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校园足球

校园足球

2024年05期

校园足球杂志于1995年创刊，曾用刊名：体育健康知识画刊.为贯彻全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，落实校园足球宣传工作，应全国青少年校园足球领导小组办公室要求，并经报主管单位教育部同意，由中国中学生体育协会主办的国家级刊物.

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理论探究 | “家校社”协同育人视域下校园足球课程思政教育的必然要求和实践路径

理论探究 | “家校社”协同育人视域下校园足球课程思政教育的必然要求和实践路径

摘要：发展青少年校园足球是落实“立德树人”根本任务的育人工程，是提高中国足球普及程度和竞技水平的基础工程，是全面推进学校体育综合改革、推进体教融合深度发展的探路工程。“家校社”协同育人视域下，开展校园足球课程思政的教学研究，对促进家庭、学校和社会之间协同培养、资源共享，实现学校体育“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”目标具有重要意义。笔者运用文献资料法和逻辑分析法，对校园足球课程思政和“家校
理论探究 | 女子足球队员的身体素质训练方法研究

理论探究 | 女子足球队员的身体素质训练方法研究

摘要：就目前在小学女子足球比赛中，已经逐渐转向技术的发展和开始追求战术布局。灵活多变的比赛战术、球员明确在比赛中如何分配体能等，已经成为教学非常关注的发展方向。运动员的体力水平是获得良好结果的重要基础，一个运动员是否具有充足的体力，同时在比赛过程当中能否将自己的体力进行良好的维持和合理的分配对比赛的结果有着至关重要的影响。小学女子的足球训练是很多教育工作者绞尽脑汁解决的问题。为了能够摸索出一套小学
理论探究 | 体教融合背景下校园足球发展价值意蕴、现实困境与优化路径

理论探究 | 体教融合背景下校园足球发展价值意蕴、现实困境与优化路径

摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等，在体教融合背景下分析校园足球发展所面临的困境，提出相应的优化路径。研究认为，校园足球的发展具有推动全民健身运动开展、满足健康需求、促进青少年身心健康发展、推动学校体育体系与体育教育体系的融合发展的重要价值。但面临师资力量薄弱、发展理念不清晰、可使用场地器材不足、校园足球赛事组织不规范等困境。提出了加强足球师资队伍建设，完善校园足球师资选拔和培养制度；明确校园足球
理论探究 | 校园足球发展成效、问题反思与优化路径

理论探究 | 校园足球发展成效、问题反思与优化路径

摘要：校园足球的高质量发展对加快建设体育强国具有重大现实意义。笔者运用文献资料、逻辑分析等研究方法，分析当前我国校园足球发展成效，探究发展中出现的问题进行总结反思，对进一步完善校园足球发展体系，优化校园足球发展路径具有重要意义。研究认为我国校园足球在普及与推广、队伍数量与质量、教练队伍建设、学生足球技术水平等方面成效显著。从政策、融合、保障与培养等方面探讨发展中遇到的现实问题。基于此，笔者提出在细
理论探究 | 校园足球对体育教育公平影响的理论探析

理论探究 | 校园足球对体育教育公平影响的理论探析

摘要：笔者深入探讨校园足球在推进体育教育公平中的核心作用，通过分析校园足球对于体育教育起点、过程和结果公平的正面影响，揭示校园足球在实现体育教育公平中的理论和实践意义。研究发现，校园足球通过保障平等参与的机会、促进资源的合理分配、培养体育专业人才、加强社会融合等措施，显著提高其体育教育的公平性。研究强调，校园足球不仅是实现体育教育公平的重要手段，也是培养体育人才和促进社会和谐的关键途径。研究为校园
国际交流 | 新时代我国校园足球国际交流与合作发展策略研究

国际交流 | 新时代我国校园足球国际交流与合作发展策略研究

摘要：校园足球作为培养足球人才的重要平台，其国际交流与合作的重要性日益凸显。笔者旨在深入分析校园足球在国际交流与合作中的现状与不足，得出对我国校园足球国际交流与合作的启示。提出构建多层次的交流与合作框架，强化校园足球国际合作的机制建设，提升校园足球国际交流能力，促进校园足球文化的交流与融合以及加强师资力量与教学体系的国际化交流等发展策略，以推动校园足球的现代化和国际化进程，为培养具有国际视野的复合
国际交流 | 融合与突破：日韩校园足球发展的经验及对我国的启示

