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校园英语·下旬

校园英语·下旬

2024年04期

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本期关注 | 数智技术赋能大学英语教学与测评实践研究

本期关注 | 数智技术赋能大学英语教学与测评实践研究

摘要：在数字化与智能化时代，多媒体以及互联网、大数据、人工智能等现代信息技术已成为外语教育教学的重要手段。《大学英语教学指南》（2020版）提出应大力推进现代信息技术与课程教学的深度融合，积极创建多元的英语教学与测评环境。本文主要针对数智技术赋能大学英语教学与测评的实践模式和路径进行研究，旨在提高大学英语教学效果，改善学生语言学习成效，促进学生综合能力发展。关键词：数智技术；产出导向法（PO
本期关注 | 人工智能驱动的初中英语教学创新策略研究

本期关注 | 人工智能驱动的初中英语教学创新策略研究

摘要：本文旨在探讨人工智能在初中英语教学中的应用，以提高学生的语言学习效果。随着技术的不断发展，人工智能已经成为一种重要的教学工具，为教师和学生提供了更多的教学资源和途径。本文探究了人工智能驱动的初中英语教学创新策略，包括个性化学习路径、即时反馈、全方位多媒体教学、跨文化交际等，并分析了人工智能驱动的初中英语教学所面临的挑战，提出一些建议，以便更好地发挥人工智能在初中英语教学中的作用。关键词
本期关注 | 马斯洛需求层次理论融入高校公共英语阅读教学探索

本期关注 | 马斯洛需求层次理论融入高校公共英语阅读教学探索

摘要：阅读是提升语言能力、获取各种信息的重要途径。因此，阅读教学是高校公共英语教学的重中之重。不过，当前高校公共英语阅读教学存在一些问题。本文以《新视野大学英语（第四版）读写教程1》为例，探讨了马斯洛需求分析理论如何融入高校公共英语阅读教学，以期进一步提升教学效果，满足学生的学习需求。关键词：马斯洛需求层次理论；公共英语；阅读教学作者简介：许珂（1990-），女，天津仁爱学院，助教，硕士
教研探索 | 基于核心素养背景的初中英语单元主题阅读教学研究

教研探索 | 基于核心素养背景的初中英语单元主题阅读教学研究

摘要：随着教育改革的深入，核心素养培育成为初中英语教学的重要目标。初中英语单元主题阅读教学作为培养学生综合语言运用能力的重要途径，对于提升学生的核心素养具有重要意义。然而，当前初中英语单元主题阅读教学在跨文化交际能力、批判性思维及创新能力培养方面存在局限。本研究基于核心素养背景探讨初中英语单元主题阅读教学的优化策略，旨在通过融入多元文化内容、问题导向学习和情境教学等方法，更有效地提升学生的核心素
教研探索 | 基于元认知策略的农村小学高年级英语阅读教学研究

教研探索 | 基于元认知策略的农村小学高年级英语阅读教学研究

摘要：元认知策略不仅帮助学生更好地理解信息，还能使其有效地评估自己的学习状态和进度，调整学习策略，从而取得更好的学习效果。本文通过文献研究法和案例分析法，探析了基于元认知策略的农村小学高年级英语阅读教学现状与对策。研究结果表明，在教师的指导下，学生能够有效地应用元认知策略来提高英语阅读理解能力，并对自身学习过程有所认识，增强学习自主性和学习动机。因此，将元认知策略应用于农村小学高年级英语阅读教学
教研探索 | 高中英语课堂生态化教学策略探究

教研探索 | 高中英语课堂生态化教学策略探究

摘要：本文综合运用文献研究、调查研究、行动研究、案例研究以及经验总结等多种方法，分析了高中英语课堂实施生态化教学的意义，探析了当前高中英语课堂实施生态化教学存在的问题，并结合教学案例，探究了高中英语课堂生态化教学策略，希望能为高中英语教师提供有益的参考，从而推动高中英语教学质量的提升，促进学生全面发展。关键词：高中；英语课堂；生态化教学作者简介：陈宗祥，福建省泉州市安溪县教师进修学校。
教研探索 | 英语学科核心素养理念下高一英语超音段音位课程资源开发

教研探索 | 英语学科核心素养理念下高一英语超音段音位课程资源开发

摘要：语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分，而语音能力是语言能力的核心组成部分，但超音段语音教学在高中阶段经常被忽视，很多教师不知道如何开展超音段音位教学。本文结合课例探究核心素养理念下高一英语超音段音位课程资源的开发，呈现英语学科核心素养理念下高中英语语音教学的改革和创新。关键词：语音能力；超音段音位；课程资源作者简介：郭志容（1988-），女，湖南邵阳人，珠海市第一中学平沙校区，
教研探索 | 小学英语教学中融入中华优秀传统文化的有效教学策略研究

教研探索 | 小学英语教学中融入中华优秀传统文化的有效教学策略研究

摘要：作为义务教育阶段的重点学科，英语学科有着工具性与人文性双重性质。随着时代的发展，英语教学不再局限于语言知识与技能的传授，更承担着文化育人的重任。因此小学英语课程不但需要根据学生的年龄特点以及成长规律设计教学，还应重视培养学生的文化意识，使学生坚定文化自信。将中华优秀传统文化融入小学英语教学可以有效地帮助学生树立文化自信，使其成为有担当的时代新人。结合新课标强调的全人教育理念、核心素养培养目
教研探索 | BOPPPS模式下高职英语课程教学改革路径探索

