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校园英语·下旬

校园英语·下旬

2024年03期

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本期关注 | 视觉吸引力：小学英语教材插图使用与创新

本期关注 | 视觉吸引力：小学英语教材插图使用与创新

摘要：本文就当前小学英语教材插图使用意识薄弱及效率偏低的问题，根据新课标对识图用图的要求，关注视觉吸引力，基于双编码理论提出小学英语教材插图使用与创新策略：备课时科学破译、适切选择插图，联结编者意图“融”插图，联结文本理解“删”插图；教学时深度进阶使用插图，Pre-learning以图猜测，进阶式解码意义；While-learning以图助解，思维可视化呈现。聚焦小插图的大价值，力求提高学生的语
本期关注 | 5G+专递课堂下基于主题意义探究的初中英语课程资源的开发和利用

本期关注 | 5G+专递课堂下基于主题意义探究的初中英语课程资源的开发和利用

摘要：5G+专递课堂借助5G技术的高速、低时延等特性，实现了教育资源的优化分配和创新教学方法的应用。在此背景下，基于主题意义探究的初中英语课程资源开发着重于设计与主题紧密相关的学习任务，设定明确的任务目标，考虑任务的多样化，并突破传统教材的局限。策划互动和合作活动，通过远程合作与小组讨论增强学生的学习积极性。开发的多媒体资源，包括互动式学习游戏和测验、个性化学习支持，以及利用5G技术提供定制化学
本期关注 | 基于逆向设计理论的高中英语单元整体教学设计

本期关注 | 基于逆向设计理论的高中英语单元整体教学设计

摘要：逆向设计理论倡导以终为始的教学设计，以教学目标为引领，将评价融入教学活动，有利于教、学、评一体化。本文以逆向设计理论为基础，结合人教版高中英语必修第二册 Unit2 “Wildlife protection”的教学案例，阐述了按照“目标—评价—教学”的顺序，通过确定预期结果、确定合适的评估证据、设计教学活动三个步骤开展单元整体教学设计，以期有效提升教学有效性，促进学生英语学科核心素养的发展
教研探索 | 核心素养背景下小学英语项目式教学路径探索

教研探索 | 核心素养背景下小学英语项目式教学路径探索

摘要：在新时代教育环境下，核心素养已成为各学科教学的核心诉求。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，发挥核心素养的统领作用，全面创新改进教学。项目式教学作为一种以学生为中心，强调问题解决、创新思维与实践操作的教学模式，在引导学生主动建构知识、发展跨学科能力和形成良好品格等方面具有显著优势。基于此，本文简要分析了项目式教学及其应用价值，重点探讨了小学英语项目式教学路径
教研探索 | 数字人文在英国文学研究中的应用

教研探索 | 数字人文在英国文学研究中的应用

摘要：本文旨在深入研究数字人文在英国文学研究中的应用，专注于使用数字方法和技术进行文学研究的案例。通过数据分析和计算机模型，能够揭示文学作品的模式和发展趋势，为研究者提供全新的研究视角。本文以几个典型案例为例，探讨数字人文在英国文学研究中的实际应用及未来发展前景。关键词：数字人文；英国文学；案例分析；数据分析；未来展望作者简介：陈欣宜，阜阳师范大学外国语学院英语系。一、引言随着科
教研探索 | 数据支持下以学习者为中心的中职英语教学案例研究

教研探索 | 数据支持下以学习者为中心的中职英语教学案例研究

摘要：大数据时代，教育教学有了新的变化。遵循以学习者为中心的教学理念，教师应当紧密依赖数据，根据学生的个体需求进行教学设计，从而使教学过程更为精准和高效，实现学生与教师共同进步。本文以“We have only one Earth”写作课教学为例，深入分析了数据支持下以学习者为中心的中职英语教学策略，并提出了教学实施过程中需要特别关注的问题和相关建议。期望本文能够为中职英语教师提供有益的参考。
教研探索 | 基于人工智能的小学英语课堂问答互动系统设计与应用

教研探索 | 基于人工智能的小学英语课堂问答互动系统设计与应用

摘要：人工智能作为一种新兴技术，其在教育教学中的应用不仅能够提升教师的教学质量，还能够有效提升学生的学习积极性。因此小学英语教师需要在日常教学中积极应用人工智能技术进行课堂问答互动。基于此，本文首先对小学英语课堂问答互动系统需求进行了分析，之后对这一系统的设计细节进行了探讨，最后结合实际案例对小学英语课堂问答互动系统的应用进行了阐述，希望能够推动小学英语课堂教学的健康持续发展。关键词：人工智
教研探索 | 新型建构主义理念下的大学英语课程思政教学路径探索

教研探索 | 新型建构主义理念下的大学英语课程思政教学路径探索

摘要：大学英语课堂教学是实施课程思政的主渠道，在铸魂育人、落实立德树人根本任务方面发挥着重要作用。为解决当前大学英语课程思政教学存在的问题，本文以新型建构主义理念为指导，探索和构建大学英语课程思政“一点五面”教学路径，即将大学英语课程思政点有条理地、系统地融入教学目标、单元主题、学科语言、实践教学以及学习评价之中，以期明确大学英语课程思政融入方式和有效教学路径，提升思政育人效果，发挥好大学英语课
教研探索 | 基于主位推进模式对高中英语读后续写的研究

