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校园足球

校园足球

2025年09期

校园足球杂志于1995年创刊，曾用刊名：体育健康知识画刊.为贯彻全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，落实校园足球宣传工作，应全国青少年校园足球领导小组办公室要求，并经报主管单位教育部同意，由中国中学生体育协会主办的国家级刊物.

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理论探究 | 中职校园足球教学现状与发展路径

理论探究 | 中职校园足球教学现状与发展路径

摘要：笔者利用文献资料、问卷调查、专家访谈对江苏省41所中职学校校园足球进行调查和分析，从师资培训、场地器材、课程教材、课余训练、竞赛组织分析中职校园足球教学现状。研究认为，中职校园足球还未形成足球课程一体化设计、缺乏高质量的教学组织模式，竞赛体系不完善、未打通校园足球人才成长通道以及无法体现职业学校特色等问题。基于此，提出中职校园足球发展路径和思路，为中职校园足球健康发展提供参考依据。
理论探究 | 小学足球教师数字化教学应用能力模型构建研究

理论探究 | 小学足球教师数字化教学应用能力模型构建研究

摘要：在数字化转型背景下，小学足球教师数字化教学应用能力对足球教学效果意义重大。研究基于《教师数字素养》标准，构建小学足球教师数字化教学应用能力结构模型，为提升其能力提供理论依据。研究构建涵盖数字化足球教学设计、实施、学业评价及协同育人四个关键维度的能力结构模型。通过编制量表并进行数据收集与分析，结果显示量表具有良好的信度和效度，模型拟合度良好，验证其模型的合理性与科学性。研究结果表明，小学足球教师数字化教学应用能力整体处于中等水平，其中数字化足球教学实施能力相对较强，而数字化足球教学设计和数字化足球学业评价能力有待提升，数字化足球协同育人能力具有一定的发展潜力但仍有较大的发展空间。研究为小学足球教师数字化教学应用能力的提升提供理论框架和实践指导，有助于推动足球教学的数字化转型及高质量发展。
理论探究 | 足球教学中逻辑性问题链的设计与实施

理论探究 | 足球教学中逻辑性问题链的设计与实施

摘要：基于足球比赛中出现的真实问题，通过分析比赛中问题出现的原因，梳理出解决问题的有效方法，采用逆向思维设计具有逻辑性和层级关联性的问题链，解决学生在比赛中出现的问题。问题链不仅是课堂教学的“导火线”，提高了学生学练的主观能动性，还能引导学生自我思考和正确决策。同时，问题链的实施有效地提升学生的足球运动认知与技战术运用能力，进而提升学生足球运动的核心素养。
理论探究 | 加压训练在青少年足球训练中的应用效果与实施策略

理论探究 | 加压训练在青少年足球训练中的应用效果与实施策略

摘要：本研究系统探讨了加压训练（血流限制训练）在提升高中足球特长生运动表现及预防损伤中的应用效果与实施策略，重点分析加压训练结合小场地比赛（SSG）对下肢爆发力（ 30m 冲刺、立定跳远、纵跳摸高）、变向能力（T型跑、伊利诺斯跑）及反复冲刺能力（RSA最大速度、平均速度、速度递减率）的促进作用，并解析其代谢压力诱导生长激素分泌、增强肌肉氧合效率的生理机制。研究表明，科学实施（压力 200～240mmHg ，单次加压 ?8min ，每周2\~3次）的加压训练可显著提升青少年运动表现，同时其低负荷特性有助于降低高强度训练相关的损伤风险。本研究为高中足球教学提供了循证依据，建议在严格监控下制订个体化加压训练方案以优化训练效益与安全性。
理论探究 | “课程思政” 视域下高校足球课程教学设计理念与方法研究

理论探究 | “课程思政” 视域下高校足球课程教学设计理念与方法研究

摘要：全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的关键举措。本研究立足“课程思政”视域，聚焦高校足球课程教学设计，运用文献资料法和逻辑分析法，深入探讨了足球运动的独特育人价值及与课程思政理念的内在契合性，分析了当前教学实践中在目标设定、内容融合、方法运用及评价体系等方面面临的主要困境。提出构建对接核心素养的育人目标、有机融合的教学内容、多元协同教学方法、评价导向转变的教学体系。设计了涵盖足球起源规则导人、个人技术意志锤炼、战术配合协作培养和教学比赛品德塑造的递进式教学案例。有效实现思政元素与足球专业教学的深度融通，为高校体育课程思政的高质量发展提供理论与实践参考。
理论探究 | “双减”政策下初中校园足球融合发展的路径探究

