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校园英语·下旬

校园英语·下旬

2024年08期

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本期关注 | 五育并举：初中英语教学的“新出路”

本期关注 | 五育并举：初中英语教学的“新出路”

摘要：在教育改革持续深化的过程中，五育并举理念已与核心素养理念深度融合，构成了五育并举、融合育人的崭新局面。初中英语教师应在此背景下，积极探索构建五育并举式新课堂的有效方法，打造以德、智、体、美、劳全面发展为导向的高质量课程，将全面、全过程育人落到实处。关键词：五育并举；初中英语；课堂教学；创新方法作者简介：李玲玲，西安交通大学苏州附属初级中学。知名教育学家杜威认为，最不好的教学方法
本期关注 | 二语动机自我系统理论视域下非英语专业研究生英语学习动机研究

本期关注 | 二语动机自我系统理论视域下非英语专业研究生英语学习动机研究

摘要：二语学习动机对二语学习者而言至关重要。本研究基于Dörnyei提出的二语动机自我系统理论，采用半结构化访谈方式研究非英语专业研究生的二语学习动机，深入理解其二语动机自我系统，旨在为英语教师提供理论和实践方面的启示。关键词：非英语专业研究生；英语学习动机；二语动机自我系统作者简介：欧璐，西安外事学院。一、引言随着全球化进程的加快，越来越多的中国语言学习者将英语作为目标语言。
本期关注 | 人工智能赋能初中英语听说教学：价值意蕴及实践探索

本期关注 | 人工智能赋能初中英语听说教学：价值意蕴及实践探索

摘要：英语听说能力是语言交际的基础。理解性技能“听”和表达性技能“说”是语言输入与输出的主要方式，是语言能力的重要组成部分。真实、自然的语言环境对培养学生的交际能力至关重要。初中英语听说教学受传统教学模式的影响较大，评价模式不确定，听力培养与口语训练不平衡。数字技术的介入能够为英语听说学习创设支持性学习环境，营造良好的英语学习及互动氛围。本文主要探讨人工智能赋能初中英语听说教学的价值意蕴，立足于
教研探索 | 中医药院校英语学科培养学生中医药文化对外传播能力的分析

教研探索 | 中医药院校英语学科培养学生中医药文化对外传播能力的分析

摘要：英语全球化背景下，我国与世界各国的交流愈发频繁，如何传播我国优秀的中医药文化，成为广大中医药工作者密切关注的话题。英语是一门综合性较强的语言学科，对实现跨国文化传播有着重要意义。中医药院校的学生承担着对外传播中医药文化的重任，英语教师应立足实际，及时转变传统英语教学理念，创新教学模式，培养学生的中医药文化对外传播能力，为学生今后的职业发展奠定良好基础。关键词：中医药院校；英语学科；中医
教研探索 | 二语写作教师反馈效度研究

教研探索 | 二语写作教师反馈效度研究

摘要：在二语写作教学研究中，教师反馈一直是重要的研究课题。长期以来对二语写作教师反馈的狭隘认识导致了对其效度的片面理解。本文在梳理以往有关二语写作教师反馈研究文献的基础上提出应该重新定义二语写作教师反馈，从内容和方式两方面充分肯定教师反馈在提高学生二语写作能力方面所起的积极作用。关键词：二语写作；教师反馈；效度作者简介：方清，广东工业大学外国语学院，讲师，研究方向：二语习得、翻译研究；林
教研探索 | 基于英语学习活动观的小学英语阅读教学活动培育学生文化意识探究

教研探索 | 基于英语学习活动观的小学英语阅读教学活动培育学生文化意识探究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》将文化意识列为英语学科核心素养之一，体现了培养学生文化意识的重要性。本文结合教学案例，分析了文化自信视域下小学英语阅读教学的现状，依托英语学习活动观，对在小学英语阅读教学活动中培育学生文化意识的方法进行了探究。关键词：文化意识；阅读教学；英语学习活动观作者简介：何小华，广州市番禺区市桥黄编小学。一、文化自信视域下小学英语阅读教学的现状
教研探索 | 新学考背景下中职英语导学案的设计与整合

教研探索 | 新学考背景下中职英语导学案的设计与整合

摘要：与传统的教案相比，导学案强调学生的主体地位，确保中职英语教学以学生为中心，主要围绕学生的自主探究和实际需求开展。导学案是推动中职英语教学改革的重要工具。在中职英语教学中融入导学案，能有效激发学生的英语学习兴趣，赋予他们英语学习的主动权和自主权，并维护学生的自尊心和自信心。关键词：新学考；中职英语；导学案；设计作者简介：洪小亮（1981-），女，福建晋江人，福建省晋江职业中专学校，讲
教研探索 | 基于大概念的高中英语新教材教学设计与实施研究

教研探索 | 基于大概念的高中英语新教材教学设计与实施研究

摘要：本文旨在探讨基于大概念的高中英语新教材教学设计与实施。通过分析译林版高中英语必修第二册Unit 3 “Festivals and customs”的教学，本文提出了一系列相关策略，旨在帮助教师更好地理解和应用基于大概念的教学策略，以提高学生的语言能力和文化素养。关键词：大概念；高中英语；教材设计；教学实施；文化素养作者简介：陆敏，泰州市第三高级中学。随着教育观念的更新，基于大概
教研探索 | 立足主题意义，依托语篇话题

