【摘要】项目式学习在初中道德与法治大单元“法治精神"培养中具有重要意义。通过实践探索,该方法能激发学生的学习兴趣与主动性,使他们在积极参与中深化对法治精神的理解与认同。实施策略包括设计紧扣法治主题的项目,创设真实或模拟情境以激发探究兴趣,以及强调团队协作,从而提升学生的实践能力和团队协作能力。这些策略共同作用于学生的法治素养培养,为他们成为具备法治观念的公民奠定坚实基础。
【摘要]随着教育改革的深入,核心素养已成为教育领域的重要议题。在这一背景下,初中数学教学不再局限于传统的知识传授,而是更加注重学生综合能力的培养。跨学科教学作为一种新兴的教学模式,能够有效整合不同学科的知识与方法,促进学生核心素养的全面发展。本文旨在探讨核心素养背景下,如何在初中数学教学中实施跨学科教学,以及这种教学模式对学生学习成效的影响。
【摘要】本文对小学数学应用题教学现状进行深入调研,发现数学应用题教学中存在的问题,改善小学数学应用题教学方法,重视对学生解题技巧的培养,创新教学方法,强化解题策略训练。
【摘要]小学语文中段(三、四年级)是学生阅读能力发展的关键时期,这一阶段的学生正处于从识字、简单阅读向深度理解、综合运用语言过渡的重要阶段,对阅读教学的有效性和针对性提出了更高的要求。本文聚焦于基于对分课堂的小学语文中段阅读教学模式探索,首先深入解析了对分课堂(PAD Class)的核心要素,为后续教学模式的构建奠定理论基础。接着阐述了小学语文中段阅读教学模式的设计原则,包括实现精讲留白与自主探究的平衡、做好输入内化与输出表达的衔接以及促进个体学习与协作学习的融合。重点呈现了基于对分课堂的小学语文中段阅读教学模式,涵盖课前准备系统、课堂实施策略以及课后延伸机制,旨在通过对分课堂的应用,提升小学语文中段阅读教学质量,培养学生的阅读能力与思维品质。
【摘要]随着语文核心素养的深化推进,阅读能力的培养成为语文教学的核心任务之一。当前,非连续性文本阅读教学在小学语文教育中的地位日益凸显,但其实际教学效果仍面临诸多挑战,如教学内容深度不足、师生互动匮乏、教学方法单一等问题,制约了学生阅读能力的全面提升。本文基于教学实践,旨在探索非连续性文本阅读教学的有效路径,以期为优化小学语文阅读教学、促进学生核心素养发展提供理论依据与实践参考。
【摘要】落实立德树人教育目标,助力学生全面发展,是新课标赋予语文教学最根本的使命,是培养未来中国特色社会主义接班人的重要举措。因此,小学语文教学中,教师应以新课标理念、目标任务为准则,科学探索语文教育与德育教育渗透融合路径,让语文教学真正体现“铸魂、培智"的价值。为达成这一愿景,教师需从教学实际、学情实际着手,采取抓实语言积累教学、设计多元阅读学习、立足诗词学习探究、细化写作指导学习等策略,深化德育渗透教育,帮助学生在系列化学习活动中素养得到提升,品格得到理想的塑造。
【摘要】新课标落地之后,小学语文教学出现了诸多调整,本文围绕“变中守恒”的观念,深入审视教学目标、内容与方法上的转变,探寻背后始终未变的核心追求。语文素养的持续培育,人文精神的代代延续以及学生主体角色的充分尊重,力求为小学语文教学注入思维灵感,在紧跟时代节拍作出改变的同时紧紧抓住教育的本质内涵,促使学生更全面且个性地完成成长蜕变。
【摘要】讲故事能够促进儿童早期认知发展,提升小学生作文写作能力。本文从重视讲故事在写作教学中的作用,做好小学生写作教学的故事化、情境化以及做好讲故事的价值规范与知识引导等几个方面,分析在小学生语文教学中从讲故事向写作兴趣迁移的教学路径,为小学语文教学中的写作教学模式转变提供一点探索。
【摘要】本文聚焦新课标背景下,深入剖析小学数学作业优化设计路径,通过注重学生差异,实施分层化作业;丰富作业形式,激发多元兴趣;完善评价体系,强化作业反馈,旨在提升数学作业质量,促进学生数学核心素养发展,让作业成为学生巩固知识、提升能力、拓展思维的有效途径,助力小学数学教学高质量发展。