理论探究 | “双减”政策下初中校园足球融合发展的路径探究

摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）的实施为义务教育阶段的教育生态带来了深刻变革，初中校园足球作为学校体育的重要组成部分，既迎来发展机遇，也面临现实挑战。本研究通过分析“双减”政策为校园足球带来的课后服务时间增加、学生参与热情提升、教育资源整合等机遇，以及师资力量不足、资源分配不均、评价体系不完善、安全保障薄弱等挑战，提出课程融合、活动融合、资源融合三条核心发展路径，并从师资建设、资源配置、评价优化、安全保障四个维度构建具体策略，旨在为“双减”背景下初中校园足球的可持续发展提供理论支撑与实践指导，以助力学生综合素质的全面提升。
理论探究 | 在足球教学中实施 “学、练、赛”的困境与突破

理论探究 | 在足球教学中实施 “学、练、赛”的困境与突破

摘要：文章在厘清“教会、勤练、常赛”课程理念实质内涵的基础上，以水平二足球单元设计与教学实施为例，阐述校园足球一体化实施“学、练、赛”的现实困境与实践策略。一体化设计实施“学、练、赛”教学环节，要注重学以致用，达成能用程度的“教会”；注重练对练多，量质齐抓开展“勤练”；注重全员参与，多措并举开展“常赛”，最终形成兼具运动负荷、技术战术和竞技比赛的高效体育课堂。
理论探究 | 校园足球文化发展困境与对策研究

理论探究 | 校园足球文化发展困境与对策研究

摘要：校园足球文化作为足球文化与校园文化的有机结合，对发展校园足球和青少年全面发展具有重要意义，本研究从三层次文化结构理论分析发现目前校园足球文化存在部分问题。研究认为，需构建区域协调的供给体系，重视宣传与符号建设；健全制度架构来拓宽上升通道，注重竞赛向下兼容；深挖德育属性，激发精神活力。通过物质、制度、精神三层面协同发展推动校园足球文化建设，为中国足球事业发展夯实基础。
理论探究 | 校园足球推动足球赛场文明秩序发展的研究

理论探究 | 校园足球推动足球赛场文明秩序发展的研究

摘要：2025年中超联赛第17轮，天津津门虎主场对阵成都蓉城的比赛中，天津津门虎球迷与成都蓉城球员韦世豪爆发激烈冲突，引发广泛舆论关注，赛场不文明行为再次成为社会关注热点。本研究以天津津门虎球迷冲突事件为背景，运用文献资料法、案例分析法和逻辑推理法，结合校园足球育人的本质属性，深入剖析赛场失序现象的根源并探索治理路径。研究表明，价值观偏离、行为规范缺失及协同治理不足是赛场非理性行为的核心诱因。校园足球作为“体教融合”的战略工程，通过价值引领、行为塑造双重机制，可重塑观赛文明生态。建议将足球赛场文明纳入校园足球课程体系，构建“教学—联赛一治理”一体化育人模式，完善“家校社”协同治理网络，为足球赛场文明建设提供新的思路。
理论探究 | 校园足球联赛演进历程、实践价值与发展启示

理论探究 | 校园足球联赛演进历程、实践价值与发展启示

摘要：以四川省“贡嘎杯”青少年校园足球联赛（以下简称“贡嘎杯”联赛）为研究对象，运用文献分析、案例研究等方法，梳理赛事2020—2025年的演进历程，聚焦其运行机制，探析体教融合政策下校园足球赛事的实践路径与育人效能。赛事以“贡嘎”地域符号为文化锚点，构建“省内联赛 +. 跨省邀请”双轨模式，形成覆盖大中小学的全员参与体系，整合政府、学校、市场资源，实现“体旅文”深度互嵌。通过以赛助学、以赛促教、以赛代评、以赛聚融推动足球技能评价情境化、课程体系贯通化、师资能力复合化转型，破解校园赛事资源孤岛化、参与精英化、评价静态化困境，为中国特色体教融合提供理论参照与实践范式。
理论探究 | 素养导向下小学足球项目式学习实施策略探究

