初中英语阅读教学的实际情况，提出了切实可行的文化意识渗透培养建议，以期增强学生的文化意识
实践前沿 | 以职业素养培养为核心的课程思政与高职英语教学融合的探索

实践前沿 | 以职业素养培养为核心的课程思政与高职英语教学融合的探索

摘要：职业素养培养对于高职学生的发展至关重要，而课程思政则是实现全面育人的有效途径。本文旨在探讨如何将以职业素养培养为核心的课程思政与高职英语教学有效融合，以提升学生的综合素质。通过对职业素养和课程思政的内涵进行分析，提出了一系列二者融合策略，包括设定明确的教学目标、挖掘教材中的思政元素、创新教学方法等，并结合教学实践进行了案例分析。关键词：职业素养；核心；课程思政；高职英语教学；融合作
实践前沿 | 中职英语阅读教学中思维导图的应用策略

实践前沿 | 中职英语阅读教学中思维导图的应用策略

摘要：思维导图作为一种有效的教学工具，在中职英语阅读教学中具有广泛的应用前景。本文旨在探讨思维导图在中职英语阅读教学中的应用策略，以提高学生的阅读理解能力和学习效率。通过分析思维导图的定义及其在中职英语阅读教学中的实际应用，本文提出了一系列有效的应用策略，并结合实例进行说明。研究表明，思维导图可以帮助学生更好地理解和组织阅读材料，提高他们的阅读技能和学术成绩。关键词：中职英语；思维导图；阅读
实践前沿 | 单元整体教学视角下的初中英语读写结合教学实践与探索

实践前沿 | 单元整体教学视角下的初中英语读写结合教学实践与探索

摘要：阅读与写作是英语教学的两个重点板块，二者之间有着相互交融、相辅相成的关系。学生想获得英语核心素养的发展，就一定要夯实读与写的基础。而在实际的初中英语教学中，阅读与写作通常处于失衡状态，教师未能基于对单元整体的深度解析将读与写融合，学生的学习质量与效率难以得到保障。因此在新课改背景下，初中英语教师需从单元整体教学的视角出发对教学模式进行改革与创新。首先要明确读与写的关联，精准把握读写结合下单
实践前沿 | 核心素养视域下初中英语“教-学-评”一体化课堂模式探究

实践前沿 | 核心素养视域下初中英语“教-学-评”一体化课堂模式探究

摘要：核心素养视域下的“教—学—评”一体化是初中英语教学与评价改革的重要目标。教师应理解“教—学—评”一体化的价值机理，结合真实情境，探究核心素养视域下初中英语“教—学—评”一体化课堂模式的构建，在实践中发挥其教学优势，推动初中英语教学质量提升，更好地落实对学生核心素养的全面培养。教学实践中，教师应根据学情设定教学目标，并通过多样化的教学与评价策略构建“教—学—评”一体化模式，力求将课程的基本内
实践前沿 | 文化自信视域下中华优秀传统文化融入高职英语教学路径研究

实践前沿 | 文化自信视域下中华优秀传统文化融入高职英语教学路径研究

摘要：在全球化背景下，英语是国际通用语言，英语教学在高等职业教育中占据着重要地位。随着中国在国际舞台上的地位日益提升，文化自信这一理念随之提出并获得广泛推崇，使得中华优秀传统文化备受关注。文化自信促使人们认识并自豪于本国文化的价值，它对提升公民对于本民族文化的认同，保护和传承文化遗产具有至关重要的作用。鉴于此，探讨将中华优秀传统文化融入高职英语教学中的方法变得尤为重要。这一方法不仅能够提升学生的
实践前沿 | 指向思维品质培养的真实语境下的初中英语语篇阅读教学探究

实践前沿 | 指向思维品质培养的真实语境下的初中英语语篇阅读教学探究

摘要：本文以人教版初中英语八年级上册Unit 3中的“Should friends be the same or different？”为例，探讨了指向思维品质培养的真实语境下的初中英语语篇阅读教学。通过对单元话题和文本的深入解读，结合思维导图和问题链的设计，引导学生进行深度学习，提升学生的思维品质。本文旨在为初中英语教师提供一种基于真实语境、注重思维品质培养的阅读教学策略。关键词：真实语境
实践前沿 | “双减”背景下英语绘本在小学英语阅读教学中的应用研究