教研探索 | 立足主题意义，依托语篇话题

摘要：主题拓展是“爱种子”教学模式的第三个环节，是在自主学习环节和互动探究环节的基础上，依托单元主题创设任务式拓展活动，学生独立或合作进行阅读和作品创编活动，并在作品展演中开展互评互学活动，以进一步提升学生的创新能力和文化涵养，并有效落实新课标理念下的“教—学—评”一体化教学。关键词：“爱种子”教学模式；主题拓展；语篇；课堂范式；“教—学—评”一体化作者简介：欧阳银清，广东省广州市从化区
教研探索 | 学科素养视角下的小学英语单元整体教学

教研探索 | 学科素养视角下的小学英语单元整体教学

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》实施后，小学英语教学不断革新。在教学实践中，当前的小学英语教学存在板块割裂导致知识碎片化、重单课时教学忽视单元整体设计、重知识技能轻能力培养等问题。笔者认为，以学科素养为核心对单元教学进行整体统摄，能帮助学生建立知识间的内在联系，形成学科大概念，发展学科素养。本文以牛津上海版小学英语三年级下册M2U1为例，浅谈以学科素养为核心理念实施小学英语单元整体
教研探索 | 多模态教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

教研探索 | 多模态教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

摘要：多模态教学模式在初中英语阅读教学中的应用日益受到关注。这种教学模式结合了文字、图像、声音等多种符号系统，通过多感官刺激，提升学生的学习兴趣和理解能力。多模态教学模式不仅丰富了教师的教学手段，还在培养学生的批判性思维和创造力方面展现出显著优势。在实际教学过程中，合理设计多模态教学活动，有助于激发学生的阅读动机，促进其语言能力和综合素养的提升。关键词：多模态教学模式；初中英语；阅读教学
教研探索 | 基于OBE理念的商务英语专业课程思政评价体系研究

教研探索 | 基于OBE理念的商务英语专业课程思政评价体系研究

摘要：在全面实施高等学校课程思政建设的今天，在商务英语专业课程教学中融入思政元素，已经是必不可少的关键环节，使思政课程与专业课程同向同行。然而，在具体的教学实践中，往往出现重教学轻评价，或者虽然积极实施了课程思政，却苦于没有明确的教学评价手段和方法而无法保证达到预期教学效果的现象。本文以OBE理念为指导，探究商务英语专业课程思政评价体系的构建，建立合理的评价和反馈机制服务于商务英语专业课程建设，
教研探索 | 初中英语口语教学中的情景模拟活动设计与效果评估

教研探索 | 初中英语口语教学中的情景模拟活动设计与效果评估

摘要：口语交际能力是英语学科核心素养的重要体现。当前初中英语口语教学存在重知识传授而轻能力培养、缺乏真实情境而学用脱节等问题。本文在梳理相关研究的基础上，立足初中英语教学实际，围绕口语教学这一关键领域，从日常生活、学校生活、社交礼仪、文化交流四个方面入手，探索情景模拟活动的具体设计及效果评估，为提升初中英语口语教学效果提供有益启示，为培养学生的英语综合应用能力贡献绵薄之力。关键词：初中英语教
教研探索 | 论AR技术在外语教学中的应用及其影响

教研探索 | 论AR技术在外语教学中的应用及其影响

摘要：AR技术的兴起和发展，为外语教学平台及模式创新提供了新的可能性。本文主要阐述AR技术对于外语教学及创新的意义，分析传统外语教学的不足与缺点，回顾国内外的主要研究成果，研究AR在外语教学中的各项应用并且对其优点及作用加以分析，探讨AR技术对外语教学平台建设与教学模式创新的影响，并对AR技术在外语教学中的应用前景进行展望。关键词：AR技术；外语教学；教学创新作者简介：吴松峤，澳门科技大
教研探索 | 产教融合背景下警务英语教学模式研究

教研探索 | 产教融合背景下警务英语教学模式研究

摘要：本研究主要探讨了产教融合背景下警务英语教学模式的创新与实践路径。分析了当前警务英语教学的现状与面临的挑战，并提出了产教融合教学模式。研究结果表明，产教融合有助于提高警务人员的英语应用能力，增强其在国际交流与合作中的竞争力。基于产教融合的警务英语教学模式注重实用性和实践性，通过模拟真实警务情境和任务，提升了学生的语言应用能力和职业素养。本研究为警务英语教学改革提供了新的思路和实证支持。关
教研探索 | 中学英语教师对于在线诊断测评接受度影响因素调查研究

教研探索 | 中学英语教师对于在线诊断测评接受度影响因素调查研究

摘要：本文从教师对于在线诊断测评所提供的学情分析系统的使用体验以及使用反馈角度，探究影响中学英语教师对于在线诊断测评系统的使用行为意向的影响因素。关键词：在线诊断测评；接受度；行为意向；感知有用性；易用性作者简介：张裕德（2001-），女，河北新河人，西南大学教师教育学院，2023级硕士研究生在读，研究方向：英语学科教学。一、研究背景随着信息技术的迅速发展，英语教师越来越多地采用
教研探索 | 核心素养背景下“教—学—评”一体化高中英语教学评价策略研究