【摘要】在初中地理课堂教学中,开展跨学科教学对学生知识获取、能力培养、思维塑造及未来发展等方面都有显著的促进作用。本文以“长江的开发与治理”为例,探讨在初中地理教学中开展跨学科教学,反思跨学科融合背景下的初中地理教学策略,旨在为教师的教学实践提供参考。
【摘要】古诗如涓涓溪流,静静流淌进孩子的心田,而童心如晨曦中的露珠,映照出诗中的美与真。在古诗的世界里,孩子们天马行空的想象力得以尽情释放,他们通过简洁的诗句,捕捉到自然的风韵、人生的哲理,甚至是情感的微妙变化。因此,小学语文教师应善于借助多样化教学方法,唤醒学生心中本就存在的诗意,让其在字里行间感受到诗歌如梦似幻的美,诗意的传递,心灵的碰撞,让古诗词在童心中绽放出独特的光彩,使童心赋予古诗词鲜活的生命,进而在这美妙的交融中,让诗意与童心相互成就,彼此辉映。
【摘要]中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观大有裨益。我国是法治国家,加强青少年法治教育,是全面依法治国的重要举措之一。基于课内资源“服务器”,彰显师资“牵引器”,用好信息技术“助推器”,将中华优秀传统文化与高中法律模块学习相结合,有助于培养青少年的法治精神和文化自信。
【摘要】聚焦《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)对“综合与实践”领域的教学要求,剖析基于“教学评”一致性的初中数学活动课教学于培养学生核心素养的意义,探讨其内涵与结构,并通过“制作测角仪,测量树高和塔高"的课例及其实际应用与思考,旨在为初中数学教学提供参考并发挥育人价值。
摘要在新高考改革的背景下,考查方式从单纯的知识性考查转向了情境性的应用能力考查,试题更加贴近学生的生活实际,学科的交叉融合成为了新常态。那么,教师在引导学生开展化学复习的时候,就需要基于新高考的变化,从构建化学知识网络图、设计分层递进练习、融入学科交叉视角等方面提升学生的知识应用能力,让学生可以对高中化学知识有更为深入的理解,进而培养学生的科学思维方法,更好地适应新高考的要求。
【摘要民族音乐文化内容作为小学音乐教学的重要组成部分,在拓展学生认知、提升音乐涵养方面具有积极作用。本文结合小学音乐教育中民族音乐文化传承的现状与问题,探究基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略,为小学音乐教育提供参照,推动小学民族音乐文化大课堂的形成与发展。
【摘要】民族地区小学的教育工作,一直以来备受社会关注。所以,如何在保持传统文化的基础上,促进学生全面发展,是当前教育改革的重要议题之一。其中,“劳动 + "特色教育模式,作为一种新的教育理念和实践探索,在民族地区小学教育中,逐渐兴起并受到广泛关注。该教育模式旨在通过将劳动教育与学科教育相结合,培养学生的劳动意识、实践能力和社会责任感,促进民族地区小学教育的全面发展。基于此,本文将探讨民族地区小学“劳动 + ”特色教育模式的实践,以期为民族地区小学教育改革提供参考和借鉴。
【摘要本文围绕园本生态环境下的幼儿劳动素养培育进行了深度剖析,并结合现实案例进行了问题驱动、项目推进、链接生活、五育融合、同伴鹰架、顺应时令、生态循环、场域创设、家园协同等策略在幼儿劳动教育中的具体应用,探索如何利用园本生态环境有效提升幼儿的劳动素养,促进幼儿全面发展。
【摘要本文从一体化视角出发,探究小学“大思政课"校本实践体系建构,通过明晰价值取向、整合教育资源、推进跨界融合、促进知行合一、完善评价机制、强化师资培育等方面,构建系统化、多元化、实践化思政教育体系。校本“大思政课"实践体系需要顶层设计与基层创新相结合,内容建设与机制保障相协调,从而形成全方位育人格局,提升思政教育实效性,助力学生全面发展,为学校思政教育改革提供实践参考。