教研探索 | BOPPPS模式下高职英语课程教学改革路径探索

摘要：高职英语课程作为公共基础课程，兼具人文性和工具性。引导中药学专业学生学会用英语传播中国声音，是落实立德树人根本任务的重要途径，也是使学生坚定文化自信、助力健康中国建设的有力抓手。高职英语教师应立足中药学专业学情和人才培养目标，采用BOPPPS模式，合理设计高职英语课堂教学活动，聚焦“一主线四维度五元素”，充分发挥课程育人功能，关注课程内容的价值取向，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观
教研探索 | 基于新高考背景的高中英语单元教学策略研究

教研探索 | 基于新高考背景的高中英语单元教学策略研究

摘要：新高考改革对高中各学科教学提出了更高的要求，各学科的教学策略应加以改进和创新。高中英语教学策略必须与新高考背景相适应，以提升学生的英语水平和综合素质。本文主要探讨基于新高考背景的高中英语单元教学策略，以帮助教师更好地指导学生，促进学生在英语学习中不断进步。关键词：新高考背景；高中英语；单元教学策略作者简介：兰树娟，贵州省惠水民族中学。新高考背景下，高中英语教师应该积极优化教学，
教研探索 | 基于大单元主题意义的初中英语真实情景写作教学应用与效果研究

教研探索 | 基于大单元主题意义的初中英语真实情景写作教学应用与效果研究

摘要：本文旨在探讨基于大单元主题意义的初中英语真实情景写作教学对于学生写作能力以及英语学习水平的影响。真实情景教学是将知识学习与实际场景进行有机结合的教学方法，有助于提升学生的英语写作能力。本文以人教版初中英语八年级下册第一单元Section B 3a-3b的教学为例开展探究，证明真实情景写作教学有助于提升学生的写作能力。关键词：真实情景；写作教学；主题作者简介：罗燕强，浙江省湖州市吴
教研探索 | “双减”背景下小学英语特色作业的设计与研究

教研探索 | “双减”背景下小学英语特色作业的设计与研究

摘要：作业是连接教学和评价的桥梁和载体。“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，进一步减轻学生的学业压力，提高教学质量。在这一背景下，小学英语特色作业的优势与必要性逐渐凸显。通过对体验感知型作业、手工绘画型作业、思维导图型作业、游戏趣味型作业、表演展示型作业、调查访谈型作业、写作记录型作业的设计与研究，可有效提高小学英语作业的质量，充分发挥英语作业的综合育人功能。关键词
教研探索 | 基于思维品质培育的高中英语大单元深度阅读教学策略研究

教研探索 | 基于思维品质培育的高中英语大单元深度阅读教学策略研究

摘要：大单元整体教学设计是对大概念下结构化内容的有机整合和集中体现。大概念是指反映专家思维方式的概念、观念或论题，具有实际价值。因此基于思维品质培育的大单元教学设计是有效践行大概念教学的重要环节。本文主要探究通过多维度语篇分析、英语学习活动观下的问题链设计、真实情境任务驱动及强化教学评一体化等途径实施高中英语大单元深度阅读教学，帮助学生掌握语篇的主题意义和深刻内涵，从而提升学生的思维品质。关
教研探索 | 新文科背景下《英语演讲》课程教学体系建设探究

教研探索 | 新文科背景下《英语演讲》课程教学体系建设探究

摘要：近几年，新文科建设稳步推进，对高校英语专业有着巨大影响。《英语演讲》课程作为高校英语专业的一门实训类课程，旨在培养能讲好中国故事的英语专业人才。为了更好地培养我校学生的英语演讲能力以及文化传播能力，本研究以我校《英语演讲》课程为研究对象，通过对现有课程的观察和分析，构建出更适合新文科建设要求的课程教学体系，以期强化我校英语专业学生的综合能力，为国家培养更多的应用型英语人才。关键词：新文
教研探索 | 大学英语教学中产出导向法的应用思路

教研探索 | 大学英语教学中产出导向法的应用思路

摘要：在教育改革不断深入的背景下，高校英语教师运用产出导向法开展大学英语教学，能够提高学生的学习主动性，提高课堂质量和教学水平。产出导向法在大学英语教学中的运用，符合教育改革的要求，也同学生提升英语综合能力的需求相吻合。本文基于教学实践简述了产出导向法的内涵、教学流程及应用价值，并对大学英语教学中产出导向法的应用策略展开探讨。关键词：大学；英语；产出导向法；应用作者简介：邢嘉锋（1972
教研探索 | 大数据视域下高职英语教学模式创新分析

教研探索 | 大数据视域下高职英语教学模式创新分析

摘要：大数据技术深刻影响着经济和社会发展，特别是教育领域。高职英语教育作为培养高素质应用型人才的重要环节，面临着教学模式创新和适应时代发展需求的任务。本文分析了大数据技术在高职英语教学中的应用前景，探究了大数据视域下高职英语教学模式创新路径，旨在推动高职英语教育高质量发展，促使高职学生具备适应信息时代需求的英语应用能力和综合素质，为高职英语教育的现代化和国际化提供有力支持。关键词：大数据；高
教研探索 | 混合式“金课”建设成效、问题与对策研究

教研探索 | 混合式“金课”建设成效、问题与对策研究

摘要：混合式“金课”将丰富的在线资源和传统线下课堂有机融合，既有效发挥了教师的主导作用，也激发了学生的学习积极性，显著提升了教育教学质量。本文以湖北商贸学院大学英语课程为例，概述了混合式“金课”建设的成效，分析了混合式“金课”建设存在的问题，并提出相应对策，旨在为大学英语混合式“金课”建设的研究及实践提供参考。关键词：混合式“金课”建设；大学英语课程；问题；对策作者简介：郑丹清（1980
实践前沿 | 打破壁垒，聚焦素养