教研探索 | 核心素养背景下“教—学—评”一体化高中英语教学评价策略研究

摘要：本文以试卷为基础提出一种基于英语学科核心素养量化评价的学情分析方法。研究试题所考查课程内容及其与核心素养的相关度，量化得出学生各项核心素养得分，在原来的卷面成绩中，挖掘出核心素养水平的相关信息，做到多维度更客观的评价，发挥评价的激励作用，促进英语教、学的不断发展和完善，更好地推动教、学、评一体化实施。关键词：核心素养；量化评价；学情分析；“教—学—评”一体化作者简介：张元霞，福州教
教研探索 | 有机融合:让初中英语阅读和写作深度“遇见”

教研探索 | 有机融合:让初中英语阅读和写作深度“遇见”

摘要：读写融合一直是初中英语教学的重点以及英语学科的热门研究课题，阅读和写作的融合符合语言教学的基本规律及教学要求，有助于提升学生的语感，培养学生的语言学习能力。为了有机融合英语阅读和写作，初中英语教师需要内化学科知识，着力打造问题互动课堂，精心创设读写情境，科学布置写作任务，逐步加强课外阅读，提升学生语用能力，贴近学生生活实际，打造高效读写课堂，全面挖掘学生的语言学习潜能，确保学生自主阅读多元
实践前沿 | 例谈基于高中英语单元整体教学的项目式学习

实践前沿 | 例谈基于高中英语单元整体教学的项目式学习

摘要：英语项目式学习旨在通过实施与单元知识内容有关的项目活动，来增强学生在真实环境下识别和处理问题的能力，从而培养学生的英语技能。本文将以外研版高中英语必修第二册Unit 2 “Let's celebrate！”为例，详尽解析如何基于单元知识内容，运用项目式学习策略来引导学生探寻主题含义，以此激发学生的学习热情和主动性，提升其英语核心素养。关键词：单元整体教学；项目式学习；高中英语作者简
实践前沿 | 高等专科院校学生的英语学习路径

实践前沿 | 高等专科院校学生的英语学习路径

摘要：全球化背景下，英语已经成为高等专科院校学生需掌握的重要语言工具。本文对英语教学的多元价值进行了分析，从课堂教学、课外拓展和技术辅助学习三个方面，探究了高等专科院校学生的英语学习路径，为学生构建一个完整的英语教学体系，推动学生在国际化环境中多样化发展。关键词：高等专科院校；英语；多元方向作者简介：曹文慧（1985-），女，山西朔州人，朔州师范高等专科学校，讲师，硕士，研究方向：英语课
实践前沿 | 基于名师工作室提升城乡初中英语教师专业发展的实践研究

实践前沿 | 基于名师工作室提升城乡初中英语教师专业发展的实践研究

摘要：教师是确保英语课程有效实施的关键要素。教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键，是将新课标理念落实于日常教学、发展学生核心素养的重要保障。本文结合名师工作室在提升城乡初中英语教师专业发展方面所做的工作，从研究的理论基础、名师工作室对初中英语教师专业发展的意义、基于名师工作室提升城乡初中英语教师专业发展的途径等方面探究了如何在名师工作室开展研修活动，以提升教师的专业素养，为初中英语教师专业发
实践前沿 | 基于小组合作方法提升小学生英语口语能力的相关研究

实践前沿 | 基于小组合作方法提升小学生英语口语能力的相关研究

摘要：口语教学是英语教学的重要组成部分，教师通过开展口语教学，可以提升学生的英语口语能力和人际交往能力，推动学生英语核心素养的发展。小组合作方法作为一种新型、高效的教学方法，在小学英语口语教学中发挥着至关重要的作用。基于此，本文结合在小学英语口语教学中应用小组合作方法的价值，探究了利用小组合作方法提升小学生英语口语能力的策略，希望可以为一线教师提供一定参考。关键词：小组合作方法；小学生；英语
实践前沿 | 混合教学模式下综合英语课程思政探索与实践

实践前沿 | 混合教学模式下综合英语课程思政探索与实践

摘要：在英语专业课程教学中实施课程思政，可以让学生正确地处理文化冲突，有利于进一步提高学生的综合素质，让学生在树立正确道德观念的基础上增强国家意识和文化自信。综合英语课程教学既要强化专业知识传授，又要兼顾课程思政，使英语专业学生实现知识、能力、素质等方面全面提升。课程思政的实施要与混合式教学模式相融合，教师应转变教学理念，将专业知识点与思政元素有机融合，基于课程思政设计混合教学流程，并完善多元化
实践前沿 | “双减”背景下小学高年级英语课后作业的设计与实施

