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校园英语·下旬

校园英语·下旬

2024年06期

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本期关注 | 语料库和体裁分析为基础的英语学术论文引言写作教学模式探索

本期关注 | 语料库和体裁分析为基础的英语学术论文引言写作教学模式探索

摘要：本研究旨在融合语料库语言学与体裁理论框架，深入探索其在非英语专业研究生英语学术论文写作教学中的创新应用。通过师生共建引言语料库，并基于该语料库开展一系列篇章结构、句法特征以及元话语的体裁分析活动，旨在帮助学生深入理解引言部分的语篇结构及其语言特征。课程效果反馈环节则采用多种方法，包括调查问卷、深度访谈、反思日志以及课前课后对比写作，旨在全面了解学生的学习需求和课程收获。关键词：语料库；
本期关注 | 浅析高考英语语法填空题及语法填空教学策略

本期关注 | 浅析高考英语语法填空题及语法填空教学策略

摘要：本文基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》及《中国高考评价体系》，对 2021～2023年高考英语全国甲卷语法填空题的语篇主题、内容及句型结构进行详细分析，得出了高考英语语法填空题的基本命题规律和特点所在，希望能够为广大英语教师提供一些语法填空教学方面的参考，让学生掌握一些语法填空解题技巧，以便在高考中取得好成绩。关键词：高考英语；全国甲卷；语法填空；教学策略作
本期关注 | 师范类专业认证背景下地方本科院校英语专业实践教学体系构建研究

本期关注 | 师范类专业认证背景下地方本科院校英语专业实践教学体系构建研究

摘要：实践教学在师范生培养过程中发挥着重要作用。在师范类专业认证背景下，本研究以保定学院为例，优化重构了英语专业师范生实践教学体系。该体系从师德教育培养、实践教学改革、师资建设和评价体系构建四个方面提出了与师范类专业认证相适应的英语专业师范生培养措施，以期提高英语专业师范生培养质量并为其他同等院校提供建议参考。关键词：师范类专业认证；实践教学体系；英语专业师范生作者简介：智琪（1989-
教研探索 | 核心素养视域下初中英语校本作业的设计对策研究

教研探索 | 核心素养视域下初中英语校本作业的设计对策研究

摘要：在核心素养视域下，初中英语校本作业的设计显得尤为重要。质量上乘的校本作业不仅有助于学生巩固课堂所学知识，更能培养学生的自主学习能力、创新思维和实践技能。然而，当前教师在初中英语校本作业设计中往往忽视学生个性化发展和核心素养的培养。本文旨在探讨在核心素养视域下，如何优化初中英语校本作业设计，使之更加符合学生的发展需求，从而促进学生全面发展和英语学科核心素养的提升。关键词：核心素养；初中英
教研探索 | 新课标背景下依托诊断性评价改进高中英语阅读教学的研究

教研探索 | 新课标背景下依托诊断性评价改进高中英语阅读教学的研究

摘要：随着社会的不断发展和教育体系的不断完善，高中英语教学面临着新的要求。新课标将高中英语学习目标分为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面，其中，语言技能包含听、说、读、写四种技能，阅读是语言技能的重要组成部分。但是当前很多高中英语教师仍采用传统的教学模式和评价体系，对于听说读写的综合运用有所忽视。诊断性评价作为一种新型评价方式，为改进高中英语阅读教学提供了可能。诊断性评价侧
教研探索 | 中国特色社会主义新时代下高职院校英语课程融合思政教育探索

教研探索 | 中国特色社会主义新时代下高职院校英语课程融合思政教育探索

摘要：随着新课标的实施，高职院校教学改革正在如火如荼地开展。英语作为一门国际通用语言，英语课程需要在高职院校课程思政建设中发挥重要作用。在高职院校英语课程中融入思政教育，是新时代背景下提高课程育人效果的应有之举。本文对当前高职院校英语课程中融入思政教育的重要性和意义进行了分析，从教师素养、教学形式、教学内容等方面探讨二者融合途径，以期为高职英语课程思政建设提供有效指导和有益启示。关键词：英语
教研探索 | 智慧课堂与云技术融合下的小学英语教学策略研究

教研探索 | 智慧课堂与云技术融合下的小学英语教学策略研究

摘要：信息技术快速发展背景下，物联网与云技术愈加成熟。在信息技术与云技术的加持下，教育教学日趋智慧化、高效化、多元化，对学生的学习和成长有着重要作用。基于此，本文将对智慧课堂与云技术融合下的小学英语教学策略进行探究，供同行参考。关键词：智慧课堂；云技术；小学英语；教学策略作者简介：董佳敏，昆山市周市华城美地小学。智慧课堂是教育信息化发展过程中依托大数据、互联网等技术构建的自主、智能课
教研探索 | 单元整体驱动下初中英语“备—教—学—评”一体化阅读教学探析