实践前沿 | “双减”背景下英语绘本在小学英语阅读教学中的应用研究

摘要：“双减”政策实施后，各学科的教学均进行了相应的改革。英语作为义务教育阶段的必修课，教师要注重学生核心素养的培养，注重教学方式与方法的转变，善于激发学生的学习兴趣，在提高教学效率的同时促进学生英语素养的提高。饱含趣味性与故事性的绘本以其自身的独特优势成为小学英语阅读教学重要的辅助工具。本文将结合英语绘本的独特优势，分析其在小学英语阅读教学中的应用价值，并针对当前小学英语阅读教学的现状提出优化
实践前沿 | 谈思维导图在高中英语读写课中的有效应用

实践前沿 | 谈思维导图在高中英语读写课中的有效应用

摘要：随着新课改的深入推进，传统读写训练已经无法满足教育改革发展的要求，教师也开始积极尝试和改进读写教学模式，以实现读写结合、以读促写的教学目标。然而，当前的高中英语读写课堂中，依然存在导入缺失、阅读多写作少以及读写任务分离等问题。本文以具体教学课例为载体，探析思维导图在高中英语读写课中的积极作用，利用思维导图为课堂组织方式，实现阅读与写作任务的有机结合，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率，进
实践前沿 | 初中英语教学策略与学生语言能力的提升研究

实践前沿 | 初中英语教学策略与学生语言能力的提升研究

摘要：本研究旨在探讨初中英语教学策略对学生语言能力提升的影响，并分析了初中学生语言能力提升中存在的问题。结果发现互动式教学、情境教学、听说读写综合训练以及“互联网+”英语教学等都是行之有效的教学策略。但是学生对英语学习缺乏兴趣、没有行之有效的学习方法、教师教学方式简单、教学资源缺乏等都是提高初中学生语言能力所面临的难题。因此，为了提升学生的语言能力，教师应激发学生的学习兴趣，传授学生有效的学习策
实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语对话类阅读教学实践

实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语对话类阅读教学实践

摘要：本文将英语学习活动观与初中英语对话阅读教学紧密结合，形成一套富有创新性的教学策略。该策略以活动理论为基础，充分提炼了英语学习活动观的要点，通过生动的案例演示，展现了其在教学中的实际应用，不仅帮助学生更好地理解对话内容，还显著提升了他们的语言运用能力。本文的论述既站在理论的高度，又扎根于实践沃土，为初中英语对话阅读教学注入了新的活力，提供了实用的方法论指导，这一研究对于推动英语教学改革、全面
实践前沿 | 论英语美育在中职教育教学中的延伸拓展

实践前沿 | 论英语美育在中职教育教学中的延伸拓展

摘要：随着中职教育的发展，英语教学在其中的地位逐渐凸显。本研究以“论英语美育在中职教育教学中的延伸拓展”为主题，旨在探讨英语美育融入中职教育中的意义、分析美育对学生综合素质发展的影响，并提出推动英语美育发展的策略。关键词：英语美育；中职教育；综合素质；跨学科能力；艺术素养作者简介：彭荣芳（1972-），女，安徽宿州人，安徽省宿州市灵璧县高级职业技术学校，讲师，研究方向：中职英语教学。
实践前沿 | “以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用价值及策略

实践前沿 | “以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用价值及策略

摘要：传统的教学模式往往以教师为主导，学生被动接受知识。然而，在新的教育理念下，教师需要注重激发学生的学习兴趣和积极性，使他们成为学习主体。因此，教师可以采用互动式教学方法，通过课堂讨论、小组活动等方式促使学生参与到课堂教学中，以学生为中心，培养他们的批判性思维和合作能力。通过实际场景模拟、角色扮演等形式，学生能够更深入地理解和运用英语知识，提升语言运用水平。关键词：新课程教育改革；学科核心
实践前沿 | 新课标背景下双线融合阅读教学提升学生英语阅读素养的实践

实践前沿 | 新课标背景下双线融合阅读教学提升学生英语阅读素养的实践

摘要：新课标强调英语阅读是实现育人价值的重要途径，而提升学生的阅读素养是一个渐进的、持续的过程。本文基于初中英语双线融合阅读教学课题实践，阐述了开展双线阅读的必要性，并结合教学案例展示了具体实施过程和方法。关键词：新课标；双线融合阅读教学；英语阅读素养作者简介：任宇馨，福建省厦门双十中学。一、理论背景《义务教育英语课程标准（2022年版）》更加重视英语课程的育人价值，强调“工具性
实践前沿 | 基于逆向设计的高中英语阅读教学实践