国际交流 | 融合与突破：日韩校园足球发展的经验及对我国的启示

摘要：采用文献资料法和专家访谈法，对我国校园足球发展的现状及存在的困境进行分析，发现存在区域发展不均衡、体教融合不深入、普及与提高不协调、学训矛盾凸显、保障机制不够完善，师资水平差异明显等问题。总结日本和韩国在校园足球发展的经验，以学生为中心，育人为先；竞训体系清晰，普及与提高并存；保障机制完善，资金充足。启示我国校园足球发展应明确发展方面，从竞技成绩导向到育人为本；优化竞训体系，构建校园足球特色
教学园地 | 水平二（四年级）《足球：脚背正面直线运球技术》教学设计

教学园地 | 水平二（四年级）《足球：脚背正面直线运球技术》教学设计

一、指导思想本节课贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］要求，坚持“健康第一”，落实“教会、勤练、常赛”，通过自制教具“知识百宝箱”将本节课的练习内容及要求直观地呈现给学生，并将提前录制好的微课通过平板电脑进行投放，更好地实现小组合作、自主探究，将“精讲多练，少等多动”落到实处，提高课堂练习密度，实现教学方式的改革。通过在课堂中创设多
教学园地 | 水平二（四年级）《足球：脚内侧变向运球技术》教学设计

教学园地 | 水平二（四年级）《足球：脚内侧变向运球技术》教学设计

一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，落实“教会、勤练、常赛”教育理念，根据学生的学习需求、兴趣爱好和身心发展规律，面向全体学生，落实学练赛一体化教学，通过设置单一练习、组合练习和分层练习，进一步提高练习密度和练习质量，将教师的示范讲解与学生的自主学习、合作学习有机结合，激发学生的学练兴趣，提升学习的多样性和趣味性，帮助学生理解和
教学园地 | 水平三（五年级）《足球：1VS1防守技术》教学设计

教学园地 | 水平三（五年级）《足球：1VS1防守技术》教学设计

一、指导思想本节课根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，以“健康第一”为指导思想，旨在培养学生终身体育的意识和全面发展的关键能力。依据学生身心特点，以情境活动为主线，落实“教会、勤练、常赛”要求。教会环节让学生掌握1VS1防守的各种步伐，教师随机指导、评价，让学生理解技术；勤练环节设计了多个情境活动，在真实的1VS1情境中让学生有“质”有“量”的练，突破重、难点，提升防守能
教学园地 | 水平五（高二年级）《足球：1VS1运球突破技术》教学设计

教学园地 | 水平五（高二年级）《足球：1VS1运球突破技术》教学设计

一、指导思想本节课以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，落实“立德树人”根本任务，以“健康第一”为指导思想，在教学中以体育核心素养为载体，培养体育品德，建立健康行为，提高运动能力，注重学生的主动思维和足球意识的培养。在深度学习视角下，根据高中学生特点和接受能力，创设多种练习情境，采用学、练、赛、评教学模式设计课程，教学中做到面向全体学生，针对技能水平和身体素质有
教学园地 | “学练赛+评”一体化足球课堂教学模式建构

教学园地 | “学练赛+评”一体化足球课堂教学模式建构

2022年4月，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］明确提出“注重‘学、练、赛’一体化教学，注重课内外有机结合”。教育部等七部委联合发布《关于加强和改进新时代青少年校园足球的实施意见》指出“以培养兴趣爱好、掌握专项技能、形成竞技能力为导向，构建符合学生身心特点的校园足球一体化课程体系，转变教学观念，优化足球课堂教学结构，探索符合足球运
训练实践 | 足球1VS1攻防技巧训练八例

训练实践 | 足球1VS1攻防技巧训练八例

足球运动是一项对速度、灵敏、动作技巧等方面要求极高的项目。在日常的训练过程中，应加强技术训练与体能训练之间的有机联系，实现技能与体能的一体化训练。文章创设了足球1VS1攻防技术和体能一体化训练的比赛情境，让训练内容更加贴近真实的比赛，实现足球比赛内容的场景重现，让队员在直接的身体对抗和心智对抗下，切实增强个人运用技战术完成攻防任务的技术能力，同时发展速度、力量、耐力、灵敏等专项体能。一、争夺地
训练实践 | 提升速度素质训练方法六则

