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校园英语·下旬

校园英语·下旬

2024年01期

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本期关注 | 理解应用迁移

本期关注 | 理解应用迁移

摘要：本文主要探索英语学习活动观引领下的高中英语阅读教学。英语学习活动观强调在课堂活动中以学生为主体，教师引导学生通过对文本的理解获取知识，在实践应用中内化知识、提升语言能力，并通过创新迁移来促进知识和能力向素养的转化，学生循序渐进地完成对文本的学习，进而获得语言能力和思维品质的提升，并最终实现英语学科核心素养的提升。关键词：学习活动观；阅读教学；思维品质；核心素养作者简介：孙娇莉，浙江
本期关注 | 试论中国职业本科院校实行ESP教学的必要性和可行性

本期关注 | 试论中国职业本科院校实行ESP教学的必要性和可行性

摘要：职业本科教育试点以来，关于职业本科的定位、内涵、办学主体等有许多争论，然而对职业本科具体教学内容改革的研究却不多。职业本科教育致力于培养一批高端的技术技能人才，注重对学生素质与能力的培养。大学英语课程作为职业本科院校的一门必修课，应该兼顾学术性和职业性，将理论知识和应用实践有机结合，提高学生未来在职场的国际竞争力。因此，在职业本科院校实行ESP（专门用途英语）教学可以帮助职业本科院校从普通
本期关注 | ChatGPT对中国外语教育的影响：机遇与挑战并存

本期关注 | ChatGPT对中国外语教育的影响：机遇与挑战并存

摘要：ChatGPT是一种基于人工智能技术的自然语言处理工具。它给中国外语教育带来不小的冲击，同时也带来前所未有的机遇。本文探讨了ChatGPT给中国外语教育带来的挑战和机遇，并提出了最大化利用ChatGPT辅助外语教学的策略。关键词：ChatGPT；中国外语教育；挑战与机遇作者简介：赵菁（1975-），女，湖南常德人，北京第二外国语学院英语学院，副教授，硕士，研究方向：英语教育、跨文化
教研探索 | 思政视域下大学英语专业混合式教学模式探究

教研探索 | 思政视域下大学英语专业混合式教学模式探究

摘要：在当前的教育环境下，思政教育与大学英语专业混合式教学模式相结合具有重要的实践意义。在高等教育全球化和信息技术快速发展的背景下，混合式教学作为一种新型教学模式，不仅有助于提高教学效率和学生的课堂参与度，还使教师面临新的挑战和机遇。本文探究了大学英语专业教学中融入文化和价值观教育的必要性，以及如何通过混合式教学模式培养学生的全球视野和社会责任感。关键词：大学英语；思政；混合式教学作者简
教研探索 | 基于PBL驱动的“创客+”大学英语翻转课堂教学模式初探

教研探索 | 基于PBL驱动的“创客+”大学英语翻转课堂教学模式初探

摘要：在“互联网+”背景下，以PBL（项目式学习）为基础，融入创客（Maker）理念和慕课（MOOC）教学模式的“创客+”大学英语翻转课堂教学模式，旨在发展学生的英语学科核心素养。教师需围绕主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六大要素，确定教学方法、课程目标、教学理念和学习方法等，制订教学计划，以提升英语教学的有效性。关键词：PBL；慕课；创客；翻转课堂；英语混合教学
教研探索 | 外语课程思政实施现状调查与反思

教研探索 | 外语课程思政实施现状调查与反思

摘要：课程思政是新时代我国教育教学的一大特色。把立德树人根本任务落到实处，是高校教育教学的重要举措，外语课程因其自身特点更需要与思政教育相结合。本研究从学生视角出发，以英语语用学课程思政建设为例，采用问卷的形式对100名外语专业学生进行外语课程思政建设现状调查。调查结果显示，学生对思政教育内容融入外语课堂持积极态度，表示外语课程思政促进了其核心素养的发展；学生赞同目前的教学内容和教学素材等设置；
教研探索 | 中西“贯通”：大学英语教育与中国传统文化的融合

教研探索 | 中西“贯通”：大学英语教育与中国传统文化的融合

摘要：语言并非孤立存在，它是文化的载体，与文化有着不可分割的联系。本文阐释了大学英语教育与中国传统文化相融合的重要意义，并对新时代背景下大学英语教学与中国传统文化融合的现状进行了分析，提出了有关大学英语教育中融入中国传统文化的建议，旨在为大学英语教学改革提供参考。关键词：大学英语；中国传统文化；跨文化交流与传播作者简介：林小丹（1981-），女，福建霞浦人，闽南理工学院，讲师，硕士研究生
教研探索 | 翻转课堂教学模式对英语专业学生口语学习成效影响之研究

教研探索 | 翻转课堂教学模式对英语专业学生口语学习成效影响之研究

摘要：本研究旨在探讨翻转课堂教学对英语专业学生口语学习成效的影响，以为英语专业口语课程教学实践提供参考。本研究整合与分析了翻转课堂教学相关理论，发展翻转课堂教学模式，继之以实验研究法进行教学实验，以了解学生在此教学模式下，认知、分析、创意、实作能力及学习态度等学习成效的表现。本研究采用 STAT 量表、学习测验及学习态度量表等测验工具，借以比较学生在翻转课堂教学模式与传统教学模式下的学习成效。研
教研探索 | 文化自信视域下中国文化融入中职英语教学的路径探究