实践前沿 | “双减”背景下小学高年级英语课后作业的设计与实施

摘要：本文对“双减”背景下小学高年级英语课后作业设计与实施进行探究，分析了传统作业模式存在的问题，提出了“双减”背景下小学高年级英语课后作业的优化策略和实施步骤，包括教师转变教学观念和作业设计理念、突出作业设计的目标性、结合生活实际设计作业、精简作业内容等策略，旨在提高小学高年级英语课后作业设计质量，促进学生全面发展。关键词：“双减”政策；小学英语；高年级；课后作业设计与实施作者简介：黄
实践前沿 | 中考英语话题复习作业的优化设计与实践探析

实践前沿 | 中考英语话题复习作业的优化设计与实践探析

摘要：全面提升学生的英语能力是培养学生英语核心素养的重要基础。在初中英语复习教学中，教师应注重复习作业的设计，通过科学高效又富有趣味性的复习作业，帮助学生夯实语言基础，实现有效的英语复习。本文基于新课标，对中考英语话题复习作业的设计与实践进行探究，以期更好地提升学生的英语综合素养。关键词：中考英语；话题复习作业；作业设计；应用实践作者简介：黄湖（1984-），男，福建福安人，福建省福安市
实践前沿 | 新课标指引下小学英语课堂活动设计研究

实践前沿 | 新课标指引下小学英语课堂活动设计研究

摘要：新课标实施后，小学英语教学迎来了全新的发展阶段。新课程标准在为小学英语教学指明新发展方向的同时，也提出了更高的要求。新课标强调学生在课堂中的主体作用，要求教师在课堂上发挥引导作用，帮助学生养成自主学习的良好习惯。除此之外，新课标还要求教师注重学生个人素质的提升和文化意识的发展，这就要求教师在教育教学过程中不仅要传授知识，还要对学生三观的形成和个人品格的发展加以引导，真正实现教书育人。本文主
实践前沿 | 高职院校应用英语专业口语教学融合课程思政的探索实践

实践前沿 | 高职院校应用英语专业口语教学融合课程思政的探索实践

摘要：根据习近平总书记对高校思想政治工作提出的重要要求，将课程思政融入高职院校各个专业的教学中势在必行。本文从高职院校英语教师与应用英语专业口语教学的角度出发，将课程思政与应用英语专业口语教学相结合，寻求口语教学的新路径。本文认为，教师应发挥带头作用，树立正确的课程思政理念，并在口语教学中融入思政元素，在传授专业知识的同时培养学生的家国情怀，帮助学生学习并践行社会主义核心价值观，全面提高学生的综
实践前沿 | 核心素养视角下初中英语有效课堂的构建

实践前沿 | 核心素养视角下初中英语有效课堂的构建

摘要：随着新课程改革的不断深入，教师在教育教学中所面临的挑战越来越多。新课改要求教师在日常教学中关注知识传授的同时更要注重学生核心素养的发展。因此，教师必须从学生的实际情况出发，对日常英语课堂教学做出一系列的调整和优化，为了实现初中英语教学水平的提高而不断探索与实践。本文主要探讨在当前学生核心素养培养备受重视的情况下如何正确、合理地创新课堂教学方式、提高课堂教学水平，以加大核心素养在英语课堂的渗
实践前沿 | 主题语境下初中英语词汇教学探究

实践前沿 | 主题语境下初中英语词汇教学探究

摘要：初中英语教学中，词汇教学是培养学生语言能力的基础环节，词汇是学生英语学习的重要基础。主题语境下的初中英语词汇教学不同于传统词汇教学那样侧重于孤立的单词记忆，忽视词汇在实际语境中的应用，是将词汇教学与特定主题相结合，使学生在丰富的语境中学习和使用词汇，提高词汇记忆的持久性和语言运用的准确性。本文主要探究主题语境下的初中英语词汇教学策略，以期为打牢学生的英语基础，提高学生的英语学习效率提供有益
实践前沿 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学设计

实践前沿 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学设计

摘要：在初中英语阅读教学中，教师积极推进“教—学—评”一体化教学设计，能凸显阅读指导成效，促进学生对阅读文本进行深度探究，从而优化学生的阅读学习体验，使学生在深度阅读基础上提高学习能力和效果。本文对基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学设计进行了深度探究，希望能全面提升阅读指导成效，有效提升学生的综合素质，保障学生的阅读探究能力得到有效培养。关键词：初中英语；阅读教学；“教—学—评”一体
实践前沿 | 中职英语“感知—理解—深化”情境式课程思政实践研究

实践前沿 | 中职英语“感知—理解—深化”情境式课程思政实践研究

摘要：随着课程思政建设不断推进，课程思政融入中职英语课程教学时出现了思政内容空洞、融入方法匮乏、设计牵强的问题，影响了课程思政效果。教师可运用情境教学法，将课程思政分为感知、理解、深化三个阶段，自然融入中职英语教学，这是提高中职英语课程思政教学效果的有效方法。关键词：情境教学法；课程思政；中职英语作者简介：林晓益（1985-），女，福建福州人，福建省邮电学校，讲师，硕士。党的十八大首
实践前沿 | 初中英语核心素养课堂教学评价标准的创新与实践

