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校园英语·下旬

校园英语·下旬

2024年09期

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本期关注 | 基于AI赋能的高中英语阅读教学评价设计研究

本期关注 | 基于AI赋能的高中英语阅读教学评价设计研究

摘要：基于AI赋能的高中英语阅读教学评价设计，是一个旨在通过人工智能技术提升教学评价效率、准确性和个性化的重要研究领域。本文在分析传统教学评价与智能教学评价的区别和列举AI赋能教学评价的具体方式的基础上，形成了一套完整的基于AI赋能的高中英语阅读教学评价设计和实施方案，以期为高中英语阅读教学智能评价设计提供参考。关键词：AI赋能；高中英语；英语阅读；教学评价设计作者简介：赵靓，东莞松山湖
本期关注 | 翻转课堂模式下大学生英语学习动机提升研究

本期关注 | 翻转课堂模式下大学生英语学习动机提升研究

摘要：为改善学生在大学英语学习中学习动机不足的现状，提升学生的英语学习效果，相关教师进行了多方面探索。本文通过问卷调查和量化分析，研究了翻转课堂模式下学生英语学习动机的变化情况，并进一步揭示了翻转课堂和英语学习动机之间的深层次关系。研究表明，翻转课堂模式有助于提升学生的英语学习动机，其中听说内容的翻转对学生英语学习动机的提升有显著作用。关键词：翻转课堂；英语学习动机；教育信息化作者简介：
本期关注 | 基于单元主题意义的初中英语拓展阅读教学实践与研究

本期关注 | 基于单元主题意义的初中英语拓展阅读教学实践与研究

摘要：英语拓展阅读对初中英语教学而言意义重大，它既能提升学生的英语学科核心素养，也能提高学生的英语综合运用能力。本文分析了目前初中英语拓展阅读教学存在的主要问题，并依托教学案例，从选择阅读材料、解读主题内容、明确主题方向、创设主题语境、强化主题体验、升华主题意义以及实现迁移作用等方面探讨了基于单元主题意义的初中英语拓展阅读教学设计思路。关键词：单元主题意义；拓展阅读教学；实践研究作者简介
教研探索 | 基于核心素养的初中英语阅读深度教学研究

教研探索 | 基于核心素养的初中英语阅读深度教学研究

摘要：随着教育改革的不断推进，初中英语阅读教学逐渐向注重学生综合能力发展的方向转变。本文旨在探讨如何基于核心素养，通过深度教学提升初中英语阅读教学效果，从而提升学生的核心素养。本文首先阐释了核心素养的内涵，然后分析了初中英语阅读教学的现状，结合存在的问题，提出了基于核心素养的初中英语阅读深度教学的策略，并结合实际教学案例进行了详细阐述，总结归纳实践经验和效果，以期为相关教师提供参考和借鉴。关
教研探索 | 基于IFIAS的小学英语课堂师生言语互动研究

教研探索 | 基于IFIAS的小学英语课堂师生言语互动研究

摘要：本研究运用IFIAS（改进型弗兰德斯互动分析系统）对小学英语课堂师生言语互动进行了深入研究。通过量化分析揭示了小学英语课堂师生言语互动的特点、规律及存在的问题，如学生参与度不均衡、教师话语占主导地位等。研究指出，有效的师生言语互动对学生语言学习效果、情感发展及社交能力培养至关重要。针对存在的问题，提出了提高学生的参与度、转变教师角色、丰富互动形式及加强语言表达和交流技巧训练等改进策略。本研
教研探索 | 基于“四位一体”课程模块视角的高职实用英语教学模式改革研究

教研探索 | 基于“四位一体”课程模块视角的高职实用英语教学模式改革研究

摘要：本文围绕实用英语课程教学存在的问题和面临的挑战，结合内容依托式教学理论，提出开展基于“四位一体”课程模块视角的高职实用英语教学模式改革，以提高学生的英语综合应用能力和交际能力。关键词：四位一体；课程模块；高职实用英语；教学模式改革作者简介：龚朝峰，女，广东新安职业技术学院，讲师，研究方向：职业教育、英语教学。一、前言在加快构建现代职业教育体系的背景下，高职外语教育要立足国际
教研探索 | 高职教育商务英语专业课程教学数字化转型路径研究

教研探索 | 高职教育商务英语专业课程教学数字化转型路径研究

摘要：随着教育信息化2.0行动计划的实施，高职院校教师应该不断结合现代化技术提升教学信息化能力。目前越来越多的高职院校优化数字化教学资源，打造智慧校园。课程教学数字化转型成为越来越多研究者和相关教师的研究方向。英语作为构建多边贸易桥梁的主要语言工具，对推动国际贸易发展有着关键作用。其中，商务英语更具有针对性，该专业学生学习的内容与普通英语教学内容不同，专业性较强，学生应具备自主学习能力。本文以江
教研探索 | “三全育人”理念下大学英语课程思政的实施路径及策略研究