教研探索 | 单元整体驱动下初中英语“备—教—学—评”一体化阅读教学探析

摘要：在单元整体驱动下进行初中英语“备—教—学—评”一体化阅读教学，可以让学生系统地掌握阅读策略与技巧，提高学生的阅读理解与表达能力。这一教学模式将备课、教学、学习与评价四个环节紧密结合，围绕阅读课例展开深入探讨与实践。备课阶段，教师精心选择阅读材料，设计有针对性的教学任务；教学阶段，教师引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式深入理解文本，并鼓励学生发表个人见解；学习阶段，学生积极参与课堂活动，主
教研探索 | 高中英语教学中听说训练模式创新探索

教研探索 | 高中英语教学中听说训练模式创新探索

摘要：在新课改、新高考背景下，听力测试和学生口语训练被摆在十分重要的位置。教师亟须进行教学改革，不断完善教学课型，创设有利于学生英语学科核心素养持续发展的高质量教学环境。听说课是高中英语教学体系中的重要课型。在高中英语教学中可以发现，许多学生参与听说训练的积极性不高，训练效果不理想。或者教师更重视学生的阅读理解训练，而忽视学生进行听说训练，导致学生的英语学习只停留在学习理解层次，无法进行实践拓展
教研探索 | 基于学科核心素养提升的初中英语阅读差异化教学策略探究

教研探索 | 基于学科核心素养提升的初中英语阅读差异化教学策略探究

摘要：本文旨在探讨基于学科核心素养提升的初中英语阅读差异化教学策略。随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的实施，英语阅读教学正经历由知识本位向核心素养本位的转变。本文回顾了差异化教学的理论基础，分析了当前初中英语阅读差异化教学存在的问题，如学生差异划分不合理、教学目标设定不够精细、课外阅读分层未受重视。基于此，本文提出了一系列初中英语阅读差异化教学策略，包括充分了解学生差异并科学进行学生
教研探索 | 基于核心素养的初中英语单元作业设计策略研究

教研探索 | 基于核心素养的初中英语单元作业设计策略研究

摘要：单元作业是初中英语教学落实核心素养培养目标的重要一环。教师遵循综合性、自主性设计原则单元作业，能充分发挥单元作业结构外显、目标集群的优势，深度落实核心素养培养目标。基于此，本文以培养学生英语核心素养为目标，以单元作业设计为核心素养培养的有效切入点，浅谈核心素养背景下设计初中英语单元作业的意义、要求和有效策略。以高品质作业为驱动，巩固学生的知识基础，助力学生核心素养发展。关键词：核心素养
教研探索 | 活化·架构·创造：图形组织者在小学高年段英语写作复习课中的应用策略研究

教研探索 | 活化·架构·创造：图形组织者在小学高年段英语写作复习课中的应用策略研究

摘要：小学高年段英语写作复习课中，教师引导学生对整个单元的知识进行复习。教师可通过活化、架构和创造三个步骤运用图形组织者引导学生回顾所学知识和表达，构建知识和单元话题写作框架来完善相应知识体系。本文结合多个教学片段，探究图形组织者在上述三个环节中的应用，即导入环节活化思维以激发多元表达、呈现环节架构相应图式，以促进学生理解和内化模仿、操练环节由学生自主应用图形组织者以构建高效课堂。关键词：图
教研探索 | 基于信息技术的中职学校英语教学模式创新探究

教研探索 | 基于信息技术的中职学校英语教学模式创新探究

摘要：在信息化时代背景下，信息技术的广泛应用使中职英语教学面临前所未有的机遇和挑战。本文结合当前中职英语教学的实际情况，探讨基于信息技术的中职学校英语教学模式创新。通过探讨信息技术在中职学校英语教学中应用的价值，分析中职英语教学的现状与存在的问题，提出相应的教学模式创新策略，教师可通过微课、翻转课堂、混合式学习、移动学习以及虚拟现实等创新教学模式。同时结合教学案例，详细阐述了这些策略在中职英语教
教研探索 | 巧用感官描述，提升学生英语口语和书面表达的逻辑性、完整性和丰富性

教研探索 | 巧用感官描述，提升学生英语口语和书面表达的逻辑性、完整性和丰富性

摘要：高中英语课堂的学生活动以阅读或听力为主，学生很少有机会充分表达自我。因此高考中学生在听说测试和完成指导性写作任务时，常常陷入表达困境，在说理或抒情时语言匮乏，难以言之有物。感官作为人类感受外界事物的重要渠道，应该被充分利用。教师应引导学生充分发挥感悟能力，挖掘事物的情感意义，以提升学生口语和书面表达的逻辑性、完整性和丰富性。关键词：感官描述；口语表达；书面表达；情感意义作者简介：孙
教研探索 | 课程思政背景下大学英语教学文化自信培育策略研究

教研探索 | 课程思政背景下大学英语教学文化自信培育策略研究

摘要：大学英语课程思政建设的重要目标之一就是学生文化自信的培育，因此大学英语教学文化自信培育是必要且重要的。课程思政背景下的大学英语教学文化自信培育需要从多个方面入手，包括融合课程内容、创新教学方法、加强文化比较和建立评价体系等。这些策略的实施需要教师的积极参与和学校的支持，共同推动学生文化自信的培育和提升。关键词：大学英语；文化自信；课程思政；大学生作者简介：孙宇（1976-），女，黑
教研探索 | 新时期商务英语听说教学中的课程思政教育操作研究