实践前沿 | 打破壁垒，聚焦素养

摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养的培养逐渐成为教育教学的重要目标。核心素养是指学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。在核心素养背景下，小学英语教师不断探索新的教学模式和方法。跨学科融合教学作为一种新兴的教学模式，受到小学英语教师的关注，它打破了学科之间的壁垒，将不同学科的知识、技能和方法进行有机融合。在小学英语教学中实施跨学科融合教学，不
实践前沿 | 高中英语读后续写助力学生思维品质提升

实践前沿 | 高中英语读后续写助力学生思维品质提升

摘要：作为高考英语试卷中的新题型，读后续写将阅读理解和写作练习相结合，突出“重阅读，强输出，讲思维”的英语教学发展方向，考查包括明确文章线索、把握语篇结构、感知语言特点以及创造性思维能力等综合语言运用能力，契合新课标背景下指向思维品质提升、关注学科育人价值的教学理念。基于此，本文结合2023年新高考I 卷读后续写题目，从提升学生思维品质的视角出发，探究高中英语教学中如何利用读后续写关注阅读的过程
实践前沿 | 基于“读思言”的高中英语阅读教学实践探究

实践前沿 | 基于“读思言”的高中英语阅读教学实践探究

摘要：高中英语新课标倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观，因而传统的高中英语阅读教学面临变革。针对传统高中英语阅读教学存在的问题，高中英语教师需要进一步探索符合新时代要求的高中英语阅读教学方式。本文探讨基于“读思言”的高中英语阅读教学实践，将英语学习活动观倡导的学习理解、应用实践、迁移创新等活动融入阅读教学中，以提高学生的阅读理解能力、思考探究能力和语言表达能力，促进学生全面发展。关键词
实践前沿 | 中华优秀传统文化在小学英语单元整体教学中的融合渗透

实践前沿 | 中华优秀传统文化在小学英语单元整体教学中的融合渗透

摘要：在新课标背景下，小学英语教师在分析解读中华优秀传统文化的基础上，结合英语教材内容创新教学设计，联系单元主题制订有效的中华优秀传统文化与小学英语教学融合的方案，在英语课堂营造浓厚的文化氛围，在潜移默化中培养学生的文化意识。小学生的各项能力尚处于发展阶段，英语教师需结合学生的身心发展特点制订教学目标、教学计划，选择学生感兴趣的话题引入中华优秀传统文化，同时挖掘教材中蕴含的文化元素，组织开展一系
实践前沿 | 互动教学模式在初中英语课程教学中的运用

实践前沿 | 互动教学模式在初中英语课程教学中的运用

摘要：本文结合人教版初中英语九年级全一册的教学案例，探究了互动教学模式在初中英语课程教学中的运用。通过改进互动思路、创新互动方式、营造互动环境、丰富实践活动、完善评价体系，互动教学模式在初中英语课程教学中得到有效应用，以更好地提升初中英语教学质量，促进学生的成长与进步。关键词：互动教学；初中英语；课程教学作者简介：高学南，安徽省淮北师范大学附属相山学校。随着新课改的不断推进，初中英语
实践前沿 | 基于“教—学—评”一体化的学习任务单在小学英语教学中的应用

实践前沿 | 基于“教—学—评”一体化的学习任务单在小学英语教学中的应用

摘要：小学英语教师应遵循新课标理念，落实“教—学—评”一体化。本文主要探究了学习任务单在小学英语教学中的应用，以有效落实“教—学—评”一体化。关键词：小学英语；学习任务单；核心素养作者简介：苟福红，西安市莲湖区西桃园小学，一级教师，教育硕士。《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了一些有关英语教学的新理念和新方法。“教—学—评”一体化是新课标提出的新理念，强调以评促学、以评
实践前沿 | 新课标背景下初中英语大单元整体作业设计探究

实践前沿 | 新课标背景下初中英语大单元整体作业设计探究

摘要：随着新课标的实施，教育教学领域有了诸多变化，强调学科知识与生活实际的结合，培养学生的综合素质和能力。在初中英语教学中，大单元整体作业成为促进学生全面发展的重要手段。大单元整体作业能够更好地引导学生将所学知识与生活实际相结合，促进他们创新思维和实践能力的提高。有效的大单元整体作业可以激发学生学习的热情，丰富教学内容，促进教学目标的达成，更好地适应新课标的要求，培养学生的综合素质，为其未来的发
实践前沿 | 核心素养视角下小学英语阅读教学策略研究

实践前沿 | 核心素养视角下小学英语阅读教学策略研究

摘要：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格与关键能力。本文分析了小学英语阅读教学的现状和存在的问题，结合核心素养培养要求，提出针对性的小学英语阅读教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力，进而培养他们的核心素养。关键词：核心素养；小学英语；阅读教学作者简介：黄宁瑶，建瓯市高铁新区实验学校。在小学英语阅读教学中，培养学生的
实践前沿 | 主题意义下的初中英语单元整体教学探究

实践前沿 | 主题意义下的初中英语单元整体教学探究

摘要：主题意义下的英语单元整体教学，是以单元为教学单位，以主题意义为核心，将语言知识与技能、学习策略与文化意识等要素进行有机融合的教学模式。本文分析了当前初中英语教学存在的问题，阐述了初中英语单元整体教学的内涵和意义，依托教学案例从诊断学生学情、确定单元学习目标和主题、研读单元语篇、设计单元整体教学活动、构建单元评价体系五个方面探究了主题意义下的初中英语单元整体教学实施路径。关键词：主题意义
实践前沿 | 基于协同效应的高中英语读后续写探索与实践

