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校园英语·中旬

校园英语·中旬

2024年10期

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本期关注 | POA视域下基于CLIL的高中英语跨学科作业设计

本期关注 | POA视域下基于CLIL的高中英语跨学科作业设计

摘要：随着跨学科融合在高中英语教学中的深入实施，教师要对英语作业设计进行相应的调整，以满足跨学科融合的要求。CLIL教学法强调在学科内容学习中自然习得语言，而POA理论则倡导“学用一体”理念，两者相结合为高中英语跨学科作业设计提供了新的思路。本文以北师大版高中英语教材为例，探讨如何在POA视域下，运用CLIL理论设计高中英语跨学科作业，以促进学生语言能力的提升和跨学科知识的增长。关键词：PO
本期关注 | SOLO理论视域下小学英语思维性作业优化策略研究

本期关注 | SOLO理论视域下小学英语思维性作业优化策略研究

摘要：随着教学观念的不断更新，小学英语教师更加注重对学生思维能力的培养。本文主要探究如何基于SOLO理论优化小学英语思维性作业。通过对小学英语思维性作业的目标、内容以及评价这三个方面进行探讨，提出具体的优化策略，以期提升学生的思维能力，促进学生全面发展。关键词：SOLO理论；小学英语；思维性作业；优化策略作者简介：许妙颜，广东省深圳市宝安区红树林外国语小学。《义务教育英语课程标准（2
本期关注 | 基于ADDIE模型概念图的高校英语语法课程改革措施研究

本期关注 | 基于ADDIE模型概念图的高校英语语法课程改革措施研究

摘要：本研究深入探讨了高校英语语法教学的现状，并提出了基于ADDIE模型的高校英语语法课程教学改革方案。通过调查问卷和访谈，发现学生普遍觉得语法学习枯燥，且教材内容与实际生活脱节。因此，提出了引入情境教学、教材改革、教师培训以及开发新的教学工具和资源等改革举措，并在三所不同的高校进行试点实施。学生和教师的反馈均显示改革后的语法课程更加实用、有趣、互动性更强，并在提高成绩方面取得了成效。关键词
教研探索 | 赋能与深耕：初中英语阅读课型构建与实施

教研探索 | 赋能与深耕：初中英语阅读课型构建与实施

摘要：本文主要探讨了初中英语教学中阅读课型的构建与实施路径。随着教育理念的不断更新，传统的英语阅读教学模式已不能满足当代学生的学习需求。本文探索了多种初中英语阅读课型的构建路径，并强调围绕学生的实际需求展开教学。科学有效的英语阅读课型有助于提升学生的英语阅读能力与综合素质。关键词：初中英语；阅读教学；课型构建作者简介：陈联群（1975-），女，浙江宁波人，浙江省宁波市慈溪市庵东初级中学，
教研探索 | 新媒体视域下高职商务英语课堂教学创新探究

教研探索 | 新媒体视域下高职商务英语课堂教学创新探究

摘要：新媒体时代，高职商务英语教学迎来新的机遇与挑战。面对日新月异的信息技术和日益激烈的人才竞争，传统的教学模式已难以满足学生的学习需求和社会的用人要求。如何运用新媒体技术来创新教学手段、优化教学设计、提升教学质量，是高职商务英语教师要深入探究的重要课题。本文立足新媒体视域，深入分析高职商务英语教学的现状与存在的问题，探究利用多媒体技术优化教学的有效策略，力求为新形势下高职商务英语教学改革提供理
教研探索 | 新媒体时代背景下加强师范院校英语专业学生思政教育的路径探析

教研探索 | 新媒体时代背景下加强师范院校英语专业学生思政教育的路径探析

摘要：基于当前新媒体发展环境与大思政背景，在专业课教学中落实课程思政受到教育界的广泛关注。如何利用新媒体技术赋能外语专业课程思政建设，是解决英语专业学生思政问题的重要课题。本研究以陕西学前师范学院英语师范专业不同年级的学生为调查对象，以问卷调查为主，访谈为辅，对师范院校英语专业课程思政建设的现状进行调查分析，明确师范院校英语专业学生在加强本专业学习与思政学习联动性的过程中的痛点与难点，提出针对性
教研探索 | 构建小学英语跨学科单元主题教学模式

教研探索 | 构建小学英语跨学科单元主题教学模式

摘要：小学英语教师在教学中应落实课程方案要求，加强学科间关联，强化实践性要求，推动课程综合化实施。跨学科单元主题教学作为一种主题学习的教学模式，有助于提升学生的核心素养和解决实际问题的能力。本文结合具体教学实例，从跨学科教学目标、主题教学内容、情境教学活动和多元教学评价多个方面构建起小学英语跨学科单元主题教学模式。关键词：小学英语；跨学科；单元主题教学作者简介：傅毅慧（1988-），女，
教研探索 | 新高考背景下高中英语阅读批判性思维培养策略研究

教研探索 | 新高考背景下高中英语阅读批判性思维培养策略研究

摘要：新课标与《中国高考评价体系》均指出批判性思维培养的重要性，因此本文对传统的高中英语阅读教学模式进行了反思，倡导要加强学生批判性思维的培养。本文探究了新高考背景下高中英语阅读批判性思维培养策略，包括打造快乐学习氛围、合理设问、推行“读、思、探、演”一体化育人模式及引领学生强化推理，旨在提升学生的阅读理解与批判性思维能力，为学生全面发展奠定良好基础。关键词：高中英语；学科素养；批判性思维；
教研探索 | 基于“教—学—评”一体化的小学英语教学研究