教研探索 | “三全育人”理念下大学英语课程思政的实施路径及策略研究

摘要：新时代高校教学改革强调在人才培养中融入思想政治教育，其本质上是为了落实立德树人根本任务。“三全育人”理念要求高校重视育人的全面性和过程性，从教学内容、教学方式、教学环境等多个方面入手，实现全方位育人，从而培养德才兼备的高素质综合型人才。大学英语课程教学具有覆盖专业广、课时多的特点，作为高校公共必修课之一，不仅关乎学生语言能力、文化素养及跨文化交际能力的培养，还关乎学生就业竞争力提升和未来职
教研探索 | 人工智能在高职酒店英语翻转课堂中的应用

教研探索 | 人工智能在高职酒店英语翻转课堂中的应用

摘要：近年来，人工智能技术快速发展，在教育教学中得到广泛应用。本文以高职院校酒店管理专业的酒店英语课程为研究对象，开展人工智能在酒店英语翻转课堂中的应用研究，介绍了“三二一”混合教学模式下翻转课堂的开展情况，分析了人工智能对酒店英语翻转课堂的影响和应用环节，探究了人工智能在酒店英语翻转课堂中的应用策略给出了酒店英语翻转课堂使用人工智能应注意的问题，为高职院校开展人工智能和翻转课堂相结合的教学提供
教研探索 | 校本课程“高中英语作文教程” 的开发和应用

教研探索 | 校本课程“高中英语作文教程” 的开发和应用

摘要：高中学生英语写作能力的培养，能集中体现英语学科核心素养的四个方面。基于《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的“三级课程管理”要求，我们运用行动研究法研发出校本教程“高中英语作文教程”，让学生从词汇的运用、基本句型的特点到段落篇章的构成等方面系统地掌握英语写作基础知识，并有计划地诵读含有中华优秀传统文化内容的英语经典范文，以便习得英语表达习惯和汲取语言营养。教学实践证明，该校本课程能使学生更
教研探索 | AIGC在大学阶段英语自主学习中的双刃剑效应

教研探索 | AIGC在大学阶段英语自主学习中的双刃剑效应

摘要：生成式人工智能（AIGC）在大学阶段英语自主学习过程中扮演着重要的角色。本文探讨了AIGC技术在激发学习兴趣、辅助个性化学习路径设计以及即刻反馈方面的优势。AIGC在实际应用中也暴露出其局限性，如内容质量不一、技术依赖可能导致的学习技能退化、知识视野限制等问题。本文旨在为大学英语教师及学生有效利用AIGC提供一些参考，以充分发挥其在教育领域的优势，同时关注并克服其局限性。关键词：生成式
教研探索 | 产出导向法在高校大学英语翻译教学中的应用路径

教研探索 | 产出导向法在高校大学英语翻译教学中的应用路径

摘要：产出导向法是强调输入与产出结合的教学方法，注重输出的重要作用，以提高学生的产出能力和输入兴趣。将产出导向法应用于大学英语翻译教学中，能够提高学生的翻译能力。本文首先分析高校大学英语翻译教学现状，指出其存在问题，其次分析产出导向法在高校大学英语翻译教学中应用的可行性与作用，最后提出产出导向法在高校大学英语翻译教学中的应用路径，旨在助力大学英语翻译教学提质增效，培养出更多优秀的翻译人才。关
教研探索 | 中学英语实习教师专业身份发展中的情感体验

教研探索 | 中学英语实习教师专业身份发展中的情感体验

摘要：教师情感是实习教师专业发展的动力源泉，影响着实习教师的身份认同和职业选择。为探索中学英语实习教师情感与身份的互动关系，本研究采用质性研究方法对十位中学英语实习教师进行访谈，并收集他们的教学日志，运用身份认同动态系统模型解读中学英语实习教师在从“准教师”到“教师助理”再到“学生的引路人”的身份发展过程中所经历的情感体验。本研究的结果有助于教师教育者、教育管理者和师范生理解教师情感的重要性并促
教研探索 | 基于教学评一体化的高中英语大单元阅读教学研究

教研探索 | 基于教学评一体化的高中英语大单元阅读教学研究

摘要：随着教育改革的不断深入，高中英语阅读教学面临着新的挑战和机遇。传统的阅读教学模式往往侧重于词汇、语法等语言知识的传授，忽视了对学生阅读理解能力、批判性思维及自主学习能力的培养。教学评一体化理念为高中英语阅读教学提供了新的思路和方法。在明确教学评一体化的内涵的基础上，本文分析了高中英语大单元阅读教学中实施教学评一体化的意义，探究了基于教学评一体化的高中英语大单元阅读教学的策略。关键词：教
教研探索 | 立德树人视角下红色基因融入小学英语教学的策略研究

教研探索 | 立德树人视角下红色基因融入小学英语教学的策略研究

摘要：立德树人视角下，红色基因融入小学英语教学能够为学生学科素养以及核心素养的培养提供支持，对于教学目标的实现有促进作用。因此，教师要分析立德树人的要求和要点，结合小学英语教学需求和内容，科学融入红色基因，让小学英语教学能够体现社会主义核心价值观。在英语教学过程中，教师需要关注学生的价值观念，引导学生正确认识社会、历史以及文化，为学生全面发展提供帮助。本文对小学英语教学现状进行分析，提出立德树人
教研探索 | 基于主题意义的高中英语群文阅读教学研究