教研探索 | 文化自信视域下中国文化融入中职英语教学的路径探究

摘要：本文分析了中国文化融入中职英语教学的现状，并提出“挖”“品”“融”“道”四条融入路径，对应系统模块化教学、中西方思维差异教学、多学科融合教学、文化输出模板教学四种教学手段，提供情境创设、提取模板、替换语料、学生产出四阶段学习范式，让学生经历浅识、理解、内化、主动传播文化四个学习环节，旨在使学生厚植爱国情怀，掌握对外宣传中国文化的语言能力，真正成为中国文化的传承者、传播者。关键词：文化自
教研探索 | 合作式学习模式下基于智慧职教云平台的英语语法课程设计

教研探索 | 合作式学习模式下基于智慧职教云平台的英语语法课程设计

摘要：本文基于合作式学习模式，依托智慧职教云平台，从课程目标、教学实施、教学评价等方面探索英语语法课程设计，旨在提高学生的英语语法学习质量，积极构建智慧课堂。关键词：英语语法；合作式学习；智慧职教云；智慧课堂作者简介：王慧（1985-），女，山东枣庄人，淮南联合大学，讲师，硕士，研究方向：语言学、翻译学。一、引言英语语法是小学英语教育专业的必修课程，它和其他专业课程有着千丝万缕的
教研探索 | 基于AB测试的中职英语课程思政教学素材选择对比分析

教研探索 | 基于AB测试的中职英语课程思政教学素材选择对比分析

摘要：在目前课程思政持续深入推广的背景下，各学科教师对课程思政的研究和实践也不断深化。本研究以提升课程思政教学有效性为目标，针对课程思政实施过程中的素材选择问题，综合整理了现有研究的筛选原则，并采用AB测试的量化分析方案，测试了现有原则的有效性。本研究的意义在于，一方面从实证角度肯定了学界提出的关于课程思政素材筛选的基本原则，另一方面本研究采用的综合性定量分析方法，在目前关于课程思政的研究方面具
教研探索 | 小初有效衔接的英语单词拼读教学行动研究

教研探索 | 小初有效衔接的英语单词拼读教学行动研究

摘要：有效的英语单词拼读教学有助于提高小学生的英语单词拼读能力。针对当前我校小学生英语单词拼读困难的难题以及我校小学与初中英语单词语音教学存在断层现象的问题，并结合我校为九年一贯制农村学校的实际，笔者以所执教的五（1）班学生为研究对象，开展了为期一学期（2023年2月-2023年6月）小初有效衔接的英语单词拼读教学行动研究。笔者尝试将自然拼读教学与音标教学进行有效结合，探索出四大有效策略，即说唱
教研探索 | 小学高年级英语课程思政教学现状及提升路径

教研探索 | 小学高年级英语课程思政教学现状及提升路径

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》强化了英语课程的育人导向。本文立足课程思政的本质和英语课程的人文属性，分析小学高年级英语课程思政教学现状，提出加深教师对课程思政“认知”的基本修养、增强教师对课程思政“意志”的品质凝练、引导教师对课程思政“行为”的主动自觉等建议。关键词：小学英语；课程思政；提升路径作者简介：校隽，江苏大学。一、加深小学英语教师对课程思政“认知”的基本修养
教研探索 | 新工科背景下大学英语ESP+EGP融合教学模式研究

教研探索 | 新工科背景下大学英语ESP+EGP融合教学模式研究

摘要：新工科建设推动了理工科类高校，尤其以应用型为主的理工科类高校的教学改革。大学英语课程作为一门量大面广的公共基础课，在高等教育课程体系中占据着重要地位。目前，大部分高校都将ESP课程设置为专业基础课或专业选修课。尽管ESP教学改革已开展多年，但是大多数高校尚未建立起系统、科学和规范的ESP课程教学体系，也没有明确的测试要求和标准，造成课程设置无章、教学管理无序和课堂教学相对随意的状况。基于此
教研探索 | 教育戏剧融入国家课程的初中英语教学探索

教研探索 | 教育戏剧融入国家课程的初中英语教学探索

摘要：新课标背景下，教育戏剧应融入初中英语教学中。英语教师应积极寻找教育戏剧融入英语课堂教学的最佳途径。在初中英语教学中，教师通过英语课本剧和在教学中渗透戏剧教育范式的形式把教育戏剧融入课堂教学中，注重发挥学生的主体作用，引导学生积极参与学习活动，探究主题意义，创造性地解决问题，践行英语学习活动观，使学生实现深度学习。关键词：教育戏剧；英语学习活动观；深度学习；英语课本剧；教育戏剧范式作
教研探索 | 基于小组汇报法的地方文化融入大学英语教学的探索

教研探索 | 基于小组汇报法的地方文化融入大学英语教学的探索

摘要：基于小组汇报法，将地方文化融入大学英语教学中，进行一个学期的教学实践，发现该方法深受学生喜欢，有很强的应用优势。基于此，本文给出了相应的教学建议。关键词：小组汇报；地方文化；大学英语教学作者简介：赵梦雨（1992-），女，安徽池州人，池州学院外国语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：外国语言学、应用语言学。一、引言 2020年5月，习近平总书记在山西考察时强调，要充分挖掘和利用
教研探索 | 混合式学习视域下大学生英语自主学习能力与学习策略培养研究