实践前沿 | 基于逆向设计的高中英语阅读教学实践

摘要：逆向设计以确定“预期教学目标”为出发点，突出“以终为始”，教学目标引领和评价为先，并在目标和评价的综合考虑下创设有效的英语学习活动。本文通过基于逆向设计的英语阅读课教学实践，分析了如何增强教学目标、评价和活动的关联性，提高阅读教学的整体性和有效性，促使学生迁移和应用知识，促进学科核心素养的落实。关键词：阅读教学；逆向设计；教学目标作者简介：王韧，上海市嘉定区中光高级中学。一、引
实践前沿 | 基于英语学习活动观，融思维品质培养于高中英语语法教学

实践前沿 | 基于英语学习活动观，融思维品质培养于高中英语语法教学

摘要：思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。英语学习活动观作为培养学生学科核心素养的重要途径，自然也在促进学生思维品质提升上发挥关键性的作用。高中英语语法模块不再是传统模式下的教师教概念、规则，学生练习巩固，而是在英语学习活动观的指导下，融入对学生思维品质的培养，最终学生思维品质的提升又促进学生英语能力的提升。关键词：英语学习活动观；思维品质培养；高中英语语法作者简介：魏晓玲，漳州市
实践前沿 | 评估真实素材在初中英语教学中的应用效果

实践前沿 | 评估真实素材在初中英语教学中的应用效果

摘要：本文探讨了真实素材在促进学生听说读写能力发展方面的作用，同时强调了其对促进学生文化理解和实际语言运用能力发展的作用。本文分析了在应用真实素材时，教师需调整的角色和需要发展的技能，并提供了相关的建议。描述了评估真实素材在初中英语教学中应用效果的方法，以确定真实素材的应用是否达到了预期的教学效果。本文可为评估真实素材在初中英语教学中的应用效果提供参考和指导。关键词：真实素材；初中英语；英语
实践前沿 | 基于思维能力培养的中职英语阅读教学

实践前沿 | 基于思维能力培养的中职英语阅读教学

摘要：英语是各阶段学习的主要科目之一，也是需要长时间学习的一种语言。新课改背景下，中职英语的教学方式也在不断改变，以求提高英语教学水平。但是，当前中职英语教学中，教学方式仍存在很多不足，需要进一步改进。因此，本文以中职英语阅读教学为研究对象，分析探讨其现存问题，并为更好地开展中职英语阅读教学提供科学合理的建议。关键词：思维能力；中职英语；阅读教学；高阶思维；问题与对策作者简介：吴梅（19
实践前沿 | 产出导向法指导下的以读促写教学实践

实践前沿 | 产出导向法指导下的以读促写教学实践

摘要：产出导向法下的“输出驱动”作为二语教学假设，逆转了传统的先阅读输入，后写作输出的教学顺序，为大学英语阅读与写作教学指明了方向。本文旨在探讨产出导向法指导下的以读促写教学实践的有效性。通过借用产出导向法的四大教学假设“输出驱动、输入促成、选择学习、以评为学”，针对性地解决大学英语阅读与写作课堂中的“课文中心”“读写分离”“评学分离”三大问题。本研究通过案例分析表明，产出导向法指导下的以读促写
实践前沿 | 基于核心素养的高中英语听力教学探究

实践前沿 | 基于核心素养的高中英语听力教学探究

摘要：在新课改背景下，以核心素养为指导优化高中英语听力教学势在必行。对此，教师应创新教育理念与教学模式，深入挖掘教材中提供的听力材料，在此基础之上融入文化相关素材，根据学生的基本学情开展针对性的课堂训练，引导他们自主描述听到的内容，实现学生文化素养和语言能力的共同提升。本文简要分析了基于核心素养的高中英语听力教学的重要性，并对具体的教学策略进行探析。关键词：核心素养；高中英语；听力教学作
实践前沿 | 小学英语教学中创设问题情境的有效策略研究

实践前沿 | 小学英语教学中创设问题情境的有效策略研究

摘要：经过多年的教学改革，情境教学已经是一种较为普遍应用的教学模式，在小学英语教学中，通过创设问题情境，能够有效提升课堂教学效率。而我们目前要研究的是创新问题情境创设方式，升华这种已经广泛应用的教学模式，从而促进小学英语教学的创新，培养学生的英语核心素养。本文将主要针对如何创新问题情境的创设，提升课堂教学有效性这一问题进行剖析，目的在于实现问题情境创设的创新发展，促进小学英语教学更上一层楼。
实践前沿 | 小学英语课堂教学中小组合作学习的实施策略