训练实践 | 提升速度素质训练方法六则

足球是一项对速度素质要求较高的运动，它不仅关乎运动员的快速奔跑能力，更涉及比赛中的快速反应和敏捷移动。速度素质的提升对于青少年足球运动员在比赛中取得优势至关重要，它直接影响到运动员的竞技表现和比赛结果。因此，笔者根据青少年足球队员的生理特点和运动规律，结合现代体能训练理念和方法，提出了一套系统的专项速度素质训练方案。这套训练方案不仅能够提升队员的一般速度素质，更注重专项速度素质的培养，以适应足球运
训练实践 | 提升足球射门技术训练方法五则

训练实践 | 提升足球射门技术训练方法五则

足球射门技术是指射门队员从准备接球射门到触球后直至射门完成的一系列肢体行为动作及过程，足球射门技术结构复杂，内容丰富，除了击球时的具体肢体技术动作，还包括做出击球射门动作前的处理球方式及击球前后的空间距离和范围等内容，是足球比赛中直接、关键的得分手段。然而，在足球比赛中，队员的射门效率和质量有限，其原因是多方面的，包括射门时机不恰当、射门精度欠佳和队员心理素质水平等。因此，通过各种训练提升队员的射
基层经验 | “足”梦普陀：体教融合引领女足砥砺前行

基层经验 | “足”梦普陀：体教融合引领女足砥砺前行

坚持初心、耕耘不止、铸就梦想、青训传承一直是普陀女足的育才方向。上海市普陀区被誉为“女足之乡”，培育了众多耳熟能详的女足名将，比如赵丽娜、杨莉娜、张馨、唐佳丽等国脚，向国家队和上海队输送过季婷、张颖、尤佳、赵丽娜等数十名女足健将。自1993年在金沙江路小学诞生第一支女子足球队，有着近30年发展历程。大胆探索出体教融合“一条龙”体系建设的“普陀模式”，打造了以金沙江路小学女足为龙尾、梅陇中学女足为龙
基层经验 | 以球育人多措并举激发校园足球发展活力

基层经验 | 以球育人多措并举激发校园足球发展活力

浙江省杭州市滨文小学创办于2008年，学校围绕“自信高于能力、好奇重于知识、快乐胜于第一”的办学理念和“健康的体魄、创意的头脑、阳光的心灵”的学生规格，结合区域文化和学校实际，构建具有滨文特色的校园足球教学和训练体系，积极探索校园足球“学训赛一体化”模式，营造浓厚的校园足球文化氛围，形成了“以球健体，借球育人”的校园足球发展理念，先后获得了市级、省级、国家级青少年校园足球特色学校称号。一、全员
媒体聚焦 | 让更多“足球小将”从校园里走出

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“孩子们踢得很投入，敢拼抢，球踢得很聪明……”目前，由中国足球名宿、原国家男足队员孙继海发起的“海选未来足球计划”走进新疆维吾尔自治区各地校园选拔“足球小将”。孙继海相继来到新疆喀什地区喀什市、克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市、喀什地区疏勒县、哈密市选拔足球小将。选拔过程中，教练组通过一系列测试和比赛，全面评估小将们的身体素质、技术水平和比赛表现。教练组对这些孩子的表现称赞有加。据悉，选出的小朋
媒体聚焦 | 收获未来“足”迹

媒体聚焦 | 收获未来“足”迹

近日，2024年全国青少年校园足球工作推进会在济南举行。其间，全国校园足球工作领导小组成员单位有关负责同志先后赴山东大学千佛山校区、济南市甸柳第一小学和济南市历城第二中学，深入了解这些学校在青少年校园足球方面的独特实践与显著成果。作为足球大省，山东的校园足球究竟有哪些引人瞩目的特色？推广成效又如何呢？让我们从这些学校的鲜活案例中一窥究竟。摇篮——足球特色学校在济南市甸柳第一小学，问起学
编读往来 | 《校园足球》杂志栏目设置

编读往来 | 《校园足球》杂志栏目设置

《校园足球》是全国青少年校园足球工作领导小组办公室、中国中学生体育协会、中国大学生体育协会、中国教育科学研究院主办的国家级期刊。《国内标准连续出版物号：ISSN2096-0352；国内统一连续出版刊物号：CN10-1333/G8）。 1.要文要论。主要刊发校园足球有关政策、权威解读和落实情况跟踪报道；有关领导同志、权威专家的重要讲话、观点和研究。 2.理论探究。主要刊发校园足球基础理论、校园足

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