全部分类/
英语教学/
校园英语·中旬

校园英语·中旬

2024年01期

扫码免费借阅

本期关注 | 高校英语混合式教学模式的设计与实验研究

本期关注 | 高校英语混合式教学模式的设计与实验研究

摘要：混合式教学把传统教学的优势与数字化学习的优势相结合，从而取得最优的教与学的效果，它是面对面的课堂教学与现代科技融合于一体的教学方式。本研究将进行基于混合式教学的大学英语教学模式的实验，论证该教学模式的有效性，采用测试、问卷调查、访谈的教学实验手段，分别针对实验班和对照班进行实验数据收集和处理。结果表明，实验班学生经过混合式教学后，其英语应用能力有了大幅度提升，尤其是在听力方面和阅读理解方
本期关注 | POA视域下地方师范院校英语专业综合英语课程思政探索与实践

本期关注 | POA视域下地方师范院校英语专业综合英语课程思政探索与实践

摘要：本文立足于地方师范院校英语专业，探究综合英语课程开展课程思政的必要性和可行性，同时以产出导向法为指导，以《现代大学英语精读5》为研究对象，选取其第一单元为教学案例，探讨如何在驱动、促成、评价环节融入思政元素进行教学设计，将价值观塑造寓于知识传授和技能培养中，从而落实立德树人根本任务。关键词：地方师范院校；英语专业；综合英语；课程思政作者简介：管媛媛，盐城师范学院外国语学院。一、
本期关注 | 信息化背景下民办高校英语教师自主能力及其信息素养的相关性调查研究

本期关注 | 信息化背景下民办高校英语教师自主能力及其信息素养的相关性调查研究

摘要：本研究旨在调查民办高校英语教师自主能力及其信息素养现状，探究民办高校英语教师自主能力与其信息素养的相关性，提出相关建议和对策，以促进民办高校英语教师自主能力及其信息素养的提升。本研究将有助于民办高校英语教师的职业发展，进而促进外语教育进一步改革。关键词：信息化；教师自主能力；信息素养作者简介：李伟（1982-），女，山东夏津人，济南幼儿师范高等专科学校初等教育学院，讲师，博士研究生
本期关注 | 边疆地区英语实习师范生课堂话语的多模态分析

本期关注 | 边疆地区英语实习师范生课堂话语的多模态分析

摘要：本文通过课堂录像和课堂观察笔记的方法，研究了西藏大学大四年级某位英语实习师范生和全国初中英语教师基本功大赛一等奖获得者所上的英语课，均选取了人教版初中英语八年级上册第四单元的20分钟教学片段。基于多模态话语分析理论对实习师范生和获奖教师的教学片段进行分析，旨在对比师生话语、问答效果、课堂活动，以及它们背后所涉及的多种模态的组合运用，试图对边疆地区英语实习师范生的课堂教学提出建议。关键词
教研探索 | 文化自信视域下基于提升学生中国文化传播能力的高职英语教学实施方案

教研探索 | 文化自信视域下基于提升学生中国文化传播能力的高职英语教学实施方案

摘要：本文从实施方案主要解决的问题、实施方案的目标与思路、实施方案的内容三个方面，具体阐述了我校高职英语教学中提升高职学生中国文化传播能力的具体措施，希冀为相关教学改革研究提供参考和借鉴。关键词：中国文化传播能力；教学实践；实施方案作者简介：陈诚（1985-），四川安岳人，江苏省徐州财经高等职业技术学校，副教授，硕士，国家二级心理咨询师，研究方向：英语翻译理论与实践；张辰昀，江苏省徐州财
教研探索 | 基础教育课程教学改革重难点攻坚

教研探索 | 基础教育课程教学改革重难点攻坚

摘要：新课标实施后，英语学科教学更加注重学生英语应用能力的培养，聚焦学科核心素养，因此能否设计出“减时增效”“减量提质”的英语作业来提升学生的学习效率，落实“双减”政策，促进学生全面发展，成为我县当前基础教育课程教学改革的重难点。在此背景下，笔者带领了来自我县12所有代表性小学的近30位一线教师开启了“‘双减’背景下外研版小学英语（三年级起点）六年级上册作业设计研究”。关键词：双减；小学英语
教研探索 | 核心素养视域下小学英语课后作业优化设计的行动研究

教研探索 | 核心素养视域下小学英语课后作业优化设计的行动研究

摘要：英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在小学英语教学中，课后作业对于学生巩固所学知识、增强学习兴趣、树立学习信心、形成良好的学习习惯和掌握有效的学习策略具有重要作用。课后作业是学生巩固课堂知识、拓展预习内容、培养实践能力的重要环节。核心素养视域下，小学英语教师需对课后作业进行合理的优化设计。本文结合小学英语课后作业的特点以及对学生英语核心素养的培养要求，立足当
教研探索 | 基于PBLL的高职英语课堂教学设计的应用研究

教研探索 | 基于PBLL的高职英语课堂教学设计的应用研究

摘要：项目式语言学习，即Project-based Language Learning（简称PBLL），是一种近年来广受关注的语言教学方法，但目前国内对项目式语言学习的研究还很有限。本文针对高职公共英语教学现状，以2022年外研社“教学之星”大赛为切入点，探讨基于PBLL的高职英语课堂教学活动设计及教学实施案例，介绍完整的教学设计体系，旨在鼓励和启发更多的教师思考如何设计学生们喜爱的高职英语课堂
教研探索 | “双减”背景下农村小学英语双师课堂教学新思路

教研探索 | “双减”背景下农村小学英语双师课堂教学新思路

摘要：随着我国经济的快速发展，城市化进程加快，农村小学英语教学模式面临着前所未有的挑战。在这样的背景下，教育部门积极落实“双减”政策，农村小学英语教学模式急需变革。双师课堂是利用信息技术和网络平台名师资源构建起来的全新教学模式，它能将优质教育资源输送到偏远地区，为农村学生提供更多学习机会。但在实际教学过程中，由于受到多种因素影响，双师课堂依旧存在一些问题。基于此，本文将对“双减”背景下的农村小学
教研探索 | 教学评一体化在小学英语课堂的构建研究