教研探索 | 基于主位推进模式对高中英语读后续写的研究

摘要：高考英语全国卷一直以话题写作为作文考查形式，该题型因限制学生辩证思考能力和语言运用能力的持续发展而引发长期争论。近年来，随着作文题型深化改革，读后续写题型出现在高考英语试卷，并逐步推广到全国。在读后续写教学中，大多数教师只注重写作技巧的训练，忽视从篇章角度及句与句之间衔接连贯方面给予学生有针对性的方法指导并进行相关技巧训练。本文基于主位推进模式对 2023 年新高考全国Ⅰ卷读后续写题进行分
教研探索 | 大观念视域下初中英语阅读教学模式的创新

教研探索 | 大观念视域下初中英语阅读教学模式的创新

摘要：在初中英语阅读教学中，教师基于大观念积极探索教学模式的创新，能有效提升学习成效，使学生进行深度阅读，全面提升阅读教学的有效性。本文对大观念视域下初中英语阅读教学模式的创新进行了探究，基于大观念提出了有效开展阅读教学的建议，旨在突破现有阅读教学的局限性，创新开展阅读教学，有效培养学生的学习和探究能力。关键词：大观念；初中英语阅读；教学模式；创新作者简介：刘佳（1988-），女，江苏靖
教研探索 | 人工智能辅助英语写作教学路径研究

教研探索 | 人工智能辅助英语写作教学路径研究

摘要：随着人工智能技术的不断发展，人工智能在教育领域的应用越来越广泛。本文主要探讨人工智能在辅助英语写作教学方面的优势，并提出一种有效的教学路径。通过实证研究，本文证明了人工智能在英语写作教学中具有显著的优势，有助于提高学生的写作能力。关键词：人工智能；英语写作；教学路径作者简介：罗琳，重庆移通学院。一、引言在全球化背景下，英语成为国际交流的主要语言工具，因而英语写作能力的培养显
教研探索 | 基于新高考改革的高中英语教学研究

教研探索 | 基于新高考改革的高中英语教学研究

摘要：英语新高考改革有三大特色，分别是注重运用能力培养、采用社会化考试形式、以等级制评价能力，对高中英语教学有着巨大影响。为了适应新高考改革，高中英语教师必须转变教学思维，深入分析高考英语改革内容，采用合适的教学模式与方法，在提高英语课堂教学成效的同时，提升学生的英语应用能力，使学生实现学以致用。本文从教学目标、教学内容、教学模式、教学评价等方面阐述了新高考改革对高中英语教学的影响，提出了一系列
教研探索 | 人工智能背景下职业院校英语教学模式创新探析

教研探索 | 人工智能背景下职业院校英语教学模式创新探析

摘要：在人工智能（AI）技术的快速发展和广泛应用背景下，职业院校英语教学模式亟待创新。本文首先探讨了人工智能技术在职业院校英语教学中的应用，然后分析了线上线下相结合的混合式教学模式、问题导向学习模式以及跨学科融合教学模式等的创新与实践，最后指出了职业院校英语教学模式创新面临的挑战，并有针对性地提出了应对策略，以期为职业院校英语教学模式改革提供一些有益的借鉴和参考。关键词：人工智能；英语；职业
教研探索 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语教学策略探微

教研探索 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语教学策略探微

摘要：“教—学—评”一体化符合新课程改革的要求，是实现育人价值的具象体现。本文结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的要求，阐明了“教—学—评”一体化的内涵和价值意义，厘清了教与学、评与学、教与评之间的内在联系。结合案例探索了基于“教—学—评”一体化的初中英语教学策略，为相关教师提供参考和启示。关键词：“教—学—评”一体化；初中英语；教学策略作者简介：施春芳，
教研探索 | 高中英语教师课堂提问现状的调查研究

教研探索 | 高中英语教师课堂提问现状的调查研究

摘要：英语教师通过提问既可以有效地组织课堂教学，也可以增进师生交流，从而凸显学生在课堂中的主体地位。然而，在当前的高中英语教学中，一些英语教师还不能够随时调整课堂提问以吸引学生注意力，难以提高学生的课堂参与度。基于此，本文对高中英语教师课堂提问的现状进行分析，并提出相关优化建议。关键词：高中英语教师；课堂提问；现状作者简介：王骞悦（2001-），女，吉林大安人，吉林外国语大学，研究生，
教研探索 | 多模态视角下艺术类专业大学英语教学改革与研究

教研探索 | 多模态视角下艺术类专业大学英语教学改革与研究

摘要：多模态理论在大学英语教学中已得到广泛应用，然而其在艺术类专业大学英语教学中的应用还存在一些不足。本研究结合艺术类专业学生的特点和需求，探索了多模态视角下艺术类专业大学英语教学改革策略，以期推动艺术类专业大学英语教学向更高水平发展。关键词：多模态；艺术类专业；大学英语作者简介：王筝，女，广西外国语学院，专职教师，硕士研究生，研究方向：英语教育、翻译学。一、引言推广中国艺术，使
教研探索 | 运用 “三三三”模式实现课程思政与中职外语课程的融合