【摘要】实验教学作为初中化学教学的关键部分,对培养学生的创新精神和实践能力,提升学生综合能力、辅助理论知识学习意义重大。本文深入探讨初中化学实验教学的重要性,分析当前教学现状,并提出切实可行的优化策略,旨在为化学实验教学的发展提供有益参考。
【摘要]德育、智育、体育、美育、劳育是一个交互融合的整体,教师应该通过研究学习,充分发掘相关教育资源,将德智体美劳教育融入英语课堂,积极探索并构建“五育融合"的英语教学新模式,旨在培养德智体美劳全面发展的新时代人才。
【摘要]优良的传统文化,经过历史的洗礼与验证,蕴含着深厚的人文思想和崇高的意识品质。在初中语文教学中,传承与应用传统文化对于思政教育具有深远而积极的意义。本文聚焦于初中语文思政教育领域,深入探寻传统文化的传承路径与应用策略。借助语文教育这一关键平台,致力于推动传统文化的有效传承与创新式发展。与此同时,着重提升学生的思政素养,为学生未来的成长之路夯实根基,助力他们在正确价值观的引领下稳步前行。
【摘要】随着教育改革的不断推进,小学语文课堂的教学质量也面临着越来越高的要求。在这样的背景下,“备·教·学·评”一体化理念应运而生,该理念旨在打破传统教学各环节割裂的状态,实现备课、教学、学习、评价各环节的紧密相连与相互促进,以教学目标为引领,以充分满足学生的学习发展需求。为了有效实施该理念,小学语文教师需要深入分析“备·教·学·评”一体化的内涵,采用整合教学资源、设计生本活动、灵活运用教学方法、构建动态评价体系等策略。
【摘要】初中道德与法治开卷考试是新课标背景下评价学生核心素养的重要方式,其核心在于考查学生运用知识解决实际问题的能力,而非机械记忆。本文系统分析了开卷考试的典型题型特点,揭示其注重价值引领、情境真实、思维高阶、答案开放等核心特征。针对学生开卷考试中普遍存在的“翻书依赖症”“答案堆砌”"审题不清"“迁移不足”等问题,提出系统性应试策略:转变认知误区,强化能力导向;掌握高效信息检索与整合技巧;深化审题与思维建模训练;规范表达与价值升华。研究强调,有效应对开卷考试需立足核心素养培育,实现从“知识本位”向“能力素养本位”的根本转变,为提升教学与备考实效提供参考。
【摘要】新课程改革下,初中历史课堂教学的改革创新势在必行。历史教师应顺应时代发展的浪潮组织开展跨学科教学,在历史知识的讲述中,引入语文、数学、政治等学科知识加以拓展延伸,突破陈旧教育模式束缚,增强初中历史课堂教学的趣味性。而跨学科教学与“五育融合"教育理念不谋而合,旨在联合不同学科知识拓宽学生知识面,深化学生对历史知识的理解和掌握。基于此,初中历史教师依据“五育融合"教育理念的引领,打破学科壁垒组织开展跨学科教学实践,组织开展多种教育活动活跃课堂氛围,能够助力学生“德、智、体、美、劳”全面发展。本文从初中历史跨学科教学的特征入手展开分析,探究“五育融合"背景下的初中历史跨学科教学的有效策略,构建初中历史高效课堂,满足学生的发展需求。
【摘要】随着新课程改革的深入推进,小学英语教学不仅局限于传统的知识讲解,而是更加注重培养学生的综合实践活动能力。本文深入探讨基于行动学习的小学英语综合实践活动,通过对行动学习的理论基础进行剖析,阐述其在小学英语综合实践活动中的重要性和必要性。详细论述行动学习在小学英语综合实践活动中的实施策略,包括目标设定、活动设计、评价机制等方面,旨在为提升小学英语教学质量,培养学生的综合语言运用能力和实践能力提供理论支持。