教研探索 | 教学评一体化在小学英语课堂的构建研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立起教学评一体化整体育人观念，以此来推动学生高效学习。在这一教学新要求下，传统的小学英语课堂教学模式自然需要与时俱进进行革新及优化，这样才能切实提升课程实施效果。鉴于此，本文就教学评一体化在小学英语课堂的构建展开实践研究，希望借此来突破小学英语课堂教学困境，切实提升小学英语课堂教学效率及质量
教研探索 | 核心素养下的高中英语读后续写课堂教学研究

教研探索 | 核心素养下的高中英语读后续写课堂教学研究

摘要：在核心素养视角下，高中英语读后续写课堂教学旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。本文分析了传统教学模式的局限性，阐述了基于核心素养的高中英语读后续写教学模式设计，探究了相关教学策略。策略有：丰富阅读后续素材，激励学生参与；确保教学思路清晰，引导学生思维；综合活动展新篇，作文评改共进步；专注学习能力提升，助力学生成长。这些策略有助于提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。关
教研探索 | 基于过程模式的二语动机自我系统策略研究

教研探索 | 基于过程模式的二语动机自我系统策略研究

摘要：自二语学习动机理论创立以来，二语学习研究百花齐放，从一元到多元化发展，由静态走向动态。Dörnyei在2005年提出了一个全新的二语动机研究理论框架，近年的实证研究进一步证明了二语动机自我系统的有效性，并成为二语学习动机研究的主要理论依据。但是，大多数研究集中在对学习动机本身的探讨，包括类型、成分、理论概念及实证研究方面，鲜少涉及与动机相关的因素及策略等交叉分析。本文将研究二语动机自我系统
教研探索 | 课程思政在大学英语拓展课中的实施途径

教研探索 | 课程思政在大学英语拓展课中的实施途径

摘要：在全球经济一体化、文化多元化、社会信息化的大背景下，高校思想政治教育工作面临着全新挑战。课程思政作为一种重要的教育理念和实践模式，日益受到高等教育界的关注。大学英语拓展课作为培养学生综合素质和能力进阶的重要环节，如果能与课程思政理念有效融合，将不仅有助于提高大学生的英语综合水平，还可以潜移默化地提高德育效果。本文将探讨在大学英语拓展课中实施课程思政的途径，为相关教师提供有益的参考。关键
教研探索 | 构建项目化课程，达成SDG目标

教研探索 | 构建项目化课程，达成SDG目标

摘要：在联合国可持续发展目标导向下，初中英语教师需要立足新时代教育环境与培养目标，构建项目化课程模式，促进学生英语素养、文化品质与综合能力的提升，实现对学生的现代化、创新化与国际化培养，从而在发挥英语课程育人价值的同时，有效达成SDG目标。基于此，本文将对SDG目标下的初中英语项目化教学与国际化培养展开论述，供同行参考。关键词：项目化；SDG目标；初中英语；国际化作者简介：徐乔杨，苏州工
教研探索 | 基于单元大观念的小学英语“读思达”阅读教学模式研究

教研探索 | 基于单元大观念的小学英语“读思达”阅读教学模式研究

摘要：全球化背景下，英语作为一门国际通用语言，英语教学成为小学教育的重要组成部分。然而，传统的小学英语阅读教学往往偏重于语法和词汇的学习，忽视了对学生思维能力的培养。“读思达”阅读教学模式可有效提高学生的阅读效率。“读思达”即阅读、思考、表达，这是学生阅读学习的三个基本环节，这三个环节是递进关系，即在阅读的基础上深度思考，在思考的基础上进行个性化表达。本文旨在探讨基于单元大观念的小学英语读思达阅
教研探索 | CBI教学理念下独立学院ESP教学的问题分析与提升策略探讨

教研探索 | CBI教学理念下独立学院ESP教学的问题分析与提升策略探讨

摘要：专门用途英语（ESP）体现了专业知识和英语教学的融合，具有一定的专业性和针对性。CBI教学理念在ESP教学中的应用，关键是把握专业英语知识内容和语言教学之间的融合点，这对于独立学院ESP教学目标的实现具有重要意义，也影响着ESP课程的人才培养质量。本文对CBI教学理念进行分析，探讨目前独立学院ESP教学的困境，并深入探究CBI教学理念下独立学院ESP教学提升策略，为独立学院ESP教学创新发
教研探索 | 拓展国际传播能力培养的空间

教研探索 | 拓展国际传播能力培养的空间

摘要：随着大学英语教学改革的推进，英语学习不再只停留在浅层的语言知识和语言技能掌握的层面，大学英语教学面临着新的要求。本文梳理了大学英语第二课堂活动的相关研究，分析了大学英语第二课堂活动存在的问题，然后依据语言习得理论、语言教学理论及语言环境理论，探索了大学英语第二课堂活动体系的构建，以期拓展学生的学习空间，提高学生用英语讲好中国故事的能力，培养学生的国际传播能力，满足新时代对人才的需求。关
教研探索 | 支架在高中生自主阅读能力培养中的应用

教研探索 | 支架在高中生自主阅读能力培养中的应用

摘要：在英语课堂上培养学生的自主阅读能力，可以为学生之后的自主阅读奠定重要基础，然而学生在英语课堂上依然存在不愿读、不会读、不“能”读等现象。教师支架、同伴支架、工具支架可以在课堂教学的不同阶段为学生完成阅读、学会阅读提供支持。教师作为课堂教学的组织者，教师支架贯穿于课堂教学始终，引领同伴支架和工具支架在课堂发挥作用。关键词：支架；高中生；自主阅读能力培养作者简介：张剑瑛，华东师范大学教
实践前沿 | 外研版小学英语教材与绘本融合教学的实践与思考