教研探索 | 基于“教—学—评”一体化的小学英语教学研究

摘要：新课程改革背景下，如何把握新课标要求，从教学实际出发做好教学优化革新工作，是每一位小学教师需要认真思考的。英语是小学阶段的重点学科，英语教师要重视学生的英语学习需求，结合新课标的要求，设计针对性的教学过程。新课标提出了“教—学—评”一体化的教学理念，教师可以据此来进行教学调整。本文对小学英语教学中“教—学—评”一体化的实施方法进行了研究，阐述了相应的做法。关键词：“教—学—评”一体化；
教研探索 | 融入思政教育的英语专业课程混合式教学研究

教研探索 | 融入思政教育的英语专业课程混合式教学研究

摘要：学科教学是落实立德树人根本任务的主要途径。高校外语课程作为培养国际化人才的重要路径，在外语课程中融入思政教育意义重大。本文分析了英语课程思政与混合式教学的研究现状，探讨了外语课程中融入思政教育的有效途径，并结合混合式教学模式进行教学设计，旨在为英语专业教学提供新的可借鉴的思路和方法，促进学生思想政治素质持续提升。关键词：混合式教学模式；思想政治教育；英语专业课程；视听说课程作者简介
教研探索 | 英汉口译Ⅱ课程思政的多维度实现路径探究

教研探索 | 英汉口译Ⅱ课程思政的多维度实现路径探究

摘要：英汉口译Ⅱ课程专业化程度高，具有技能导向、跨文化交流等明显特征，不仅承载着语言转换的重任，还具有思政教育与文化传播的作用。探索英汉口译Ⅱ课程思政多维度实现路径，不仅有利于提升学生的口译技能，更能在潜移默化中深化学生的思政素养，培养出一批既精通语言又深谙文化、既具备国际视野又坚守国家立场的优秀口译人才。关键词：英汉口译Ⅱ；课程思政；多维度教学作者简介：刘燕玲，南宁师范大学师园学院。
教研探索 | 基于OBE教育理念的高级英语读写（理解当代中国）课程学习成果达成度分析与反思

教研探索 | 基于OBE教育理念的高级英语读写（理解当代中国）课程学习成果达成度分析与反思

摘要：基于OBE（Outcome-Based Education）教育理念设置的高级英语读写（理解当代中国）课程，在高等院校外语专业得到了大范围推广，教师很注重课程学习成果的预设、考核及达成度分析等环节。在教学实践中发现，课程学习成果贯穿整个教学过程。本文主要对基于OBE教育理念的高级英语读写（理解当代中国）课程学习成果达成度进行分析与反思。关键词：OBE教育理念；高级英语读写；学习成果；达
教研探索 | “双高”背景下思辨英语教学在高职英语教学中的应用研究

教研探索 | “双高”背景下思辨英语教学在高职英语教学中的应用研究

摘要：“双高”背景下，思辨英语教学模式在提升高职学生综合素质、培养新时代高技能人才方面发挥着积极的作用。本文在简单介绍思辨英语教学模式的基础上，对其在高职英语教学中应用的价值，以及当前应用中存在的问题进行了分析，最后针对性地提出应用问题解决对策，包括提高教师思辨教学能力、调动学生参与积极性、构建科学的教学评价标准，以期为高职英语教师提供参考。关键词：“双高”；思辨英语教学；高职英语；应用
教研探索 | 数字化赋能中职英语教学活动的开展

教研探索 | 数字化赋能中职英语教学活动的开展

摘要：为了推进教育现代化，全面发挥数字化工具和手段的突出优势，教师要积极研究数字化赋能中职英语教学活动的实施策略。本文将从数字化在中职英语教学中的应用意义、应用原则和数字化赋能中职英语教学活动的实施策略三个方面进行论述，旨在进一步挖掘数字化的应用价值，有效提升中职英语课程教学质量和发展学生的学科能力。关键词：数字化；中职英语；教学活动；意义；原则；策略作者简介：危金丹，福建省邵武职业中专
教研探索 | 数字化背景下增值评价在高职英语教学中的应用路径研究

教研探索 | 数字化背景下增值评价在高职英语教学中的应用路径研究

摘要：本文深入探讨了增值评价在高职英语教学中的应用路径，明确了助力高职学生实现综合素质提升与全面发展的教学目标，强调了提升教师数字素养在推动教学改革、优化教学效果方面的关键作用。本文提出了以数字化工具为依托，以学习者为中心，通过课前学习启动的积极引导、课中互动深化的有效实施、课后有效反馈的及时跟进，将增值评价在高职英语教学中有效应用的路径，期望推动增值评价与高职英语教学的深入融合。关键词：增
教研探索 | 多媒体技术与初中英语听力口语教学的融合路径研究

教研探索 | 多媒体技术与初中英语听力口语教学的融合路径研究

摘要：本文分析了多媒体技术与初中英语听力口语教学相融合的优势，对初中英语听力口语教学现状加以阐述，提出“优化教学前准备，注重学生主体性的体现”“发挥多媒体技术优势，校准学生发音”“利用多媒体技术，开展兴趣教学活动”等多媒体技术与初中英语听力口语教学的融合路径，旨在提升初中英语听力口语教学质量，促进学生全面发展。关键词：多媒体技术；初中英语；听力练习；口语教学；融合路径作者简介：燕玉琪，北
教研探索 | “双减”背景下小学三年级英语校本作业的设计与研究