教研探索 | 新时期商务英语听说教学中的课程思政教育操作研究

摘要：本文结合商务英语听说课程，探索商务英语听说教学中思政教育的切入点，以落实立德树人根本任务。本文首先对商务英语听说教学中的思政教育现状进行了分析，然后对课程思政建设的必要性和意义进行了总结。本文重点分析了商务英语听说课程中思政教育的构建逻辑和实现路径，以期为相关教师提供参考。关键词：商务英语听说；课程思政；构建逻辑；建设路径作者简介：奚伟（1982-），男，安徽巢湖人，巢湖学院外国语
教研探索 | 核心素养视角下初中英语教学设计研究

教研探索 | 核心素养视角下初中英语教学设计研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》实施后，基于核心素养的英语教学成为英语课程研究的重点和热点。英语教学设计是实现有效教学的前提且优质的课堂教学是发展学生核心素养的有效途径。本研究选取了第十六届全国初中英语教师教学基本功大赛10节获奖说课教学设计，从教学目标、教学方法、教学过程和教学评价等方面对其进行分析，根据分析结果提出核心素养视角下初中英语优质课教学设计建议，从而为广大初中英语教师
教研探索 | 以教学能力比赛提升高职英语教师教学能力的研究

教研探索 | 以教学能力比赛提升高职英语教师教学能力的研究

摘要：在教育教学领域中，教师的教学能力与职业素养会对教学质量产生直接影响。在高职英语教学中，教师要想有效提升教学质量，注重自身教学能力的塑造与提升尤为重要。通过教学能力比赛的方式，从教学设计、教学实施、教学技术应用等方面来优化与提升教师的教学能力，以赛促教，既能够激发教师的兴趣与积极性，又能够有效提升师资力量。本文主要研究以教学能力比赛提升高职英语教师教学能力的方法与途径，以期拓宽教师发展路径，
教研探索 | 小学生英语核心素养的培育和实践：深入探索与全面提升

教研探索 | 小学生英语核心素养的培育和实践：深入探索与全面提升

摘要：本文主要探讨了英语核心素养的内涵及小学生英语核心素养的培育方法。本文强调了全方位培养小学生英语核心素养的重要性，并提出了切实可行的实践策略。这些策略可为小学英语教师提供有益的参考，以期全面提升学生的英语核心素养。关键词：小学英语教学；核心素养；创新实践作者简介：白志梅（1979-），女，甘肃白银人，甘肃省白银市平川区王家山小学，一级教师，研究方向：小学英语。在全球化进程加快的今
实践前沿 | 主题意义引领下英语课3E教学模式实践研究

实践前沿 | 主题意义引领下英语课3E教学模式实践研究

摘要：新课程标准对英语教学提出了新要求，主要教学目标是提升学生的英语核心素养。教师需要从解读主题意义入手，探索有效的教学策略和步骤，每个单元的主题需清楚明了。在主题指引下，学生在英语课堂上进行实际操作、小组研讨和语言呈现。在这样的语言环境中，学生的语言技巧和学习能力得到培养，他们的英语核心素养得到提升。关键词：小学英语；主题意义引领；教学模式；体验；研究；表述作者简介：陈亮，郑海燕，福州
实践前沿 | 核心素养下初中英语阅读课“教学评一体化”的实践研究

实践前沿 | 核心素养下初中英语阅读课“教学评一体化”的实践研究

摘要：随着教育改革的不断深入，初中英语教学中对学生阅读能力的培养日益受到重视。在核心素养培养背景下，教学评一体化的教学模式有助于提升学生的语言能力、文化意识、学习能力和思维品质，从而有效培养学生的英语核心素养。本文探讨了核心素养下初中英语阅读课“教学评一体化”的实践策略，旨在推动初中英语阅读教学的变革，提升阅读教学效果。本文的研究可以为初中英语教师实施阅读教学提供一定的参考和借鉴。关键词：核
实践前沿 | 初中英语阅读教学中培育学生文化品格的实践探究

实践前沿 | 初中英语阅读教学中培育学生文化品格的实践探究

摘要：随着新课程改革的深入和核心素养理念的普及，初中英语阅读教学面临着更高的要求。教师不仅要传授语言知识、阅读技巧，还应注重学生文化品格的培育。为了更加有效地实施教学，教师应对文化品格有所了解，并结合具体的初中英语阅读教学实践，对学生文化品格培育策略进行综合性探究，以期使学生对英语阅读文本的文化内涵有深刻认知，对多元文化有所感知与理解，具备良好的文化品格。关键词：初中英语；阅读教学；文化品格
实践前沿 | 例谈初中英语课堂以提问入手发展学生思维品质

实践前沿 | 例谈初中英语课堂以提问入手发展学生思维品质

摘要：本文以一节初中英语优质课的磨课过程为例，阐释了在初中英语教学中，如何通过优化课堂提问促进学生逻辑思维、辩证思维和创新思维的发展。关键词：课堂提问；思维品质；课例分析作者简介：陈莹，广西南宁市第三中学。一、前言《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。若具备较强的思维品质，
实践前沿 | 基于思维品质提升的高中英语主题拓展阅读教学实践