实践前沿 | 外研版小学英语教材与绘本融合教学的实践与思考

摘要：英语教材是英语课程的重要资源，绘本故事是重要的课程补充资源。英语教材与绘本融合教学能升华主题意义，帮助学生在深入探究主题意义的过程中实现核心素养的发展。英语教材与绘本融合教学要遵循主题意义一致、知识衔接、学生认知发展、课内课外活动相融的原则。教师可采用“U+U+X”“U+（U+X）+X”“M+M+X”三种融合模式，深入解读教材，设计关联活动，促进学生思维能力发展，提升学生的阅读素养，落实对
实践前沿 | 浅析小学英语语音教学中自然拼读与汉语拼音的关系处理

实践前沿 | 浅析小学英语语音教学中自然拼读与汉语拼音的关系处理

摘要：我国学生学习自然拼读时，常会出现自然拼读与拼音混淆的情况。研究表明，尽管自然拼读学习对于汉语拼音基础不同的学生均有裨益，但无汉语拼音基础的学生获益更多。这使得英语教师在进行自然拼读教学时有诸多顾虑。本文通过对比汉语拼音与自然拼读的异同，探讨现有自然拼读教材设计和教师教学方法，提出了相关教学策略，希望能够实现汉语拼音的正迁移，避免负迁移，为英语教师的自然拼读教学提供一定的参考。关键词：英
实践前沿 | 英语学习活动观视角下初中英语多维阅读教学实践与反思

实践前沿 | 英语学习活动观视角下初中英语多维阅读教学实践与反思

摘要：英语学习活动观有助于培养学生的英语学科核心素养。因此，在初中英语阅读教学中，教师应以英语学习活动观为指导、以阅读素材为载体、以学生学情为依据设计学习理解类、应用实践类、迁移创新类课堂活动，帮助学生深化对文本的理解，为学生英语核心素养的形成与发展提供助力。本文阐述了英语学习活动观的定义及其融入英语阅读教学的意义，对英语学习活动观视角下初中英语多维阅读教学策略进行了探究。关键词：英语学习活
实践前沿 | “读思达”教学法在高中英语课堂如何落地

实践前沿 | “读思达”教学法在高中英语课堂如何落地

摘要：随着社会的发展、教育改革的深入和新教材的使用，英语学科的教学目标转变为培养学生的英语学科核心素养，教学课堂和教学方式也需转变，以实现育人目标。“读思达”教学法作为把阅读、思考、表达融为一体的教学方法，适应当今英语课堂的要求和目标。将学生的学放在主体位置，将学生的整个学习过程通过课堂展现出来，从而直观地看出学生的学习效果及其英语学科核心素养是否提高。“读思达”教学法在高中英语课堂落地有助于培
实践前沿 | 用文化开启学生智慧大门

实践前沿 | 用文化开启学生智慧大门

摘要：近年来，随着中华优秀传统文化的重要性逐渐被重视，将其融入教育教学的呼声也越来越高。中华优秀传统文化的融入对初中英语阅读教学具有重要意义。它不仅丰富了教学内容，提高了学生对文本的理解和认同度，还能促进学生跨文化交流能力的提升，培养学生的道德观和人文素养，并激发他们的学习兴趣和动机。本文主要探究中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的实践策略，以期提高学生的文化素养和英语阅读能力。关键词：中
实践前沿 | 基于思维品质培养的初中英语读写结合课堂模式探讨

实践前沿 | 基于思维品质培养的初中英语读写结合课堂模式探讨

摘要：在英语教学中，听、说、读、写是学生需要掌握的四项基本技能，也是学生进行交流和表达的重要基础能力。但是在目前的初中英语教学中，阅读和写作结合的课堂教学模式成为困扰很多英语教师的一个难题。在传统的教学活动中，很多教师习惯性地将阅读和写作分开教学。在阅读教学中，教师往往围绕课本内容开展教学活动，而写作教学多采用学生写作、教师评讲的模式，不仅无法提高教学效率，还会局限学生的思维，因此笔者在本文中探
实践前沿 | 指向核心素养培养的英语跨学科主题式学习实践的路径探索

实践前沿 | 指向核心素养培养的英语跨学科主题式学习实践的路径探索

摘要：新时期的英语学习被赋予新的内涵，在日常教学中，教师要建立学科纽带，尝试跨学科融合教学，加强学科间的联系，打破学科间的壁垒，让学生在真实的任务活动中增强综合能力，提升核心素养。关键词：学科纽带；跨学科；融合；提升核心素养作者简介：关晓红，南京师范大学附属中学丁家庄初级中学。《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施
实践前沿 | 思维品质培养背景下高中英语读后续写教学探究

实践前沿 | 思维品质培养背景下高中英语读后续写教学探究

摘要：思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，在学生的素质发展中起着基础性作用。本文从强化学生的批判性思维、激发学生的创造性思维、注重学科知识与思维品质的融合等方面，探讨思维品质培养对高中英语读后续写教学的重要性。通过对现有教学模式的反思，揭示了传统读后续写教学的弊端以及学生在学习中的困境。基于此，提出了思维品质培养在高中英语读后续写教学的应用策略，包括教学目标的重新设定、引导学生深入理解、加
实践前沿 | 大学英语口语教学中融合课程思政的探索与实践

实践前沿 | 大学英语口语教学中融合课程思政的探索与实践

摘要：大学英语口语教学不仅是语言教学，也是向学生传递正确价值观的思想政治教学。本文从教学目标设定、教学内容设计、教学活动组织与实施、教学效果检测四个方面系统地对如何在大学英语口语教学中融合课程思政进行了一定的探索和研究。通过探索和实践，学生厚植爱国情怀，认同并践行社会主义核心价值观，能够批判性地思考时事问题，跨文化理解能力也得到提高。关键词：大学英语口语教学；课程思政；研究与探索方法；探索与
实践前沿 | 基于主题意义引领的初中英语单元整体作业设计与优化