教研探索 | “双减”背景下小学三年级英语校本作业的设计与研究

摘要：大多数学生从小学三年级开始系统学习英语，教师既要激发他们的学习兴趣，又要培养他们的学习习惯，进而为他们的英语学习奠定良好的基础。就作业设置而言，教师要按照“双减”政策的要求，一方面减轻学生的学习负担，减少作业的数量；另一方面要结合学校、班级、学生的具体情况设置校本作业，促进学生在巩固知识与拓展能力的同时实现身心全面发展。关键词：“双减”背景；小学英语；校本作业作者简介：杨苗苗，常州
实践前沿 | 多媒体辅助下初中英语词汇记忆技巧研究

实践前沿 | 多媒体辅助下初中英语词汇记忆技巧研究

摘要：英语教学对于推动学生全面发展有着至关重要的作用。而词汇作为英语学习的基础，会对英语教学质量产生影响。因此教师在开展初中英语教学时，要提高对英语词汇的重视程度，并在多媒体技术的支持下，培养学生的词汇记忆能力，确保学生能够真正理解英语词汇的内涵，并能够灵活应用，为学生后续英语学习的开展提供保障。关键词：多媒体；初中英语；词汇；记忆技巧作者简介：包小明（1967-），男，江苏南京人，南京
实践前沿 | 任务型教学法在中学英语口语教学中的应用研究

实践前沿 | 任务型教学法在中学英语口语教学中的应用研究

摘要：任务型教学法为中学英语教学改革提供了新的手段。传统的中学英语口语教学存在忽视语言意义、缺乏交际情境、学生参与兴趣不强等问题，这也是出现“哑巴英语”现象的主要原因。本文介绍了任务型教学法的概念和在语言教学中应用要遵循的原则，分析了任务型教学法在英语口语教学中应用的可行性，并从“做好学情分析，掌握学生状态”“精心设计任务，留出展示空间”“创设任务情境，营造愉悦氛围”“突出交际特点，发挥任务作用
实践前沿 | 初中英语教学融合心理健康教育的实践探索

实践前沿 | 初中英语教学融合心理健康教育的实践探索

摘要：本文探讨了在初中英语教学中融合心理健康教育的实践策略。当前，初中英语教学存在重智轻德等问题。本文从课程设计与内容整合等方面提出了具体应对策略。研究发现，将心理健康教育融入英语教学，能够有效提升学生的语言能力和心理素质，培养他们积极乐观的人生态度和良好的价值观。本研究为初中英语教学改革提供了新的思路，对促进学生的全面发展具有一定意义。关键词：初中英语；心理健康；教育作者简介：代月合，
实践前沿 | 小学英语教学中培养学生文化品格的实践探索

实践前沿 | 小学英语教学中培养学生文化品格的实践探索

摘要：本文对中国学生发展核心素养总体框架下小学英语教学中学生文化品格培养的必要性与方法进行探讨。本文首先阐述了文化品格的概念及其在全球化背景下的重要性，并指出当前小学英语教学存在的问题。之后提出了创设情境、设计活动、挖掘文化资源和拓展文化活动等策略，以提升学生的文化意识和跨文化交际能力。通过实际教学案例，展示了如何激发学生的内驱力和创造性思维，促进学生深化对文化内涵的理解。关键词：文化品格；
实践前沿 | 基于支架理论的高中英语读写课活动设计探究

实践前沿 | 基于支架理论的高中英语读写课活动设计探究

摘要：本文以人教版高中英语选择性必修第四册Unit 2“Iconic attractions”的读写课为例，探讨基于支架理论的高中英语以读促写教学的有效策略和活动设计，充分利用情境支架、内容支架、结构支架、语言支架、评价支架等实现以读促写，提升学生的读写能力。关键词：支架理论；高中英语；以读促写作者简介：张兰，石家庄市第一中学。一、引言人教版高中英语教材各单元设有阅读与写作板块，
实践前沿 | 情感因素对初中生英语学习成效的影响分析

实践前沿 | 情感因素对初中生英语学习成效的影响分析

摘要：情感对英语学习有着重要的影响，学生的情感态度直接影响他们的学习行为和效果。本文探讨了情感因素对初中生英语学习成效的影响，科学选择研究对象和方法，分析学生的积极情感如兴趣、自信、愉快感，消极情感如焦虑、恐惧、沮丧等对英语学习成效的影响，发现积极情感有助于提升学生的学习效率，而消极情感则可能成为学习的障碍。关键词：情感因素；初中生；英语学习；积极情感；消极情感作者简介：郭强，青岛启元学
实践前沿 | 基于文化意识培养的初中英语阅读教学实践研究

实践前沿 | 基于文化意识培养的初中英语阅读教学实践研究

摘要：全球化背景下，跨文化交际能力已成为21世纪人才必备的核心素养之一。英语作为国际交流的主要语言，其教学已不仅仅局限于语言知识的传授和语言技能的培养，更注重学生文化意识的培养和跨文化交际能力的提升。本文以译林版初中英语教材的几个单元为例，详细阐述了在阅读教学中实施文化意识培养的具体策略和实践过程，以期促进学生文化意识和跨文化交际能力的发展。关键词：文化意识培养；初中英语；阅读教学实践作
实践前沿 | 时代精神有机融入小学英语教学的实践研究