实践前沿 | 初中英语核心素养课堂教学评价标准的创新与实践

摘要：在全球化与教育改革的双重驱动下，初中英语教学正经历着深刻的变革。当今社会对具备良好英语沟通能力、跨文化素养、创新思维及自主学习能力的复合型人才的需求激增，“以人为本”教育理念深入人心，初中英语课堂教学评价标准的创新与实践成为必然趋势。基于此，本文阐述了核心素养在初中英语教学中的核心地位，探析了初中英语核心素养课堂教学评价标准的创新与实践，包括融入情境化评价、实施个性化评价方案、强化思维品质
实践前沿 | 聚焦文化自信培育的初中英语寒暑假作业设计初探

实践前沿 | 聚焦文化自信培育的初中英语寒暑假作业设计初探

摘要：作业是课堂教学的延伸，作业设计关系到课堂教学乃至学科育人的效果，与学生核心素养的发展尤其是文化自信的培育息息相关。在聚焦文化自信培育的初中英语寒暑假作业设计实践中，教师应围绕主题语境设定作业目标，指向核心素养，凸显文化意识；立足作业目标确定作业内容，紧扣教材主题，拓展文化知识；丰富内容形式确定作业设计，学习活动分层，强化文化体验；制订评价标准反馈作业效果，体现自主多元，厚植文化自信。关
实践前沿 | 小学英语教学中学生文化意识的培养研究

实践前沿 | 小学英语教学中学生文化意识的培养研究

摘要：教育改革的背景下，小学英语教学目标与要求均发生了显著变化，不仅增强了知识结构的合理性，而且更加关注学生的英语核心素养培养。在这种情况下，小学英语教师应注重在教学中培养学生的文化意识。本文中，笔者结合教学经验，论述了小学英语教学中学生文化意识的培养内涵、价值，并提出了具有可行性的培养方法，包括创设恰当情境、挖掘教学内容、融入信息技术、合理设计作业等，以期为英语教师提供一定借鉴。关键词：小
实践前沿 | 例谈小学英语综合板块跨学科教学的设计与实施

实践前沿 | 例谈小学英语综合板块跨学科教学的设计与实施

摘要：小学英语跨学科教学是以单元主题为引领，教材内容为依托，融合其他学科的知识与观念进行教学的新理念，是凸显英语学科工具性和人文性的重要途径，也是发展学生综合素养的新型教学样态。本文以译林版小学英语教材的综合板块教学为例，探讨以单元主题为引领，以实践性项目为任务驱动，设计小学英语跨学科教学活动的策略，通过确定单元主题意义、确立单元项目、制定项目计划、融合学科教学、落实项目实践和评估项目成果的方式
实践前沿 | “三语教学”情境下提高藏族中学生英语写作能力的有效策略和途径

实践前沿 | “三语教学”情境下提高藏族中学生英语写作能力的有效策略和途径

摘要：在新高考背景下，英语教师应注重培养学生良好的英语学习习惯，将听力教学和写作教学相结合，实现以听促写，将阅读教学和写作教学相结合，实现以读促写，不断优化英语写作课堂教学，提高中学生的英语写作能力，以帮助学生更好地应对新高考。关键词：三语教学；藏族中学生；英语写作；以听促写；以读促写作者简介：宋子良（1978-），男，甘肃省夏河县藏族中学，高级教师，研究方向：英语教学。一、问题的提
实践前沿 | 基于艺术特色的高中英语阅读教学设计与实践

实践前沿 | 基于艺术特色的高中英语阅读教学设计与实践

基金项目：本文系广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“核心素养下艺术特色高中英语学科‘三位一体’协同育人创新实践研究” （课题编号：2023C605）的研究成果。摘要：本文探讨了基于艺术特色的高中英语阅读教学设计与实践的重要性，提出了一系列教学策略和实践方法。这些策略意在将核心素养培养和艺术特色相结合，在提高学生英语阅读兴趣及理解能力的前提下，以跨学科合作的方式促进各学科间知识的整
实践前沿 | 基于批判性阅读的高中英语阅读教学设计

实践前沿 | 基于批判性阅读的高中英语阅读教学设计

摘要：针对当前英语阅读教学中普遍存在的过度强调语言知识传授而忽视学生综合素质培养及阅读能力提升的问题，本文提出了基于批判性阅读的英语阅读教学设计。批判性阅读通过理解性阅读和评估性阅读两大核心步骤，旨在引导学生深入理解文章内涵，并在此基础上进行思考和评估，从而形成独立见解并培养学生的批判性思维。结合具体的教学案例，本文详细阐述了如何在课堂阅读教学中有效运用批判性阅读方法，使学生在掌握表层知识的同时
实践前沿 | 高中英语读后续写教学中学生英语核心素养的培养路径探究

实践前沿 | 高中英语读后续写教学中学生英语核心素养的培养路径探究

摘要：在新课标的引领下，高中英语教学目标已从单一的读写技能提升，转向英语核心素养的培养。英语核心素养涵盖了语言能力、文化意识、思维品质、学习能力多个维度。本文主要探究了在高中英语读后续写教学中培养学生英语核心素养的策略，以促进学生全面发展，打造一个既注重学生语言技能提升，又关注学生综合素质提升的英语课堂，以期为高中英语教育工作者提供一些理论依据和实践参考。关键词：高中英语；读后续写；核心素养
实践前沿 | 初中英语课堂互动教学模式探究