实践前沿 | 基于思维品质提升的高中英语主题拓展阅读教学实践

摘要：英语教学目标之一是培养学生的思维品质。本文将以北师大版高中英语教材为主，其他版本教材和高考真题为辅，对高中英语主题拓展阅读教学进行探究，通过设置各种英语活动任务来提升学生的思维品质。主要教学路径为：设置问题链，充分挖掘文本，培养学生的逻辑思维能力；概括段落大意，绘制思维导图理清语篇结构，理清语篇类型的文本特征，形成常见模式，提高学生的逻辑思维能力和迁移运用能力；开展读后续写，依据单元大小观
实践前沿 | 逆向设计理念下小学英语对话课教学设计

实践前沿 | 逆向设计理念下小学英语对话课教学设计

摘要：在当今的教育领域，教学方法的创新和优化一直是热议的话题。逆向设计理念作为一种新型教学理念，对小学英语教学产生了深远的影响。本文以人教版小学英语六年级下册Unit 3 Part B Let's talk为例，探讨如何运用逆向设计理念进行对话课的教学设计。希望本文的研究能够为小学英语教师提供一种新的教学视角，以更好地实现教学目标，提高学生的英语学科核心素养，为培养符合新时代要求的人才奠定坚实基
实践前沿 | 分组合作学习在中职英语教学中的应用实践

实践前沿 | 分组合作学习在中职英语教学中的应用实践

摘要：全球化背景下，英语正逐步成为中职学生提升自身价值的重要技能。在传统的中职英语教学中，分组合作学习的方式取得了很好的应用效果。分组合作学习是一种探究式学习方式，教师在传授英语知识时采用分组合作学习方式，可以提高学生的学习积极性，使学生在自主探究中获得丰富的英语知识。本文就分组合作学习在中职英语教学中的应用实践进行探讨，提出有益于提高教学质量的措施。关键词：分组合作学习；中职英语教学；应用
实践前沿 | “大概念”视域下高中英语单元整体教学模式构建与实践探索

实践前沿 | “大概念”视域下高中英语单元整体教学模式构建与实践探索

摘要：随着新课程改革的深入，以“大概念”为导向的英语教学模式已成为高中英语教学的新趋势。本文在“大概念”视域下探讨了高中英语单元整体教学模式的构建与实践，包括明确“大概念”导向的课程目标、设计“大概念”引领的教学活动、实施“大概念”统领的教学、评价“大概念”导向的学习成果等。实践证明，这一模式能有效促进学生对英语知识和技能的整合理解，增强学生的学习兴趣和迁移应用能力。最后，本文针对实施过程中存在
实践前沿 | 基于英语学习活动观的小学英语单元整体教学设计

实践前沿 | 基于英语学习活动观的小学英语单元整体教学设计

摘要：新课标指出，以主题为引领选择和组织课程内容。英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。新课标从课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等方面对教师的教
实践前沿 | 指向目标达成的小学英语单元整体教学实践

实践前沿 | 指向目标达成的小学英语单元整体教学实践

摘要：本文探讨了指向目标达成的小学英语单元整体教学的方法。通过深入分析小学英语单元整体教学的原则、存在的不足，本文提出了指向目标达成的小学英语单元整体教学策略，旨在提高学生的学习效率，培养学生的英语综合运用能力，重点探讨了如何制订和实施单元整体教学计划，以及如何在教学过程中激发学生的学习兴趣和主动性。最后，总结了指向目标达成的小学英语单元整体教学的实践意义与启示。关键词：小学英语；单元整体教
实践前沿 | 基于主题语境的初中英语听说教学的应用研究

实践前沿 | 基于主题语境的初中英语听说教学的应用研究

摘要：本研究针对当前初中英语听说教学存在的问题，提出了基于主题语境的初中英语听说教学策略，并对其应用效果进行了实证研究。本研究为初中英语教师提供了听说教学的新思路、新方法，对于提升初中英语教学质量有一定帮助。关键词：主题语境；初中英语；听说教学作者简介：李畅，福建省厦门市集美区乐安中学。初中阶段作为培养学生英语能力的基础阶段，学生听说技能的培养显得尤为重要。然而，当前初中英语听说教学
实践前沿 | 初中英语单元整体教学中融入重大主题教育的实践探究

实践前沿 | 初中英语单元整体教学中融入重大主题教育的实践探究

摘要：英语课程改革体现了学科育人的现实要求，提倡在单元整体教学中融入重大主题教育，促进学生核心素养的发展，从而实现学科育人的目的。基于对初中英语教师落实学科育人情况的调研与分析，本文探索了初中英语单元整体教学中融入重大主题教育的实践策略。主要包括：依据学科本质，确立单元主题，把握教学主线；基于课程内容，研读语篇意义，挖掘核心价值；依靠课程实施，设计教学活动，选择评价指标。关键词：单元整体教学
实践前沿 | 主题引领下的初中英语单元整体复习教学