教研探索 | 运用 “三三三”模式实现课程思政与中职外语课程的融合

摘要：习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。根据中职英语课程标准，中职英语教师在教学中既要重视学生对语言知识和技能的学习，还要实施课程思政，发挥课程的育人作用。在中职英语课堂融入思政教育和我校三色教育理念，不仅能够有效提升学生的英语语言应用技能，加强学生对不同文化的理解，丰富英语课程资源，而且有利于提升学生各方面的素养，让学生
教研探索 | 信息技术与高中英语写作教学深度融合应用研究

教研探索 | 信息技术与高中英语写作教学深度融合应用研究

摘要：信息技术与课程教学的深度融合是教育信息化背景下各学科教学改革的一大趋势，它也给高中英语写作教学带来了新的启示。在高中英语教学中，写作既是重要的语言技能，也是英语教学的一大难点。本文从教学资源、写作动机、教学反馈三个方面分析了信息技术与高中英语写作教学深度融合的意义，并结合教学实践探讨了信息技术与高中英语写作教学深度融合应用的策略。关键词：高中英语；写作教学；信息技术；深度融合作者简
教研探索 | “双减”背景下小学课后服务英语课程的价值与发展路径

教研探索 | “双减”背景下小学课后服务英语课程的价值与发展路径

摘要：本文基于相关政策、文献资料及对钦州市城区30所小学79位英语教师的问卷调查数据，分析了“双减”背景下课后服务英语课程的价值与发展路径。研究发现，小学课后服务英语课程的开设能在一定程度缓解学生的学业负担，提升课后服务整体质量，促进学生的全面发展。“双减”背景下小学课后服务英语课程的发展，可遵循“丰富课程的形式和内容、壮大课后服务英语课程师资队伍、完善运行机制并创建课程体系”的路径。关键词
教研探索 | 以读促写在高中英语写作教学中的应用研究

教研探索 | 以读促写在高中英语写作教学中的应用研究

摘要：高中阶段英语学习分为听、说、读、写四个板块，其中阅读、写作的占比相对较大，并且它们是高中英语学习的重点、难点。因此，如何通过英语写作提高学生的英语写作能力已经成为高中英语教师面临的主要问题。以读促写是指教师将阅读和写作整合在一起，通过阅读材料来帮助学生积累词汇、句型，锻炼学生的英语思维等。基于此，本文主要分析了以读促写的概念以及其重要性，探究了高中英语写作教学中应用以读促写的路径。关键
教研探索 | 产出导向法在大学英语听说教学中的应用研究

教研探索 | 产出导向法在大学英语听说教学中的应用研究

摘要：产出导向法作为一种可以有效提升学生综合素质的外语教学方法，受到众多外语教师的关注。本文对产出导向法在大学英语听说教学中的应用价值、应用原则进行了分析，探究了产出导向法在大学英语听说教学中的应用思路。关键词：产出导向法；大学英语；听说教学作者简介：张一弛（1970-），女，内蒙古呼和浩特人，内蒙古艺术学院通识教育学院，副教授，研究方向：跨文化交际和英语教学。随着教育改革的不断深入
教研探索 | “双服务”理念下大学英语课程分层教学改革探索

教研探索 | “双服务”理念下大学英语课程分层教学改革探索

摘要：大学英语是高校学生的一门公共必修课程，我校作为一所民办高等院校，由于生源复杂，所以学生的英语水平参差不齐。根据我校办学宗旨和各专业人才培养目标，各课程教学既要服务于学生个人发展又要服务于其专业发展。因此，在大学英语课程教学中开展基于学生英语能力的分层教学改革是实现“双服务”目标的重要途径。本文主要探讨当前我校大学英语课程教学存在的主要问题，分析开展分层教学理论依据和现实意义，探索构建科学合
教研探索 | 小学英语多元课堂评价任务单的设计与应用研究

教研探索 | 小学英语多元课堂评价任务单的设计与应用研究

摘要：本文首先分析了小学英语多元课堂评价任务单的重要性及其对教学的意义，然后对小学英语多元课堂评价任务单设计与应用存在的问题进行了探析，主要问题为任务单设计的灵活性与标准化之间的矛盾、评价单内容的多样性与评价标准的统一性之间的矛盾、任务单的应用和评价方法有效性、客观性的问题等。本文提出基于任务型教学理念设计任务单、结合学生情况个性化设计任务单、引入互动评价方式、强化对教师的培训与支持等策略，目的
教研探索 | 创新技术在高中英语教学中的应用

教研探索 | 创新技术在高中英语教学中的应用

摘要：随着“互联网+”技术的不断发展，传统的英语教学模式面临变革。本文分析了“互联网+”时代的特点，探讨了“互联网+”与高中英语教学的结合点，并提出了一些创新教学方法和策略，以期提高高中英语教学的效果和质量。关键词：创新技术；“互联网+”；高中英语教学；教学方法；教学策略作者简介：郑芳，福建省福清第一中学。随着信息技术的快速发展，“互联网+”时代已经到来。在“互联网+”时代背景下，教
实践前沿 | “阅读圈”模式下的高中英语原著阅读教学实践探究