实践前沿 | 初中英语课堂互动教学模式探究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调，英语教学的核心在于培养学生的英语核心素养，强调通过实际应用导向的学习活动，促进学生在体验与实践中深化理解，发展语言运用能力，并在此基础上培养学生举一反三的迁移思维能力。新课标不仅要求教学内容与方法的创新，更倡导以学生为中心，关注每位学生的个性化发展，确保所有学生能在互动与交流中获得成长。在此背景下，互动教学模式因强调师生互动、生生互动，以及学习
实践前沿 | 指向深度学习的初中英语整本小说阅读实践

实践前沿 | 指向深度学习的初中英语整本小说阅读实践

摘要：阅读教学是英语教学中非常重要的一环，是学生扩大词汇量、丰富语言知识、发展语言能力的重要途径之一。相较于内容碎片化的传统教材，整本小说具有整体性、连续性、情境性、综合性，因此，整本小说阅读更有利于学生的深度学习。关键词：深度学习；小说阅读；整本阅读作者简介：严冬雪，合肥市第四十五中学芙蓉分校北区。一、引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确了以立德树人为根本任务，坚持
实践前沿 | 基于情感教育的小学英语语篇教学模式创新与实践

实践前沿 | 基于情感教育的小学英语语篇教学模式创新与实践

摘要：基于情感教育的背景，小学英语语篇教学，可以调动学生的积极情感，促进学生交流探讨，帮助学生调节情绪，培养学生的正确观念。以往基于情感教育的小学英语语篇教学存在一些问题：情感教育融入较少、语篇资源比较有限、教学方式较为单一、缺乏延伸拓展教学。本文提出了基于情感教育的小学英语语篇教学模式的创新实践策略，包括课前创设生活情境、解读语篇情感内涵、整体设计交际场景、提高情境的真实感、组织情境模拟活动、
实践前沿 | 主题引领下的小学英语多模态教学实践分析

实践前沿 | 主题引领下的小学英语多模态教学实践分析

摘要：多模态教学是指在英语教学的过程中，教师运用多种感官来传递信息，让学生在丰富的感官刺激中，学习英语知识、获取英语技能。小学阶段是学生语言学习的启蒙阶段，利用主题引领，开展多模态教学可以有效提升教学质量。本文通过对多模态教学模式在小学英语教学中的应用实践进行分析，并以主题引领下的小学英语多模态教学为例，对其具体应用策略进行阐述，以促进小学英语多模态教学实践的发展。关键词：小学英语；多模态教
实践前沿 | 基于产出导向法的高中英语听说课教学实践探究

实践前沿 | 基于产出导向法的高中英语听说课教学实践探究

基金项目：本文系福建省厦门市“市管区培”专项学科带头人课题“基于产出导向法的高中英语听说教学实践探究”（课题批准号：XMXDHC20230101+024）的研究成果。摘要：产出导向法是指在语言教学中，注重学习者的产出，即让学生在语言学习的过程中不仅要进行语言输入、理解，更重要的是进行语言输出、应用。产出导向法起源于社会交际语言学理论，主张语言教学应该更加注重学习者的实际语言运用能力，而非仅仅
实践前沿 | 交际教学法在中专英语教学中的应用策略分析

实践前沿 | 交际教学法在中专英语教学中的应用策略分析

摘要：随着我国社会的发展，社会对优秀人才的要求也越来越高，如何让中专院校培养的人才更好地适应社会发展需求，并在毕业后展现自身优势，是教师要重点关注的问题。但是目前中专英语教学中存在较多问题，许多教师并没有重视这些问题，导致整体教学效率和质量不高，学生的英语水平无法得到有效提升。而交际教学法为教师进行教学方式创新指明了方向。基于此，本文首先对交际教学法的内容和特征进行了分析，之后比较分析了交际教学
实践前沿 | “教—学—评”一体化视域下初中英语阅读教学的实施策略

实践前沿 | “教—学—评”一体化视域下初中英语阅读教学的实施策略

摘要：随着新课标的实施，“教—学—评”一体化教学理念日益受到重视，强调教学、学习和评价三个环节的紧密结合，为初中英语阅读教学改革发展指引了新的方向。因此，本文在“教—学—评”一体化视域下，重点探讨了初中英语阅读教学策略，旨在提升学生的英语阅读能力和核心素养，为初中英语阅读教学提供实践性指导，并强调评价在教学中的重要性，以实现全面育人的教育目标。关键词：“教—学—评”一体化；初中英语；阅读教学
经验交流 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学

经验交流 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学

摘要：《义务教育英语课程标准（2022 年版）》首次提出了“教—学—评”一体化的教学理念，旨在调整教师的教、学生的学与教学评价之间的关系。“教—学—评”一体化理念要求教师在教学设计前设定明确、客观、合理的教学目标，以教学目标为指引设计教与学活动以及评价任务，并前置评价任务。这也要求教师以成果为导向，调动学生的学习积极性。初中英语阅读教学是提升学生阅读能力，帮助学生认识世界，发展英语思维的主要手段
经验交流 | 基于主题语境的高中英语词汇教学方法分析