实践前沿 | 主题引领下的初中英语单元整体复习教学

摘要：新课标视域下，主题引领下的初中英语单元整体复习教学不仅可以促进学生夯实英语基础，还可以促进他们提升英语核心素养，从而实现高效复习的目标。本文从“创设情境，激活已知”“主题引领，归纳提炼”“综合实践，解决问题”“自我评价，夯实主题”“课后巩固，内化行为”五个方面探究了主题引领下的初中英语单元整体复习教学方法，以期提升初中英语单元整体复习教学成效。关键词：主题引领；初中英语；单元整体复习
实践前沿 | 英语学习活动观视野下小学英语单元整体教学的实践研究

实践前沿 | 英语学习活动观视野下小学英语单元整体教学的实践研究

摘要：本研究在英语学习活动观视野下，探索小学英语单元整体教学实践。首先对英语学习活动观进行了概述，然后分析了小学英语教学的现状。基于此，提出了英语学习活动观视野下的小学英语单元整体教学实践策略，包括基于学生能力设定多层教学目标、整合单元内容并由点到面针对性突破、转变教学身份并以学生为主体和听说读写一体化教学以提高学生的综合素质。关键词：英语学习活动观；小学英语；单元整体教学作者简介：林青
实践前沿 | 小学英语教学与信息技术深度融合的探究与实践

实践前沿 | 小学英语教学与信息技术深度融合的探究与实践

摘要：随着社会发展的日新月异和我国素质教育的稳步推进，信息技术与学科教学融合已成大势所趋。新课标中也明确了推进信息技术与英语教学的深度融合。信息技术融入英语教学，不仅能有效地激发学生思维，提高其学习积极性，也能让教师更好地了解学生的学习情况，改进教学模式，精准分析学情，因材施教，进而提高教学质量。本文剖析了信息技术的优势和应用中存在的问题，选取了日常教学案例，为读者展示如何在英语教学中善用信息技
实践前沿 | 基于单元整体设计的高中英语听说教学实践

实践前沿 | 基于单元整体设计的高中英语听说教学实践

摘要：本文从高中英语听说教学中存在的问题入手，结合高中英语听说教学设计实例，尝试探讨并提出基于单元整体设计的高中英语听说教学思路，设计逻辑关系清晰并关联紧密的教学活动，从而有效促进学生英语核心素养的发展。关键词：单元整体设计；听说教学；核心素养作者简介：刘琳，北京市昌平区第一中学。一、理论背景《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）提出“重视以
实践前沿 | 基于语篇分析的初中英语阅读教学探究

实践前沿 | 基于语篇分析的初中英语阅读教学探究

摘要：阅读是英语教学中重要部分，也是学生语言学习、获取信息的重要方式和必备能力，语篇则是阅读教学的重要载体。本文针对当前初中阅读教学中存在的问题，分析了语篇分析在初中英语阅读教学中的重要作用，并结合人教版初中英语八年级下册第五单元的阅读语篇“The storm brought people closer together”，提出基于语篇分析的初中英语阅读教学策略。关键词：语篇分析；初中英语；
实践前沿 | 主题意义引领下高中英语单元复习课的设计与实践

实践前沿 | 主题意义引领下高中英语单元复习课的设计与实践

摘要：本文针对高中英语复习课乏味、弱化甚至缺失的现象，结合高中英语教材，从单元主题意义角度提出单元复习课的基本设计框架，即激活学生的背景知识、建立主题词汇库、融合目标语法、创设情境，以帮助学生加强对单元主题意义与知识的复习巩固。关键词：主题意义；单元复习；高中英语作者简介：麻晨晨，浙江省温州中学。一、引言在传统英语复习课中，教师通常侧重于对单元中的词汇、语法和句型的简单复习，忽视
实践前沿 | 核心素养视角下初中英语阅读教学中学生高阶思维的培养

实践前沿 | 核心素养视角下初中英语阅读教学中学生高阶思维的培养

摘要：思维品质是英语核心素养的四大要素之一。在英语教学中培养和发展学生的思维品质，尤其是高阶思维能力具有重要性和紧迫性。本文提出了在初中英语阅读教学中培养学生高阶思维的三种途径：通过思维导图增强学生思维的逻辑性；通过问题链的创设增强学生思维的深刻性和批判性；通过设计形式多样的任务活动增强学生思维的灵活性和创造性。笔者以仁爱版初中英语八年级上册Unit3 Topic3 Section C 的阅读课
实践前沿 | 高职英语教学中项目教学法的运用

实践前沿 | 高职英语教学中项目教学法的运用

摘要：素质教育背景下，教师应重视职业教育，尝试应用项目教学方法优化教学过程，致力于提升高职英语教学水平。因此，高职英语教学，教师应采用项目教学方法促进学生积极学习，保证他们愿意主动投入到学习活动中，引领他们逐渐加深对知识的理解程度。同时，教师要做好项目化教学优化工作，根据学生的实际学习情况，创新项目教学方案，营造语言应用氛围，进一步提升英语教学水平。关键词：高职英语；项目教学法；高职教育
实践前沿 | 基于图式理论的高中英语群文阅读

实践前沿 | 基于图式理论的高中英语群文阅读

摘要：阅读是激活、巩固和强化图式的过程，在高中英语阅读教学中，可以利用不同版本的教材中的课文进行群文阅读，以帮助学生深化对文章结构、语言和思想的理解，提升他们的阅读能力、写作能力、批判性思维和自主学习能力。关键词：图式理论；教材课文；群文阅读作者简介：谭晓云（1979-），女，广东阳江人，阳江市第一中学，中学英语副高级教师，研究方向：高中英语教学。一、引言阅读是人类获取信息、理解
实践前沿 | 课程思政背景下高中英语教学路径探究