教研探索 | 混合式学习视域下大学生英语自主学习能力与学习策略培养研究

摘要：在混合式学习视域下，大学生需要利用好课堂时间和课下自主学习时间，充分利用网络的优势，提高自主学习效果，使自身的英语水平获得全面提升。大学英语教师需要为学生创设轻松、自由的学习环境，通过多种方式引导、监督学生，提高学生的英语学习兴趣。本文分析了混合式学习的概念及理论基础，提出了培养学生英语自主学习能力、优化其学习策略的主要路径。关键词：大学英语；混合式学习；自主学习策略作者简介：赵文
教研探索 | 中学英语课堂培养学生批判性思维的个案研究

教研探索 | 中学英语课堂培养学生批判性思维的个案研究

摘要：本文通过对比分析两节同课异构的中学英语阅读课，依据学生的课堂反馈，总结出有意识培养学生批判性思维和在此方面有欠缺的两个课堂的差异性，并提出相应的建议，旨在提高教师在中学英语教学过程中培养学生批判性思维的意识和能力。关键词：批判性思维；课堂反馈；个案研究作者简介：朱玲，浙江省杭州市行知中学。拥有批判性思维能力的学习者，能在复杂的系统中得出有逻辑的结论；能分析整体与部分的关系；具备
实践前沿 | 依托小学低学段英语课堂教学内容构建项目式学习模式

实践前沿 | 依托小学低学段英语课堂教学内容构建项目式学习模式

摘要：项目式学习是落实立德树人根本任务、培养学生核心素养的重要抓手。当前，项目式学习在小学阶段各个学科的教学中得以运用，主要构建了三种不同的项目式学习模式：智慧校园模式、素养本位模式、知识建构模式。然而，项目式学习对学生的自主学习能力、实践创新能力和问题解决能力要求较高，小学低学段（一至二年级）学生的这些能力尚未处于起始发展阶段，因此上述三种项目式学习模式都无法在该学段英语课堂直接实施。本文通过
实践前沿 | 基于新课标的中职英语教学评一体化的实践探索

实践前沿 | 基于新课标的中职英语教学评一体化的实践探索

摘要：基于新课程标准，在中职英语教学过程中，积极探索教学评一体化教学活动的科学设计和科学规划，是全面提升英语教学活动效果的有效途径。本文从中职英语教学实际出发，对教学目标的设置、教学活动的改革和创新、评价方式等进行探索和分析，旨在贯彻“教学评一体化”这一课堂教学设计的理念和指导思想，有效提升学生对英语知识的探索广度和深度，提高中职英语教学效果。关键词：中职英语；新课程标准；教学评一体化作
实践前沿 | 基于儿童发展的“艺术英语”教学实践与思考

实践前沿 | 基于儿童发展的“艺术英语”教学实践与思考

摘要：“艺术英语”教学的核心理念强调通过深入了解和尊重儿童，引导学生发掘自身的智慧潜能，并通过对多样文化的欣赏拓展他们的视野。通过培养儿童精神，鼓励学生积极探索和表达内心感受，使其在语言学习中能够更加灵活自如地运用语言。整体而言，这一教学理念旨在为儿童创造一个充满艺术氛围的学习环境，让他们在语言学习中体验到无尽的乐趣和创造力的发展。关键词：儿童发展；艺术英语；教学实践作者简介：陈超，江苏
实践前沿 | 盲校义务教育中高年级英语语法教学探索

实践前沿 | 盲校义务教育中高年级英语语法教学探索

摘要：对盲校义务教育中高年级学生而言，英语语法知识主要包括词法和句法。帮助视障学生掌握好英语语法知识，是为了让他们能够用地道而准确的英语进行交流。本文将从盲校英语语法教学现存问题、课标对语法知识内容的要求、盲校英语语法教学应注意的问题、盲校英语语法教学案例这四方面，对盲校义务教育中高年级英语语法教学进行探索。关键词：盲校；义务教育中高年级；英语语法教学作者简介：陈广慈（1980-），女，
实践前沿 | 新课标下初中英语教学中学生文化意识培养的实践与思考

实践前沿 | 新课标下初中英语教学中学生文化意识培养的实践与思考

摘要：本文主要探讨新课标下初中英语教学中学生文化意识培养的实践与思考。通过系统的文献综述，分析了当前初中英语教学存在的问题，并提出了相应的解决方案。在实际教学中，结合学科特点，笔者通过设计合理的教学活动，引导学生深入理解英语语言背后蕴含的文化内涵，从而培养其跨文化交际能力。本文结合教学案例分析，探讨了文化意识培养对提高学生英语综合素养的积极作用。关键词：新课标；初中英语；文化意识培养；跨文化
实践前沿 | 浅析课文标题在高中英语阅读教学中的应用