实践前沿 | 基于主题意义引领的初中英语单元整体作业设计与优化

摘要：“双减”背景下，初中英语教师应重点改善课后作业设计方法，应从学生全面发展与单元整体探索双视角出发对作业的形式与内容进行优化与创新，让学生在主观能动性的驱策下提高英语知识认知、提高实践应用能力。基于此，本文将聚焦“双减”背景下的初中英语教学改革，分析如何在单元主题意义引领下进行作业设计，坚持多样化、层次化、趣味性和启发性原则探索丰富作业形式，达到减负增效的效果，以期为“双减”背景下的初中英语
实践前沿 | BOPPPS教学模式下大学英语课程教学实践研究

实践前沿 | BOPPPS教学模式下大学英语课程教学实践研究

摘要：在高校教育发展新时期，高校英语教师要及时转变教学理念，注重创新英语教学模式，结合当代大学生的英语学习需求和人才培养目标，合理引进应用BOPPPS教学模式，有效提升英语课程实践教学的生动趣味性，充分保障课堂教学效果。本文将对BOPPPS教学模式下大学英语课程教学实践创新展开分析与探讨，旨在为相关教师提供一定借鉴。关键词：BOPPPS教学模式；大学英语课程；教学实践作者简介：李文欣（1
实践前沿 | 跨文化教育在初中英语课程中的重要性及实践方法

实践前沿 | 跨文化教育在初中英语课程中的重要性及实践方法

摘要：本文深入探讨了跨文化教育在初中英语教学中的应用与重要性。首先介绍跨文化教育的基本概念及其在全球化背景下对初中英语教学的重要性，然后详细阐述了跨文化教育策略的具体应用和实施方法。本文通过具体教学实例，展示了如何在课堂教学中融入跨文化元素，探讨了如何通过互动式教学活动、多媒体工具及国际交流项目来增强学生的跨文化能力。此外，本文还着重分析了教学资源选择、创新教学方法的实践应用以及成功案例，以展示
实践前沿 | 初中英语课堂教学中创设有效教学情境的实践分析

实践前沿 | 初中英语课堂教学中创设有效教学情境的实践分析

摘要：英语属于语言类学科，创设丰富多样的教学情境，不仅能让英语课堂的教学氛围变得妙趣横生，而且不同的教学情境能使学生获得不一样的学习体验，让英语教学常讲常新，永葆生机活力，从而有效激发学生的学习热情，促进英语课堂教学更加高效。因此，在初中英语教学中，情境教学是一种经常采用的教学方式，受到教师的大力推崇。本文主要就初中英语课堂教学中创设有效教学情境的实践展开分析研究。关键词：初中英语；课堂教学
实践前沿 | 基于大单元教学的初中英语“教—学—评”一体化创新实践探究

实践前沿 | 基于大单元教学的初中英语“教—学—评”一体化创新实践探究

摘要：随着新课程改革的不断推进，初中英语教学面临着更高的教学质量和效率的要求。为了有效提高初中英语教学效果，教师需要深入研究初中英语教学存在的诸多问题。“教—学—评”一体化是目前备受关注的重要观点之一，它是指在教学过程中将教学与评价融为一体，强调评价在英语课堂教学中的重要性，促进教、学、评三者相互促进、相互制约。本文旨在探究初中英语教学中“教—学—评”一体化的创新实践方法和效果，并以作业设计这一
实践前沿 | 核心素养导向下初中英语分层作业设计与研究

实践前沿 | 核心素养导向下初中英语分层作业设计与研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调坚持目标导向，以培养学生核心素养为课程教育目标。因此教师需要在授课过程中渗透有关核心素养的内容，提升课后作业的有效性。初中英语教师应创新作业内容，提高课后作业的质量，满足学生多元化的学习需要，真正实现“提质增效”。本文对核心素养导向下的初中英语分层作业设计进行探究，旨在提高初中英语作业的教育价值。关键词：核心素养；初中英语；分层作业；作业设计
实践前沿 | “双减”背景下初中英语单元作业设计研究

实践前沿 | “双减”背景下初中英语单元作业设计研究

摘要：“双减”背景下开展初中英语单元作业设计与布置，教师除了要融入单元主题内容之外，更重要的是能够逐渐地丰富作业内容，促使学生在完成多元化英语作业的过程中感受到英语语言知识的实用性。其次要适当地创新作业形式，凸显出单元作业的优势，从而带给学生不一样的英语学习体验，提高作业完成质量。另外，教师所设计的作业还要兼顾不同层次学生的实际需求，通过布置分层作业来保证班级所有学生共同成长。最后教师要关注作业
实践前沿 | 语境在英语语言学习中的融入

实践前沿 | 语境在英语语言学习中的融入

摘要：语言是人类文化交流的载体，其体现着不同地区与民族的文化思想与文化底蕴。在语言学习中，语境的融入与结合至关重要，能够培养学生的语感，帮助其高效掌握基础的语言知识，准确理解与应用词汇和语法知识。本文主要结合学生的英语学习现状，探讨了高中英语学习中语境包含的内容，语境融入的作用以及应用。关键词：语境融入；高中英语；语言学习作者简介：刘玲熙，石家庄外国语学校。一、高中英语学习中语境包含
实践前沿 | 基于主题意义探究的初中英语阅读教学

实践前沿 | 基于主题意义探究的初中英语阅读教学

摘要：为了改善初中英语阅读教学效果，本文通过对传统英语阅读教学方法进行分析，同时结合理论研究和实践经验，探讨基于主题意义探究的初中英语阅读教学内涵及实施原则，并在此基础上重点提及教师所应展开的必要工作，包括进行引导学生探索文本、引领学生积极表达、设计多样化教学活动、注重教学评价等。实践证明，教师在这几方面的深层研究与实践，有助于学生更高效地进行文本阅读，从中提取文本的主题意义，并因此获得知识、能
实践前沿 | 新文科背景下英语专业综合英语教学案例设计