实践前沿 | 基于协同效应的高中英语读后续写探索与实践

摘要：本文总结了高中英语教学中读后续写存在的共性问题，并借助读后续写文本，探究了基于协同效应的高中英语读后续写教学，主张用问题链为学生搭建脚手架，引导其研读文本，力求续写段落与原文实现高度协同。关键词：高中英语；读后续写；协同效应；问题链作者简介：赖敏，福建省厦门市集美区灌口中学。一、高中英语读后续写存在的共性问题新高考改革前，高考英语试卷中的写作部分多为应用文写作，因此在日常写
实践前沿 | 主题整合：新课标理念下小学英语单元复习的实践与思考

实践前沿 | 主题整合：新课标理念下小学英语单元复习的实践与思考

摘要：在英语教学过程中，复习课是让学生巩固所学知识必不可少的环节。目前的小学英语复习课存在教学情境单调、复习项目之间关联较弱、教学任务笼统概括等问题，导致学生缺乏真实的语言输出环境，对学生的复习效果有一定的影响。整合同一主题语境下的课内外语篇，创设相对立体的生活情境，设计生动、具体且卷入式的语言实践活动，不仅能帮助学生巩固所学基础知识，更有益于激发学生的英语表达积极性，提升小学英语复习课堂的学习
实践前沿 | 课赛岗融通视域下中职英语技能大赛与中职英语教学的有效融合

实践前沿 | 课赛岗融通视域下中职英语技能大赛与中职英语教学的有效融合

摘要：为了推动中职院校高质量发展，提升中职教育的适应性，实现学生的全面发展，相关教师进行了积极探索。实践证明，课赛岗融通是培养现代化复合型人才的重要途径。在课赛岗融通理念下，中职英语教师应通过有效的策略将中职英语教学与中职英语技能大赛相融合，培养学生的英语技能与职业素养，为学生终身发展夯实基础。关键词：课赛岗融通；英语技能；职业教学；融合措施作者简介：李微（1977-），女，广西桂平人，
实践前沿 | “双减”背景下小学英语作业设计创新与实践分析

实践前沿 | “双减”背景下小学英语作业设计创新与实践分析

摘要：“双减”政策的实施有利于减轻学生的课业负担，但是也对教师的教学能力提出了更高要求。“双减”背景下，小学英语教师要做好个性化作业创新设计，以作业激发学生的学习兴趣。作业设计是实现减负增效目标的重要途径之一，想要优化作业设计，教师就一定要从学生身心发展特征入手，以趣味性作业、开放性作业等提升与学生的互动频率，提升学生的学习效果。关键词：“双减”背景；小学英语；作业设计；创新设计作者简介
实践前沿 | 问题导学模式在高中英语阅读教学中的应用

实践前沿 | 问题导学模式在高中英语阅读教学中的应用

摘要：问题导学是一种以学生为中心的教学模式，强调通过问题激发学生的好奇心和探究欲，引导学生主动探索并解决问题，将其应用于高中英语阅读教学有助于提升学生的英语阅读能力和综合能力。本文详细介绍了问题导学模式在高中英语阅读教学中的应用现状、应用策略以及有效应用的保障措施，旨在为高中英语教师提供有价值的建议。关键词：问题导学；高中英语教学；英语阅读作者简介：刘莹（1978-），辽宁省锦州中学，高
实践前沿 | 主动学习视域下的高中英语阅读教学实践

实践前沿 | 主动学习视域下的高中英语阅读教学实践

摘要：本文主要探讨如何在高中英语阅读教学中鼓励学生采用自主提问、自主阅读、自主解惑的主动学习方式来推进对文本主题意义的理解。教师在课堂上为学生提供充足的阅读时间，引导其主动进行意义建构，帮助学生构建自主提问支架，分解其自主阅读任务，提升其自主解惑能力，从而实现高中英语阅读教学效果最优化。关键词：主动学习；阅读教学；主题意义作者简介：麻晨晨，浙江省温州中学。《普通高中英语课程标准（20
实践前沿 | 基于多媒体的小学英语教学方法创新与实践探索

实践前沿 | 基于多媒体的小学英语教学方法创新与实践探索

摘要：将多媒体应用于小学英语教学中，能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。同时，多媒体手段还能优化教学流程，提高教学效率，使教师能够更快速地展示教学内容，并通过互动环节及时了解学生的学习情况，从而调整教学策略，确保教学效果的最大化。因此，本文提出应充分利用多媒体手段，创新教学方法，提升小学英语教学质量。关键词：多媒体；小学英语；高效课堂；教学方法作者简介：饶凤，贵州省
实践前沿 | 指向批判性思维培养的初中英语阅读教学实践

实践前沿 | 指向批判性思维培养的初中英语阅读教学实践

摘要：核心素养中语言能力、学习能力、文化意识和思维品质的培养都离不开阅读，阅读教学的最终目的是帮助学生“理解文本、拓展内涵、发展思维”，因此，阅读教学在英语教学中占据着举足轻重的地位。本文笔者从优化教学设计入手，依托读前、读中和读后三个环节，引导学生主动参与阅读观点讨论，引导学生对文章内容和作者意图进行全面深刻的分析与评价，从而培养学生的批判性思维。关键词：批判性思维；初中英语；阅读教学
实践前沿 | 核心素养视域下小学英语跨学科教学实践与探索