实践前沿 | “阅读圈”模式下的高中英语原著阅读教学实践探究

摘要：阅读教学作为语言文化输入的重要形式之一，是提升学生综合语言运用能力的重要途径。本文针对当前高中英语阅读教学存在的诸多问题，结合具体教学案例探讨在“阅读圈”模式下的高中英语原著阅读教学中教师如何有效引导学生，为学生搭建多维支架，循序渐进地提高学生的阅读能力、思维和思辨能力，提高阅读教学的实效性。关键词：高中英语阅读教学；阅读圈；合作学习；原著阅读作者简介：曾文艳，福建省漳州台商区第一
实践前沿 | 单元整体教学下的高中英语作业设计与实践

实践前沿 | 单元整体教学下的高中英语作业设计与实践

摘要：在“双减”背景下，如何提高作业的质量是一个受到广泛关注和讨论的议题。作业是课堂教学的延伸和补充，作业质量直接影响教与学的效果，抓好作业是课程与教学改革的重要一环。特别是在高中英语单元整体教学过程中，如何设计、执行并对作业进行评估仍需进一步研究和探讨。本文提出了单元整体教学下高中英语作业设计的原则，即整体性、多样性、分层性和实践性，并结合实例探究了单元整体教学下的高中英语作业设计。关键词
实践前沿 | 新课标下单元整体教学在高中英语读后续写教学中的实践研究

实践前沿 | 新课标下单元整体教学在高中英语读后续写教学中的实践研究

摘要：读后续写融合了阅读理解与写作，旨在考查学生的创新思维和应变能力。在英语教学中，读后续写教学具有重大意义，但许多教师对其并不熟悉。基于此，教师需注重策略引导，培养学生的自主学习能力，并设计开放且灵活的教学活动，以激发学生的创新思维。此外，教师还应运用多种评价工具，指导学生自我发现问题并作出调整。对读后续写教学进行全面优化，将有助于提升学生的英语写作水平和英语实际应用能力，以达到新课程标准提出
实践前沿 | 基于大观念的高中英语单元整体教学实践

实践前沿 | 基于大观念的高中英语单元整体教学实践

摘要：随着教育理念的不断革新，大观念教学在教育界逐渐崭露头角。本文聚焦大观念指导下的高中英语单元整体教学实践开展深入研究和探讨，力求为高中英语教学质量的提升提供新的视角和策略。期望本文的研究成果能够为广大高中英语教师提供参考。关键词：大观念；高中；英语；单元整体教学作者简介：姬丽霞，淄博实验中学。按照王蔷教授的观点，所谓英语大观念，它代表了一种深刻且具有重要意义的核心理念。这种理念不
实践前沿 | 小学英语教学中基于主题意义探究开展以读促写的实践

实践前沿 | 小学英语教学中基于主题意义探究开展以读促写的实践

摘要：新课标背景下，小学英语课堂教学活动基本围绕三大主题语境展开，即人与自我、人与社会、人与自然。对主题意义的探究，是引导小学生通过英语课程学习语言知识、了解世界、发展思维的主要学习形式。在主题意义探究的教学框架下，开展以读促写的语言实践活动，可凸显学生在课堂的主体地位，并发展学生的核心素养。本文主要探究小学英语教学中基于主题意义探究开展以读促写的策略。关键词：小学英语；主题意义探究；以读促
实践前沿 | 引导思维，导出乐趣

实践前沿 | 引导思维，导出乐趣

摘要：新课改背景下，学生核心素养的培养受到重视。小学英语教师应将对学生核心素养的培养当作课堂教学的主要任务，分析以往教学存在的不足，引入多种教学手段进行教学创新，缓解学生的学习压力，激发学生的学习热情。思维导图与小学英语课程的融合，能够带给学生耳目一新之感。小学英语教师应灵活运用思维导图开展教学实践，帮助学生梳理归纳所学词汇、语法知识，借助思维导图布置学习任务激活学生思维，在阅读分析中发挥思维导
实践前沿 | 基于主题意义的初中英语阅读教学实践

实践前沿 | 基于主题意义的初中英语阅读教学实践

摘要：在初中英语教学中，阅读教学是其重点组成部分。基于主题意义的初中英语阅读教学，不仅能够激发学生的英语学习热情，同时还能使学生在主题意义探究活动中形成更正确的价值观念，助力立德树人教育目标的实现。基于此，本文探讨了基于主题意义的初中英语阅读教学的价值作用，分析了初中英语阅读教学现状及存在的问题，提出了基于主题意义的初中英语阅读教学实践策略，以期让学生深入探究英语阅读内容的主题意义，并通过主题意
实践前沿 | 基于项目式学习的高中英语教学设计