实践前沿 | 新文科背景下英语专业综合英语教学案例设计

摘要：综合英语是英语专业本科基础阶段的语言综合技能课程，以新文科建设为背景进行基础英语教学改革是近年来高等学校教学改革的热议话题。如何在线上线下混合式教学模式下，融合各个学科，给学生提供综合的学习体验，把信息技术及课程思政元素润物细无声地融入教学中，培养具有全球视野、具备国际传播力、了解我国国情、能够讲好中国故事的专业人才，值得研究和探讨。本文以《现代大学英语精读1》Unit 6为例，结合混合式
实践前沿 | 指向深度学习的高中英语阅读教学实践探究

实践前沿 | 指向深度学习的高中英语阅读教学实践探究

摘要：深度学习强调主动学习、批判性思考和迁移应用知识，是一种重要而有效的学习方法和学习理念。本文以人教版高中英语必修第一册Unit3“Living legends”为例，从深入分析语篇，准备深度学习；读前导思，开启深度学习；读中促思，深度加工知识；读后审思，实现深度学习；多元评价，完善深度学习五个方面阐述深度学习在高中英语阅读教学中的具体实施策略。关键词：深度学习；高中英语；阅读教学作者
实践前沿 | 学历案在高中英语教学中的应用和实践研究

实践前沿 | 学历案在高中英语教学中的应用和实践研究

摘要：学历案遵循逆向教学设计理念，从期望学生“学会什么”出发，展示学生“学得怎样”和“何以学会”的过程，学历案在高中英语教学中的应用有着较高的研究价值。为推动教育改革事业的发展，教师必须调整教学思路，树立全新的教育理念，革新高中英语教学方式，培养素质型人才。基于此，本文从阐述学历案的基本概念、特点出发，重点探讨高中英语教学应用学历案的意义及具体策略，希望可以提升高中英语教学成效。关键词：学历
实践前沿 | 基于主题群的初中英语“POWER写作模式”的教学实践

实践前沿 | 基于主题群的初中英语“POWER写作模式”的教学实践

摘要：“POWER写作模式”以新课标主题为引领，以语篇为载体，能够将学生的注意力转移到写作上，帮助学生理清写作思路，更好地表达自己的观点，从而提高学生的英语写作能力。现以仁爱版初中英语七年级下册 Unit 8 Topic 3 “Let's celebrate！”大单元话题整体教学中的“The Dragon Boat Festival”的教学为例，探讨了“POWER写作模式”在初中英语写作教学的实
实践前沿 | 大学英语教学中中国文化的融入研究

实践前沿 | 大学英语教学中中国文化的融入研究

摘要：大学英语教学中需要融合与教学主题相关的中国文化知识，提高大学生的人才培养质量。本文分析了大学英语教学中融入中国文化的原因，探讨了如何在大学英语教学中融入中国文化。关键词：大学英语；中国文化；导入策略作者简介：粟海梅（1991-），女，广西梧州人，梧州职业学院，助教，研究方向：大学英语。大学英语教学中，英语教师要创新教学模式与方法，打破传统教学思维模式的限制，合理利用线上教学模式
实践前沿 | 核心素养视角下小学英语阅读教学中分级绘本的运用

实践前沿 | 核心素养视角下小学英语阅读教学中分级绘本的运用

摘要：英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。而英语阅读则是培养学生的语言能力、阅读能力、思维能力和创新能力的重要手段之一。在小学英语阅读教学中，分级绘本的运用不仅符合学生的阅读水平和兴趣，还可以促进学生的多种能力发展。因此，本文将探讨核心素养视角下分级绘本在小学英语阅读教学中的应用。关键词：小学英语；阅读教学；分级绘本作者简介：孙丽萍，江苏省南京市浦口区新世纪小学。
实践前沿 | “双减”背景下初中英语分层作业设计探究与实践

实践前沿 | “双减”背景下初中英语分层作业设计探究与实践

摘要：近年来，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（简称“双减”）工作，取得了积极成效。目前，初中英语作业设计还存在数量过多、质量不高、形式单一等突出问题。为实现“双减”政策减负增效的目标，笔者对初中英语分层作业设计展开探究，坚持能力为重、素养导向、以学生为本，合理地布置分层、弹性和个性化的作业，以期极大地增强学生的英语学习兴趣、实现整体学习成绩及学习效率的提升。关键词：“
实践前沿 | 高中英语阅读与写作整体化教学设计初探

实践前沿 | 高中英语阅读与写作整体化教学设计初探

摘要：随着全球化发展和我国教育改革的深入，英语作为国际通用语言，其学习重要性日益凸显。阅读和写作作为英语学习的重要内容，直接关系到学生的跨文化交流能力发展。传统的英语教学往往将阅读和写作割裂开来，导致学生无法充分掌握英语读写技能。因此，针对高中英语阅读与写作整体化教学展开研究具有重要意义。本文旨在探讨高中英语阅读与写作整体化教学策略。关键词：高中英语；阅读与写作；整体化教学设计作者简介：
实践前沿 | 多元模式助推初中英语写作教学

实践前沿 | 多元模式助推初中英语写作教学

摘要：初中三年级的学生在英语写作时要学会谋篇布局，围绕主题表达观点，写出结构完整、内容连贯的作文。英语教师应积极开展英语写作教学实践研究，通过多样化的教学方式激活学生的思维，提高学生的写作水平。基于多元模式的英语写作教学有利于调动学生的多重感官，打开学生的写作思路，帮助学生更好地进行英语表达。关键词：多元模式；英语写作；初中英语作者简介：奚恺菁（1980-），上海人，上海闵行区协和双语教
实践前沿 | 基于应用语言学的高校英语教学中文化导入策略探讨