【摘要]幼小衔接成为学前教育领域备受关注的焦点,教育部明确强调幼小衔接的重要性,要求科学做好入学准备教育,确保幼儿平稳过渡到小学阶段。在此背景下,数学作为幼儿思维发展的重要启蒙学科,其过程性能力的培养愈发关键。本研究深入解读幼小衔接的内涵及其重要意义,剖析幼儿数学过程性能力的具体构成。通过调研发现,当前幼小衔接背景下幼儿数学过程性能力培养存在教学目标偏差、教学模式单一以及家园合作不足等问题。基于此,研究提出了一系列实践策略,包括优化教学内容与方法,以契合幼儿认知特点与兴趣;提升教师专业素养,使其能精准把握教学方向;强化家园合作共育,凝聚家庭与幼儿园的教育合力。本研究旨在为提升幼儿数学过程性能力,助力其顺利过渡到小学阶段提供理论与实践参考。
【摘要】随着教育改革的不断深入,小学数学教学模式的创新日益受到重视。在核心素养教育理念日益凸显的当下,小学数学生活化教学成为提升教学质量、培养学生综合素养的重要途径。本文旨在探讨核心素养背景下小学数学生活化教学的价值、实施策略及其实践效果。通过深入分析生活化教学在数学课堂中的应用,本文揭示了生活化教学在激发学生学习兴趣、提高数学应用能力、促进学生全面发展等方面的积极作用,为小学数学教学改革提供了有益的参考。
【摘要本研究基于学习中心理念,针对小学语文高段课堂中学生主体性缺失、学习方式单一等问题,通过案例分析法探究多元化学习支架的设计与应用。实践表明,多元化支架能有效降低学习难度,促进学生自主探究与合作学习,提升语文核心素养。
摘要新课标倡导发展学生核心素养,在教学中挖掘和利用本土文化资源,符合教育改革的需要,能够提升学生的美术素养。教师立足闽东优秀传统文化进行探讨,思考闽东优秀文化融入课堂教学的价值,分析小学生美术学习现状,总结了有效的课堂教学实践路径,借助本土特色,融合信息技术,组织合作探究,开展个性活动,积极拓展延伸等,采取不同手段,激发了学生的参与兴趣,拓宽了学生的学习视野,使得学生思维更加发散,提高了学生的应用能力,提升了学生的文化修养。
【摘要】在素质教育不断推进的当下,小学体育与心理健康教育的融合对学生成长意义重大。本文深入挖掘融合价值,剖析现状问题,探索结合路径,提出保障策略,旨在打造创新教育模式,助力学生身心协同发展,为其未来发展夯实基础,在小学教育领域开拓新的发展方向。
【摘要】高中心理健康教育作为素质教育的关键环节,对学生的身心发展及人格塑造具有深远影响。随着社会经济的快速变迁,青少年面临的心理压力日益加剧,心理健康问题逐渐成为教育领域的关注焦点。当前,高中心理健康教育在实施过程中面临诸多挑战,亟须系统性地优化与改进。本研究旨在探讨高中心理健康教育的现状与问题,并提出相应的改进方向,以期为促进学生心理健康发展提供理论依据与实践指导。
【摘要】在当下教育领域,跨学科教育已成为全球教育改革与发展的重要趋势。跨学科教育倡导打破学科界限,促进不同学科知识、方法与思维的有机整合,使学生能够从多元视角理解和解决复杂问题,以更好地适应未来社会的发展。本文深入剖析跨学科与初中音乐智能校本课程的内涵,探寻构建此类课程的价值,包括提升学生音乐素养及综合能力。从课程目标设计、内容整合(学科融合与智能技术应用)、教学模式创新、评价体系构建等方面提出构建策略,以核心素养为导向,运用多元手段推动初中音乐智能校本课程的有效构建。
【摘要地图作为地理学习中的基础工具,发挥着至关重要的作用,尤其在培养学生空间思维能力方面。首先,地图为学生提供了可视化的地理信息,使其能够理解不同地理现象的空间分布与关系。在空间思维能力培养中,地图不仅帮助学生从静态的地理概念理解出发,还能够引导学生进行动态感知,提升其分析和推理能力。通过有效的地图学习,学生能够培养出扎实的地理空间思维,理解和解决实际问题,为未来的地理研究和应用提供坚实的基础。
【摘要】随着全球化进程的加速,英语作为国际交流的重要工具,其口语表达能力的培养在小学英语教学中愈发关键。良好的口语表达能力不仅有助于学生在英语学习中取得更好的成绩,更能为他们未来的国际交往、职业发展等提供有力支持。本文就小学英语教学中学生口语表达能力的提升策略,进行了一些探究。