实践前沿 | 基于项目式学习的高中英语教学设计

摘要：新课标提出了培养学生学科核心素养的要求，高中英语教师必须及时转变教学理念，结合教材单元主题将教学内容项目化、情景化，让学生可以在生成主观能动性的前提下完成听、说、读、写实践任务，从而得到学习能力的提升，实现思维品质的发展，在发散思维的前提下强化创新素养。本文将基于项目式学习理念，强调学生自我构建的重要性，探索构建增强学生创新素养之英语课堂的策略。关键词：高中英语；项目式教学法；教学设计
实践前沿 | 深入解读语篇优化对话教学

实践前沿 | 深入解读语篇优化对话教学

摘要：语篇是表达意义的语言单位，教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。初中英语教材中对话语篇较多。为优化对话教学，教师要做到：研读语篇文本，确定语篇主题，设置教学主线；理清语篇脉络，分析语篇结构，内化语言知识；运用插图信息，转换语篇文体，达成主题意义。关键词：语篇解读；主题意义；对话教学作者简介：林幼朵，女，漳浦县教师进修学校，一级教师。语篇是表达意义的语言单位，是人们语言运用
实践前沿 | 基于逆向设计的小学英语跨学科主题学习实践

实践前沿 | 基于逆向设计的小学英语跨学科主题学习实践

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师在作业过程中应促进英语学科与其他多学科之间的交叉与融合，利用多学科的知识经验与学习思路培养学生的想象力、审美力与创造力。基于逆向设计理论开展小学英语跨学科主题教学，是提高学生英语学习兴趣，培养学生综合素养的有效手段。这也需要教师在教学中以跨学科主题为引领，有选择性地提取跨学科教学内容，加强对学生语用能力的锻炼，培养学生的自学能力、迁移能力与
实践前沿 | 浅谈运用对话教学提高中职英语教学的应用性

实践前沿 | 浅谈运用对话教学提高中职英语教学的应用性

摘要：以新课标为指导，积极创设课堂“对话”情境，开发与设计专业英语生活化的模拟教学，营造不同专业英语教学的“对话”氛围，这无疑是提高中职英语教学效果的有效途径。对传统的独白型教学模式进行反思，以及对目前“对话教学”误区进行思辨，这在很大程度上有利于拓展对中职英语应用性问题的思考深度。关键词：中职英语；对话教学；应用性作者简介：张丽琼（1978-），女，福建晋江人，晋江市晋兴职业中专学校，
实践前沿 | “互联网+”时代背景下智能手机在中职英语教学中应用实践与研究

实践前沿 | “互联网+”时代背景下智能手机在中职英语教学中应用实践与研究

摘要：在“互联网+”时代发展背景下，中职教育逐渐实现了与互联网的深度融合。围绕中职英语教学中智能手机的应用，本文先针对“互联网+”时代下智能手机在中职英语教学中的应用现状进行了分析，探讨了“互联网+”时代背景下智能手机对于中职英语教学的意义。在此基础上，提出了“互联网+”时代背景下智能手机在中职英语教学中的应用策略，并结合教学实践进行具体说明。关键词：“互联网+”；智能手机；中职英语；实践与
实践前沿 | 整体阅读法在初中英语教学中的应用研究

实践前沿 | 整体阅读法在初中英语教学中的应用研究

摘要：当前教育改革背景下，对学生快速阅读的能力提出了更高的要求，因此，教授学生整体阅读法，进一步提高阅读效率成了教师教学的重要任务。本文从采取多种教学方法，有效调动学生的学习阅读动力；布置合适的学习任务，进行学习方法指导；转变评价方法，引导学生正确反思三个方面出发进行探究，旨在更好地将整体阅读法渗透到初中英语教学中，进一步提高阅读教学的效率。关键词：整体阅读法；初中英语；应用探究作者简介
实践前沿 | 新课标视域下微观“以读促写”为导向的小学高年段语篇教学

实践前沿 | 新课标视域下微观“以读促写”为导向的小学高年段语篇教学

摘要：核心素养视域下，小学高年级英语整体语篇学习过程中，学生需要初步感知语言的多元功能，形成语篇模式意识，提高逻辑思维能力，增强文化意识。因而，如何用有效的“读”促进更好的“写”是值得教师探究的问题。关键词：以读促写；单元整体；语篇教学作者简介：宋菲菲，苏州市实验小学。一、核心素养视域下的小学高年级语篇阅读内容和要求英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个要素。
实践前沿 | 英语核心素养视角下的高中英语作业设计探究

实践前沿 | 英语核心素养视角下的高中英语作业设计探究

摘要：作业是教学的有机组成部分，也是培育学生学科核心素养的重要途径。本文从英语核心素养的视角出发，从核心素养的四个维度探讨了高中英语作业设计现状，并结合具体案例阐释如何在英语作业设计中落实核心素养培养，提出作业设计要注重多样性、情境性、合作探究性和层次性，以培育和提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。关键词：核心素养；高中英语；作业设计作者简介：王丽翔，福建省福州第一中学。
实践前沿 | 高中英语教学中互动教学模式的实践运用