实践前沿 | 基于应用语言学的高校英语教学中文化导入策略探讨

摘要：随着时代的发展和全球化的稳步推进，英语在日益紧密的国际合作与交流中发挥着至关重要的作用。应用语言学作为一门研究语言实际应用的学科，其理论和方法已被引入到高校英语教学中。它不仅可以帮助教师了解语言学习的过程和原理，更好地设计教学活动，而且可以帮助学生在实际交流中更好地使用英语，提高语言应用能力。将应用语言学与高校英语教学相结合，对提高英语教学质量具有重要意义。关键词：应用语言学；高校英语
实践前沿 | 英语教学材料的文化敏感性与关联性

实践前沿 | 英语教学材料的文化敏感性与关联性

摘要：本文探讨了全球化背景下英语教学材料的文化敏感性与关联性问题，分析了中西方文化差异对英语学习的影响，特别关注理解语境、习语和非语言沟通方面的挑战。本文强调了融入中国文化元素的必要性，并提出了增强文化关联性的教材设计原则和策略，如文化多元性、真实性、适应性等，以及使用情景对话、典故故事和多媒体材料等方法。关键词：英语教材；文化差异；跨文化交流作者简介：张涌，山东省寿光市侯镇第二初级中学
实践前沿 | 产出导向法与高中英语读写课堂教学的结合

实践前沿 | 产出导向法与高中英语读写课堂教学的结合

摘要：产出导向法强调“学用结合”，关注语言知识的输出，覆盖了教学理念、教学假设及教学流程三个层面，对高中英语读写教学有着重要的指导意义。本文分析了产出导向法的理论框架，指出现阶段高中英语读写教学存在读写结合不紧密、阅读环节知识输入有限、学生的写作能力有待提高等问题，对产出导向法与高中英语读写课堂教学结合的具体策略进行了探索与实践，旨在提高高中英语读写教学质量，为学生英语核心素养的发展创造良好条件
实践前沿 | 高中英语读后续写教学中写作支架的有效搭建

实践前沿 | 高中英语读后续写教学中写作支架的有效搭建

摘要：随着教育事业的发展，高中英语教学内容也发生了变化，读后续写教学越来越受到教师的重视。在高中英语读后续写教学中，构建写作支架是行之有效的教学方法，采用这一手段能有效帮助学生了解读后续写的目标，科学合理地展开读后续写。本文以读后续写教学中写作支架的搭建为研究重点，结合现阶段高中英语读后续写教学的现状及问题成因，阐述读后续写教学中写作支架的搭建策略。关键词：高中英语；读后续写；写作支架作
实践前沿 | 例谈“立德树人”育人理念下初中英语教学中的德育渗透

实践前沿 | 例谈“立德树人”育人理念下初中英语教学中的德育渗透

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。本文立足初中英语课堂，简要概述了初中英语教学中进行德育渗透的重要性，分析了目前初中英语教学中德育渗透的现状和存在的困难，并以沪教版初中英语教材为例，对初中英语教学中进行德育渗透的有效措施进行探
经验交流 | 初中英语名著课外阅读活动的开展策略

经验交流 | 初中英语名著课外阅读活动的开展策略

摘要：初中是学生英语学习的重要转折点。在这一阶段的学习活动中，英语词汇量以及语法知识进一步增加，教学中对学生的语言学习能力也提出了更高的标准与要求。课外阅读作为学生发展语用能力的重要途径，课外阅读教学质量也会直接影响学生整体英语学习效果。为此，本文从初中英语课外阅读的重要性入手，简要分析了当前英语名著课外阅读的现状和不足之处，并基于此探讨了英语名著课外阅读的教学策略，希望为教师进一步优化英语阅读
经验交流 | 教学评一体化模式下初中英语以评促学的策略探究

经验交流 | 教学评一体化模式下初中英语以评促学的策略探究

摘要：以评促学是指通过评价学生的学习能力、学习过程、学习效益等及时反馈学生的学习问题、肯定其学习进步，由此促使学生自主调整学习策略与计划，激发学生学习潜能、唤醒学生学习动力的一种教育理念，也是进行教学评一体化改革的基本目的之一。因此，初中英语教师应在教学评一体化模式下组织以评促学活动，使得学生能够在自评、互评的过程中顺利实现有意义学习。本文将从四个角度，即通过即时评价引导学生自主总结学习得失、通
经验交流 | 核心素养视角下初中生自主学习能力的培养

经验交流 | 核心素养视角下初中生自主学习能力的培养

摘要：本文旨在探讨核心素养视角下初中生自主学习能力的培养，并提出相应的培养策略。首先，对核心素养视角下，培养初中生的自主学习能力的重要性进行具体阐述。其次，具体分析了当前初中生自主学习能力培养中存在的问题。最后，针对存在的问题提出了相应的解决策略，旨在提高学生的自主学习能力，提升英语教学效果。关键词：核心素养；初中英语；学生自主学习；培养；能力提升作者简介：何述森，山东省聊城市茌平区实验
经验交流 | 高职英语阅读教学中融入英美文学的重要性分析

经验交流 | 高职英语阅读教学中融入英美文学的重要性分析

摘要：伴随着经济全球化发展，对于人才培养提出了更高的要求。在高职院校中，英语教学受到了高度的重视。在多方面因素的影响下，要想有效提高高职英语阅读教学的质量，就需要利用英美文学辅助教学，提升整体教学效果。本文针对相关内容进行了综合性的讨论与分析，首先阐述了高职英语阅读教学中融入英美文学的重要性，其次列举了高职英语阅读教学中融入英美文学的策略以期充分发挥英美文学在高职英语阅读教学中的作用。关键词
经验交流 | 探究中职英语教学存在的主要问题及解决策略