实践前沿 | 核心素养视域下小学英语跨学科教学实践与探索

摘要：在小学阶段，英语作为一门重要的学科，其跨学科教学更是备受关注。本研究旨在探讨核心素养视域下小学英语跨学科教学策略，通过引入语文、道法、美术和科学等学科元素，探讨如何促进学生综合素养的全面提升。通过研究，将深入探讨跨学科教学的意义、有效策略以及实践经验，为广大英语教师提供更多关于小学英语跨学科教学的启示，为学生的综合素养发展提供更多可能性。关键词：核心素养；跨学科教学；小学英语；实践探索
实践前沿 | 融入“新疆故事”的大学英语课程思政教学改革与实践

实践前沿 | 融入“新疆故事”的大学英语课程思政教学改革与实践

摘要：本研究主要探讨融入“新疆故事”的大学英语课程思政教学改革与实践，以期在有效提升学生英语能力的同时，增进学生对中国文化的认识和理解，尤其是对新疆地区的历史、文化和社会发展有深入了解。在全球化背景下，培养学生的跨文化交际能力和全球视野显得尤为重要。本研究采用产出导向法（POA），探索了一系列教学内容设计、教学方法改革及评估与反馈机制的构建。通过实证分析，本文旨在解答如何通过将地区特色文化融入语
实践前沿 | 英语学习活动观在初中英语教学中的创新应用与实践研究

实践前沿 | 英语学习活动观在初中英语教学中的创新应用与实践研究

摘要：本文旨在探讨英语学习活动观在初中英语教学中的创新应用与实践研究，对英语学习活动观的概念进行解析，明确了其对教学的重要性和意义。随后，论述了英语学习活动观在初中英语教学中的创新应用与实践研究的必要性，强调了将理论知识与实践经验相结合的重要性，提出了创设教学情境、设计英语学习任务、引导学生进行批判性思维、融入文化元素拓宽学生学习视野以及构建评价体系促进学生英语学习质量提升等具体教学策略。借助本
实践前沿 | 思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略

实践前沿 | 思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略

摘要：思维导图作为一种可视化工具，能帮助学生对文章内容形成整体认识，对于提高阅读理解能力和教学成效有重要价值。本文介绍了思维导图的概念和特点，强调了其在英语阅读教学中的应用价值，阐述了思维导图在激发学生学习兴趣、转变学生思维方式、提高学生阅读理解能力和英语思维品质等方面的应用原则，详细说明了思维导图在阅读教学前、教学中和教学后运用策略，从而帮助学生更好地理解和把握文章内容和结构，提高英语阅读教学
实践前沿 | 基于深度学习的高中英语拓展性阅读教学实践

实践前沿 | 基于深度学习的高中英语拓展性阅读教学实践

摘要：本研究基于深度学习，探讨了高中英语拓展性阅读教学实践，并以人教版高中英语必修第一册Unit5“Languages around the world”为例进行详细的教学设计。在引入阶段，通过深度学习生成的语音模块，培养学生对各国语言的音调和语音特点的敏感性。在阅读与理解阶段，深度学习系统向学生个性化推荐合适难度的文章，提升学生的阅读水平。在口语互动阶段，通过小组模拟日常对话，教师借助深度学习
实践前沿 | “双减”背景下高中英语单元作业设计研究

实践前沿 | “双减”背景下高中英语单元作业设计研究

摘要：高中时期是学生学习与发展的重要转折点，不但要对其基础素养进行培养，促进其综合能力的提升，还要使其个性得到充分发展。高中英语教学中必不可少的关键组成部分就是作业，它能够将自主学习与超前学习进行有效衔接，所以，“双减”背景下，教师面临的一项关键教学任务就是对高中英语单元作业进行合理设计。关键词：“双减”；高中英语；单元作业设计作者简介：巫荣周，广东省深圳市西乡中学。作业能够把学生独
实践前沿 | 依托视频资源实施以看促思的初中英语阅读教学实践

实践前沿 | 依托视频资源实施以看促思的初中英语阅读教学实践

摘要：视频是一种多模态资源，教师可以依托视频资源，引导学生通过看促进思维品质的提升。本文基于看与思维品质相结合的理论依据，以译林版初中英语八年级上册Unit 5“Wild animals”Reading板块教学为例，从设计多维度视频导入活动、挖掘多角度视频的思考点、推测多层次视频人物特点三个方面，阐述了如何依托视频资源提升学生思维的逻辑性、批判性和创新性。关键词：视频资源；思维品质；以看促思
实践前沿 | 初中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略研究

实践前沿 | 初中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略研究

摘要：语言是文化传递的载体，语言与文化息息相关、密不可分。学生在英语学习中，自然而然地会接触到西方文化。为此，初中英语教师应在实际教学中，融入中华优秀传统文化，帮助学生形成跨文化意识，加深对中华优秀传统文化的认同感和归属感。中华优秀传统文化中凝聚了中华民族的智慧，是每一位初中生需要了解、传承的存在。在英语学习中融入中华优秀传统文化势在必行。基于此，本文就初中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略展
实践前沿 | 基于产出导向法的混合式中职英语教学实践