实践前沿 | 小学英语课堂教学中小组合作学习的实施策略

摘要：小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的目标相互促进和提高的教学策略。英语教学中采用小组合作学习模式，可以增强对话氛围，促进学生的听说读写能力发展。本文对小组合作学习对英语教学的促进作用以及合作学习中的问题作了简要概述，在此基础上对小学英语课堂教学中小组合作学习的实施策略进行了较为深入的研究。关键词：小学英语；小组合作学习；实施策略作者简介：张丽，甘肃省武威市凉州区
实践前沿 | 大单元视野下任务型教学法应用于小学英语阅读教学的实践研究

实践前沿 | 大单元视野下任务型教学法应用于小学英语阅读教学的实践研究

摘要：大单元视野下小学英语教师应整合单元内容，设置系统的阅读任务，培养学生的自主阅读能力，锻炼学生的阅读思维，提升小学英语阅读课堂的教学效果。本文分析了大单元视野下任务型教学法的应用价值，阐述了大单元视野下小学英语任务型教学法的应用原则，指出了大单元视野下任务型教学法在小学英语阅读教学中的应用策略，旨在为落实大单元任务型阅读教学的实施提供一定的借鉴经验。关键词：大单元；任务型教学；小学英语；
经验交流 | 主题意义引领下的小学英语单元整体教学策略

经验交流 | 主题意义引领下的小学英语单元整体教学策略

摘要：在教育改革不断深化的背景下，小学英语单元整体教学策略逐渐受到关注。主题意义引领作为一种新型教学理念，能够更好地整合教学资源，提升教学效果。本文首先介绍了主题意义引领的概念和特点，然后从教学原则和实施策略两个方面阐述了主题意义引领下的小学英语单元整体教学策略。通过明确单元主旨、明晰教学目的、梳理板块内容、设定课时任务等具体措施，学生的英语核心素养和实际应用能力可以得到提升。关键词：主题意
经验交流 | 浅谈无灵主语及其出现在新高考阅读中带来的教学启示

经验交流 | 浅谈无灵主语及其出现在新高考阅读中带来的教学启示

摘要：新高考英语对高中生提出了更高的要求，其中无灵主语现象在阅读中更是频频出现，成为高考生阅读理解的“拦路虎”。本文从无灵主语的由来、功能、分类、应用情况和教学启发五个维度，简要地探讨了这一句法现象，旨在帮助高考英语考生更加熟悉此类用法。关键词：无灵主语；新高考阅读中的应用情况；教学启发作者简介：黄祖荣，南安市昌财实验中学。无灵主语，即非人称主语，几乎处于被无视的地位。英语学习者习惯
经验交流 | 小学英语作业设计的有效策略

经验交流 | 小学英语作业设计的有效策略

摘要：本文旨在探讨小学英语作业设计的有效策略，以提高学生的学习兴趣和效果。通过分析作业现状，明确作业设计在小学英语教学中的重要作用，强调设计趣味性、层次性、开放性、探究性和实践性作业的重要性，以提升学生的英语核心素养，实现“减负增效”的目标。关键词：小学英语；作业设计；有效策略；学习兴趣作者简介：赖星星，福建省三明市明溪县瀚仙中心小学。小学英语作业设计是教学中不可或缺的一环。精心设计
经验交流 | 学科育人理念下的初中英语教学策略探究

经验交流 | 学科育人理念下的初中英语教学策略探究

摘要：本研究旨在探究学科育人理念在初中英语教学中的应用及其对学生全面发展的促进作用。在当前教育全球化和信息化背景下，传统以知识传递为核心的教学模式已逐渐不能满足学生全面发展的需求，故而探索如何在英语教学中融入学科育人理念显得尤为重要。本研究通过分析仁爱版教材的特点、教学策略及评价体系的构建，明确了提高学生英语能力的同时，也要促进其思维品质、文化素养和社会责任感的培养。本研究不仅对提升初中英语教学
经验交流 | 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与应用方法