实践前沿 | 高中英语教学中互动教学模式的实践运用

摘要：“三人行，必有我师焉”。新课改强调学生在课堂学习中的主体，因此互动教学模式成为课堂教学中不可或缺的一种教学方法。在高中英语教学中，为了更加有效地实施互动教学模式，提升课堂教学效率，教师应从更全面的角度认知与理解互动教学模式，结合具体的高中英语教学实践，对互动教学模式的具体实践运用策略进行有效探究，以此来营造更加活跃的教学氛围，充分凸显学生的学习主体，进而获得更加高效的高中英语课堂教学效果。
实践前沿 | 浅谈高中英语单元整体教学的有效实施路径

实践前沿 | 浅谈高中英语单元整体教学的有效实施路径

摘要：新课改要求教师以课程框架构建为支撑，在 “核心素养—课程标准—单元设计—教学评价” 的链环中展开教学。单元整体教学体现出教学思维方式的转变，即不再是以知识为本，而是以学生发展为本，真正让教材成为推动教学改革的有力工具。目前译林版高中英语教材非常利于教师展开单元整体教学设计。本文以译林版高中英语选择性必修第三册第三单元为例，从四个方面具体阐述单元整体教学的实施路径。关键词：单元整体教学；
实践前沿 | 基于英语学习活动观的高三词汇复习教学实践与探究

实践前沿 | 基于英语学习活动观的高三词汇复习教学实践与探究

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出英语学习活动观，其中指出：“指向学生学科核心素养的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动。”高洪德指出：“学习活动观有三个基本特征：首先，学习活动观指向学科核心素养发展；其次，重视课程内容的整合性学习；第三，有体现外语学习特点的认知和运用维度，即
实践前沿 | 基于新课标的小学英语教学实践策略研究

实践前沿 | 基于新课标的小学英语教学实践策略研究

摘要：随着教育改革的不断深化，新课标为小学英语教学指明了新的方向。在这一背景下，小学英语教学实践的意义愈发凸显，它不仅是培养学生语言能力的关键环节，更是推动学生全面发展的重要基石。本文简要分析了新课标下小学英语教学实践的意义，并针对小学英语教学实践存在的问题进行了深入探究，提出了基于新课标的小学英语教学实践策略，以供参考。关键词：新课标；小学英语；教学；实践；研究作者简介：许伟秋（199
实践前沿 | 高中英语整本书阅读导读课的教学实践探究

实践前沿 | 高中英语整本书阅读导读课的教学实践探究

摘要：整本书阅读是提升学生英语核心素养的重要途径。本文尝试以英文小说Charlotte's Web（《夏洛的网》）的导读课教学实践为例，探究如何从内容导读、方法导读、主题导读和语言导读四个方面做好整本书阅读的导读，并通过融合语言、思维和文化的多样化英语学习活动，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读素养和思维品质，促进学生英语核心素养的发展。关键词：整本书阅读；导读课；核心素养作者简介：许小
实践前沿 | 大单元教学模式在初中英语教学中的应用

实践前沿 | 大单元教学模式在初中英语教学中的应用

摘要：大单元教学模式是一种基于单元整体视角的教学模式，教师运用该模式进行初中英语教学，能让学生从单元整体角度进行学习，不仅提升了单元教学效率，也降低了单元课程知识的理解难度，有助于构建实效化的初中英语课堂。本文对大单元教学模式在初中英语教学中的应用进行探究，以期发挥出大单元教学模式的价值，助力学生成长成才。关键词：大单元教学模式；初中英语教学；应用作者简介：姚雨晨，南京市建宁中学。一
实践前沿 | 大观念下的初中英语单元复习整体教学设计

实践前沿 | 大观念下的初中英语单元复习整体教学设计

摘要：初中英语复习课教学设计与学生的复习质量息息相关，针对当前初中英语单元复习课普遍存在的碎片化现象，本文提出了基于大观念的初中英语单元复习整体教学设计思路，以期通过凝练单元主题、整合教材内容来促使初中英语复习课堂更为连贯统一。通过构建高效的教学模式，有助于提升复习课教学的效率，促进学生英语核心素养的进一步提升。关键词：大观念；初中英语；单元复习；教学设计作者简介：张力，福建省福清市龙田
实践前沿 | “双减”背景下小学英语作业多元化设计的策略研究

实践前沿 | “双减”背景下小学英语作业多元化设计的策略研究

摘要：多元化英语作业是对传统作业内容的补充，更是对作业形式的丰富。本研究基于“双减”背景，从作业类型、作业内容、作业质量、作业评价四个方面，分析现阶段小学英语作业设计现状。同时，立足于多元化设计视角，探索小学英语作业设计策略，包括分层类作业、游戏类作业、实践类作业等，并以检验作业成果为目的，设计多元化评价机制，以期为推进小学英语作业多元化设计与实施提供助力。关键词：“双减”背景；小学英语作业
经验交流 | 绘本阅读教学对小学生英语阅读能力发展的影响分析