实践前沿 | 时代精神有机融入小学英语教学的实践研究

摘要：航天精神作为重大主题教育内容之一，蕴含着丰富的育人价值与时代精神，具有重要的研究与实践意义。本文基于单元整体教学设计与逆向设计理念，充分挖掘航天文化的教育资源，将航天精神融入小学英语教学中，旨在培养学生的时代精神，使其成为具有创新意识和社会责任感的新时代公民。关键词：重大主题教育；时代精神；航天文化；跨学科主题教育；单元整体；逆向设计作者简介：胡澄澄（1991-），女，福建厦门人，
实践前沿 | 创•融•探：指向文化意识培养的小学英语课内外融合教学实践

实践前沿 | 创•融•探：指向文化意识培养的小学英语课内外融合教学实践

摘要：学生文化意识的培养已成为小学英语课程的重要目标之一。本研究基于闽教版小学英语四年级上册Unit 8“The Spring Festival”的课内外融合教学实践，探究了通过创设沉浸式文化情境、融合课内外多元资源、探究文化意识培养的重点环节以及反思教学效果等方式来深化学生对春节文化的理解，增强其文化自信。本研究采用文献研究与行动研究相结合的方法，对教学实践进行了全面系统的探讨。结果表明，该实
实践前沿 | 指向词汇拼读的中职英语语音意识培养教学策略

实践前沿 | 指向词汇拼读的中职英语语音意识培养教学策略

摘要：词汇能力是语言能力发展的核心要素。但是中职学生词汇记忆策略不足，导致词汇能力有限，影响了英语语言能力的整体发展。本研究尝试基于语音意识，从音形记忆策略、语音加工策略、元认知策略和情感策略四个角度开展中职英语词汇拼读策略教学，以期提高学生的单词即时记忆效果，但是语音意识在长期词汇记忆和应用方面的作用仍有待深入研究。关键词：词汇能力；语音意识；拼读；学习策略作者简介：黄莉捷，杭州市萧山
实践前沿 | 中华优秀传统文化教育融入初中英语课程的实践与研究

实践前沿 | 中华优秀传统文化教育融入初中英语课程的实践与研究

摘要：中华优秀传统文化教育融入初中英语课程，不仅是教育改革的需要，也是时代发展的要求。本文主要探讨中华优秀传统文化教育的内涵及其融入初中英语课程的重要意义。研究表明，将中华优秀传统文化教育融入初中英语课程可以丰富英语教学内容，增强学生的跨文化交际能力。为实现该目标，本文提出多项具体策略，包括深入挖掘教材资源、提升教师传统文化素养、创新教学方法、开展课外实践活动等。借助对具体实例的剖析，彰显这些策
实践前沿 | 核心素养视域下初中英语单元整体教学探索

实践前沿 | 核心素养视域下初中英语单元整体教学探索

摘要：新课标背景下，初中英语课程不仅要充分发挥语言教学功能，还要展现语言的育人价值，积极落实学生核心素养培养目标。单元整体教学作为落实学生核心素养培养目标的有效手段，对其实施现状以及如何有效开展进行深入探究具有现实意义。因此，本文将从目前初中英语单元整体教学存在的问题出发，对初中英语单元整体教学进行优化，以期促进初中单元整体教学的有效实施，从而达成学生核心素养培养目标。关键词：核心素养；初中
实践前沿 | 浅谈生态教育下的英语情景课堂教学

实践前沿 | 浅谈生态教育下的英语情景课堂教学

摘要：随着信息化时代的到来和新课程标准的实施，英语教育教学方法要加以改革和创新。要摒弃过去那种机械的、单向的教学方式，转而采用生态教育下的英语情景课堂教学方法。关键词：生态教育；英语教学；情景课堂作者简介：李玉兰，女，河北省承德市丰宁满族自治县职业技术教育中心，高级讲师，研究方向：课堂英语教学。随着信息化时代的到来和新课程标准的实施，基础教育阶段的英语教师纷纷投入课程改革当中，英语教
实践前沿 | 分层教学法在初中英语教学中的应用

实践前沿 | 分层教学法在初中英语教学中的应用

摘要：在初中英语教学中，教师应用分层教学法，通过将学生分为不同层次，设计适应性任务，帮助学生在其能力范围内获得最佳学习效果。本文剖析了当前初中英语分层教学存在的主要问题，如教学方式单一、教师备课时未能充分考虑学生差异以及学习效果的极端化倾向。基于此，提出具体的分层教学策略，包括转变教学观念、科学分层设计和差异化评价支持。通过以上策略，教师可以更好地满足不同层次学生的学习需求，提升他们的英语综合能
实践前沿 | 新课标背景下小学英语跨学科融合教学的实践研究

实践前沿 | 新课标背景下小学英语跨学科融合教学的实践研究

摘要：新课标背景下，小学英语教学面临多方面挑战，教师已认识到仅依赖传统教学模式已难以满足现代教育的需求，跨学科融合教学应运而生。跨学科融合教学通过整合不同学科的教学资源，能够有效提升学生的语言应用能力，并激发学生的创新思维。本文从新课标背景下小学英语跨学科融合教学的重要意义入手，针对小学英语教学存在的问题，提出具体的小学英语跨学科融合教学措施。关键词：新课标；小学英语；跨学科融合教学作者
实践前沿 | 核心素养背景下初中英语教学评一体化实施研究