实践前沿 | 基于产出导向法的混合式中职英语教学实践

摘要：本文以产出导向法为指导，结合线上教学，以中职英语基础模块第二册Unit 1听说课为例，探索了基于产出导向法的中职英语混合式教学改革与实践，通过任务驱动、实践促成、成果评价三个环节，验证了“线上”+“线下”混合式教学模式在提升学生课堂参与度与教学质量、培养学生英语核心素养以及学习积极性方面有显著的推动作用。关键词：产出导向法；中职英语；教学实践作者简介：叶灵惠（1985-），女，福建
实践前沿 | 小学英语阅读教学中“以问促思”的实践与思考

实践前沿 | 小学英语阅读教学中“以问促思”的实践与思考

摘要：课堂提问是小学英语阅读教学中重要的师生互动形式，教师可以在读前、读中、读后三个环节设计一系列有层次的问题，如依据主题提问，激活思维；围绕语篇提问，拓展思维；利用留白提问，创新思维，从而培养学生的思维品质，发展学生的英语核心素养。关键词：阅读教学；课堂提问；思维品质作者简介：赵琼，浙江省温州市泰顺县育才小学。课堂提问是小学英语阅读教学中重要的师生互动形式，通过提问可以了解学生的思
实践前沿 | 新课标导向下应用智慧课堂开展初中英语阅读教学的探究

实践前沿 | 新课标导向下应用智慧课堂开展初中英语阅读教学的探究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，教师应不断创新和拓展，将“互联网+”融入教学理念、教学方法、教学模式中，深化信息技术与英语课程的融合，推动线上线下学习相结合，提高学生的英语学习效率。英语阅读是学生英语学习中最基本的输入形式，因此英语阅读课是培养学生英语交际和思维能力的重要课型。在日常的英语教学中，教师应该注重对英语阅读教学的改革与实践。本文在新课标
实践前沿 | 高中英语“教—学—评”一体化的设计与应用策略

实践前沿 | 高中英语“教—学—评”一体化的设计与应用策略

摘要：随着教育现代化的发展，传统的英语教学方式已经不能满足学生的英语学习需求。为了提高英语教学的质量和效果，越来越多的学校开始采用“教—学—评”一体化的教学模式。这种教学模式不仅能够增强学生的学习兴趣和学习效果，还能够促进教师的专业发展和教学质量的提高。围绕高中英语“教—学—评”一体化的设计与应用，本文先分析了高中英语教学现状，之后探究了高中英语“教—学—评”一体化的教学设计以及应用策略，并结合
经验交流 | 直观·示范·设疑·游戏

经验交流 | 直观·示范·设疑·游戏

摘要：在应试教育向素质教育转型的背景下，教师应摒弃机械重复的语言教学模式，转向实际交际的全面教育。教学中，除了传授语言知识，还应注重培养学生的听说和读写技能。教师只有不断创新教学方法，才能适应新的教学要求，培养出符合时代发展要求的英语人才。关键词：初中英语；多元化作者简介：陈景（1985-），女，贵州织金人，贵州省毕节市织金县思源实验学校，一级教师，研究方向：初中英语教育。课堂教学效
经验交流 | 课程标准对初中英语教学模式的影响及应对策略探索

经验交流 | 课程标准对初中英语教学模式的影响及应对策略探索

摘要：本文旨在探讨课程标准对初中英语教学模式的影响以及相应的应对策略。通过分析课程标准对教学内容、教学方法和评估体系的影响，论证了课程标准对教学模式的重要性。在教学实践中，教师可以通过创新教学方法、优化教材选择、灵活运用评估方式等策略来应对课程标准带来的挑战，从而提高英语教学质量。关键词：课程标准；初中英语教学；教学模式；应对策略作者简介：陈冉，贵州省威宁彝族回族苗族自治县第十一中学。
经验交流 | 新课标下初中英语“教—学—评”一体化课堂构建策略

经验交流 | 新课标下初中英语“教—学—评”一体化课堂构建策略

摘要：传统的分离式教学和评价方法难以全面准确反映学生的学习情况，同时，教育改革要求对教学质量进行全面评价，并关注学生的个性化发展需求。而在“教—学—评”一体化教学中，教学与评价有机结合，通过评价促进教学的优化改进和学生的全面发展，有利于提升教学效果、培养学生的综合素质、促进个性化教学的发展，有效解决了传统教学存在的问题。因此，构建新课标下初中英语“教—学—评”一体化课堂具有重要意义，不仅能够增强
经验交流 | “双减”背景下支架式教学法在中学英语阅读中的运用分析

经验交流 | “双减”背景下支架式教学法在中学英语阅读中的运用分析

摘要：随着“双减”政策的实施，如何有效地提升中学英语阅读教学质量成了教育者关注的焦点。本文分析了支架式教学在中学英语阅读中的运用，先是分析了初中英语阅读教学的现状，探讨支架式教学法在中学英语阅读教学中运用的意义，然后在此基础上提出具体运用的策略，以有效发挥支架式教学法的优势，提高教学质量和学生的阅读能力，促进学生全面发展。关键词：“双减”政策；中学英语；阅读教学；支架式教学作者简介：胡小
经验交流 | 基于“教—学—评”一体化的小学英语课堂构建策略

经验交流 | 基于“教—学—评”一体化的小学英语课堂构建策略

摘要：“教—学—评”一体化是新课标提出的教学新概念，是基于新课标开展义务教育阶段英语课堂教学的关键途径，是将英语核心素养落到实处的重要保障。在新课标背景下，将教师的教、学生的学、课堂的评三者有机关联起来，全面贯彻落实“教—学—评”一体化，对于创建现代化的英语教学新课堂具有重要意义。笔者基于“教—学—评”一体化的基本内涵与要旨，重点分析在小学英语教学中实现“教—学—评”一体化的必要性以及有效策略，
经验交流 | 小学英语教学中跨文化教育的实施策略