教研探索 | 基于主题意义的高中英语群文阅读教学研究

摘要：新课改背景下，高中英语教学迎来新的变革，主题意义教学逐渐崭露头角，其突破了传统的课堂方式，实现了英语教学模式的创新，主要包括文本的选择与使用两个核心部分，可加强学生对英语文本的深入理解，对学生建立健全英语知识体系及发展核心素养起到了至关重要的作用。而实施主题意义教学的关键路径就是群文阅读，高中英语教师需对此保持高度关注，积极推动教学创新与实践，以主题意义教学为契机，全面深化英语教学改革，进
教研探索 | 新城区公办初中校英语教研组梯队建设

教研探索 | 新城区公办初中校英语教研组梯队建设

摘要：教师是知识的直接传授者，而教研组是学校内研究教学问题的基层组织，在引领教师专业发展、创新教学模式、加强学科建设等方面起着非常重要的作用。作为教研组长，必须认真思考如何更好地推动教研组建设，提升教师的业务能力。近几年的相关研究，主要聚焦基于同伴指导的英语教研组建设，而对不同教龄层的教师培养关注较少。本研究以上海新城区公办初中校为个案，探究通过加强对职初期教师的培养和提升来促进英语教研组梯队建
教研探索 | 词汇衔接理论下的高职英语阅读教学研究

教研探索 | 词汇衔接理论下的高职英语阅读教学研究

摘要：在词汇衔接理论指引下开展高职英语阅读教学，是增强高职学生英语阅读与表达能力的重要途径。本文简要分析了词汇衔接理论在高职英语阅读教学中应用的意义与常见类型，并基于高职英语阅读教学现状提出了词汇衔接理论下的高职英语阅读教学优化策略，包括鼓励学生积累商务词汇、依托内容解读词汇关联、加强词汇阅读应用指导、设计词汇分析探究活动等，以促进高职学生深度理解英语知识，为学生语感的培养和能力的提升提供助力。
实践前沿 | 基于文化意识培育的初中英语阅读教学探析

实践前沿 | 基于文化意识培育的初中英语阅读教学探析

摘要：在全球化背景下，初中英语教学面临的挑战之一是如何在提高学生语言能力的同时培育学生的文化意识。传统的英语教学侧重语言技能的训练，而忽视了文化背景的融入，这导致学生在实际交际时遇到跨文化障碍。针对这一问题，教师需要对基于文化意识培育的初中英语阅读教学策略进行探究。本文对基于文化意识培育的初中英语阅读教学的意义进行了分析，探究了基于文化意识培育的初中英语阅读教学策略。关键词：文化意识；初中英
实践前沿 | 核心素养视域下高中英语写作反馈方式改进实践研究

实践前沿 | 核心素养视域下高中英语写作反馈方式改进实践研究

摘要：英语写作体现了学生的综合语言运用能力。本文在阐述教师反馈理论和过程写作法的基础上，探讨了高中英语教师如何改进写作反馈方式，以更有效地提升学生的英语学科核心素养。通过案例论证了改进后的写作反馈方式有助于提高学生的语言运用能力和写作能力，多元化的评价反馈方式和小组讨论可有效提升学生的分析问题与解决问题能力、自主学习与合作学习能力。改进后的写作反馈方式更加全面深入、趣味性与互动性更强，使学生的思
实践前沿 | 利用项目式学习提升中学生英语写作能力的实践

实践前沿 | 利用项目式学习提升中学生英语写作能力的实践

摘要：项目式学习作为一种富有创造力的教学方式，已在中学英语写作教学中得到广泛采用，其因高度的实用性、交互性和灵活性，而有助于增强学生的写作能力。通过策划并执行特定的项目，学生在实际场景下有效应用所学语言知识，增强了写作热情，并提升了写作能力。本文通过分析项目式学习的实例，总结了如何在中学英语写作教学中有效地运用项目式学习方法，为相关教师提供了有益的参考。关键词：项目式学习；中学生；英语写作能
实践前沿 | 游戏化教学在中职英语课堂中的运用及效果分析

实践前沿 | 游戏化教学在中职英语课堂中的运用及效果分析

摘要：游戏化教学在中职英语课堂应用，不仅能够有效调动学生的学习热情，增强其语言技能，还能够全方位提升学生的综合素养，为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。基于此，本文首先对游戏化教学在中职英语课堂中运用的优势、基本要求进行了阐述，之后对游戏化教学在中职英语课堂中的运用策略进行了探究，包括任务从挑战式游戏、设计互动合作式游戏、引入反馈性游戏元素，以确保游戏化教学既能保持吸引力又能适应学生个体差
实践前沿 | “双减”政策视域下初中英语作业设计优化路径研究

实践前沿 | “双减”政策视域下初中英语作业设计优化路径研究

摘要：作业设计是初中英语教学的重要组成部分，教师需要对作业设计的相关内容展开详细分析。本文将初中英语作业设计作为研究对象，分析其现状，总结其基本原则，从丰富作业形式、设计实践作业、分层设计作业、落实作业评价等维度提供了“双减”政策视域下初中英语作业设计优化路径，旨在为广大初中英语教师提供思考方向，合理提升作业设计质量，科学培养学生的英语学科核心素养。关键词：初中英语；作业设计；英语作业作
实践前沿 | 新高考改革背景下的英语教学模式创新与实践