经验交流 | 探究中职英语教学存在的主要问题及解决策略

摘要：随着社会经济的发展，各行各业对人才提出了全新的要求。中职院校根据社会发展的需要，对人才进行针对性的培养。英语作为主要学科，在中职教育中占据重要地位。在中职英语教学中，除了要关注理论知识的教学，同时要注重对学生实践能力的培养，如此才能全面提升学生的综合素质和能力，进一步满足社会经济的发展需要。然而，中职英语教学中存在教学创新性不足、教学的模式过于单一、教师缺乏创新意识等问题，这就无法发挥英语
经验交流 | 大观念视角下薄弱地区高中英语读写结合教学策略探究

经验交流 | 大观念视角下薄弱地区高中英语读写结合教学策略探究

摘要：现阶段，在大观念背景下，薄弱地区高中英语教师开展的英语读写结合教学活动中需要引进多元化的研学项目，带动学生对英语知识、文本内容进行高品质、高效率地学习。教师需要完成对多元化课程模块的开发，结合多类情景工具以及情景研学项目，启发学生思维思想，带动学生在学习中参与理实互动探究，从而提高学生的综合语言能力。教师还需要结合地方的优势资源开展具备实践性、针对性的教学活动，提高英语教学效率。关键词
经验交流 | 高职英语教学如何适应高职教育的发展探究

经验交流 | 高职英语教学如何适应高职教育的发展探究

摘要：随着全球化的不断深入，英语在高职教育中的地位日益重要。然而，当前的高职英语教学仍然存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生缺乏实践机会等，这些问题制约了高职英语教育的发展。因此，探究如何适应高职教育的发展，提高高职英语教学质量，是当前亟待解决的问题。关键词：高职；英语；教学；发展作者简介：王琛（1984-），男，河北石家庄人，河北劳动关系职业学院，助教，硕士，研究方向：英语
经验交流 | “双减”背景下小学英语作业创新设计探究

经验交流 | “双减”背景下小学英语作业创新设计探究

摘要：“双减”背景下，小学英语教师需要根据核心素养培养要求，进行小学英语作业创新设计，比如结合更多实践性、文化性、启发性、交际性、思想性的作业元素，整合学校、家庭、社会等多个主体，进一步丰富作业设计形式，完善作业内容，以此来提高小学英语作业设计质量。关键词：双减；小学英语作业；创新作者简介：王芳琴，宁夏省银川市金凤区第十六小学。小学英语是学生英语学习的启蒙和基础阶段。在“双减”背景下
经验交流 | 主题意义下如何有效开展小学英语复习

经验交流 | 主题意义下如何有效开展小学英语复习

摘要：近年来，随着教育的不断发展，英语已经成为学生必须学习的科目之一。在教学中，复习也是一个重要环节，其目的是帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。本文旨在探讨主题意义下开展小学英语复习课的有效途径。关键词：主题意义；小学英语复习课；有效路径作者简介：王丽丽，山东省淄博市张店区祥瑞园小学。中国学生从小学开始就要对英语进行系统性学习，小学是打好英语基础的关键时期，然而，当前小学英语复
经验交流 | 学科育人视域下高中生英语规范书写训练刍议

经验交流 | 学科育人视域下高中生英语规范书写训练刍议

摘要：针对学生英语书写不规范的问题，本文从学科育人、课程内容和考试评价三个方面说明训练学生规范书写的必要性，提出了重视书写的心理建设，增强学生的意志品质；采用合适的书写体例，培养学生的审美素养；选择积极的书写内容，培养学生正确的价值观念等规范书写训练策略。关键词：学科育人；规范书写必要性；规范书写训练策略作者简介：严春燕，蒋霞，江苏省梁丰高级中学。一、问题的提出在多年的英语教学实
经验交流 | 基于核心素养的初中英语阅读分层教学策略探究

经验交流 | 基于核心素养的初中英语阅读分层教学策略探究

摘要：在核心素养视角下，教师需要以提升学生的英语核心素养为基础，强化英语阅读教学效果。教师需要了解初中英语阅读分层教学的必要性，遵循相应的教学原则，采取有效的方法开展分层阅读教学活动，如课前预习分层、学习目标分层、阅读问题分层、教学评价分层、课后作业分层等，使阅读教学内容符合学生的实际情况，通过分层教学的有效开展不断提高学生的英语核心素养。关键词：核心素养；初中英语；阅读；分层教学作者简
经验交流 | 核心素养背景下初中英语阅读深度学习的实施

经验交流 | 核心素养背景下初中英语阅读深度学习的实施

摘要：根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，英语核心素养是当代学生必须具备的基础素养和能力，初中英语教学应该从长远角度出发，认清学生未来发展需求，重视对初中阶段学生英语核心素养的培育。阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，能有效提升学生的英语核心素养。因此，在教学中教师需要寻找能够有效提升阅读教学效果的方式，提高学生的英语阅读能力，进而提升其英语核心素养。本文简要阐述了如
经验交流 | 探究培养学生英语学习兴趣的途径

经验交流 | 探究培养学生英语学习兴趣的途径

摘要：教师有责任有义务引导学生积极主动地学习英语，有效激发学生对英语的学习兴趣，从而提高其学习成绩。关键词：英语学习；语言；教学方法作者简介：周美英（1974-），女，山东菏泽人，山东省菏泽市牡丹区实验中学，一级教师，研究方向：英语教学法。笔者通过切身的教学实践，反思教学过程，发现兴趣对提升学生的英语学习效率具有极大作用，是学好英语的前提和保证。那么怎样激发学生的学习兴趣呢？心理学指

过往期刊

校园英语·中旬
2024年11期
校园英语·中旬
2024年10期
校园英语·中旬
2024年09期
校园英语·中旬
2024年08期
校园英语·中旬
2024年07期
校园英语·中旬
2024年06期
校园英语·中旬
2024年05期
校园英语·中旬
2024年04期
校园英语·中旬
2024年03期
校园英语·中旬
2024年02期
校园英语·中旬
2024年01期