实践前沿 | 课程思政背景下高中英语教学路径探究

摘要：本文分析了课程思政的内涵，以及高中英语阅读教学与课程思政相融合的意义，提出了以内隐理论为引领，渗透思政元素；以大观念单元整体教学为策略，创新阅读教学设计；以语篇分析为本，挖掘思政元素；以教学评一体化为核心，多元评价学生表现等教学策略，以期实现智育与德育的高度融合。关键词：课程思政；高中英语；思政元素；教学途径作者简介：吴柳燕（1987-），女，福建泉州人，福建省泉州第五中学，一级教
实践前沿 | “三维四阶”框架下文化自信培养融入中职英语口语课堂的教学实践

实践前沿 | “三维四阶”框架下文化自信培养融入中职英语口语课堂的教学实践

基金项目：本文系2022年度福建省职业技术教育中心职业教育教学改革研究常规课题（中等职业教育）“文化自信视域下的课程思政教学实践研究——以中职语文、英语为例”（课题编号：ZB2022108）的研究成果。摘要：文化自信的生成从低级到高级需经历四个发展阶段，即文化认知、文化感知、文化认同和文化自信。以新课标和专业人才培养方案为指导思想，以知识、核心素养和职业素养这三个维度引领教学目标，以中华优秀
实践前沿 | 读写一体化教学模式在初中英语教学中的实践与思考

实践前沿 | 读写一体化教学模式在初中英语教学中的实践与思考

摘要：英语作为跨文化交际的重要工具，其学习的核心目的在于实际应用。在新课改的推动下，初中英语教学不仅需要关注学生听说能力的培养，更应注重学生读写能力的提升。读写一体化教学模式的应用，可以有效解决传统英语教学中阅读和写作教学相互割裂的问题，该模式强调读写结合，通过以读促写、以写促读实现读写能力发展相互促进，有助于提升学生的英语综合能力。本文对在初中英语教学中如何有效应用读写一体化教学模式进行实践和
实践前沿 | 高中英语写作教学中词块应用探究

实践前沿 | 高中英语写作教学中词块应用探究

摘要：高中英语写作教学中，词块的应用有助于提高学生英语写作的地道性和规范性。针对当前高中生英语词块应用频率不高、词块应用存在错误等问题，本文以新课标为指导，以“学—练—评”为主线强化学生词块的输入与输出，以期为促进词块在高中英语写作教学中的应用提供借鉴。关键词：高中英语；写作教学；词块作者简介：袁仲香（1977- ），女，贵州遵义人，贵州省遵义市习水县第六中学，中学一级教师，研究方向：高
实践前沿 | 基于英语学习活动观的高中英语听说教学探究

实践前沿 | 基于英语学习活动观的高中英语听说教学探究

摘要：在高中英语听说教学中落实英语学习活动观具有重要实践意义。本文分析了当前高中英语听说教学中存在的问题，结合教学实践案例进行探究，提出三大教学策略：基于主题语境，立足学生学情，确定教学目标；融多模态资源，分层设计活动，提升听说技能；丰富教学评价，鼓励提升信心，促进知识内化。并在学习理解阶段、实践应用阶段和迁移创新阶段提出解决问题的具体方法。关键词：英语学习活动观；听说教学；高中英语作者
实践前沿 | 立足课堂，探究“3E”口语教学的实践策略

实践前沿 | 立足课堂，探究“3E”口语教学的实践策略

摘要：口头表达和交际运用常常是学生英语学习路上的“拦路虎”。为了帮助学生扫除这一障碍，笔者深耕课堂主阵地，扎实推进小学英语“3E”口语教学的实践研究，总结出以下方法：以激发欲望、创设情境、搭建平台为基础，深化学生的身心体验；以需要、目标、情趣为驱动，激励学生生动、活泼、主动地发展；以知识的积累、思维的发展、情感的渲染为突破，促使学生认同学习是一种享受。小学英语“3E”口语教学的实践研究不但有助于
实践前沿 | 依托“促进学习的评价”实施高中英语教材文本读后续写教学的实践

实践前沿 | 依托“促进学习的评价”实施高中英语教材文本读后续写教学的实践

摘要：应对“读后续写”这一高考新题型所带来的挑战，广大英语教师在日常教学中需改变以阅读理解为主的传统教学模式，充分利用教材文本，以提升学生的读写综合能力。这就需要广大教师在备课时充分发挥创造性，从读后续写的角度精心设计相关写作任务。另外，在评价方面，教师应摒弃以教师打分为主的传统评价模式，而是依托“促进学习的评价”，以多元化的评价模式来提高学生的读写能力和英语教学质量。关键词：读后续写；教材
经验交流 | 基于课程思政的高职英语教学策略探讨