实践前沿 | 新高考改革背景下的英语教学模式创新与实践

摘要：本文分析了新高考改革对英语教学模式创新的重要意义，具体包括考试内容、形式和评价方法的变化，提出了夯实基础以增强语言能力、构建思维框架以培养思维品质、开展浸润阅读以增强文化意识、采用多样化教学方法培养学生良好学习习惯等新高考改革背景下的英语教学模式创新与实践策略，旨在提升学生整体素质，助力学生备战高考。关键词：新高考改革；英语教学模式；语言能力；思维品质；文化意识作者简介：何利利（1
实践前沿 | 核心素养导向下小学英语单元整体教学设计和单课有效实施

实践前沿 | 核心素养导向下小学英语单元整体教学设计和单课有效实施

摘要：核心素养导向下，小学英语教师应注重以主题意义为引领推进单元整体教学，立足知识统整，在情境中设置语用任务。本文以人教版小学英语五年级上册Unit 3“What would you like？”为例，从设定单元教学目标、明确主题意义、设计语用任务、统整教学内容等四个方面，对小学英语单元整体教学设计路径进行探讨。并以该单元第三课时为例，从构建学习中心课堂、设计问题链、培养文化意识、分层布置作业四
实践前沿 | “双减”背景下初中英语“教—学—评”一体化创新实践

实践前沿 | “双减”背景下初中英语“教—学—评”一体化创新实践

摘要：“双减”政策的实施，使得初中英语教学面临新的挑战和机遇。初中英语教师应该创新教学方法，更新教学理念，从而提升教学质量，促进学生英语核心素养的发展。本文立足于初中英语课堂教学实际，对“双减”背景下初中英语“教—学—评”一体化创新实践——单元整体教学进行了初步分析和探索。关键词：“双减”背景；“教—学—评”一体化；单元整体教学作者简介：姜艳玲，如皋初级中学。 “双减”政策实施后，教师
实践前沿 | 高职英语教学中任务驱动法的应用探讨

实践前沿 | 高职英语教学中任务驱动法的应用探讨

摘要：本文探讨了任务驱动法在高职英语教学中的应用。首先阐述了任务驱动法的概念和特点，强调其在创设真实语言学习情境、提高学生参与度和促进学生全面发展等方面的积极作用。接着，分析了任务驱动法在高职英语教学中的应用现状。在此基础上，提出了任务驱动法在高职英语教学中的创新应用策略，包括基于职业能力需求设计真实任务、利用信息技术创设逼真的任务情境、实施小组合作以促进学生主动参与、引导学生反思与自评以提高元
实践前沿 | 核心素养背景下初中英语大单元整体教学探究

实践前沿 | 核心素养背景下初中英语大单元整体教学探究

摘要：新课改背景下，培养学生的核心素养已成为各科教学的重要目标，初中英语教学也不例外，教师需要从单一的知识传授转向培养学生的英语核心素养。大单元整体教学作为一种新型教学模式，通过系统化的主题学习，能够有效促进学生语言应用能力、主题理解能力和思辨能力的发展。这种模式强调在较大的主题单元内进行深入学习，使学生能够在真实情境中运用英语，从而提高学习的有效性和趣味性。本文旨在探讨核心素养背景下初中英语大
实践前沿 | “双减”背景下小学英语家庭作业设计策略研究

实践前沿 | “双减”背景下小学英语家庭作业设计策略研究

摘要：“双减”背景下，小学英语家庭作业的设计面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨如何在减轻学生课业负担和校外培训负担的同时，优化小学英语家庭作业设计，以提高学生的学习效果和兴趣。本文提出“双减”背景下的小学英语作业应遵循梯度性、适度性和趣味性原则，探究了“双减”背景下小学英语家庭作业设计策略。关键词：“双减”政策；小学英语；家庭作业；设计策略作者简介：林丽珍（1991-），女，福建漳州人，
实践前沿 | 初中英语主题式拓展阅读教学探究

实践前沿 | 初中英语主题式拓展阅读教学探究

摘要：初中英语教学中，拓展阅读有利于深化学生对主题的理解和表达。在新课标的指引下，初中英语教学不再局限于语言知识和语言技能的传授，更加注重学生核心素养的培育。本文深入探讨初中英语主题式拓展阅读教学的策略，旨在充分发挥主题式拓展阅读的育人功能，为学生的全面发展奠定良好基础。关键词：初中英语；主题式；拓展阅读作者简介：林玉玲，漳州台商区第一中学。一、开展初中英语主题式拓展阅读教学的意义
实践前沿 | 指向高阶思维能力培养的小学英语阅读教学策略

实践前沿 | 指向高阶思维能力培养的小学英语阅读教学策略

摘要：促进学生从浅层次英语阅读学习逐步过渡到高层次英语阅读学习，小学英语教师需要围绕高阶思维能力培养进行教学设计并实施教学活动。教师要保证教学目标是多维、综合的，教学方法是多样、灵活的，教学过程是分层次、连续的。教师要按照读前、读中、读后的基本流程推进教学，以充分培养学生的发散与推理、创造与批判、分析与归纳等高阶思维能力。另外，教师要根据学生的学习特点、思维水平、阅读基础为其创设情境，增加课堂上
实践前沿 | 核心素养背景下小学英语课内外阅读的融合