【摘要】在高中英语学科教学过程中,写作是非常重要的教学部分,相对来说教学难度较大,这就要求任课教师采取更具科学性与适用性的教学策略,提高写作教学效果。与此同时,随着新课标的提出,英语写作教学目标显著提高,师生将面临更大的教学难度。在此背景下,高中英语教师就需要加强教学研究,科学引入多元活动,并不断结合实际优化活动形式等,尽力发挥其最大价值与作用,促进学生迅速提升英语写作能力。
【摘要在当今学前教育领域,教育理念的革新与发展成为推动教育质量提升的关键动力。以幼儿为中心的教育理念成为主流,强调尊重幼儿的兴趣与需求,鼓励幼儿在游戏中自主学习与成长。本文深入剖析安吉游戏理念核心,以“爱、冒险、喜悦、投入、反思"及幼儿本位、自主游戏为价值导向,明确教师角色定位。通过创新园本研修制度、构建资源支持系统与完善评价激励机制,设计认知重构、技能提升、实践深化三阶段能力培养路径,助力教师掌握观察记录、环境创设、介入指导等关键技能,提升对师生自主游戏活动的支持与引导能力。
【摘要数学思维是学生基于丰富感性认知,对问题进行对比、分析、归纳与总结,从而解决问题,并在此过程中拓展思维、洞察问题本质的能力。数学思维能力不仅直观反映学生的逻辑能力,对提升学生综合素养也具有积极且深远的意义。
【摘要在新课程改革持续深入推进的大背景下,历史作为高中教育体系中的关键学科,教学方式亟待创新。对于农村普通高中而言,借助问题驱动的教学模式打造高效历史课堂尤为重要。在传授历史知识的同时,更加注重培育学生的历史核心素养。教师应精心构建科学合理的教学方案,运用问题驱动教学法,引导学生探寻历史知识点之间的内在联系,助力学生构建清晰的历史学习思路,进而拓展学生的历史知识视野,提升学生的历史核心素养。本文将围绕以历史问题为教学手段,深入探究农村普通高中高效历史课堂的建设路径,并提出一系列切实可行的教学策略。
【摘要中华民族传统节日承载着深厚文化内涵与多元价值观念,以此为视角对幼儿开展品德教育,既能有效传承优秀传统文化,帮助幼儿从小树立文化自信,又能在体验节日氛围中,培育其良好品德与行为习惯,全方位促进幼儿身心发展。幼儿品德教育应借助节日文化资源开展主题活动,通过营造节日文化环境、整合家庭与社区资源以及运用现代教育技术等形式切实提升幼儿品德教育成效。
摘要在如今的小学教育中,学生的全面发展受到了全社会的关注。本文聚焦于小学班主任如何运用积极心理学促进学生成长,具体阐述了积极心理学的概念以及积极心理学在教育领域中的重要作用,并对小学班主任如何运用积极心理学促进学生成长提供了相应的策略,为小学班主任工作提供新的建议,以促进学生的全面发展。
【摘要随着人文教育理念的贯彻执行,教师基于幼儿的个性喜好与能力水平去科学设计园内活动,力求促进幼儿在多维度参与中实践淬炼,加速能力提升。为了践行人文教育理念,教师务实研讨快乐游戏是园内活动的重头戏,系统简析快乐游戏融入园内活动的教学价值,重点总结快乐游戏融入园内活动的实施策略,智慧架构高体验、能动感、素养型的教书育人环境。因此,快乐游戏能够成为幼儿教学工作走向提质增效的人文抓手,推动幼儿身心健康、优质成长。
【摘要】家庭是幼儿成长的第一环境,父母是幼儿的第一任老师,他们的言传身教、家庭氛围的营造等,都潜移默化地塑造着幼儿的性格、价值观和行为习惯。长期以来,幼儿园教育与家庭教育在一定程度上存在着脱节现象。两者缺乏有效的沟通与协作,导致教育效果未能达到最优。实际上,幼儿园教育与家庭教育并非孤立存在,而是相辅相成、相互促进的关系。将二者有效结合,形成教育合力,对于幼儿的全面健康发展具有不可估量的价值。