校园英语·中旬

目录

本期关注 | 高校英语混合式教学模式的设计与实验研究

本期关注 | 高校英语混合式教学模式的设计与实验研究

本期关注 | POA视域下地方师范院校英语专业综合英语课程思政探索与实践

本期关注 | POA视域下地方师范院校英语专业综合英语课程思政探索与实践

本期关注 | 信息化背景下民办高校英语教师自主能力及其信息素养的相关性调查研究

本期关注 | 信息化背景下民办高校英语教师自主能力及其信息素养的相关性调查研究

本期关注 | 边疆地区英语实习师范生课堂话语的多模态分析

本期关注 | 边疆地区英语实习师范生课堂话语的多模态分析

教研探索 | 文化自信视域下基于提升学生中国文化传播能力的高职英语教学实施方案

教研探索 | 文化自信视域下基于提升学生中国文化传播能力的高职英语教学实施方案

教研探索 | 基础教育课程教学改革重难点攻坚

教研探索 | 基础教育课程教学改革重难点攻坚

教研探索 | 核心素养视域下小学英语课后作业优化设计的行动研究

教研探索 | 核心素养视域下小学英语课后作业优化设计的行动研究

教研探索 | 基于PBLL的高职英语课堂教学设计的应用研究

教研探索 | 基于PBLL的高职英语课堂教学设计的应用研究

教研探索 | “双减”背景下农村小学英语双师课堂教学新思路

教研探索 | “双减”背景下农村小学英语双师课堂教学新思路

教研探索 | 教学评一体化在小学英语课堂的构建研究

教研探索 | 教学评一体化在小学英语课堂的构建研究

教研探索 | 核心素养下的高中英语读后续写课堂教学研究

教研探索 | 核心素养下的高中英语读后续写课堂教学研究

教研探索 | 基于过程模式的二语动机自我系统策略研究

教研探索 | 基于过程模式的二语动机自我系统策略研究

教研探索 | 课程思政在大学英语拓展课中的实施途径

教研探索 | 课程思政在大学英语拓展课中的实施途径

教研探索 | 构建项目化课程，达成SDG目标

教研探索 | 构建项目化课程，达成SDG目标

教研探索 | 基于单元大观念的小学英语“读思达”阅读教学模式研究

教研探索 | 基于单元大观念的小学英语“读思达”阅读教学模式研究

教研探索 | CBI教学理念下独立学院ESP教学的问题分析与提升策略探讨

教研探索 | CBI教学理念下独立学院ESP教学的问题分析与提升策略探讨

教研探索 | 拓展国际传播能力培养的空间

教研探索 | 拓展国际传播能力培养的空间

教研探索 | 支架在高中生自主阅读能力培养中的应用

教研探索 | 支架在高中生自主阅读能力培养中的应用

实践前沿 | 外研版小学英语教材与绘本融合教学的实践与思考

实践前沿 | 外研版小学英语教材与绘本融合教学的实践与思考

实践前沿 | 浅析小学英语语音教学中自然拼读与汉语拼音的关系处理

实践前沿 | 浅析小学英语语音教学中自然拼读与汉语拼音的关系处理

实践前沿 | 英语学习活动观视角下初中英语多维阅读教学实践与反思

实践前沿 | 英语学习活动观视角下初中英语多维阅读教学实践与反思

实践前沿 | “读思达”教学法在高中英语课堂如何落地

实践前沿 | “读思达”教学法在高中英语课堂如何落地

实践前沿 | 用文化开启学生智慧大门

实践前沿 | 用文化开启学生智慧大门

实践前沿 | 基于思维品质培养的初中英语读写结合课堂模式探讨

实践前沿 | 基于思维品质培养的初中英语读写结合课堂模式探讨

实践前沿 | 指向核心素养培养的英语跨学科主题式学习实践的路径探索

实践前沿 | 指向核心素养培养的英语跨学科主题式学习实践的路径探索

实践前沿 | 思维品质培养背景下高中英语读后续写教学探究

实践前沿 | 思维品质培养背景下高中英语读后续写教学探究

实践前沿 | 大学英语口语教学中融合课程思政的探索与实践

实践前沿 | 大学英语口语教学中融合课程思政的探索与实践

实践前沿 | 基于主题意义引领的初中英语单元整体作业设计与优化

实践前沿 | 基于主题意义引领的初中英语单元整体作业设计与优化

实践前沿 | BOPPPS教学模式下大学英语课程教学实践研究

实践前沿 | BOPPPS教学模式下大学英语课程教学实践研究

实践前沿 | 跨文化教育在初中英语课程中的重要性及实践方法

实践前沿 | 跨文化教育在初中英语课程中的重要性及实践方法

实践前沿 | 初中英语课堂教学中创设有效教学情境的实践分析

实践前沿 | 初中英语课堂教学中创设有效教学情境的实践分析

实践前沿 | 基于大单元教学的初中英语“教—学—评”一体化创新实践探究

实践前沿 | 基于大单元教学的初中英语“教—学—评”一体化创新实践探究

实践前沿 | 核心素养导向下初中英语分层作业设计与研究

实践前沿 | 核心素养导向下初中英语分层作业设计与研究

实践前沿 | “双减”背景下初中英语单元作业设计研究

实践前沿 | “双减”背景下初中英语单元作业设计研究

实践前沿 | 语境在英语语言学习中的融入

实践前沿 | 语境在英语语言学习中的融入

实践前沿 | 基于主题意义探究的初中英语阅读教学

实践前沿 | 基于主题意义探究的初中英语阅读教学

实践前沿 | 新文科背景下英语专业综合英语教学案例设计

实践前沿 | 新文科背景下英语专业综合英语教学案例设计

实践前沿 | 指向深度学习的高中英语阅读教学实践探究

实践前沿 | 指向深度学习的高中英语阅读教学实践探究

实践前沿 | 学历案在高中英语教学中的应用和实践研究

实践前沿 | 学历案在高中英语教学中的应用和实践研究