实践前沿 | 核心素养背景下小学英语课内外阅读的融合

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确了阅读教学的要求，强调培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养。为此，小学英语阅读教学中，教师应以语篇为依据，注重课内外阅读的有机融合，以培养和发展学生的核心素养。本文对核心素养背景下小学英语课内外阅读的融合进行探究，从小学英语课内外阅读融合的意义、原则以及策略三个方面加以论述，希望对相关教师有所启发和帮助。关键词：核心素养
实践前沿 | 结合艾宾浩斯遗忘规律浅谈高三英语词汇复习

实践前沿 | 结合艾宾浩斯遗忘规律浅谈高三英语词汇复习

摘要：本文针对高三英语词汇教学存在的复现率低、重点词汇搭配不熟悉、学生记忆效果不佳等现象，结合艾宾浩斯遗忘规律，配合使用维克多高中英语词汇检测，探索改善学生的记忆能力、提高词汇记忆效率的方法。关键词：艾宾浩斯遗忘规律；英语词汇学习策略；高考英语词汇作者简介：罗毅（1988-），女，湖南张家界人，湖南师范大学附属中学，中学一级教师，硕士研究生，研究方向：高中英语教学。词汇是语言的基础和
实践前沿 | “读思达”理念下初中英语“USE”读写教学实践探究

实践前沿 | “读思达”理念下初中英语“USE”读写教学实践探究

摘要：新课标提倡英语学习活动观，让英语学习在创设的真实语境中发生，贴近实际生活。在此教学指导下，本文基于“读思达”教学理念，尝试在初中英语读写课中应用“USE”教学模式，以人教版初中英语八年级上册Unit10 Section B 2a-2e的读写课为例，探究如何促进学生阅读、思考和表达，推动学生全面发展。关键词：读思达；初中英语；“USE”教学作者简介：康丽玲（1994-），女，福建厦门
实践前沿 | 小学英语课内外融合教学实践探索

实践前沿 | 小学英语课内外融合教学实践探索

摘要：小学英语教师在教学中实施单元整体教学，进行课内外融合教学实践，同时发展学生的英语核心素养，要围绕单元主题，确立单元教学主线，确立单元育人目标，强化素养立意。教师要解读和研究小学英语教材单元各板块之间的语篇材料，利用相关教学资源，整合或重组单元内容，引导学生进行语篇内容的学习和探究其主题意义，促进学生英语核心素养发展。在教师将教材与绘本进行融合的时候，应注意融合策略的运用。教师在选择绘本教材
实践前沿 | 初中英语教材中文化内容的渗透与教学策略研究

实践前沿 | 初中英语教材中文化内容的渗透与教学策略研究

摘要：本研究旨在探讨初中英语教学中文化内容的渗透及相关教学策略的应用。随着全球化进程的加快，跨文化交际能力成为学生综合素养的重要组成部分。初中阶段是学生语言能力和文化意识培养的关键期，然而当前教师对文化教学的重视程度仍然不足。通过对仁爱版初中英语教材中的文化内容进行系统分析，本研究分类整理了仁爱版初中英语教材中的文化元素，并设计了多样化的教学策略，旨在提高学生的文化知识积累和跨文化交际能力。
实践前沿 | 基于游戏类型提升小学生英语核心素养的教学策略研究

实践前沿 | 基于游戏类型提升小学生英语核心素养的教学策略研究

摘要：英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，当前学生的英语核心素养发展存在一定问题。每一方面的问题可以利用不同类型的游戏进行针对性解决。主要包括通过角色扮演游戏、仿效游戏创设社会情境，提高学生的语言能力；通过规则性游戏、整合游戏培养学生的自我导向意识，增强学生的学习能力；利用整个学校环境和其他环境开展游戏、艺术或设计类游戏，使学生发现文化之美，提升学生的文化意识；通
实践前沿 | 教学评一体化在小学英语教学中的实践探讨

实践前沿 | 教学评一体化在小学英语教学中的实践探讨

摘要：随着教育理念的不断发展，在小学英语教学中应用教学评一体化理念已经成为教师教研的重要方向。实践证明，教学评一体化能够显著激发学生学习兴趣、提高学生的语言综合运用能力。现阶段，小学英语教学评一体化实践中面临着诸多挑战，如教师教学观念转变困难、评价标准单一等，限制了教学评一体化的实施效果。基于此，本文探索了教学评一体化的实践策略，以期为小学英语教学改革发展提供思路。关键词：教学评一体化；小学
实践前沿 | 基于教学评一体化的高中英语阅读教学实践研究

实践前沿 | 基于教学评一体化的高中英语阅读教学实践研究

摘要：教学评一体化是一种课堂教学理念，强调教学目标、教学活动和评价活动三者的一致性，指向学生的学科核心素养。它主张教师在教学中处理好教、学、评的关系，实现以评促教、以评促学。教师在阅读教学中践行教学评一体化，可以遵循明确理念、把握内容、分析学情、制定目标、选择方法、评价效果的实施路径。本文以人教版高中英语必修第三册Unit1读思课“Why do we celebrate festivals？”的
实践前沿 | 初中英语阅读教学中学生批判性思维培养策略研究