【摘要]在当今学前教育领域,以儿童为中心的教育理念日益深入人心,强调幼儿在游戏中自主探索、学习与发展。本文聚焦于安吉游戏模式下幼儿园户外自主游戏课程的优化问题。在游戏环境创设方面,强调动态材料库建设,实现自然材料与开放性材料的有机组合,同时进行多层次游戏场景设计,调节挑战梯度与社交密度。尊重幼儿游戏意愿与选择,赋予其充分自主权利并鼓励创新玩法。在教师指导上,借助基于视频分析的反思性教研模式,运用游戏观察“三阶法”,即现象描述、行为解码和发展支持,提升教师观察与指导能力。课程实施方面,对“计划—实施—回顾"循环模式进行应用改良,充分发挥游戏故事记录法的课程化作用。通过以上优化措施,有望为安吉游戏模式下幼儿园户外自主游戏课程的发展提供有益参考,切实推动幼儿在户外自主游戏中获得更丰富的体验和更有效的成长。
【摘要】学龄前幼儿处于社会性萌芽和发展初期,也是幼儿情绪情感的养成时期,幼儿的社会性情感受多方面影响,存在个体差异。在日常教育生活中观察发现,幼儿社会性情感发展受家庭教养及环境等多方因素的影响,且对幼儿的后期认知发展影响较大,良好的情绪认知及具备适当的情绪调节力能够促使幼儿社会性及在环境中主动适应能力的发展,本研究立足于幼儿日常生活,提升幼儿自我情绪管理能力。
【摘要]绘本以其生动形象的内容、贴近生活的情节和强烈的情感渲染力,有效激发幼儿的兴趣与共鸣,促进责任感内化。基于绘本阅读,积极构建立足年龄特点,细化责任感培养目标;精选优质绘本,深挖责任感教育元素;设计趣味活动,促进责任感知行内化;构建多元评价,优化责任感教育策略等家园共育模式,以确保幼儿责任感培养的全面性、深入性和持续性。旨在为幼儿教育工作者和家长提供有益的参考。
【摘要】随着核心素养理念在语文课堂上落地生根,教师不仅在阅读教学中优质完成知识教学活动,还深度挖掘课文内容的故事情节与人物形象。小学生能够在故事赏析与人物评价中汲取丰富多彩的人文启迪与精神食粮,为生命跃升提供高品质的信息环境。为了助力阅读教学创新发展,教师解读核心素养下阅读教学的架构导向,简略概述励志教育融入阅读教学的育人价值,详细总结励志教育融入阅读教学的架构方法。因此,励志教育能够成为阅读教学的人文创新。
【摘要跨学科融合理念有助于打破学科界限,推动知识整合。初中物理作为自然科学的组成部分,具备与数学、化学、生物及信息技术等学科交叉融合的天然优势。在教学实践中,跨学科融合理念的应用能够激发学生的学习兴趣,提升知识迁移能力和综合实践能力。本文分析了跨学科融合理念在初中物理教学中应用存在的问题,并提出一系列相应的解决对策,旨在促进跨学科融合理念在初中物理教学中的有效落地,提升教学质量与育人水平。
【摘要】在传统教学模式中,教师通常将重点放在讲解知识中,但该模式并不利于学生自主思考能力及阅读能力的发展,因此,教师要创新性地应用其他教学模式。基于深度学习视角,在小学语文教学中,教师要重视对于知识的纵向挖掘,摒弃固有的填鸭式教育,实现教师身份由传授者到引导者的转变过程,谨记学生在学习过程中的主体作用,通过引导学生进行自主思考、积极探索等方式,激发其学习语文知识的积极性,提升小学语文教学的效率与质量。
【摘要在当前科学技术日新月异的时代背景下,数学核心素养明确指出,具有良好创新意识以及创新能力已成为国家竞争力的核心要素。小学阶段作为学生各项基础能力和思维方式培养的关键时期,数学学习在这一阶段起到了举足轻重的功能。数学核心素养不仅指向了学生“三会”“四基”“四能”要求,更强调对逻辑思维、抽象、想象等能力的培养,也为创新意识的培养提供了一个较好的平台。本文就学生核心素养下小学数学教学中培养学生创新意识应当遵循的原则与策略进行阐述,通过实践与理论的结合,目的在为一线教师提供有益的参考和探索,以此共同推动小学生创新意识的培养与发展。
【摘要儿童参与幼儿园足球游戏课程建设是保障儿童高质量成长、促进教育民主化、提升游戏课程质量的重要举措。目前,受传统教育思想影响,儿童参与足球游戏课程建设还存有诸多现实困境;教师主导的课程建设、师幼缺乏对参与权等法规的认识、儿童的参与意识薄弱等现实问题。本文将从打破以教师为主导的课程建设常规,保障儿童的参与权;提高教师教育专业素养,提升儿童的参与率;借助马赛克方法,提高儿童参与能力三个方面探究儿童参与足球游戏课程建设的实现途径。