经验交流 | 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与应用方法

摘要：在以往的初中英语教学中，教师主要侧重英语语法和词汇教学，导致初中英语教学效果不尽如人意，无法提高学生的英语学习积极性和主动性。素质教育对初中英语教学也提出了新的要求，教师在教学中需要重视课堂提问环节，加强师生之间的黏性，以此来锻炼学生的发散思维，激发学生的英语热情。基于此，本文就课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与应用方法展开分析。关键词：课堂提问技巧；初中英语教学；作用与方法作者
经验交流 | 浅谈在高中英语教学中提升学生思维品质的策略

经验交流 | 浅谈在高中英语教学中提升学生思维品质的策略

摘要：思维品质是高中英语核心素养的重要组成部分。在高中英语教学中，教师引领学生通过梳理、概括教学内容中的重要知识信息，引导学生推断语篇内容中的逻辑关系，立足于此让学生在英语学习中梳理正确的思想观点，进而能够创造性地表达自己的观点，使学生逐渐具备英语思维能力。本文中，教师从分析高中英语教学中学生思维品质的培养现状出发，逐步优化培养学生思维能力的手段，在不断的教学实践中让学生的思维品质得到有效提升。
经验交流 | 新课改视域下高中英语作文教学策略分析

经验交流 | 新课改视域下高中英语作文教学策略分析

摘要：新课改背景下，如何开展以学生为中心的高效作文教学，是教师应当认真思考的问题。对新课改之下的高中英语作文教学进行研究，旨在将新课改要求融入英语作文教学中，形成目标明确、主题鲜明、形式新颖丰富的英语作文教学模式，强化作文教学成效，助力学生写作能力提升。本文以人教版高中英语必修第一册Unit 3“Sports and fitness”的Reading for Writing板块教学为例，简要阐述
经验交流 | 借助英语绘本培养学生思维品质的有效策略

经验交流 | 借助英语绘本培养学生思维品质的有效策略

摘要：随着知识能力目标向核心素养培养目标的转变，当前发展学生的学科核心素养已成为各科教师重要的教学任务之一。思维品质是小学英语核心素养的重要组成要素，教师应积极创新教学方法，提升学生学习品质。而英语绘本作为一种以图画与简短文字为主的教学材料，可丰富英语课堂教学内容，激发学生阅读兴趣与想象力，培养学生的思维品质。基于此，本文从选择合适绘本，引导预测推理等多方面出发，概述了借助英语绘本培养学生思维品
经验交流 | 基于语篇知识探讨小学英语阅读理解答题策略

经验交流 | 基于语篇知识探讨小学英语阅读理解答题策略

摘要：在使用语言时，大众需要依托语篇知识，将语言组织为意义明确和释义连贯的篇章，而所谓语篇知识简而言之便是人们借助语言构成语篇来进行意思的表达和传递的过程，在这一过程中，交际的目的也会随之达成。在小学英语阅读理解教学活动中，基于语篇知识开展答题教学，学生将更深入地了解语篇的类型、主题、结构以及语篇的意思和语句关系。所以，本文从教学实践角度出发，详细探讨了基于语篇知识开展小学英语阅读理解教学的积极
经验交流 | 小学英语写作技巧探讨

经验交流 | 小学英语写作技巧探讨

摘要：小学英语写作是英语学习的重要组成部分，在小学阶段，英语写作主要分为看图作文、记叙文、应用文等类型。为了提高学生的英语写作水平，教师需要指导学生掌握不同类型的作文写作技巧。关键词：小学；英语；作文作者简介：王胜琴（1974.05-），女，贵州凯里人，贵州省凯里市第八小学，一级教师，研究方向：小学英语教育教学。随着全球化的不断推进，英语在国际交流中扮演着重要角色。在我国，英语作为一
经验交流 | 拓展教学时空，回归生活世界

经验交流 | 拓展教学时空，回归生活世界

摘要：通过拓展教学时空，构建生活化的初中英语课堂，能够让英语教学回归生活世界，为学生创造更加丰富、真实的学习环境，使他们更好地理解和应用英语。这种教学方式能够有效增强学生的学习兴趣和语言运用能力，使他们更加自信地运用英语进行交流。这不仅有助于提高学生的英语水平，增强他们的跨文化意识和实际交流能力，还能为初中英语教学改革提供有益参考。因此，教师应积极探索生活化课堂的构建方法，为学生的英语学习提供更
经验交流 | 初中英语教学中互动教学的实施策略