实践前沿 | 初中英语阅读教学中学生批判性思维培养策略研究

摘要：随着全球化进程的加快和教育改革的不断深入，培养学生的批判性思维已成为教育领域的重要议题。在初中英语阅读教学中，通过教师有效的策略引导，学生不仅理解文本的字面意义，更能深入分析、评价并创造性地运用所学知识，这对于提升学生的综合语言素养、跨文化交流能力及终身学习能力具有深远意义。本文探讨了初中英语阅读教学中学生批判性思维培养的现状、重要性、面临的挑战，并提出一系列切实可行的培养策略，以期为一线
实践前沿 | 初中英语阅读教学中建构主题情境链培养学生高阶思维的实践探讨

实践前沿 | 初中英语阅读教学中建构主题情境链培养学生高阶思维的实践探讨

摘要：随着新课标的实施，初中英语教师应该通过构建主题情境链来培养学生的高阶思维能力，使得学生在主题情境链中提升英语学习兴趣，进而积极参与到英语学习中去，加强学生的阅读理解能力。学生能够在主题情境链中产生全新的学习体验感，从而增强高阶思维能力，加深对于英语阅读文本的思考，进而获得深刻的阅读感受，提升英语阅读效率。关键词：初中英语；主题情境链；高阶思维；策略作者简介：许艳，如皋初级中学。
实践前沿 | 小学英语阅读教学的创新模式与学生阅读兴趣培养

实践前沿 | 小学英语阅读教学的创新模式与学生阅读兴趣培养

摘要：为了更好地满足学生个性化和多样化的学习需求，小学英语阅读教学需要不断创新，探索更符合学生心理特点和认知规律的教学模式。同时，培养学生对英语阅读的浓厚兴趣，不仅有助于提高他们的学科成绩，更能够在潜移默化中培养他们对英语学科的学习主动性与积极性。基于此，本文提出小学英语阅读教学的创新模式以及学生阅读兴趣培养策略，旨在提升小学生英语阅读水平和培养其阅读兴趣。关键词：小学英语；阅读教学；创新模
实践前沿 | 主题意义视域下的高中英语跨学科单元整体教学实践

实践前沿 | 主题意义视域下的高中英语跨学科单元整体教学实践

摘要：为了提升高中英语教学效果，本文从主题意义视域下的跨学科单元整体教学切入，本文指出了教学中存在的教师知识储备不足、课程设置与评价体系不匹配、学生适应能力差异显著、教学资源整合困难等问题，提出了研读语篇梳理关系、优化整合单元内容、制定教学目标、整体设计教学活动等策略，旨在促进高中英语教学的创新发展，培养学生的跨学科思维能力和综合素质，为高中英语教学改革提供新思路。关键词：主题意义；高中英语
实践前沿 | 借助单元主题推进多文本阅读与Task板块融合的写作教学实践

实践前沿 | 借助单元主题推进多文本阅读与Task板块融合的写作教学实践

摘要：随着新课程实施，初中英语教学面临着新的挑战与机遇。多文本阅读与写作融合的理念为英语写作教学提供了新的视角。本文探讨了如何借助单元主题推进多文本阅读与写作的融合，以提升学生的综合语言运用能力。关键词：单元主题；多文本阅读与写作；教学实践作者简介：虞丽华，南通田家炳初级中学。一、引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》将主题列为课程内容六要素之一，‌主题和主题意义成为一线教
实践前沿 | 学科育人视域下小学英语单元整体教学的实践研究

实践前沿 | 学科育人视域下小学英语单元整体教学的实践研究

摘要：在当今全球化背景下，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。小学阶段是学生英语学习的重要时期，教师不仅承担着传授学生语言基础知识的任务，更肩负着培养学生综合素养、实现学科育人的重要使命。随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布与实施，新课标育人理念为小学英语教学提供了全新的视角，并提出更高的要求，强调培养学生的综合素质、创新能力以及促进学生个性化发展，以实现全人教育的目标。基于此
实践前沿 | 情景教学法在初中英语课堂教学中的应用

实践前沿 | 情景教学法在初中英语课堂教学中的应用

摘要：情景教学法通过创设真实或模拟的情景，帮助学生在具体情景中学习和运用语言。本文探讨了情景教学法在初中英语课堂教学中的应用意义和应用策略，包括联结任务型教学、多媒体辅助、模拟场景、小组合作、角色扮演。结果表明，情景教学法不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，还能增强学生的自主学习能力和跨文化理解能力。关键词：初中英语；情景教学；意义；策略作者简介：郑秋桃，广州市番禺区洛溪
实践前沿 | 核心素养导向下小学英语实践类作业的优化设计与实施

实践前沿 | 核心素养导向下小学英语实践类作业的优化设计与实施

摘要：“双减”背景下，小学英语作业的设计与优化成为教师研究的重要课题，英语作业必须要与教学内容相关，做到课内学习新知、课外实践应用。因此，教师要在核心素养导向下设计实践类作业，强调作业的互动性、趣味性与生活性等，吸引学生主动完成。本文就以教科版小学英语三年级作业设计为例，分析了实践类作业的设计原则与实施路径。关键词：核心素养；小学英语；实践类作业；作业设计作者简介：周锦梅，广东外语外贸大
经验交流 | 初中英语阅读教学存在的问题与解决策略思考