实践前沿 | 核心素养背景下初中英语教学评一体化实施研究

摘要：核心素养背景下，初中英语教学评一体化实施是提升学生综合素质的重要路径。本研究基于核心素养理念，探讨了如何在初中英语教学中有效整合教学与评估，从而全面提升学生的语言能力、思维能力和文化素养。通过文献分析与实证研究，本研究提出了初中英语教学评一体化实施的具体策略，并通过案例分析验证了这些策略的有效性。关键词：核心素养；初中英语；教学评一体化；综合素养作者简介：密善国（1991-），男，
实践前沿 | 基于“让学引思”的农村高中英语作文面批式教学法实践研究

实践前沿 | 基于“让学引思”的农村高中英语作文面批式教学法实践研究

摘要：基于全球一体化进程加快的背景下，践行新课标要求，培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度，促进学生综合素质的全面发展，其中高中英语作文教学，是激活学生思考能量、内化学生深度思维品质的关键。但考虑到农村高中英语作文教学的局限性与单一性，还需立足于学科实际，践行“让学引思”既要注重对学生写作应用的指导，又要注重教学的有效整合，以此打造新时期农村高中英语作文教学的高效课堂。本文就基
实践前沿 | 新课改下高中英语互动教学模式的实践策略

实践前沿 | 新课改下高中英语互动教学模式的实践策略

摘要：本文探讨了新课改下高中英语互动教学模式的实践策略。介绍新课改对英语教学提出的要求，着重强调了学生中心、能力培养和综合素质培养的重要性，并分析互动教学模式对学生英语实际运用能力、学习兴趣和动机以及英语综合素质的意义。在此基础上提出一系列实践策略，包括引入技术资源、小组合作学习、即时反馈和创新实践项目等，以期提高高中英语教学的质量和效果。关键词：新课改；高中英语；互动教学模式作者简介：
实践前沿 | 基于英语学习活动观的写作教学活动设计策略与实施

实践前沿 | 基于英语学习活动观的写作教学活动设计策略与实施

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》是我国新时代义务教育英语课程建设和人才培养的基本依据，强化了课程育人导向，强调了应着力培养学生的英语核心素养。而通过英语写作来培养学生的英语学科素养，是当下英语教学需进行的探索与实践。关键词：新课标；主题意义探究；英语学习活动观；“教—学—评”一体化作者简介：吴莹，深圳市龙岗区乐淮实验学校。王蔷教授提出，英语学习活动观是为落实新时期核心素
实践前沿 | 大观念视角下高中英语复习策略探究

实践前沿 | 大观念视角下高中英语复习策略探究

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。但当前高三英语的常态化复习存在一定的弊端，以脱离语境的语言知识讲练为主，大观念视角下的高三英语复习有利于教师聚焦主题意义的建构和整合课程内容，帮助学生建立结构化知识，促进复习目标有效达成。关键词：大观念；高中英语；复习策略作者
实践前沿 | 文化互文性理论在高中英语教学中的实践

实践前沿 | 文化互文性理论在高中英语教学中的实践

摘要：文本的互文性是语篇一个重要特征，它强调一个语篇与其他语篇之间的某种相互关联，深刻地影响着读者对文本的解读。文化互文性强调文本背后的文化内涵，对其介绍和挖掘有助于提升学生对英语文本阅读的兴趣，切实提升学生对文本的审美能力和语言运用能力。本文以译林版高中英语选择性必修第三册第三单元Reading板块语篇教学为例，探究文化互文性在高中英语教学中的应用。关键词：文化互文性；高中英语；阅读教学
实践前沿 | 基于项目式学习的初中英语教学路径探讨

实践前沿 | 基于项目式学习的初中英语教学路径探讨

摘要：项目式学习是一种新兴的学习方式，以建构主义学习理论作为基础，倡导学生利用小组合作的形式展开主动学习，从而获得知识与能力的提升。在初中英语教学过程中，运用项目式学习模式，能够帮助学生丰富学习经验，养成积极学习习惯，并逐渐建立良好的学习能力。基于项目式学习的初中英语教学，应注重项目任务的设计、小组合作的优化、项目问题的探究以及教学评价的实施，通过完整的教学结构，促进学生实现学习效果的优化以及英
实践前沿 | 指向文化自信的小学英语单元整体教学设计

实践前沿 | 指向文化自信的小学英语单元整体教学设计

摘要：文化是民族的根与魂。在小学英语教学中融入中华文化，树立家国情怀，坚定文化自信，有助于实现英语学科育人目标。而现行教材中零散的文化元素不利于帮助学生形成对中华文化的系统认知、理解与认同。为此，本文提出立足单元整体，围绕中华文化，纵深挖掘教材，确定单元主题；确定教学目标，横拓添补文化资源；设计活动与评价，坚定文化自信。实践证明，单元整体教学有助于学生感知中华文化的多样性，加深对中华文化的理解、
实践前沿 | 基于单元主题的小学英语跨学科融合教学实践与思考