经验交流 | 初中英语教学中互动教学的实施策略

摘要：新课标明确指出，教师在教学中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。具体到英语学科，初中英语教师应该结合教育发展的特点以及学生的实际情况合理设计教育教学活动，体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性，努力在教学中增加教师与学生之间的互动交流，提升学生的课堂参与程度，让师生交流互动成为初中英语教学的重点。因此，本文将重点关注初中英语教学中互动教学实施的必要性，并提出相应
经验交流 | 试析初中英语课堂中教学评一体化模式的应用策略

经验交流 | 试析初中英语课堂中教学评一体化模式的应用策略

摘要：随着我国教育改革的不断深化，教师教学也面临更多的挑战，教师应当重视教学理念、教学方法和教学模式的创新，重视培养学生的英语核心素养，培养出更多与时代要求相符的人才。教学评一体化作为教学改革的主流方向，在初中英语教学中，初中英语教师也应当在课堂教学中对教学评一体化模式进行应用，使其发挥出更大的价值和作用。本文将从教学评一体化概述、初中英语教学中教学评一体化模式的应用优势和特征以及应用策略三个方
经验交流 | 英语教学法创新与学生课堂参与度提升策略

经验交流 | 英语教学法创新与学生课堂参与度提升策略

摘要：本文通过分析英语教学法创新与学生课堂参与度之间的内在联系，提出了提升学生课堂参与度的策略。研究认为，情景互动、多样化教学手段以及积极反馈都可以有效提高学生的学习主动性。与此同时，教师的创新意识和能力不足，教学资源单一化以及考试导向化都是制约教学法创新的关键因素。为此，本文建议学校加强教师培训，以提高其创新意识和能力；丰富教学资源，增加情景体验、合作学习等互动教学手段：转变考核机制，减轻考试
翻译探究 | 功能翻译视角下中国景区公示语翻译策略浅析

翻译探究 | 功能翻译视角下中国景区公示语翻译策略浅析

摘要：景区公示语翻译不仅起到指引和规范游客行为的作用，也是弘扬中国文化的重要窗口。通过精准、优雅的语言表达，景区公示语可以展示中国丰富的历史遗产、亮丽的地域特色以及独特的社会风尚。翻译功能对等理论在旅游景区公示语翻译中的应用非常关键，因为旅游景区公示语的目的在于向不同国家和地区的游客传递信息，并规范游客行为。功能对等理论强调翻译不仅仅是语言文字的转换，更重要的是确保目标读者获得与原文读者相似的理

过往期刊

校园英语·中旬
2024年11期
校园英语·中旬
2024年10期
校园英语·中旬
2024年09期
校园英语·中旬
2024年08期
校园英语·中旬
2024年07期
校园英语·中旬
2024年06期
校园英语·中旬
2024年05期
校园英语·中旬
2024年04期
校园英语·中旬
2024年03期
校园英语·中旬
2024年02期
校园英语·中旬
2024年01期

校园英语·中旬

目录

本期关注 | 北京市属“双非”高校大学生英语课程认知与教学策略研究

本期关注 | 北京市属“双非”高校大学生英语课程认知与教学策略研究

本期关注 | 基于深度学习的初中英语单元整合写作教学实践研究

本期关注 | 基于深度学习的初中英语单元整合写作教学实践研究

本期关注 | 支架理论在高中英语文学阅读教学中的应用

本期关注 | 支架理论在高中英语文学阅读教学中的应用

教研探索 | 互动理论指导下以思维能力为导向的高中英语任务驱动式阅读教学研究

教研探索 | 互动理论指导下以思维能力为导向的高中英语任务驱动式阅读教学研究

教研探索 | 任务型教学模式在高校综合英语课程中的应用探析

教研探索 | 任务型教学模式在高校综合英语课程中的应用探析

教研探索 | 高校英语翻译教学中的语言教学难点与解决策略研究

教研探索 | 高校英语翻译教学中的语言教学难点与解决策略研究

教研探索 | 基于项目式教学的商务英语听说教学模式探析

教研探索 | 基于项目式教学的商务英语听说教学模式探析

教研探索 | 主题意义下初中英语单元整体教学研究

教研探索 | 主题意义下初中英语单元整体教学研究

教研探索 | 基于“5G+专递课堂”的初中英语导学案设计策略

教研探索 | 基于“5G+专递课堂”的初中英语导学案设计策略

教研探索 | “互联网+”背景下中职英语对话课信息化教学新模式探究

教研探索 | “互联网+”背景下中职英语对话课信息化教学新模式探究

教研探索 | “互联网+”背景下大学英语阅读教学体系构建研究

教研探索 | “互联网+”背景下大学英语阅读教学体系构建研究

教研探索 | 新文科视阈下英语专业视听说课程“课程思政”建设探索

教研探索 | 新文科视阈下英语专业视听说课程“课程思政”建设探索

教研探索 | 问题教学：初中英语阅读启发性教学的“密钥”