经验交流 | 绘本阅读教学对小学生英语阅读能力发展的影响分析

摘要：随着新课程改革的不断深入，核心素养理念深入人心，为小学英语课程阅读教学发展指明方向，带来创新发展动力的同时，也对小学英语阅读教学活动提出更高要求。在此背景下，小学英语教师应当在英语阅读教学环节引入绘本阅读教学法，在显著提升小学英语阅读教学效率与教学质量的同时，也为小学生英语阅读能力培养提供助力。基于此，本文分析了绘本教学与英语阅读能力的概念，并且提出绘本阅读教学对小学生英语阅读能力培养的重
经验交流 | 构建初中英语“教—学—评”一体化的方法探究

经验交流 | 构建初中英语“教—学—评”一体化的方法探究

摘要：随着我国教学改革的不断深化，“教—学—评”一体化成为我国基础教育改革的重要推手。英语作为初中教育阶段的重要学科，构建“教—学—评”一体化可以提升教师“教”的效率，促进学生“学”的主动性，凸显评价的多元化。教、学、评是一个完整的教学整体，是三个不可分割的部分，所以在教学实践中构建“教—学—评”一体化是广大教育工作者面临的重大课题，本文对此进行了深入探究。关键词：“教—学—评”一体化；初中
经验交流 | 小学低年段英语教学中以自然拼读促绘本阅读的策略

经验交流 | 小学低年段英语教学中以自然拼读促绘本阅读的策略

摘要：在小学低年段英语教学实践中，教师借助自然拼读法开展绘本阅读教学，能激发学生的阅读兴趣，促进学生对英语知识深度探究，也能在自然拼读指导的基础上，增强学生的音韵意识，有效促使学生对文本内容形成深刻的理解，夯实学生的英语学习基础。本文从自然拼读法入手，对小学低年段英语教学中借助自然拼读法促进学生绘本阅读的策略进行了深度探究，希望能全面提高自然拼读法的应用效果，系统提升学生的英语阅读能力。关键
经验交流 | 初中英语教学中学生思维能力培养的重要性分析

经验交流 | 初中英语教学中学生思维能力培养的重要性分析

摘要：初中英语作为初中教育阶段的基础学科，要想学好英语必须要从培养学生的英语思维能力着手，帮助学生形成对英语知识的深层次认知，摆脱“哑巴英语”的学习困扰。新课标明确了英语核心素养培养的四个维度，即语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，前两者都需要以语言思维为依托才能实现，文化意识和学习能力也是在英语思维形成之后的重要能力体现。关键词：初中英语；思维能力；培养作者简介：胡静月，贵州省安顺
经验交流 | 核心素养视域下高中英语大单元教学策略探究

经验交流 | 核心素养视域下高中英语大单元教学策略探究

摘要：近年来，我国教育领域进行了一系列的改革，强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养。核心素养是指学生在接受教育过程中形成的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在这一背景下，高中英语教学也需要转变传统的教学理念和方法，更加注重学生的语言理解和应用能力培养，突出英语的语言属性。本研究首先分析高中英语大单元教学的现状及不足，随后对高中英语大单元教学案例进行探析，最后提出核心素养视
经验交流 | “双减”背景下的小学英语作业设计

经验交流 | “双减”背景下的小学英语作业设计

摘要：“双减”政策不仅有利于提高课堂教学效率，也有利于教师全面开展教学实践活动，实现增效减负的目标。在“双减”背景下，教师应优化小学英语作业设计，提高课堂教学质量，打造更加高效的英语课堂，提高学生英语学习的积极性，促进学生全面发展。本文总结了优化小学英语作业设计的方法，以供广大英语教师参考。关键词：“双减”背景；小学英语；作业设计作者简介：李子易，昆山市陆家中心小学校。一、“双减”背
经验交流 | 核心素养下小学英语阅读教学中有效提问的方法

经验交流 | 核心素养下小学英语阅读教学中有效提问的方法

摘要：英语是一门语言学科，英语水平的提升不是一蹴而就的，需要学生不断的积累与巩固，因此在小学阶段帮助学生打好英语基础、做好启蒙是小学英语教师的重要任务。随着素质教育理念的普及，教师逐渐意识到学科核心素养对于学生学习和成长的重要性。在小学英语阅读教学中，提问作为一种教学手段在必要时可以提升学生的课堂学习专注度，引导学生积极思考，因此教师在设计教学方案时应当注意有效提问策略的运用，促进学生英语核心素
经验交流 | 基于家校共育的初中英语教学策略探究

经验交流 | 基于家校共育的初中英语教学策略探究

摘要：随着教育改革的深入推进，家校共育已成为初中英语教学的重要策略之一。本文旨在探讨基于家校共育的初中英语教学策略，以增强学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯以及发展学生的英语核心素养。本文首先分析了家校共育在初中英语教学中的作用，然后提出了搭建共育平台、家校互动、定期家访、开展亲子活动和生活实践等教学策略，旨在提高初中英语教学质量。关键词：家校共育；初中英语；教学策略作者简介：刘平江
经验交流 | 小学英语游戏化教学策略探析