经验交流 | 小学英语教学中跨文化教育的实施策略

摘要：本文旨在探讨小学英语教学中跨文化教育的实施策略。通过对相关文献的综述和案例分析，笔者提出了在小学英语教学中融入跨文化元素的必要性，并介绍了一些可行策略。本文通过对实际教学经验进行反思，总结了一系列有效的教学方法，以促进学生对不同文化的理解和尊重。这有助于拓宽学生的国际视野，提高他们的文化素养。关键词：小学英语；跨文化教育；教学策略；国际视野；文化素养作者简介：罗凤群，福建省龙岩市连
经验交流 | 初中生英语核心素养培育方法

经验交流 | 初中生英语核心素养培育方法

摘要：新时代背景下，培育学生的英语核心素养，促进初中英语教学改革，是教师教学的重要目标。为此，教师要明确核心素养的内涵，立足核心素养培育要求，探究新型有效的教学方法，提高教学质量。基于此，本文重点分析了英语核心素养的内容以及初中生英语核心素养培育方法，以期实现从理论教学到实践教学的过渡，为学生英语核心素养的发展创造有利条件，促进初中英语教学改革和发展。关键词：初中英语；核心素养；教学方法
经验交流 | 家校协作背景下的初中英语教学路径分析

经验交流 | 家校协作背景下的初中英语教学路径分析

摘要：家校协作作为教育领域的重要理念，强调学校和家庭密切协作，共同促进学生全面发展。在英语教学领域中，家校协作亦被视为提升学生学习效果与英语能力的关键要素。本文对家校协作背景下初中英语教学路径进行分析，希望能够给相关的研究提供一些参考性建议。关键词：家校协作背景；初中英语；教学路径作者简介：王晓庆，甘肃省兰州市第四十六中学。伴随着社会进步与教育改革，家校协作渐渐被教育界关注。家校协作
经验交流 | 构建充满活力的英语大课堂

经验交流 | 构建充满活力的英语大课堂

摘要：活力英语大课堂是指鲜活、生动、高效、富有活力和创造性的英语课堂。本文探讨了构建充满活动的农村小学英语大课堂的方法，分析了构建活力课堂的现实意义，包括促进师生互动、提高学生的口语表达能力以及增强学生的学习积极性。具体课堂教学措施包括激发学生的学习兴趣、建立平等和谐的师生关系、设置游戏活动以及开展多样化教学活动等。这些措施有望提升农村小学英语课堂教学效果，增强师生互动，提升学生英语学习积极性，
经验交流 | “复”而再现，“习”有所得

经验交流 | “复”而再现，“习”有所得

摘要：复习课的主要任务是帮助学生深入理解和巩固所学知识，并将所学知识结构化、系统化、条理化。基于单元主题的小学英语复习课旨在以主题意义引领单元知识结构，并指导学生复习，解决学生复习过程中语言知识碎片化的问题。通过复习，学生能够基于不同的语用场合实现有意义交际，在实践中真正内化单元知识结构，使之进入学生的长时记忆系统。关键词：小学英语；复习课教学；单元主题；单元知识作者简介：吴婷（1987
经验交流 | 通过初中英语课后作业的个性化设计来激发学困生的学习兴趣

经验交流 | 通过初中英语课后作业的个性化设计来激发学困生的学习兴趣

摘要：为帮助学困生提高英语学习成绩，首先要激发其学习兴趣。本文采用文献总结、案例借鉴等方法，介绍了学困生的概念及形成原因，提出初中英语课后作业的设计原则，包括多元化、生活化、个性化和动态性原则；最后结合教学实践，详细阐述了通过设计个性化课后作业激发学困生学习兴趣的教学策略。希望通过本次研究，为教师的实际教学工作提供一定参考，激发学困生学习兴趣、调动其学习积极性，推动其不断进步与发展。关键词：
经验交流 | 新课标下初中英语大单元教学路径探究

经验交流 | 新课标下初中英语大单元教学路径探究

摘要：新课标下初中英语大单元教学是指将课程内容按照主题或话题进行整合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。然而，在实际教学中，由于教师对于大单元教学路径探究不足，往往缺乏教学经验，难以达到预期教学效果。在大单元教学中通过创设情境、促进学生合作交流等方法，可以培养学生的自主学习能力和合作意识，增加大单元教学的趣味性，提高教学效率。本文旨在探讨新课标下初中英语大单元教学路径，从而促进学生的深层次认知
经验交流 | 学科育人理念下初中英语教学策略探究

经验交流 | 学科育人理念下初中英语教学策略探究

摘要：新课标背景下，初中英语教学要全面落实学科育人理念。初中英语大单元教学中，教师应当指导学生扎实掌握单元基础知识，并且对语法以及词汇知识进行灵活运用。本文探讨了学科育人理念下初中英语教学策略，以优化初中英语教学模式，提升教学效果。关键词：学科育人理念；初中英语；教学策略探究作者简介：叶玉渡，福建省三明市列东中学。英语学科具有实践性，初中生应将英语课堂中所学的基础知识灵活运用于日常口
经验交流 | 构建“以学生为中心”的高中英语课堂的策略探析