经验交流 | 基于主题语境的高中英语词汇教学方法分析

摘要：新课标对高中英语词汇教学提出了更高的要求，需要高中英语教师主动革新教育理念与教学思维，不再局限于对英语词汇的系统讲解，更要培养学生在主题语境中的词汇感知与理解能力，夯实其英语学习基础，从而促进高中英语词汇教学效率与学生学习质量的提升。本文围绕主题语境下高中英语词汇教学现状展开探究，提出了基于主题语境的高中英语词汇教学优化方法。关键词：主题语境；高中英语；词汇教学作者简介：李子寅，杭
经验交流 | 浅析学生的英语听力技能

经验交流 | 浅析学生的英语听力技能

摘要：学生的英语听力技能是开口说英语的前提和基础，是阅读和写作技能发展的保障。目前学生的听力技能不足主要体现在听音辨音能力较差、没有形成连贯的语流能力、抓不住整体内容和重要细节以及各方面知识不够丰富。同时学生对英语语言知识、背景知识掌握得不牢固，而且学生的情感因素也会影响学生的听力效果。本文以一套英语听说试题为例，具体分析学生失分成因和答题技巧，提出提升学生听力技能的方法和策略，让学生在英语交
经验交流 | 新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究

经验交流 | 新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究

摘要：新高考背景下，读后续写作为考查学生英语综合能力的重要途径，成为高中英语教学的重难点。欲承其重，解其难，高中英语教师在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，既要全方位地提高学生的英语核心素养，又要培养学生分析问题、解决问题的能力。鉴于此，本文就新高考背景下高中英语读后续写教学策略进行探究，以期优化、完善高中英语读后续写教学，也为学生未来继续接受高等教育和拓展国际视野奠定坚实基础。
经验交流 | 中学英语课堂互动教学的策略探究

经验交流 | 中学英语课堂互动教学的策略探究

摘要：在素质教育的背景下，教师应改变传统陈旧的教学模式。在中学英语课堂教学中，互动教学模式受到广泛关注，其对学生英语核心素养的提高以及学生学习积极性的提升有着重要的促进作用。基于此，本文就中学英语课堂互动教学策略展开探究，以供参考。关键词：互动教学；中学英语；教学策略作者简介：吕宏愿（1970-），女，河南开封人，西安市第七十中学，一级教师，研究方向：中学英语教学。在中学英语互动
经验交流 | 如何在高中英语课堂有效教授非言语交流技巧

经验交流 | 如何在高中英语课堂有效教授非言语交流技巧

摘要：非言语交流技巧是高中英语课堂中重要的教学内容，在交际中扮演着重要角色。教师在课堂中应该引导学生灵活运用这些技巧，更好地理解并掌握英语语言和文化知识。然而，目前很多教师对于如何有效地教授非言语交流技巧还存在一定的困惑。因此，有必要对这一问题进行深入的研究和探讨。本文通过对相关文献资料进行梳理和分析，结合实际教学，总结了教师在教学中有效教授学生非言语交流技巧的方法和策略。关键词：高中英语；
经验交流 | 谈英语短语动词学习的思维路径

经验交流 | 谈英语短语动词学习的思维路径

摘要：本文结合认知语言学中的意象图式和概念隐喻理论，以短语动词 “run into” 和 “get over” 为例，探讨短语动词中的动词和小品词的本质意义与它们在概念迁移后的隐喻意义之间的关系，以说明英语语言底层逻辑的稳定性及短语动词在不同语境中的灵动性和融合性，为英语短语动词的学习与应用提供更为直观和便捷的途径。关键词：短语动词；概念隐喻；意象图式作者简介：毛如珍，南京市金陵
经验交流 | 新课标背景下基于核心素养培养的小学英语教学实施策略

经验交流 | 新课标背景下基于核心素养培养的小学英语教学实施策略

摘要：新课标背景下，培养小学生的英语核心素养成为小学英语教学的重要目标。这就需要教师创建更加丰富的语言环境，关注学生情感态度与跨文化意识的培养等，从而提高学生的学习能力、思维品质与文化意识，促进学生全面发展。基于此，本文将围绕新课标背景下基于核心素养培养的小学英语教学策略展开探索，以供分析与参考。关键词：新课标；小学英语；核心素养；教学策略作者简介：沈梦迪，昆山经济技术开发区中华园小学。
经验交流 | 小学英语单元主题教学中英语绘本的融合策略

经验交流 | 小学英语单元主题教学中英语绘本的融合策略

摘要：本文主要探讨了小学英语单元主题教学中英语绘本的融合策略。在单元主题教学中引入英语绘本是一种有效的教学方式，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。本文结合文献综述，并对绘本引入的优势与挑战进行分析，而后总结了小学英语单元主题教学与绘本的融合策略，如选择合适主题的绘本、引导学生共同欣赏、激发学生阅读兴趣、开展绘本朗读活动等，以促进学生的英语学习效果提升。通过这些策略的应用，小学生的英语阅读水平
经验交流 | 融入中华优秀传统文化，打造魅力英语课堂