【摘要】在初中英语阅读教学中提升学生思维品质,对于学生深入学习英语具有重要意义。然而,当前在初中英语阅读教学中培养学生思维品质却依然存在问题,需要在深入分析初中学生英语思维品质构成要素后,围绕当前面临的问题,提出针对性策略。以此,为初中学生英语思维品质的培养提供有益思路。
【摘要】在新课改视域下,面对高中政治教学目标的复杂性和综合性、政治内容体系的丰富性和延展性以及高中生学习特质的多样性和多变性,层次、构件单一的教学范式显然不能帮助教师有效“立德树人”。深度学习,指的是教师创设挑战性学习主题,让学生沉浸式参与探索过程。学生既能领悟学科关键知识,又能理解学习的方法过程,还能洞察学科的思想本质,最终形成积极、独立的学习品质。深度学习模式以促进学生的全面发展、培育学生核心素养为根本追求,可以帮助教师重构高中政治学科核心素养培育路径。鉴于此,文章对深度学习的概念、政治教学中促成学生深度学习的现实价值和深度学习模式的具体路径,分别展开简要分析。
【摘要】精品课是在教学设计、教学内容、教学方法、教学反思等方面都经过精心策划和准备的高质量课程,是每位教师的教学追求,打造精品课却需要付出艰辛的努力。作者结合中学美术教学的工作实际,从潜心教学、善于思考、教法得当、教育升华等四个方面,阐述了如何打磨出一堂美术精品课,对于中学美术精品课建设具有参考意义。
【摘要】新课程改革强调学生核心素养的培养,课外阅读作为提升学生综合能力的重要途径受到广泛关注。本文以“每月共读一本书”活动为切入点,探讨了其对小学语文阅读教学的积极影响,并通过分析当前的教学现状和具体实践,阐述了分级指导策略在促进学生阅读兴趣、方法掌握及整体学习能力提升方面的作用。
【摘要随着新课程改革工作的与时俱进,教师自觉提升数学课堂的人文设计、能动水平、教学效果,力求为小学生提供高体验、高启迪、高收益的生态环境。为了促进数学课堂提质增效,教师务实验证现代教育技术是数学课堂的亲民基点,简要概括现代教育技术融入数学课堂的价值性,详细总结现代教育技术融入数学课堂的策略性。因此,现代教育技术能够促进数学课堂走向科技助力、资源优化、人文启迪、趣味增效,惠及小学生在快乐学习中高效进步。
【摘要]低年级学生的抽象思维能力正处于发展阶段,教材插图能助力其更好地理解文本内容。借助直观的视觉形象,低年级学生更易掌握故事背景、人物关系和情节发展等。本文聚焦教材插图在小学语文低年级阅读教学中的应用,深入探讨其作用与应用策略,通过课前巧妙设置情境牵引阅读期待、课中进行图文互释以破解理解难点、课后开展延伸拓展升华阅读体验,期望助力低年级小学生提升语文素养,为低年级阅读教学提供切实可行的路径与方法。
【摘要】随着人工智能技术在我国迅速发展以及在教育领域的应用,可以帮助教育工作者在小学语文教育中建设智慧化的课堂,教师借助对人工智能技术的使用,可以有效激发学生的学习热情,使学生语文综合素养有效形成。为此,教育工作者必须有效理解人工智能技术中的核心技术,在小学语文教育中对教学内容、方法等进行改革、创新,促进教学质量和水平的有效提高。
【摘要】强化对学生思维思考能力的培养,是信息技术教师落实学科素养培养目标的重要组成部分。文章将从有助于优化教学组织形态、提升思维思考能力、助力学生全面发展,就培养学生思维思考能力的意义进行分析,从夯实学习基础、营造良好学习氛围、注重课堂问题驱动、强化课堂合作学习、注重评价督促作用发挥等几个方面,就培养学生思维思考能力的策略进行分析,旨在通过研究来进一步深化教师对思维思考能力培养工作的认识,并为教师立足课堂教学进行思维思考能力培养工作提供一定的经验借鉴和思路启迪。