经验交流 | 小学英语游戏化教学策略探析

摘要：小学英语游戏化教学策略的核心在于将游戏元素融入教学过程中，以提高学生的学习兴趣、参与度和学习效果。游戏需与教学相融合，创设具有真实情境，带给学生合作互动和适度挑战的学习体验，激发学生的学习兴趣。游戏内容要与学习目标对接，将任务整合到课程中，实现跨学科融通，同时提供个性化学习路径。建立游戏评估和反馈机制，提供实时反馈、数据分析和奖励激励，以指导学生调整学习，优化学习体验，将学习与娱乐相结合，
经验交流 | 浅议高中英语阅读教学中的困难成因与对策

经验交流 | 浅议高中英语阅读教学中的困难成因与对策

摘要：阅读能力是高中学生应具备的四项基本技能之一，阅读是学生学习外语最直接、最有效的手段，它贯穿于基础教育阶段英语教学的始终。在中学英语学习过程中，初中阶段的教学重心是培养学生的听说能力，高中阶段则是培养学生的读、写能力。而阅读在整个高中英语教学中占据极其重要的地位，在高考中占有相当比重。因此，在日常英语教学中及时发现学生在阅读中存在的问题，分析成因，找到解决策略，以有效提高学生的阅读理解能力，
经验交流 | 高中英语课堂互动教学模式的有效性分析

经验交流 | 高中英语课堂互动教学模式的有效性分析

摘要：本文旨在探讨高中英语课堂互动教学模式的有效性。通过对相关文献进行综述分析，结合个人教学实践经验，深入剖析了互动教学模式在提升学生英语学习效果方面的作用。研究发现，互动教学模式能够激发学生的学习兴趣，促进学生语言运用能力的提高，培养学生的合作意识和解决问题的能力。但在实施过程中也存在一些挑战，需要教师和学生共同努力克服。因此，本文建议在课堂教学中充分利用互动教学模式，注重师生互动、生生互动以
经验交流 | 生本主义视域下高中英语合作学习策略分析

经验交流 | 生本主义视域下高中英语合作学习策略分析

摘要：生本主义教育理念倡导教师建构学生本位主义教学模式，效度化合作学习活动的开展将确保每一个学生在参与高中英语小组合作学习的过程中有所获益。本文以生本主义教育理念的内涵界定及其教学应用价值为研究切入点，在探讨了生本主义教育理念下高中英语合作学习要素的基础之上，阐明了现阶段高中英语合作学习效度不足的原因，并指出生本主义教育理念下高中英语合作学习实施策略，以期为高中英语课堂开展高效合作学习活动提供借
经验交流 | 探究中职英语教学中思政教育的渗透策略

经验交流 | 探究中职英语教学中思政教育的渗透策略

摘要：新时代的中职英语教学不仅要重视语言知识的讲解，更要重视学生思想道德、精神品质与人文情怀的培养。在教学中渗透思政教育元素可以培养学生正确的价值观和良好的精神品格，有利于增强其文化自信、责任意识和民族自豪感。基于此，本文阐述了中职英语教学中思政教育的渗透意义，分析了中职英语与思政教育的融合现状，在此基础上提出了中职英语教学中思政教育的渗透路径。关键词：中职英语；思政教育；渗透策略作者简
经验交流 | 英语沟通技巧在航空服务行业中的价值与运用

经验交流 | 英语沟通技巧在航空服务行业中的价值与运用

摘要：随着全球化进程的加快，英语已成为国际交流的通用语言。在航空服务行业中，英语沟通技巧尤为重要，不仅关系到旅客服务的质量，也影响着航空公司形象和企业利益。本文首先探讨英语沟通技巧在航空服务行业中的价值，接着分析航空服务中英语沟通技巧的应用，以期为航空从业者提供有益的参考。关键词：英语沟通；航空服务；价值；运用作者简介：张姗姗，芜湖高级职业技术学校。随着我国航空业的飞速发展，航空服务
语言文化 | 华裔离散文学作品《龙记咖啡馆的子夜》中的中西方文化拼合探析

语言文化 | 华裔离散文学作品《龙记咖啡馆的子夜》中的中西方文化拼合探析

摘要：华裔离散文学近年来备受关注，当中展现的中西方文化拼合是这类文学作品中一个永恒的命题。本文以加拿大华裔作家方曼俏的英文长篇小说《龙记咖啡馆的子夜》为文本，从儒家思想、中国民间传说及习语的运用、传统婚姻观及中国传统文化符号的角度，分析作品中中西方文化的杂糅与拼合。关键词：华裔离散文学；中西方文化拼合；《龙记咖啡馆的子夜》；中国传统文化作者简介：覃思贤（1992-），女，柳州工学院语言文
翻译探究 | 目的论视角下广西苗族文化的外宣翻译研究

翻译探究 | 目的论视角下广西苗族文化的外宣翻译研究

摘要：经济全球化发展背景下，各国之间的联系与交流日益密切，对外宣传翻译的地位逐渐提升，自“一带一路”倡议提出以来，中国文化的国际地位愈发显著，而这为广西苗族文化的传播提供了机遇。为了更好地展现苗族文化，本文基于目的论角度，分析外宣翻译的重要性，提出合理的外宣翻译策略，推动苗族文化走向世界。关键词：苗族文化；目的论角度；外宣工作；语言翻译；跨文化交流作者简介：李静（1988-），女，山东青

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