经验交流 | 融入中华优秀传统文化，打造魅力英语课堂

摘要：小学英语教学中，融入中华优秀传统文化是新课标的要求，有利于提高学生的英语核心素养。融入中华优秀传统文化能够使小学英语课堂变得更具趣味性，激发小学生的学习兴趣和主动学习的意识，打造高质量的英语课堂。本文综合阐述了中华优秀传统文化与英语教学的关联，探索了将中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学的意义，从整合英语学科资源、优化课堂情境教学、中西方文化对比学习、设计文化实践活动等方面，探讨将中华优秀
经验交流 | 基于思维品质培养的小学英语课堂提问策略

经验交流 | 基于思维品质培养的小学英语课堂提问策略

摘要：小学英语课堂教学中，课堂提问是一种重要的教学方法，可以发散学生的学科思维，帮助学生跟上课堂教学节奏，最终形成高阶学科思维。教师要树立培养学生思维品质的目标，优化英语课堂提问模式，切实提高教学效率。本文对小学英语课堂提问现状展开分析，探索了现阶段英语课堂提问存在的问题，明确了小学英语课堂提问存在的原则，最后从鼓励学生自主提问、紧扣核心内容提问、立足学生特点提问、结合主题延伸提问等方面，探讨了
经验交流 | 小学英语作业设计的优化策略

经验交流 | 小学英语作业设计的优化策略

摘要：作业设计是小学英语教学的重要部分，可以帮助学生快速巩固学科知识，提高学生的学科实践能力。在作业设计时，教师需要深耕教材内容，贴合学生的个性特点，设计契合新课标要求的作业，推动作业设计的创新升级。本文阐述了现阶段小学英语作业设计存在的问题，在明确作业设计原则的基础上，从立足于单元主题、作业形式、生活元素、学生学情等层面，探讨了小学英语作业设计的优化策略，旨在为小学英语教师设计高质量的学科作业
经验交流 | 大单元背景下高中英语阅读教学策略探究

经验交流 | 大单元背景下高中英语阅读教学策略探究

摘要：当前，在新课标的指引下，英语教学提倡要发挥核心素养的统领作用，以此为重点展开英语教学。因此，英语学习不仅仅是语言知识的积累，更是对学生跨文化交际能力的培养。高中英语阅读作为英语学习的重要组成部分，对于提高学生的综合语言运用能力起着至关重要的作用。在大单元教学背景下，通过将阅读语篇和知识进行有机整合，培养学生的思维品质、文化意识等英语核心素养。本文主要探讨了大单元背景下高中英语阅读教学策略，
经验交流 | 新课标视域下的小学英语作业评价策略探析

经验交流 | 新课标视域下的小学英语作业评价策略探析

摘要：本文基于新课标视域，探讨了小学英语作业评价的重要性，分析了当前小学英语作业评价存在的不足，并提出了优化小学英语作业评价的策略。本文指出，科学合理的小学英语作业评价能够激发学生英语学习兴趣，促进学生英语核心素养发展，提高学生的英语综合能力。同时，作业评价还存在着评价目标定位模糊、评价内容缺乏全面性、评价主体参与度不高、评价方式单一乏创新等问题。为了优化小学英语作业评价，教师应该明确作业评价目
经验交流 | 单元整体教学理念下的小学英语教学方法

经验交流 | 单元整体教学理念下的小学英语教学方法

摘要：随着我国经济社会的持续发展，我国在国际上的地位有所提升，英语作为国际通用语言，在小学教育体系中的地位自然也不断提升。新课改的深入推进完善了课程标准，重新界定了英语课程的性质，提出了单元整体的教学理念，引起了社会各界的重视。探究单元整体教学模式，推动小学英语教学改革发展成为教师研究的重要课题。基于此，本文分析了依据单元整体教学理念，开展小学英语单元整体教学的价值和单元整体教学理念下的小学英语
语言文化 | 多模态话语分析视角下纪录片里新疆形象建构研究

语言文化 | 多模态话语分析视角下纪录片里新疆形象建构研究

摘要：在当今信息化时代，多模态话语以其综合运用视觉、听觉、语言等多重模态的特点，为纪录片叙事开辟了新的空间。本文以《声动新疆》为例，运用多模态话语分析理论，探讨纪录片视觉、听觉、语言等模态协同建构新疆形象的过程与机制。本研究有助于拓展多模态话语分析在纪录片解读中的理论视野，也为新时代讲好新疆故事、传播好新疆声音提供了启示。关键词：多模态话语分析；纪录片；新疆形象；《声动新疆》作者简介：王
翻译探究 | 红色翻译中的中医药翻译研究

翻译探究 | 红色翻译中的中医药翻译研究

摘要：作为一种整体和预防为主的医学系统，中医药在全球范围内逐渐受到重视，特别是在健康管理和慢性病治疗方面展示出独特优势。但由于中医药理念的深度和复杂性，加上语言和文化差异，使它在国际上的有效传播面临着不小的挑战。因此，确保中医药术语和理论的准确翻译，以及对其文化背景的有效传递，是推动中医药国际化发展的关键步骤。关键词：红色翻译；中医药；翻译研究作者简介：林洪杉（1991-），女，福建福州

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