教研探索 | 问题教学：初中英语阅读启发性教学的“密钥”

教研探索 | 基于“教—学—评”一体化的高中英语语篇教学策略研究

教研探索 | 基于“教—学—评”一体化的高中英语语篇教学策略研究

教研探索 | 语篇分析理论在高中英语阅读理解“七选五”教学中的应用探究

教研探索 | 语篇分析理论在高中英语阅读理解“七选五”教学中的应用探究

教研探索 | 数字化教学：“双减”背景下初中英语课堂提质增效的路径探索

教研探索 | 数字化教学：“双减”背景下初中英语课堂提质增效的路径探索

教研探索 | 主题语境视角下小学高年级英语深度阅读教学的策略探究

教研探索 | 主题语境视角下小学高年级英语深度阅读教学的策略探究

实践前沿 | 初中英语写作教学强课提质的有效途径

实践前沿 | 初中英语写作教学强课提质的有效途径

实践前沿 | 情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

实践前沿 | 情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

实践前沿 | 融合智能语音学习系统的小学英语语音教学

实践前沿 | 融合智能语音学习系统的小学英语语音教学

实践前沿 | 探究高中英语阅读教学中学生思维品质的培养

实践前沿 | 探究高中英语阅读教学中学生思维品质的培养

实践前沿 | 焦点解决理论下的初中英语作业设计

实践前沿 | 焦点解决理论下的初中英语作业设计

实践前沿 | 多模态在初中英语课堂导入的应用

实践前沿 | 多模态在初中英语课堂导入的应用

实践前沿 | 职业本科公共英语课程教法探究

实践前沿 | 职业本科公共英语课程教法探究

实践前沿 | 优化英语课堂活动设计，培养高中生高阶思维

实践前沿 | 优化英语课堂活动设计，培养高中生高阶思维

实践前沿 | 初中英语阅读教学中学生文化意识的培养研究

实践前沿 | 初中英语阅读教学中学生文化意识的培养研究

实践前沿 | 以职业素养培养为核心的课程思政与高职英语教学融合的探索

实践前沿 | 以职业素养培养为核心的课程思政与高职英语教学融合的探索

实践前沿 | 中职英语阅读教学中思维导图的应用策略

实践前沿 | 中职英语阅读教学中思维导图的应用策略

实践前沿 | 单元整体教学视角下的初中英语读写结合教学实践与探索

实践前沿 | 单元整体教学视角下的初中英语读写结合教学实践与探索

实践前沿 | 核心素养视域下初中英语“教-学-评”一体化课堂模式探究

实践前沿 | 核心素养视域下初中英语“教-学-评”一体化课堂模式探究

实践前沿 | 文化自信视域下中华优秀传统文化融入高职英语教学路径研究

实践前沿 | 文化自信视域下中华优秀传统文化融入高职英语教学路径研究

实践前沿 | 指向思维品质培养的真实语境下的初中英语语篇阅读教学探究

实践前沿 | 指向思维品质培养的真实语境下的初中英语语篇阅读教学探究

实践前沿 | “双减”背景下英语绘本在小学英语阅读教学中的应用研究

实践前沿 | “双减”背景下英语绘本在小学英语阅读教学中的应用研究

实践前沿 | 谈思维导图在高中英语读写课中的有效应用

实践前沿 | 谈思维导图在高中英语读写课中的有效应用

实践前沿 | 初中英语教学策略与学生语言能力的提升研究

实践前沿 | 初中英语教学策略与学生语言能力的提升研究

实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语对话类阅读教学实践

实践前沿 | 基于英语学习活动观的初中英语对话类阅读教学实践

实践前沿 | 论英语美育在中职教育教学中的延伸拓展

实践前沿 | 论英语美育在中职教育教学中的延伸拓展

实践前沿 | “以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用价值及策略

实践前沿 | “以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用价值及策略

实践前沿 | 新课标背景下双线融合阅读教学提升学生英语阅读素养的实践

实践前沿 | 新课标背景下双线融合阅读教学提升学生英语阅读素养的实践