实践前沿 | 浅析课文标题在高中英语阅读教学中的应用

摘要：本文首先概述了课文标题的定义，以及运用课文标题的理论依据。接着以译林版高中英语教材中Reading部分的课文标题为研究对象，分析课文标题在高中英语教学中应用存在的问题及成因。之后，从导入主题、训练思维、培育意识三个维度探讨了高中英语阅读教学中课文标题的应用策略，指出教师要充分利用课文标题，有效地进行深层阅读教学，提升教学质量。关键词：课文标题；高中英语；阅读教学作者简介：段丽娜（2
实践前沿 | 基于英语学习活动观的高中英语单元作业设计例析

实践前沿 | 基于英语学习活动观的高中英语单元作业设计例析

摘要：作为主题引领下的高中英语单元整体教学设计不可或缺的一部分，单元作业设计应围绕单元主题并有助于落实整体教学目标，教师应积极践行英语学习活动观。教师应基于单元整体作业目标，依托不同语篇类型和时间维度，帮助学生在不同层次的作业活动中发展英语学科核心素养。关键词：英语学习活动观；高中英语；单元作业设计作者简介：葛蕾，福建省厦门第一中学，二级教师，硕士研究生，研究方向：会话分析。一、引言
实践前沿 | 在学习活动中运用表现性评价践行高中英语学科育人

实践前沿 | 在学习活动中运用表现性评价践行高中英语学科育人

摘要：学科育人是“双新”背景下高中英语教学的重要任务。表现性评价指让学生通过实际任务呈现其学习目标的达成情况。在学习活动中运用这种评价方式，有利于学生的全面发展，实现高中英语学科育人价值。本文以沪外教版高中英语选择性必修第四册第二单元为例，论述了如何在单元视角下明确大概念和子概念，结合学情和教材确定育人主线，将新建构的表现性行为、表现性任务和评价规则与单元内容相融合，并提炼出无痕化育人、逆向设计
实践前沿 | 聚焦单元作业，深耕文化育人

实践前沿 | 聚焦单元作业，深耕文化育人

摘要：引导学生认知、理解、认同和传播中华文化，厚植家国情怀，树立文化自信是英语课程的重要责任。在小学英语单元作业中融入中华文化，既能提升学生的学习迁移能力，又能培养学生的文化意识。本文以闽教版小学英语（三年级起点）四年级上册Unit 8 “The Spring Festival”的单元作业设计为例，围绕“以复习巩固类作业为基础，感悟春节文化；以拓展延伸类作业为保障，探究春节文化；以综合实践类作业
实践前沿 | 英语学习活动观下的高中英语读写结合教学

实践前沿 | 英语学习活动观下的高中英语读写结合教学

摘要：新课标背景下，高中英语教师在英语学习活动观的引领下，融合阅读与写作开展创新教学，在阅读教学中寻找契机组织写作训练，缓解学生对写作的畏难情绪，让学生在文本阅读的基础上开展创意写作，激发学生的写作灵感，有助于学生写作能力的提升。写作是学生英语学习的重难点，对学生的词汇储备、语言组织能力要求较高。以往的写作训练缺乏针对性，重复的文本写作会导致学生产生抵触情绪，不利于后续写作训练的开展。而阅读与写
实践前沿 | 中华优秀传统文化融入小学英语课外活动的研究与实践

实践前沿 | 中华优秀传统文化融入小学英语课外活动的研究与实践

摘要：在小学英语课外活动中融入中华优秀传统文化，能有效利用课余时间培养学生的文化鉴赏与跨文化交流能力，对于其文化自信树立和综合素质的发展具有重大意义。本文从教材资源、教学模式两方面分析现阶段小学英语教学与中华优秀传统文化的融合情况，探究了小学英语课外活动与中华优秀传统文化的融合策略，即开发与运用融合中华优秀传统文化元素的活动手册，构建两阵地影响熏陶、两课程导学教学、四方式自学互学、两平台应用实践
实践前沿 | 核心素养视域下小学英语校本作业设计探究

实践前沿 | 核心素养视域下小学英语校本作业设计探究

摘要：融入核心素养理念的小学英语校本作业设计能够更好地满足学生的全面发展需求，促进其跨学科能力的提升。同时，通过引入任务型、合作性和创造性元素，小学英语校本作业能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。关键词：核心素养；小学英语；校本作业设计；任务型教学作者简介：梁美凤，福建省泰宁县水南小学。核心素养强调的不仅仅是知识的获取，更包括学生的创新能力、沟通能力、团队协作精神以及跨学科思维等方面
实践前沿 | 小学英语教学中的“单词导入”艺术探究

实践前沿 | 小学英语教学中的“单词导入”艺术探究

摘要：在小学英语教学中，选择合适的单词导入方式显得尤为关键。教师需要认识到学生的年龄特点和学科特性，采用富有趣味性和启发性的教学方法，以引起学生的学习兴趣并激发其学习动力。创造性地设计单词导入环节，使学生在轻松愉悦的氛围中建立对英语学习的积极态度，有助于培养他们对英语的持久学习兴趣，从而提高学习效果。通过关注学生的学习体验，教师能够更好地应对学生兴趣变化的挑战，确保英语学习在小学阶段更具吸引力和
实践前沿 | 融合品格教育，提升整体素养