实践前沿 | 基于单元主题的小学英语跨学科融合教学实践与思考

摘要：随着教育改革的深入，小学英语教师面临着更高的要求，要积极学习新理念、新方法，以培养学生学科核心素养为目标，着力构建高效英语课堂。跨学科融合教学作为效果显著的一种教学方法，对培养学生综合素养具有重要意义。为此，在小学英语课堂中，如何高效开展单元主题跨学科融合教学已然成为教师重点探究的课题。关键词：单元主题；小学英语；跨学科融合教学；实践策略作者简介：张经纬，苏州工业园区金鸡湖学校。
实践前沿 | 高中英语读写联动学科育人实践探究

实践前沿 | 高中英语读写联动学科育人实践探究

摘要：随着教育改革的不断深入，学科育人已成为高中英语教学的重要目标。读写联动作为一种有效的教学方法，将阅读与写作紧密结合，不仅能够提高学生的语言综合运用能力，还能在培养学生的情感态度、价值观和跨文化交际意识等方面发挥积极作用。本文将从阅读材料、阅读任务、写作活动、评价反馈等方面，就高中英语读写联动学科育人的实践方法，进行一些探究。关键词：高中英语；读写联动；学科育人；有效策略作者简介：张
实践前沿 | 基于英语学科大观念的初中英语单元整体教学设计探究

实践前沿 | 基于英语学科大观念的初中英语单元整体教学设计探究

摘要：基于英语学科大观念的单元整体教学设计要求教师以课程标准为依据，分析单元内容，厘清主题意义，构建单元大观念。在执行教学活动的过程中，秉持英语学习活动观，推动“教—学—评”一体化，以落实核心素养的培育，实现英语课程立德树人根本任务。本文以人教版初中英语八年级下册 Unit 6“An old man tried to move the mountains”为例，开展基于英语学科大观念的单元整体设
实践前沿 | 听障学生英语语法教学中的常见问题及解决方案

实践前沿 | 听障学生英语语法教学中的常见问题及解决方案

摘要：在特殊教育学校中，听障学生的英语语法教学面临许多独特的挑战。本文探讨了听障学生在英语语法学习过程中常见的问题及其解决方案。由于听觉缺陷，听障学生在缺乏听觉输入、视觉输入不足、语言环境缺乏、手语和英语语法差异、教材和资源局限性等方面面临诸多挑战。针对这些问题，本文提出了增强视觉输入、开发适合的教学材料、强化手语与英语的衔接以及个性化教学等策略，以提高听障学生的英语语法学习效果。关键词：听
实践前沿 | 育“德” 育“智” 育“美”

实践前沿 | 育“德” 育“智” 育“美”

摘要：从学科教学向学科育人理念的转变，是当前小学英语课程改革的一个风向标。在学科教学理念下，教师会注重学生对英语知识的理解与应用，以培养学生知识应用能力、学习能力为主，导致英语学科中的德育价值、美育功能无法得到充分体现。在新课标的实施下，基于学科育人，为贯彻落实立德树人根本任务，发挥英语学科育人价值，促进学生道德品质、智力、审美能力等方面的协同发展，教师需将德育、智育与美育渗透课堂教学，实现三者
实践前沿 | 情境教学背景下初中英语阅读课堂的构建

实践前沿 | 情境教学背景下初中英语阅读课堂的构建

摘要：在情境教学背景下，构建初中英语阅读课堂需要创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。教师应设计多样化的教学活动，如角色扮演、情境对话等，让学生在实际语境中运用英语，提高语言交际能力。同时，教师应引导学生通过阅读材料深入理解文化背景，培养跨文化交际意识。通过情境教学，学生能够更好地理解阅读内容，提升阅读理解能力和语言应用能力。关键词：情境教学；初中英语；阅读课堂；构建方法作
实践前沿 | PACE教学模式在中职英语口语情境教学中的实践

实践前沿 | PACE教学模式在中职英语口语情境教学中的实践

摘要：本研究采用PACE教学模式进行中职英语口语情境教学的教学实践，深度分析了PACE教学模式（包括呈现语言材料、关注语篇、共建语篇、拓展输出四个阶段）在中职英语口语教学中的应用价值及实施策略，旨在丰富学生学习体验，拓展教学空间，提高中职学生的英语口语能力，适应职业发展的需求。关键词：PACE教学模式；中职英语；口语情境教学作者简介：钱祖敏（1982-），女，福建福州人，福州机电工程职业
经验交流 | 大观念视域下初中英语写作教学策略

经验交流 | 大观念视域下初中英语写作教学策略

摘要：新课标明确对“大观念”进行了阐述，要求教师以大观念为核心教学理念，以主题教学为引领，构建结构清晰、内容生动、具有情境性的课堂，以此落实学生学科核心素养的培养。由此可见，大观念除了重视学科知识技能的教学，更注重学生思维、品质、素养等多方面能力的发展，能引导学生养成正确的价值观和思想观。而写作作为初中英语的重要组成部分，是一项输出性的技能。教师将大观念应用到初中英语的写作教学中，能够体现学生对
经验交流 | 高校英语教师教学素养之我见

经验交流 | 高校英语教师教学素养之我见

摘要：本研究致力于深刻阐释大学英语教师的教学素养内涵、目前状况以及其优化方法。在梳理相关文献基础上，研究初步确立了英语教师教学素养的五大关键构成：专业理论知识、课堂教学能力、教育观念、跨文化交流技巧以及信息技术的运用。针对目前高校英语教学中教师素养所面临的共性问题，例如教学理论与实际操作相脱离、创新性教学能力尚需加强、国际视野有待拓宽等，本文提出了一系列提升策略，旨在为大学英语教师的职业成长和教
经验交流 | 核心素养培养下高中英语读后续写教学策略