经验交流 | 初中英语阅读教学存在的问题与解决策略思考

摘要：在新课改背景下，对初中英语阅读教学来说，需要在学习策略、教学模式方面进一步改进和创新，教师在教学中要切实认识到当前阅读教学中存在的问题，并进一步提出和落实相对应的解决对策，促进学生在高效阅读情境中对相关问题进行深入分析和有效解决，从而进一步提升教学效果，为学生学习质量、学习效率的提升提供必要支持，同时让学生对英语知识进行充分整合和切实利用，从而为其语用能力的增强和英语核心素养的提升提供必要
经验交流 | 单元整体教学视域下初中英语写作教学路径探究

经验交流 | 单元整体教学视域下初中英语写作教学路径探究

摘要：本文概述了单元整体教学的定义和特点，探究了单元整体教学视域下初中英语写作教学路径，包括确定教学目标、整合教学内容、采取有效的教学方法。教师通过分析单元整体教学的重要性，有效地开展写作教学活动，可以使学生的英语写作能力获得提升，从而顺利开启新一轮的学习之旅。关键词：单元整体教学；初中英语；写作教学；路径探究作者简介：陈月如，厦门市体育运动学校。随着教育改革的深入推进，传统的教学模
经验交流 | 思政教育背景下中华优秀传统文化融入小学英语教学的路径

经验交流 | 思政教育背景下中华优秀传统文化融入小学英语教学的路径

摘要：素质教育背景下，学校积极探索思政课程的新样态，如何让学生在潜移默化中接受思政教育熏陶，是教师重点思考的问题。本文聚焦中华优秀传统文化，以小学英语为载体，通过在小学英语教学中融入中华优秀传统文化，以期实现思政教育目标。一方面，本文分析了中华优秀传统文化的内在价值以及小学生英语学习现状，明确了将中华优秀传统文化融入小学英语教学的必要性；另一方面，本文从课前、课中、课后角度入手，提出将中华优秀传
经验交流 | 基于深度学习的小学英语课堂提问策略探究

经验交流 | 基于深度学习的小学英语课堂提问策略探究

摘要：优质的课堂提问是促进学生深度学习的关键举措，是培养学生高阶思维的有效途径。本文立足小学英语课堂提问现状，力求剖析教师课堂提问低效甚至无效的原因，借助课堂观察手段，以案例说法，从教师、学生的角度探究课堂提问策略，以求更好地实现育人目标。关键词：深度学习；小学英语；课堂提问作者简介：康惠珍，厦门市海沧区育才小学。一、引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标
经验交流 | 初中英语教学中融入生命教育的策略分析

经验交流 | 初中英语教学中融入生命教育的策略分析

摘要：近些年来，生命教育在初中教育教学工作中受到重视，成为初中英语教学的重要内容。为了强化教育效果，教师需要将生命教育有效融入英语教学活动中，帮助学生形成正确的生命观、价值观，促进学生健康成长。基于此，本文针对初中英语教学中融入生命教育的策略进行研究，从意义、现状、措施等角度入手论述了初中英语教学中融入生命教育的相关内容，以期为提升生命教育和英语教学效果提供参考。关键词：初中；英语教学；生命
经验交流 | 基于主题引领的小学英语项目式作业设计策略

经验交流 | 基于主题引领的小学英语项目式作业设计策略

摘要：在当前教育改革的背景下，小学英语作业设计面临着新的挑战与机遇。传统的作业模式往往侧重于机械记忆和重复练习，缺乏趣味性和实践性，难以有效激发学生的英语学习兴趣。因此，探索新颖、有效的作业设计模式显得尤为重要。基于主题引领的小学英语项目式作业设计策略应运而生，它强调作业的情境化、实践性和跨文化性。本文聚焦主题引领的小学英语项目式作业设计策略，旨在探索如何通过精选贴近学生生活的作业主题，分层设计
经验交流 | 浅谈初中英语单元整体教学

经验交流 | 浅谈初中英语单元整体教学

摘要：英语作为一门语言学科，其学习过程非常重要。为了提高学生的英语核心素养，初中英语教师应当摒弃传统的分散式教学方法，转而采用集成化的课堂教学方法。英语学习中，知识之间是相互联系的，因此教师可以基于单元整体教学设计理念来开展教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。本文介绍了单元整体教学的内涵、提出的背景、实施单元整体教学的优势、单元整体教学的特点、单元整体教学的策略以及制约单元整体教学效果
经验交流 | 核心素养下中职英语词汇趣味教学策略的应用分析

经验交流 | 核心素养下中职英语词汇趣味教学策略的应用分析

摘要：《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》明确了中职英语核心素养的构成要素，分别是职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解、自主学习。为了培养中职学生的英语核心素养，教师可以在英语教学中运用趣味教学法，以调动学生学习英语的兴趣，实现学生能力和素养综合发展。基于此，本文分析了核心素养下英语教学的要点，即强调学生语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力的发展，阐述了趣味教学法在中职英语词汇教学
经验交流 | 新课改背景下提高初中英语课堂教学效率的策略