理论探究 | 素养导向下小学足球项目式学习实施策略探究

摘要：本研究运用文献研究法、逻辑分析法，对项目式学习的阐释与意义予以介绍，剖析项目式学习在足球教学中的运用，进而提出具体的提升策略，以推动学生体育核心素养的发展。借助具体的教学案例，阐述在足球教学中如何运用项目式学习以提升学生的体育核心素养，最后针对教学效果展开总结与反思，并提出后续的研究方向，为小学体育教学赋予新的思路与方法，落实立德树人根本任务。
教学园地 | 水平四 (七年级）《足球：脚背正面颠球技术》教学设计

教学园地 | 水平四 (七年级）《足球：脚背正面颠球技术》教学设计

一、指导思想本节课坚持“健康第一”的指导思想，以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，运用“乐练赛”理念进行教学实践。“乐练赛”理念强调围绕增添运动乐趣的热度、完善运动技能的梯度、把握运动负荷的尺度、提升体育品德的高度，让学生获得乐趣、掌握学练、享受比赛。在教学手段和方法方面，教师引导学生亲自用粉笔（以脚为圆心，手为半径）画圆圈，限制颠球的范围，避免学生相互干扰；在膝盖上部
教学园地 | 水平四（八年级）《足球：脚外侧运球与射门组合技术》教学设计

教学园地 | 水平四（八年级）《足球：脚外侧运球与射门组合技术》教学设计

一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为指引，秉持“健康第一”理念，紧扣“教会、勤练、常赛”要求，尊重学生身心特点与个体差异，以提升学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养为关键目标。以足球实战情境创设为突破口，助力学生掌握变向运球与射门技术。教学中运用探究式、小组合作等多元方法，融入数智技术，构建结构化学习场景，推动“学、练、赛、评”系统实施，促使学生将知识转化
训练实践 | 长传球进阶训练方法三则

训练实践 | 长传球进阶训练方法三则

长传球是足球运动中较为难掌握的技术动作，但却是比赛中经常使用的传控球技能，长传球训练不仅能提升个人技术，还能增强团队协作和战术执行力，是足球训练中不可或缺的一部分。长传球在足球比赛中具有重要的战术意义，通过训练可以增强队员个人技战术的能力和空间意识，提升队伍局部的控球能力，丰富团队的战术多样性。笔者基于多年训练经验，总结了四个长传球的训练方法，以期为教练员提供思路。一、静态和动态长传球停、接训
基层经验 | 打造三阶段模型促进学生 “一生一技”发展

基层经验 | 打造三阶段模型促进学生 “一生一技”发展

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施意见》文件精神要求落实教会、勤练、常赛（展）体育美育教学改革的核心，实现学生掌握体育美育“一生一技”“一生一艺”的教学目标，构建“一校一品”“一校多品”的发展格局，实现学生德智体美劳全面发展，每个学生都能熟练掌握1～2项体育运动技能和1～2项艺术特长，充分建立起学校、家庭、社会多方参与的体育育人协同
编读往来 | 《校园足球》杂志栏目设置

编读往来 | 《校园足球》杂志栏目设置

《校园足球》是全国青少年校园足球工作领导小组办公室、中国中学生体育协会、中国大学生体育协会、中国教育科学研究院主办的国家级期刊。《国内标准连续出版物号：ISSN2096-0352；国内统一连续出版刊物号：CN10-1333/G8）。 1.要文要论。主要刊发校园足球有关政策、权威解读和落实情况跟踪报道；有关领导同志、权威专家的重要讲话、观点和研究。 2.前沿动态。国内外校园足球活动的新闻资讯及深

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目录

理论探究 | 中职校园足球教学现状与发展路径

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理论探究 | 小学足球教师数字化教学应用能力模型构建研究

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理论探究 | 足球教学中逻辑性问题链的设计与实施

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理论探究 | 加压训练在青少年足球训练中的应用效果与实施策略

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理论探究 | “课程思政” 视域下高校足球课程教学设计理念与方法研究

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理论探究 | “双减”政策下初中校园足球融合发展的路径探究

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理论探究 | 在足球教学中实施 “学、练、赛”的困境与突破

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理论探究 | 校园足球文化发展困境与对策研究

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理论探究 | 校园足球推动足球赛场文明秩序发展的研究

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理论探究 | 校园足球联赛演进历程、实践价值与发展启示

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理论探究 | 素养导向下小学足球项目式学习实施策略探究

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编读往来 | 《校园足球》杂志栏目设置

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