经验交流 | 核心素养培养下高中英语读后续写教学策略

摘要：随着新课标的不断深入发展，当前英语教学在重视培养学生英语实践能力的同时，更要关注学生核心素养的发展。读后续写是近年来高中新增题型，主要是在继续给定原文的内容，使之能够与原本自然衔接。该题型的出现将读写紧密结合，不仅能够提高学生的写作能力，还能够促进学生阅读能力的发展，对于学生核心素养的培养具有重要意义。本文主要探讨了核心素养培养下的高中英语读后续写教学策略，以期促进学生英语核心素养的培养，
经验交流 | 基于教学评一体化的英语阅读课教学策略

经验交流 | 基于教学评一体化的英语阅读课教学策略

摘要：教学评一体化是新课标提出的教学理念之一，其有效落实的目的就是要保证教师的教、学生的学、课堂评价的一体性，做到以评促教、以评促学，提高教学质量。对此，文章将根据实践经验，对教学评一体化在高中英语课堂的实施依据进行阐述，以及在高中英语课堂的设计策略提出几点经验分享。关键词：高中英语；阅读教学；教学评一体化作者简介：丁彩云，甘肃省永昌县第一高级中学。把教、学、评三者有效且深度地融合在
经验交流 | 利用多媒体技术优化初中英语阅读教学的策略

经验交流 | 利用多媒体技术优化初中英语阅读教学的策略

摘要：英语阅读一直是初中英语教学的重点，通过阅读可以拓宽学生的知识面，丰富学生的英语语感，为后续的深入学习奠定基础。但是传统的阅读教学方式存在诸多弊端，无法满足学生的求知需求。所以，初中英语教师要与时俱进，积极利用多媒体技术，打造趣味、轻松的阅读氛围，吸引学生的参与兴趣，使每一个学生都能够享受阅读的成就感，全面提升英语核心素养。关键词：多媒体技术；初中英语；阅读教学作者简介：李玲（197
经验交流 | “双减”背景下小学英语课堂教学的减负增效探究

经验交流 | “双减”背景下小学英语课堂教学的减负增效探究

摘要：“双减”政策的推出，明确要求小学英语教师应以“减负增效”为课堂教学的主要目标，同时，应秉承“以人为本”的教育思想，并通过优化课堂教学手段与课后作业形式，充分调动学生学习英语的积极性，以此实现课堂教学质量的提升，从而达到“减负增效”的教学目标。为此，教师应积极响应“双减”政策的要求，并通过转变教学理念，探寻多样化的教学方法，充分落实“双减”的教育理念，从而达到高效的教学效果。关键词：“双
经验交流 | “双减”背景下初中英语作业设计分析

经验交流 | “双减”背景下初中英语作业设计分析

摘要：“双减”政策的实施引领初中英语教学改革，并对初中英语作业设计提出了新的要求，教师应积极改善传统陈旧的教学理念，丰富英语作业内容和形式，减少作业量，缩减作业完成时间，提高学生作业完成质量，培养学生英语核心素养。本文分析了初中英语作业设计存在的问题，包括机械性作业较多、作业形式单一，忽视学情差异、作业内容统一，作业评价反馈不及时、作业实效性低，然后指出“双减”背景下初中英语作业设计应遵循的原则
经验交流 | 英语教学中学生自主学习能力培养策略

经验交流 | 英语教学中学生自主学习能力培养策略

摘要：英语教学中学生自主学习能力的培养策略是提高学生英语学习效果和兴趣的重要手段。本文从明确学习目标、优化学习资源、培养学习策略、强化学习监控等四个方面，提出了相应的自主学习能力培养策略，旨在为英语教学实践提供一定的参考和帮助。关键词：英语教学；自主学习能力；学习目标作者简介：潘淑平（1975-），女，河南长葛人，新乡广播电视大学，高校讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学。随着时代的
经验交流 | 情境教学法在初中英语课堂中的应用方法探究

经验交流 | 情境教学法在初中英语课堂中的应用方法探究

摘要：随着教育改革的不断推进，传统的教学方法已经难以满足现代教育的需求。情境教学法作为一种创新的教学方法，逐渐受到广大教育工作者的关注和应用。在初中英语教学中，合理运用情境教学法能够为学生营造一个良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语言运用能力和综合素质。本文将从多媒体技术、角色扮演、实物展示、生活实际等方面，就情境教学法在初中英语课堂中的应用方法，进行一些探究。关键词
经验交流 | 任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用策略

经验交流 | 任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用策略

摘要：任务型教学法强调以完成真实或模拟的任务为驱动的教学模式，旨在通过实践操作来提升学生的语言技能和综合素养。本文首先阐述任务型教学法对于提高学生的学习动机、语言运用能力、批判性思维以及跨文化交流意识的价值；接着从任务的设计、实施、评价和延伸四个方面提出具体教学策略，旨在帮助教师更好地将任务型教学法融入日常的英语阅读教学中，从而有效促进学生全面发展。关键词：任务型教学法；初中英语；阅读教学；
经验交流 | 线上寻芳无限风光