实践前沿 | 融合品格教育，提升整体素养

摘要：新课程标准实施后，教师更加注重对学生能力和品格的培养，以落实立德树人根本任务。教师应在日常教学中融入品格教育，以提升学生的综合素质。初中英语教学中，教师开展德育活动，不仅有利于激发学生的学习兴趣，并在潜移默化中渗透德育教育，以提升学生的整体素养。关键词：品格教育；德育教育；初中英语教学；渗透德育作者简介：莫雪梅（1985-），女，桂林市第十八中学初中部，一级教师，研究方向：英语教学
实践前沿 | 基于单元整体教学的高中英语逆向教学设计

实践前沿 | 基于单元整体教学的高中英语逆向教学设计

摘要：教学设计必须以助力学生的学习为目的，这意味着可用教学目标（即预期的学生学习结果）指导教学活动和评价的设计。从某种角度来讲，“以终为始”满足最佳设计目标，开始-结束都符合预期标准，且处于逆向思考阶段。基于单元整体教学理念的英语课程逆向设计从单元教学目标出发，整合单元教学内容，设计教学活动，是发展学生英语学科核心素养的有效途径。本文将以译林版高中英语必修第二册Unit1 “Lights，cam
实践前沿 | 基于主题意义探究的小学英语教学评一体化教学设计

实践前沿 | 基于主题意义探究的小学英语教学评一体化教学设计

摘要：基于主题意义引领下的小学英语教学评一体化教学，需要教师从单元整体视角把握主题，深入研读文本，确定教学目标，设计有层次性、关联性和真实性的教学评一体化活动，引导学生主动探究主题意义。教学设计可以从确立学习目标、制订评价任务、设计教学活动三个层面展开，将教学活动与评价活动有机地融合为一体，使评价贯穿于教学活动的全过程，形成一个动态的教、学、评循环体。同时充分利用各种视听资源，提炼和建构文本信息
实践前沿 | 基于学习活动观的小学英语单元整体教学实践研究

实践前沿 | 基于学习活动观的小学英语单元整体教学实践研究

摘要：本文旨在探讨基于学习活动观的小学英语单元整体教学实践，并通过实证研究分析教学效果。本研究中，笔者以小学英语教学为研究对象，通过引入学习活动观理论，以提高学生的学习积极性和英语综合能力为目标，进行了一系列的教学设计和实施。研究结果表明，采用学习活动观的小学英语单元整体教学模式能够有效促进学生的语言表达能力、沟通能力和跨学科综合素养的提升。关键词：小学英语；学习活动观；整体教学；语言表达能
实践前沿 | 基于主题意义的初中英语阅读教学实践

实践前沿 | 基于主题意义的初中英语阅读教学实践

摘要：为了贯彻新课改的具体要求，教师必须以更积极的态度改变初中英语教学理念，创新教学模式，并充分认识到主题意义探究在其中所扮演的重要角色。以此为核心，教师要不断优化和完善初中英语阅读教学方法，通过实践总结出科学、有效的教学思路和方法，为学生提供一个舒适愉悦的学习成长环境。英语阅读教学是一项以语言活动为主、综合性极强的活动，它对于提升学生的语言素养、强化学生的感知能力具有重要意义。作为教师，我们需
实践前沿 | 基于学业质量标准的初中英语课堂教学活动评价实践研究

实践前沿 | 基于学业质量标准的初中英语课堂教学活动评价实践研究

摘要：学业质量标准是衡量阶段性学习成果、学业水平等级的重要依据，也是评价课堂教学质量的重要参照。本文以学业质量标准为基础，对初中英语课堂教学活动进行评价研究。本文重点关注教学活动与教学目标的一致性、教学内容与课堂活动的融合性、活动情境与学科任务的匹配度，以及学生的行为表现与英语核心素养的关联性，通过深入分析，为提升初中英语课堂教学质量提供实践指导，并为完善学业质量标准在课堂教学评价中的应用提供理
实践前沿 | 基于真实情景的小学英语单元整体教学创新实践研究

实践前沿 | 基于真实情景的小学英语单元整体教学创新实践研究

摘要：随着全球化和信息化的加速发展。我国的教育改革也在不断深化，逐渐将教育重心转向培养学生的综合素质和实践能力。同时随着信息技术被广泛应用于教学中，基于真实情景的小学英语单元整体教学创新实践研究应运而生，教师能够充分利用信息技术手段，创设更加真实的教学环境，提高学生的学习兴趣和参与度。本文详细探究基于真实情景的小学英语单元整体教学创新实践研究，旨在通过创新教学方式，提高学生的英语实际应用能力。
实践前沿 | 基于语篇结构分析的高中英语阅读教学策略探索

实践前沿 | 基于语篇结构分析的高中英语阅读教学策略探索

摘要：在“双新”理念指导下，高中英语教学开始重视以形式多样的活动引领学生深度学习。基于语篇结构分析的高中英语阅读教学能引导学生科学、有效地阅读语篇，通过分析上下文的逻辑关系加深学生对语篇内涵的理解，实现深层次学习。为推动阅读教学增质提效，高中英语教学应引导学生从语篇整体出发，探索语篇的文化内涵、关注衔接过渡、了解文本体裁、分析细节内容和推理逻辑关系，落实核心素养培育目标，创设优良的阅读环境。
实践前沿 | 基于问题链设计的初中英语深度阅读教学实践