经验交流 | 基于课程思政的高职英语教学策略探讨

摘要：在当前教育环境中，课程思政与思政课程的同步推进，旨在通过铸魂育人来实现教育的核心目标。在这一过程中，互联网及新媒体技术的应用成为创设思政教育育人环境的关键工具。本研究通过展示具体的思政教育案例与场景，以及营造相应的教育氛围，旨在整合价值观塑造、知识传授与能力培养，推动高职英语思政教育的全面发展。本研究以高职英语课程的思政教育现状与需求为出发点，本着立德树人的教育宗旨，系统探讨了在高职英语教
经验交流 | 情境教学法在高中英语教学中的应用策略

经验交流 | 情境教学法在高中英语教学中的应用策略

摘要：激发学生的英语学习兴趣，引导学生主动学习，提高高中英语教学效率，是新课程背景下高中英语教学的目标。情境教学法作为一种高效的教学方法，教师可以利用情境给予学生思考和探究的空间，满足新课标的要求。基于此，本文分析了情境教学法在高中英语教学中的应用策略。关键词：情境教学法；高中英语；应用策略作者简介：曹紫凌，浙江省武义第一中学。在传统教学模式下，教师采取的教学方法比较单一，教学内容和
经验交流 | 基于学生自主学习能力培养的初中英语小组合作学习

经验交流 | 基于学生自主学习能力培养的初中英语小组合作学习

摘要：英语作为一门实践性较强的语言学科，衡量其教学成效的关键在于学生能否在实际情境中有效运用英语。为此，教师在英语教学中普遍采用合作学习模式，旨在为学生搭建广阔的语言实践平台，从而全面提升他们的英语综合能力。然而，鉴于班级学生能力参差不齐，部分学生在合作学习中难以充分调动学习积极性。本文深入剖析了当前初中英语教学中存在的问题，并结合个人教学经验，提出了若干优化英语写作教学模式的策略，以期能够激发
经验交流 | 基于教学评一体化的中职英语阅读教学策略探究

经验交流 | 基于教学评一体化的中职英语阅读教学策略探究

摘要：英语是中职教育中的重要学科之一，学好英语对中职学生的未来成长发展有积极影响。而大多数中职英语课堂的教学形式陈旧，多以教师的一味输出为主，这就影响了学生高效地学，且因缺乏评价，学生对自己难以对自身有清晰地认知，教师也无法掌握学生的实际学情。而开展教学评一体化教学，综合教、学、评为一体，可构建高效英语课堂。基于此，本文立足教学评一体化，从以目标为统领，实施逆向评价等多方面出发，探索中职英语阅读
经验交流 | 信息化2.0环境下初高中英语信息化教学初探

经验交流 | 信息化2.0环境下初高中英语信息化教学初探

摘要：核心素养背景下，初高中英语衔接教学的重要性日益突出。信息化2.0环境下，发挥先进信息技术在资源互享、信息互通、交互实时等方面的优势，有助于提高初高中英语衔接教学质效，满足学生的发展需求。本文通过分析初高中英语教学存在的主要差异，明确信息化2.0环境下初高中英语信息化教学的重要性，提出信息化2.0环境下初高中英语信息化教学策略，发挥先进信息技术的优势，提高初高中英语衔接教学质效，提升学生的英
经验交流 | 大单元整体教学视角下的初中英语教学策略

经验交流 | 大单元整体教学视角下的初中英语教学策略

摘要：大单元整体教学是一种理念，它具有整体性、递进性、循环性的特点，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。大单元整体教学视角下的初中英语教学，强调从宏观角度出发，聚焦教材中的大概念，对单元教材资源进行深度开掘和整合，通过整体性和连贯性的大单元教学设计，帮助学生形成系统的知识体系，实现学生英语核心素养培养目标。基于此，本文首先分析了大单元整体教学视角下初中英语教学的优势，之后提出了大单元整体
经验交流 | 新课标下小学英语教学评一体化构建路径

经验交流 | 新课标下小学英语教学评一体化构建路径

摘要：在新课标背景下，小学英语教学优化需要聚焦于教学评一体化的构建。为此，教师应深入梳理教师教、学生学、教学评价之间的内在关联，确保教学目标的设定能科学指导学习活动的开展，同时使教学目标与教学活动成为评价内容和方式的坚实载体。本文主要探索如何在小学英语教学中构建英语教学评一体化。关键词：新课标；小学英语；教学评一体化作者简介：苏凌云，甘南州卓尼县柳林第二小学。随着社会的快速发展和教育
经验交流 | 新课标背景下初中生文化意识培养策略

经验交流 | 新课标背景下初中生文化意识培养策略

摘要：语言与文化紧密相连，具备文化意识有助于得体运用语言，顺利与他人进行交际，因此每个学生都需要培养和提升自身文化意识。与此同时，在新课标背景下，学生文化意识培养的重要性更加突出。鉴于此，在初中英语教学中，每个教师都需要针对性采取科学措施，创设良好的文化意识培养环境，促进学生积极高效地参与学习实践，提升英语文化意识，从而提升英语综合能力与英语核心素养。关键词：新课标背景；初中英语；文化意识培
经验交流 | 高中英语读写结合教学优化策略探究