经验交流 | 新课改背景下提高初中英语课堂教学效率的策略

摘要：近年来，随着新程改的深入，传统教学理念和方法已经无法满足学生的学习和成长需求。在初中英语教学中，教学效率直接关乎学生的学习效果，为此，初中英语教师在教学中要积极落实新课改要求，在提高教学质量的同时，强化学生英语核心素养的培养，以满足学生的全面发展需要。基于此，本文首先分析了新课改对初中英语教学提出的要求，并在此基础上提出了几点新课改下提高初中英语课堂教学效率的具体策略，以期为相关教师提供些
经验交流 | 核心素养背景下小学英语单元整体教学分析

经验交流 | 核心素养背景下小学英语单元整体教学分析

摘要：核心素养背景下，英语教学更重视学生学习能力、思维品质、文化意识、语言能力的培养，要求学生在单元主题引领下系统性学习，建构完整的知识体系。单元整体教学能够满足核心素养的培养要求，为学生提供系统学习的支架。本文围绕单元整体教学这一核心主题展开探究，分析了小学英语单元整体教学的特点，并结合实践案例提出具体的教学策略，旨在提高英语教学质量，培养学生的英语核心素养。关键词：核心素养；小学英语；单
经验交流 | 思维课堂视角下的初中英语阅读教学策略

经验交流 | 思维课堂视角下的初中英语阅读教学策略

摘要：随着新一轮课程改革的不断推进，思维品质作为英语核心素养的重要组成部分，对推动学生日后的学习与发展都有着至关重要的影响。教学实践表明，阅读课是培养学生思维品质的重要途径，一节好的阅读课可以有效提高学生的阅读理解能力和综合思维能力，因此教师应积极分析初中英语思维课堂的构建意义，并不断探索教学策略。本文针对目前初中英语思维课堂中阅读教学存在的问题进行分析，探讨如何在遵循思维课堂教学原则与学生发展
经验交流 | 提升初中生英语写作能力的有效策略

经验交流 | 提升初中生英语写作能力的有效策略

摘要：写作作为重要的语言输出方式，综合体现了学生的英语核心素养水平。本文从阅读教学、范文学习、具体写作教学及培养学生的跨文化写作意识四个维度，深入探讨了提升初中生英语写作能力的有效策略，旨在全面提高学生的英语核心素养。关键词：阅读教学；范文学习；具体写作教学；跨文化写作意识；提升写作能力作者简介：王思美，深圳中学。英语教学要培养的学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学
经验交流 | 基于互动协同理论的高中英语读后续写教学方法

经验交流 | 基于互动协同理论的高中英语读后续写教学方法

摘要：随着高中英语课程改革的不断深化，读后续写作为全新的教学方式逐渐受到教师的重视。本文首先分析了现阶段高中英语课堂读后续写教学存在的问题，并简单探讨了在高中阶段开展读后续写教学对于学生的帮助，最后提出了基于互动协同理论的读后续写教学策略。关键词：互动协同理论；高中英语；读后续写；教学方法作者简介：肖恒，广东省韶关市仁化县仁化中学。随着新高考改革的推进落实，高考英语新增了读后续写题型
经验交流 | 新课标背景下构建小学英语支架式写作课堂的路径

经验交流 | 新课标背景下构建小学英语支架式写作课堂的路径

摘要：支架式写作以社会建构主义为理论基础，通过为学生提供多重支架，学生能够在教师和同伴的帮助下实现更高水平的写作，对提升小学生英语写作水平、激发其写作兴趣具有积极作用。本文在梳理支架式写作意义的基础上，从教学目标、示范引领、协作探究、评价反馈等维度探讨了构建支架式小学英语写作课堂的具体路径。实践表明，支架式写作教学能够帮助小学生掌握英语写作的方法策略，提高语篇的连贯性和地道性，促进学生英语写作能
经验交流 | 基于读写教学情境的初中英语教学策略

经验交流 | 基于读写教学情境的初中英语教学策略

摘要：读写情境教学是基于情境开展阅读与写作教学，相较传统的、偏向反复训练的读写训练方法，读写教育情境的创设更能吸引学生注意力，激发学生参与课堂的热情。本文将基于人教版初中英语教材，通过深入分析读写教育情境的创设在初中英语教学中的应用优势，探讨读写教育情境创设的具体策略，从而为初中英语课堂教学提供新途径，帮助学生更好地掌握英语语言知识和技能，提升他们的语言综合运用能力。关键词：读写教学；情境教
语言文化 | 英语财经新闻标题中的概念隐喻分析

语言文化 | 英语财经新闻标题中的概念隐喻分析

摘要：即便是在现代环境下，对于普通读者来说，理解专业性较强的英语财经新闻话语依然相对困难，因此，译者需要为广大读者提供措辞精准而通俗易懂的译文。尤其在财经新闻中，概念隐喻的使用可以极具形象化的描述经济发展情况，有利于读者理解英语财经知识。基于此，本文就将针对英语财经新闻标题中的概念隐喻展开相关分析与探讨。关键词：英语翻译；概念隐喻；财经英语作者简介：黄敏（1991-），女，河南焦作人，焦

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