实践前沿 | 基于问题链设计的初中英语深度阅读教学实践

摘要：针对初中英语阅读教学中教师对阅读语篇问题的设计简单化、浅层化的问题，可通过合理、科学、有效的问题链设计，辅助学生关联所学知识点，增强思维的逻辑性，从而在阅读课中实现深度学习。本文结合一节初中英语阅读课，以不同形式呈现问题链，阐述了如何通过这些问题链引导学生开启深度阅读，促进学生深度加工文本，引发学生深层思考，并将之迁移运用于实际生活中，解决实际问题。关键词：深度学习；问题链；阅读教学
实践前沿 | 基于课程整合的大学英语教学改革研究

实践前沿 | 基于课程整合的大学英语教学改革研究

摘要：以课程整合为切入点，对大学英语教学进行改革，是当前大学英语教学改革的趋势。课程整合是指在英语学科内部对与课程相关的语言知识、语言技能、文化背景等进行重新整合和设计，以满足社会发展和学生需求的过程。在大学英语教学中，通过将不同类型的课程进行整合，形成与其他学科相对应的跨学科知识模块，有利于学生对学科知识的理解和掌握，从而提高学生在实际生活中解决问题的能力。本文对大学英语教学改革的内涵、课程整
实践前沿 | 互动式教学模式在初中英语教学实践中的运用

实践前沿 | 互动式教学模式在初中英语教学实践中的运用

摘要：近年来，随着社会和经济的发展，互动式教学模式在各个教育阶段得到了广泛应用。在高等教育领域，互动式教学模式被用于培养学生的创新思维和解决问题的能力。而在初中学科教育中，互动式教学模式则被用于提高学生的语言能力与素养。经大量实验证明，互动式教学的价值和意义是非常突出的，是值得进行教育实践和大范围推广的一种模式。基于此，本文就对互动式教学模式在初中英语教学实践中的运用展开详细的探讨分析。关键
实践前沿 | 新课标下小学英语课堂主题意义探究的教学实践

实践前沿 | 新课标下小学英语课堂主题意义探究的教学实践

摘要：随着新课标的颁发和实施，英语课堂主题意义探究已逐渐成为当前教育关注的焦点。然而，目前在小学英语教学中，主题意义探究方面的研究相对薄弱。在实际调查研究中，我们积极参与小学英语教学的过程，记录和分析教与学的交互情况和效果，通过对英语课堂主题意义探究的策略进行研究，我们发现采用打造良好的课堂环境、进行大单元整合学习、改变教师教学观念和格局等策略，都能够加深学生对英语学科主题的内涵理解，提升小学英
实践前沿 | 情境教学法在中职英语教学中的应用探究

实践前沿 | 情境教学法在中职英语教学中的应用探究

摘要：情境教学法作为一种富有启发性、参与性的教学方法，对于中职英语教学具有重要意义。本文首先介绍了情境教学法的内涵，然后探讨了在中职英语教学中应用情境教学法的意义。接着，提出了一系列应用策略，包括课堂导入假设情境、创设多元情境对话、引入角色扮演游戏、联系生活实际情境以及灵活应用信息技术等。这些策略可以活跃学生的英语思维，提高学生的口语表达能力，增添英语阅读趣味，帮助学生积累英语写作素材，丰富情境
实践前沿 | 二“融”二“促”：英语学习活动观下的绘本融合教学实践探索

实践前沿 | 二“融”二“促”：英语学习活动观下的绘本融合教学实践探索

摘要：本文结合丽声分级绘本A quiet house的融合案例，探讨了如何在英语学习活动观视域下，通过主教材与绘本的深度融合，将语言、文化、思维三者紧密结合，融主题情境与语用知识，促思维发展与学科育人，在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，为实现培根铸魂，启智增慧的核心素养目标奠定坚实的基础。关键词：英语学习活动观；小学英语；绘本融合作者简介：朱慧君，华中师范大学苏州湾实验小学。
经验交流 | 学生个体差异对初中英语学习的影响

经验交流 | 学生个体差异对初中英语学习的影响

摘要：本文深入探讨了学生个体差异对初中英语学习的影响，着重分析了在教育实践中重视个体差异的重要性及相应的教学策略。以满足学生不同的英语学习需求，提高整体的教学质量和学生的学习成效。关键词：初中英语；个体差异；初中学生作者简介：姜尚韬（1966-），男，甘肃会宁人，甘肃省白银市会宁县汉家岔镇初级中学，中学高级教师，研究方向：初中英语教学。在全球化的大背景下，英语作为国际通用语言，其学习
经验交流 | 小学英语大单元整体教学的有效路径分析

经验交流 | 小学英语大单元整体教学的有效路径分析

摘要：随着新课改的深入推进，广大教师越来越重视培养和发展学生的学科核心素养。在此背景下，小学英语教师也要积极转变教学观念，学会运用整体性思维来组织大单元教学，从目标、内容、方式方法等多个方面加以优化和创新，形成科学合理的大单元整体教学方案，为发展小学生的英语学科核心素养奠定重要基础。本文主要分析和研究了小学英语大单元整体教学的有效路径，旨在为英语教师开展大单元整体教学提供借鉴。关键词：小学英
经验交流 | 小学英语教学中情景体验式教学模式的应用分析