经验交流 | 高中英语读写结合教学优化策略探究

摘要：高中英语读写结合教学对提升学生的英语综合能力具有重要意义。本文通过分析当前高中英语读写结合教学存在的问题，提出了优化教学的策略和方法，包括转变教学理念、创新教学模式、加强读写教学整体规划、突出学生主体地位、加强写作指导与反馈等。同时，本文还探讨了将读写结合教学与项目学习、网络平台相结合的实践策略，以及对读写结合教学优化的反思与展望。只有不断实践、反思、改进，并加强与国内外同行的交流合作，高
经验交流 | 提问技巧在初中英语课堂教学中的运用

经验交流 | 提问技巧在初中英语课堂教学中的运用

摘要：在初中英语课堂教学中，提问技巧的运用一直备受关注。本文通过分析提问技巧在英语教学中运用的重要性以及应用方法，探讨了如何有效运用提问技巧来促进学生的语言学习。在未来的研究中，教师可以进一步探讨不同类型提问技巧在英语教学中的应用效果，为提高英语教学质量提供更为有效的策略和方法。关键词：提问技巧；初中；英语；课堂教学作者简介：王雨芳，贵州省毕节市纳雍县第二中学，一级教师。在初中英语课
经验交流 | 游戏活动，小学英语有效教学的催化剂

经验交流 | 游戏活动，小学英语有效教学的催化剂

摘要：在小学英语教学中，促进特殊学生与普通学生的融合教学是一项至关重要的任务，将游戏活动融入融合教学中，不仅可以增强学生的学习兴趣，还能加深特殊学生与普通学生之间的友谊和合作。本文将探讨利用游戏活动促进小学英语融合教学的具体措施，旨在相关教师提供参考。关键词：小学英语；游戏活动；意义；教学策略作者简介：许燕珊，福建省晋江市安海中心小学。融合教育是指特殊儿童与普通儿童共同在正常化的普通
经验交流 | 利用信息技术赋能英语学习者：语言习得的创新方法

经验交流 | 利用信息技术赋能英语学习者：语言习得的创新方法

摘要：本文旨在探讨如何利用信息技术赋能英语学习者，以创新的方式促进语言习得。首先，讨论了在线学习平台的利用，强调了其灵活性和个性化学习的优势。其次，探讨了多媒体教育资源的应用，包括视频、音频和图像等形式，以提高学习者的听说读写能力。然后，探究了虚拟交流与合作的方法，通过在线社交平台、视频会议工具和跨文化合作项目等方式促进学习者口语表达和听力理解能力的提升。最后，分析了数据分析与个性化反馈的重要性
经验交流 | 新课标理念下初中英语作业优化设计探究

经验交流 | 新课标理念下初中英语作业优化设计探究

摘要：作业是所有学科教学的关键环节，是巩固所学知识和检测教学效果的重要途径。伴着素质教育和新课标的深入推进，初中英语作业的要求不断提高，这就要求初中英语教师紧密围绕核心素养育人目标展开作业设计，突破过去单一、固化、重复的作业形式，设计科学化、人性化、多元化的作业，充分激发学生的自主学习意识，不断增强学生英语学习能力及综合素养，为其未来的健康成长和全面发展夯实基础。关键词：新课标；初中英语；作
经验交流 | 自我评价表在高中英语写作教学中的运用策略分析

经验交流 | 自我评价表在高中英语写作教学中的运用策略分析

摘要：英语教学包含了听、说、读、看、写几个方面。在高中教育阶段，英语写作教学占有重要地位。英语写作主要是通过书面形式对事件进行陈述，以此完成信息传递、观点阐述的过程。但在现阶段的高中英语写作教学中，学生的英语写作水平尚未达到理想标准，属于英语学习中的薄弱环节。因此，改进高中英语写作教学方法，提升学生的英语写作能力，已成为当前高中教师教学中的重要任务。关键词：自我评价表；高中英语；写作教学
经验交流 | 信息化教育背景下英语教师信息素养的提升策略

经验交流 | 信息化教育背景下英语教师信息素养的提升策略

摘要：以计算机为核心的信息技术的飞速发展，不仅推进教育信息化成为教育改革的重要内容之一，且对于教师的信息素养提出了更高的要求。英语教学中，教师需要进一步提升信息素养，才能更好地应对信息技术带来的机遇和挑战，成长为适应数字化生存环境的新一代英语教师；同时，为培养出符合数字化时代要求的人才，教师在日常教学中也要不断促进学生信息素养的提升。本文首先阐明了信息素养的含义，在此基础上，进一步论述了信息化教
经验交流 | 新课标视域下初中英语阅读教学中培养学生高阶思维品质的策略分析

经验交流 | 新课标视域下初中英语阅读教学中培养学生高阶思维品质的策略分析

摘要：在初中英语阅读中培养学生的高阶思维品质具有重要意义，阅读不仅是语言学习的重要途径，更是培养学生思维能力、创新能力、批判性思维等高阶思维品质的有效手段。本文通过分析当前初中英语阅读教学现状，提出了创设问题情境、开展批判性阅读等五种教学策略，以助力学生高阶思维品质的培养。关键词：新课标；初中英语；阅读；高阶思维品质作者简介：朱奕静，泉州实验中学。一、高阶思维品质概述高阶思维品质

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