【摘要】随着近年来新教育改革的推进,从而对初中道德与法治的教学提出了新的要求。而将时事政治融入该学科的教学中具备了重要的价值,可使学生积累知识,显著提高他们的社会责任感。这就需要教师采取多种创新性的策略,以此实现时事政治和初中道德与法治的融合。而且,还应重视科学选择适合学生的时事素材,引导学生正确分析与讨论,促进其知识的高效内化。如此既可丰富教学的内容,同时又可增强学生对道德与法治的认同感,促进他们逐渐成长为高素质的时代新人。
【摘要在新课程改革背景下,对初中科学课堂教学提出了新的要求,科学教师需积极优化课堂教学、加快课程改革创新,为学生创设更好的学习环境。以往的科学课堂中学生处于被动的状态,教师把控着整堂课程,采用的教学模式单一缺乏吸引力,导致学生难以集中注意力,科学课堂教学效率低下、收效甚微。而项目化作为新时期下的产物,其与初中科学教学的融合,能够突破陈旧教育模式的束缚,带给学生耳目一新之感,在项目探究中以学生为主体,在任务驱动下合作交流,在问题解决中发散思维,能够提高科学课堂教学的有效性,带给学生良好的学习体验。本文从初中科学教学项目化学习的优势入手展开分析,探究初中科学教学项目化学习实践与创新的有效策略,构建初中科学高效课堂提高学生的科学学习能力。
【摘要在素质教育背景下,小学音乐学科得到高度重视。随着现代教育技术的发展,体态律动与可视化技术为音乐教学提供了新的思路和方法。本文重点介绍这两项技术在音乐课堂中的重要意义,并剖析音乐教学的现存问题,提出体态律动与可视化技术的联合应用方法。以期通过精选教学内容、利用可视化技术展示音乐情境、收集学生反馈以及设计评估指标等方法,使学生加深对乐理知识的理解,促进艺术素养提升。
【摘要】责任意识作为道德与法治教育的重要组成部分,对学生的个人成长与社会适应具有深远影响。本文首先对培养初中生责任意识的内涵和重要性进行了论述,进而提出了当前初中道德与法治教学中责任意识培养的不足之处,最后对这些挑战提出了具有针对性的教学策略。通过本文的研究,以期构建全方位的教育支持体系,不断增强学生的责任意识。
【摘要】在“双减”背景下,初中道德与法治课教师在设计作业时应始终秉承“减负增效”思想,通过减少作业数量、提升作业质量的途径,高质量实现知识巩固与素养培养的双重目标。本文将从提出分层设计、实践探究、趣味驱动、多元评价四个方面,就基于“双减"政策的初中道德与法治课作业设计方法进行一些探究,以期为教师同仁提供可操作的实践路径,推动学科作业从“量"的压缩转向“质"的提升,助力学生全面发展。
【摘要】在主题意义基础之上进行高中英语项目化作业的实施,能够让作业更加具有实践性及方向性,让英语作业建设更为符合新时代教育改革的实际需求。文章以教师作为主体,从项目目标设定、项目流程实施、项目结果等三个方面进行项目化作业实施的评估。通过评估认为,基于主题意义的高中英语项目化作业实施过程中目标方面存在与实际生活脱节以及层次性不足的问题,作业实施流程方面存在学生主体弱化以及指导性不足的问题,项目结果展示方面存在展示形式单一、评价较为片面的问题,并结合这些问题提出了针对性的对策。
【摘要数学学科理论与实践结合紧密,运算能力是学好数学的基础,对于数学以及各学科的学习至关重要。初中数学教学期间,教师要重视学生运算能力的培养,引导学生掌握各个知识点,将数学知识内化吸收。本文总结了运算能力培养的重要价值,重点阐述了针对性的培养策略,包括强化基础知识教学、优化教学方法、培养良好运算习惯以及开展针对性训练等,旨在强化初中生运算能力,促进其数学综合素养的提高。
【摘要当前人们对语文阅读教学的认识不断地推陈出新,在阅读教学中落实“少教多学”理念已然成为一大趋势。传统的教学模式无法激发学生的阅读热情,无法调动学生的课堂参与性,而“少教多学"则能激发学生阅读的内驱力,提高学生的自主学习能力,引导学生多维思考。文章主要从“少教多学"概念入手,探究了其实施的意义,最终提出了切实可行的实施策略,旨在最大程度发挥学生的主动性,激活初中语文阅读教学课堂。