经验交流 | 小学英语教学中情景体验式教学模式的应用分析

摘要：随着社会的进步和教育的改革，传统的英语教学方法已无法满足现代教育的需求。为了提高小学英语教学质量，激发学生的学习兴趣，越来越多的教育工作者开始探索新的教学模式。情景体验式教学模式作为一种新型教学模式，强调学生在真实情景中体验英语，提高英语运用能力，已经被广泛应用于小学英语教学当中。既实现了对传统教学模式的充分变革，又切实提升了小学英语教学质量，具有极高的应用价值。因此，本文针对小学英语教学
经验交流 | 新课标下初中英语教学中有效培养学生英语核心素养的途径

经验交流 | 新课标下初中英语教学中有效培养学生英语核心素养的途径

摘要：本文探讨了新课标下如何有效培养初中生的英语核心素养。首先，本文讨论了初中英语教学中培养学生英语核心素养的意义，包括提升教学效果、激发学生的学习积极性和营造良好的英语课堂学习氛围；其次，阐述了初中英语教学中培养学生英语核心素养应遵循的原则，包括趣味性、有效性和自主性原则；最后，提出了具体的培养途径，如创新教学方式、丰富教学内容、创新课堂评价方法和提升课堂互动效果，以为初中英语教师提供借鉴，助
经验交流 | 课后服务与英语课外阅读有效整合的策略

经验交流 | 课后服务与英语课外阅读有效整合的策略

摘要：在传统的小学英语教学模式下，课堂教学是教师进行英语教学和学生学习的主要形式。但由于课堂时间有限，教师教学往往是针对重点知识进行讲解，而对学生英语课外阅读没有过过多关注，这种教学方式并不能让学生的英语水平得到有效提升。当前小学已普遍开展了课后服务，如果能将课后服务这一宝贵的资源利用起来，将其与英语课外阅读有效整合，对于小学生的英语阅读水平和语言组织能力提高有一定帮助。基于此，本文就对课后服务
经验交流 | 基于生活创设情境，提高英语课堂实效

经验交流 | 基于生活创设情境，提高英语课堂实效

摘要：对于语言类科目来说，最有效的学习方法就是将其与实际生活相结合，在实际情境中进行语言练习，帮助学生更好地理解语言的含义和用法，进一步培养他们的语感和语言表达能力。生活化情境是指将学习内容与学生日常生活紧密结合，创设真实的场景和情境来进行教学。在小学英语教学中，创设生活化情境是提高课堂效率的重要手段之一。通过将学习内容与学生日常生活紧密结合，模拟真实的日常生活场景，学生的学习兴趣和积极性可以被
经验交流 | 小学英语写作教学“随篇练笔”之思考

经验交流 | 小学英语写作教学“随篇练笔”之思考

摘要：“随篇练笔”是一种以自由写作为主的教学活动，它鼓励学生围绕给定的主题或话题进行思考，并通过书写来表达自己的想法和观点。这种练习不仅可以帮助学生提升写作技能，还可以培养他们的逻辑思维、创造力和表达能力。在小学英语写作教学中，通过“随篇练笔”，学生可以锻炼他们的词句运用和篇章组织能力，从而更好地表达自己的思想和感受。基于此，本文首先分析了小学英语写作教学中“随篇练笔”的重要意义，其次探讨了当前
经验交流 | 新高考改革背景下高中英语读后续写的策略探究

经验交流 | 新高考改革背景下高中英语读后续写的策略探究

摘要：读后续写作为一种新题型，集结了阅读、分析、写作和创造的能力，是对学生英语综合能力的一种考查，是语言输入和输出的交互过程，是思维与语言的转化过程，在推动高中英语教学发展方面具有重要的现实意义。读后续写不仅是讲授浅层次的基础语言知识，更是促进学生英语核心素养提升，进而提升其思维品质，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础，本文对读后续写的背景、写作中遇到的问题障碍及应对的方法策略等方面展开分析。
经验交流 | 探索初中英语教学中的互动式学习方法

经验交流 | 探索初中英语教学中的互动式学习方法

摘要：本文深入探讨了互动式学习方法在初中英语教学中的应用策略及价值。本文首先回顾了互动式学习的理论基础和在初中英语教学中应用的重要性，随后分析了人教版初中英语教材的特点及其与互动式教学法的契合度。接着，本文详细讨论了课堂内外互动式教学策略，以及这种教学方式对教师和学生角色的影响，进一步探索了互动式学习对提高教学效果、应对教学挑战的作用，并对未来教学模式进行了前瞻性预测。最后，通过具体案例分析，证
经验交流 | 对分课堂模式下初中英语听说教学中构建学习中心课堂的策略

经验交流 | 对分课堂模式下初中英语听说教学中构建学习中心课堂的策略

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导发挥核心素养的统领作用，要求教师改变传统的知识本位教学，追求学习中心课堂的构建。复旦大学张学新教授提出的对分课堂教学模式通过四个常规环节，将课堂学习主动权交还给学生，符合新课标要求。在初中英语听说教学中，传统的教学模式导致学生无法获得良好的目标语言输出能力。本文基于对分课堂教学模式，浅谈构建学习中心课堂的策略，以期提升初中英语听说教学效果。关
经验交流 | 英语报刊对初中英语阅读指导的策略探究