经验交流 | 构建“以学生为中心”的高中英语课堂的策略探析

摘要：在新课改背景下，各学科教师都要自觉摒弃“教师教，学生听”的传统教学模式，以平等、和谐的师生互动去促进学生的学，培养学生的自主学习意识与能力。本文将分析高中英语课堂教学现状，进而着重探究构建以学生为中心的英语课堂的策略，重构师生关系，变革教学方法，由此提高高中英语教学效率，引导学生养成良好的自主学习习惯。关键词：高中英语；以学生为中心；现状反思；策略探究作者简介：张凤萍，福鼎市第一中
经验交流 | 研究性学习在高中英语教学中的实施路径探讨

经验交流 | 研究性学习在高中英语教学中的实施路径探讨

摘要：利用研究性学习模式改变课堂教学方式，能够进一步拓展学生的课堂学习空间，优化学生的学习方式，让学生可以更有效地发挥自主性，主动探究英语知识，在不断深入探究知识的过程中获得丰富学习成果。本文分析了高中英语研究性学习，并基于人教版教材内容从多个教学环节入手，提出研究性学习在高中英语教学中的实施路径。关键词：研究性学习；高中英语；实施路径作者简介：张艳，安徽省宿州市灵璧县灵璧中学。在高
翻译探究 | 基于《习近平谈治国理政》翻译的政治话语对外传播研究

翻译探究 | 基于《习近平谈治国理政》翻译的政治话语对外传播研究

摘要：本文深入探讨了《习近平谈治国理政》的英文翻译及其国际传播，旨在理解和分析政治话语在跨文化环境中的传播机制和影响。本文通过比较原文和译文，揭示了翻译策略如何在保持原文政治深度和适应目标文化之间实现平衡。分析发现，不同国家和文化背景对该书的接受度存在显著差异，这突显了跨文化理解政治话语的复杂性。本文强调了在全球化背景下，准确有效地传播国家特有的政治话语对于增进国际理解和沟通的重要性。研究结论为
翻译探究 | 文化自信视角下中国特色词语英译策略研究

翻译探究 | 文化自信视角下中国特色词语英译策略研究

摘要：中国特色词语的准确翻译，是推动我国文化“走出去”的关键环节，有助于增强文化自信。本研究旨在探讨文化自信视角下提高中国特色词语英译质量的策略。首先对中国特色词语进行了定义与分类，并分析了其特点，接着阐述了文化自信对中国特色词语英译的意义，并分析了在英译过程中面临的问题和挑战。基于此，本文提出了基于文化自信的中国特色词语英译策略，强调加强译者对中国特色词语的认知和把握，以及引入文化元素创作更加

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本期关注 | 数智技术赋能大学英语教学与测评实践研究

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本期关注 | 人工智能驱动的初中英语教学创新策略研究

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本期关注 | 马斯洛需求层次理论融入高校公共英语阅读教学探索

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教研探索 | 基于核心素养背景的初中英语单元主题阅读教学研究

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教研探索 | 基于元认知策略的农村小学高年级英语阅读教学研究

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教研探索 | 高中英语课堂生态化教学策略探究

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教研探索 | 英语学科核心素养理念下高一英语超音段音位课程资源开发

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教研探索 | 小学英语教学中融入中华优秀传统文化的有效教学策略研究

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教研探索 | BOPPPS模式下高职英语课程教学改革路径探索

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教研探索 | 基于新高考背景的高中英语单元教学策略研究

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教研探索 | 基于大单元主题意义的初中英语真实情景写作教学应用与效果研究

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教研探索 | “双减”背景下小学英语特色作业的设计与研究

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教研探索 | 基于思维品质培育的高中英语大单元深度阅读教学策略研究

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教研探索 | 新文科背景下《英语演讲》课程教学体系建设探究

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教研探索 | 大学英语教学中产出导向法的应用思路

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教研探索 | 大数据视域下高职英语教学模式创新分析

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教研探索 | 混合式“金课”建设成效、问题与对策研究

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实践前沿 | 打破壁垒，聚焦素养

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实践前沿 | 高中英语读后续写助力学生思维品质提升

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实践前沿 | 基于“读思言”的高中英语阅读教学实践探究

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实践前沿 | 中华优秀传统文化在小学英语单元整体教学中的融合渗透

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实践前沿 | 互动教学模式在初中英语课程教学中的运用

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实践前沿 | 基于“教—学—评”一体化的学习任务单在小学英语教学中的应用

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实践前沿 | 新课标背景下初中英语大单元整体作业设计探究

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实践前沿 | 核心素养视角下小学英语阅读教学策略研究

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实践前沿 | 主题意义下的初中英语单元整体教学探究

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实践前沿 | 基于协同效应的高中英语读后续写探索与实践

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实践前沿 | 主题整合：新课标理念下小学英语单元复习的实践与思考

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实践前沿 | 课赛岗融通视域下中职英语技能大赛与中职英语教学的有效融合

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实践前沿 | “双减”背景下小学英语作业设计创新与实践分析

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实践前沿 | 问题导学模式在高中英语阅读教学中的应用

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实践前沿 | 主动学习视域下的高中英语阅读教学实践

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实践前沿 | 基于多媒体的小学英语教学方法创新与实践探索

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实践前沿 | 指向批判性思维培养的初中英语阅读教学实践

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实践前沿 | 核心素养视域下小学英语跨学科教学实践与探索

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实践前沿 | 融入“新疆故事”的大学英语课程思政教学改革与实践

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实践前沿 | 英语学习活动观在初中英语教学中的创新应用与实践研究

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实践前沿 | 思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略

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实践前沿 | 基于深度学习的高中英语拓展性阅读教学实践

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经验交流 | “双减”背景下支架式教学法在中学英语阅读中的运用分析

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