经验交流 | 线上寻芳无限风光

摘要：在数字化时代，教育领域正经历着前所未有的变革。线上教学作为这场变革中的一股重要力量，以其独特的优势逐渐融入并深刻影响着小学英语教学，成为小学英语教育的重要补充与创新形式。基于此，本文结合实际教学案例，探析小学英语教学中发挥线上教学优势的具体路径，旨在构建小学英语品质课堂，推进教学改革的深入发展。关键词：小学英语；线上教学；教学策略作者简介：王蓉蓉，江苏省启东市民主小学。近年来，
经验交流 | 基于思维导图的高中英语词汇教学策略与学习效果研究

经验交流 | 基于思维导图的高中英语词汇教学策略与学习效果研究

摘要：近些年，随着教育改革的不断深入，如何提高教学质量成为备受关注的话题。思维导图作为表达发散性思维的有效图形思维工具，目前普遍应用于各科教学实践当中。在高中英语课堂的教学中利用思维导图加强对英语词汇的学习，符合新时期教育发展背景下以学生为中心的教育教学理念，能够提高学生的英语水平。基于此，本文依据实际工作经验，对思维导图导向下高中英语词汇教学策略与学习效果展开探讨与论述，期望能够为相关人士提供
经验交流 | 多元融合，交互共生

经验交流 | 多元融合，交互共生

摘要：英语阅读是小学英语教学的重要组成部分，课内阅读材料有限，内容通常也较为单一化，适当的课外补充能够加深学生对课内知识的理解与掌握、延伸课内知识点、积累词汇量、增强英语语感、深化对知识点的领悟。本文认为在新时代背景下，教师应积极开展小学英语课内外融合教学，以课内学习为主，以课外资源为辅，巧妙引入多元化的阅读内容，搭建课内外学习桥梁，借助课外之力，提升课内之效，提升英语教学成效。关键词：新时
经验交流 | 如何构建高效的初中英语课堂

经验交流 | 如何构建高效的初中英语课堂

摘要：在教育事业不断发展的当今时代，初中英语高效课堂的构建离不开兴趣的引导。教师要以学生为本传输知识，关注学生在多样化课堂中的表现，从而以满足学生的学习需求为目的，构建高效的初中英语课堂。该过程能够真正锻炼学生的听说读写能力，让学生产生学习英语知识的兴趣，并在自主学习的过程当中巩固所学，构建完整的知识框架。同时学生也能够提高个人的语言交际能力，拥有跨学科和国际视野，将来也能够提升自身的社会竞争力
经验交流 | 新课标视域下小学英语口语教学策略探究

经验交流 | 新课标视域下小学英语口语教学策略探究

摘要：新课标指出教师应着重培养学生的语言能力，提高其口语水平，培养学生的跨文化交际能力。随着全球一体化的深入推进，英语教育在义务教育阶段的地位逐渐提升。本文深入探讨新课标下小学英语口语教学的有效策略，深入分析当前学生英语表达能力的发展规律，探索互动式学习环境对学生实践能力的促进作用，希冀能够切实提高学生口语水平。关键词：新课标；小学英语口语；教学策略作者简介：杨兴利，神木市第十二小学。
经验交流 | 借助生生互动激活英语课堂

经验交流 | 借助生生互动激活英语课堂

摘要：在新课改理念不断深入的背景下，高中英语将打造高效课堂作为重要教学目标。生生互动是一种新的教学方式，为学生深度参与高中英语课堂创造了条件。其不仅能够充分激发学生的学习积极性与主动性，而且为学生提供了大量的口语表达、思维拓展、合作探究、辩驳讨论、分享交流等机会，有助于学生英语核心素养的快速提升，并且也能显著优化教学效率，从而为高中英语课堂注入新的活力。本文将从情景对话、互动方式、小组合作、巡视
文艺鉴赏 | 人性探索——道德冲突与自我认知在现代英语小说中的表现

文艺鉴赏 | 人性探索——道德冲突与自我认知在现代英语小说中的表现

摘要：本文旨在探讨现代英语小说中道德冲突与自我认知的呈现，及其对人性的深刻探索。通过对几部经典现代英语小说的分析，本文揭示了文学作品中人物面临的道德选择、内心挣扎以及自我认知的发展过程。研究发现，这些小说通过复杂的人物塑造和精妙的情节设计，展示了人性的多面性，以及在特定文化和社会背景下的道德困境。此外，这些文学作品不仅反映了个体的心理变化，也映射了广泛的社会价值观和道德观念的演变。关键词：人

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本期关注 | POA视域下基于CLIL的高中英语跨学科作业设计

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本期关注 | SOLO理论视域下小学英语思维性作业优化策略研究

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教研探索 | 新媒体视域下高职商务英语课堂教学创新探究

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教研探索 | 英汉口译Ⅱ课程思政的多维度实现路径探究

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实践前沿 | 小学英语教学中培养学生文化品格的实践探索

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实践前沿 | 情感因素对初中生英语学习成效的影响分析

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实践前沿 | 指向词汇拼读的中职英语语音意识培养教学策略

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实践前沿 | 核心素养视域下初中英语单元整体教学探索

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实践前沿 | 分层教学法在初中英语教学中的应用

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实践前沿 | 核心素养背景下初中英语教学评一体化实施研究

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实践前沿 | 新课改下高中英语互动教学模式的实践策略

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实践前沿 | 基于英语学习活动观的写作教学活动设计策略与实施

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