经验交流 | 英语报刊对初中英语阅读指导的策略探究

摘要：阅读是英语教学中的重要组成部分，是强化学生学科能力与核心素养的重要载体。英语报刊作为教材的重要补充，具有方便、灵活、实用等显性优势，为了提升学生的综合素养，在英语阅读教学之中，教师可巧用英语报刊，引领学生通过深层次的阅读，积累更多的语言素材，并增强学生的自我效能感。本文笔者结合英语报刊阅读教学案例，围绕英语报刊的时效性、广泛性、真实性这三个方面具体论述了如何开展初中英语报刊阅读教学，旨在提
经验交流 | 小学英语课后作业优化设计策略

经验交流 | 小学英语课后作业优化设计策略

摘要：随着教学改革的持续推进，“双减”背景下各学科教师应该优化课后作业设计，调整作业总量、作业内容、作业形式等，从而培养学生的自主学习能力，提高作业质量。基于此，本文以新课标为研究背景，针对小学英语教学，提出几项课后作业设计优化策略，包括转变作业形式、巧设个性作业、反思作业设计，旨在从多层面、多角度对常规的英语作业设计进行改变，突出英语学科特色，同时让学生在作业中感受到英语学习的乐趣，促进学生高
经验交流 | 依托课内，拓展课外

经验交流 | 依托课内，拓展课外

摘要：随着高考改革的深入，读后续写成为一种新题型，旨在考查学生阅读、写作的思维整合能力。为了全面提升学生的读后续写能力，教师不仅要在教学策略上创新探索，还要在学习资源上进行拓展延伸。本文就高中英语读写续写的课内外资源的相关问题展开详细探讨，希望能为相关人员提供一定借鉴参考。关键词：高中英语；读后续写；课内外资源；教学策略作者简介：张彦杰，乌鲁木齐市高级中学。一、高中英语读后续写活动
经验交流 | 新课标下基于学思结合的小学英语阅读教学思考

经验交流 | 新课标下基于学思结合的小学英语阅读教学思考

摘要：新课标一直倡导减负提质，而在小学英语教学中，想要提高阅读教学实效性，需要从单元整体出发，对单元教学的方法和策略进行一定的优化和调整，使其更加适应于本班级学生，进而让学生在课堂学习的过程中学会思考。对此，本文在综合分析与研究基于学思结合的小学英语阅读教学的基础上，从多个方面来展开论述与说明。关键词：小学英语；新课标；学思结合；阅读教学；具体策略作者简介：赵美仪，福州市西峰小学。学
经验交流 | 核心素养下小学英语单元整体教学设计探究

经验交流 | 核心素养下小学英语单元整体教学设计探究

摘要：随着国际交流沟通日益频繁，英语学习的重要性也不断提升。小学英语教学是小学教育的重要组成部分，是培养英语人才的基础。小学英语教学活动也受到了多方关注，近年来，核心素养教育理念下，小学生英语教学重点不再只是学生考试成绩的提升，小学英语教师应该摒弃传统教学理念，打破传统教学模式，以小学生为主体，结合教材设计特色，合理开展单元整体教学，整合教学资源，强化小学生英语核心素养培育。本文将基于核心素养培
经验交流 | 高中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略探索

经验交流 | 高中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略探索

摘要：对广大教师而言，高中英语阅读课堂是帮助学生树立正确文化意识的肥沃土壤。但是，在实际的英语阅读教学中，许多一线教师更习惯于停留在词汇和语言表达教学层面，缺乏对语篇背后文化内涵的挖掘以及对学生文化意识的培养。本文将结合教学实践，阐述如何以高中英语阅读教学为载体，培养和提高学生的文化意识。关键词：高中英语教材；阅读教学；文化意识作者简介：周倩（1994-），女，江苏常熟人，常熟外国语学校
经验交流 | 文化自信视域下红色文化与高职英语教学融合的路径探究

经验交流 | 文化自信视域下红色文化与高职英语教学融合的路径探究

摘要：文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。将文化自信贯彻落实于教学改革中，是教师应该重点关注的问题。在文化自信领域下，不同学段不同学科的教学都可以与当地特色文化相融合。本文主要分析目前的高职英语教学改革，探究如何红色文化融入高职英语教学中，结合红色文化与高职英语教学融合的现状，提出了二者融合路径。关键词：文化自信；红色文化；高职英语；融合；路径作者简介：宁春（
翻译探究 | 科技英语文本中主位推进模式的翻译策略

翻译探究 | 科技英语文本中主位推进模式的翻译策略

摘要：本文从系统功能语言学的主位推进视角出发，将翻译重点聚焦于语篇的主位推进模式，并在文中详述了科技文本中长句翻译所应遵循的三大原则：准确性、简洁性和自然性。根据不同的主位推进模式，灵活将主位推进模式应用于翻译中，如主位同一型、述位同一型、线型和交叉型等，着重解决由于对原文的理解分析不足而导致的译文逻辑混乱，信息缺失、模糊的问题，并根据主位推进模式探究针对科技英语译文信息建构的语篇翻译策略，为科

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