摘要;为推动国际大科学计划的实施,高水平研究型大学提供了核心智力资源与协作机制保障。国外高水平研究型大学始终立足其在组织科研项目与开展人才培养方面的结构性优势,通过构建多主体参与的协作网络、组建学术和管理团队、强化“生态位"建设、形成宽域资源矩阵,以及开展多样化人才培养计划等途径,持续性地、深入参与到国际大科学计划的实施过程。国外高水平研究型大学不仅聚焦科研实际产出,还致力于推动相关技术的标准化,以及对前沿科学知识的普及化。然而,在充满不确定性的全球政治和经济环境背景下,国外高水平研究型大学面临文化抵悟、技术脱钩、利益冲突与内部协同不足等多重挑战。为进一步有组织地、深入地参与到国际大科学计划的实施过程,“双一流”高校可持续打造全球顶尖的科研团队和重大创新平台体系,在进一步拓展经费资源矩阵的同时,加强科研国际合作机制建设。
摘要:国际大科学工程作为衡量国家科技实力与创新能力的关键标志之一,已成为驱动全球科技创新的核心力量。在此背景下,高等教育如何深度参与国际大科学工程并作出有效贡献,成为影响一国科技竞争力的重要变量。通过系统分析英国、澳大利亚、南非与荷兰四国高校参与平方公里阵列射电望远镜国际大科学工程的实践模式与经验机制,发现四国高校分别形成了“总部引领与高校联盟的主导式参与""台址国优势与国家科研矩阵的驱动式参与"“人才培养与项目引领的辐射式参与"“技术创新与联盟网络的协同式参与"四种模式。尽管各国模式因国情与战略定位不同而呈现差异化路径,但均呈现出国家顶层规划的战略引领与资源保障、“核心—外围"网络结构下的协同创新、人才培养与技术转化的双重溢出效应,以及多层次国际合作网络的构建与融入等共性特征。
摘要:核心素养的研究自20世纪末以来已成为研究的热点,而素养概念在法国高等教育阶段影响的研究,近些年才成为学术界的重点议题之一。素养导向已成为法国高等教育阶段培养目标、课程设置、教学活动、课程模型设置、教学评估及职业化推进的核心趋向之一。法国各教育阶段、各学科及各类型教育均以素养为核心培养目标,正在推动该国教育领域的一系列系统性变革。要理解这场变革,需理清素养的构成、与核心素养的联系,以及它与近些年来教育和学术界热议的跨领域素养之间的内在关系和区别。研究发现,素养导向已成为推动法国高等教育“职业化漂移"的重要驱动力,而高校培养模式上的职业化取向有助于学生获得跨领域素养。这些素养不仅对个体可雇佣能力提升具有显著影响,也为提高毕业生就业竞争力和长期职业发展提供持续支持。
摘要:研究型博士生是重要的人力资源储备,其就业去向不仅关系个人发展,更关乎经济社会发展。随着教育规模的扩张与学术劳动力市场容纳力的缩减,美国研究型博士生的就业去向已从传统的学术界转向更为多元化的领域。多元化就业是应对严峻就业形势的实然要求,也是调和博士生教育学术性与实用性的应然追求,更是博士生教育对接美国社会发展的必然需求。为应对博士生培养模式单一、就业观念传统与能力结构供需错位的现实挑战,美国通过深度数据调研更新就业观念、提供政策支持与资金倾斜、变革博士生培养模式,以及打通多元化就业渠道的实践举措有效推动研究型博士生的多元化就业,促使研究型博士生在更广泛的社会生产领域发挥创新能力。
摘要:毕业生就业事关国家高质量发展、民生福祉和社会稳定,毕业生就业质量是检验高等教育水平和社会效益的重要指标。本研究基于英国高等教育统计局2018—2022年毕业生就业数据,系统分析了英国研究生就业现状及其促进策略。研究发现,英国研究生就业率稳定在 90% 以上,高技能岗位占比近 90% ,薪资水平显著高于英国平均水平,且就业去向与个人规划和所学知识的匹配程度较高。英国政府、高校、企业协同构建的“多维策略框架"有效促进了英国研究生的高质量就业,包括以个人发展规划制度牵引职业准备、就业需求嵌入课程体系、校企联合开展实习实践和全方位就业服务支持。参考英国经验,我国可强化职业规划制度设计,推进课程集成性改革,构建分类进阶的实习体系,并完善全链条就业服务网络,以实现高质量充分就业。
摘要:随着工科博士生就业多元化,传统博士生教育与劳动力市场所需的能力素质不匹配的问题日益凸显。为了帮助工科博士生做足在学术界内外就业的准备,本研究选取美国普渡大学工程学院,运用场域理论进行研究,发现普渡大学工程学院以职业发展超越就业安置为基本理念,连接多元场域主体营造互通协作的职业发展服务场域,运用各类资本开阔职业视野与通道,生成全过程、精准化的职业发展服务惯习等内容,以提升工科博士生就业能力。整体而言,普渡大学工程学院在职业发展服务主体、服务内容增值、社会资本运用方面的成功经验,对加快完善我国工科博士生职业发展服务建设提供借鉴。
摘要:通过梳理德国青少年学校足球发展历程并归纳其实践特征发现,德国青少年学校足球历经初探萌芽、战后重建、逐步发展、专项改革和深化完善5个发展阶段,并以体育协会为主导,通过制度化的校俱合作与科学化的竞赛选材体系,实现了青少年足球竞技水平提升与多元教育价值的融合。文章提出强化顶层政策引导,完善基层配套实践方案;深化体教融合,构建校俱协同机制;优化青少年竞赛体系与重塑足球多元价值的建议,以期为我国青少年校园足球高质量发展提供参考。
摘要:高校高水平足球运动队是我国体教融合背景下将体育后备人才培养纳入国民教育体系的重要探索,同时在推进和完善我国校园足球制度体系中发挥着重要作用。本研究选取了男足和女足综合实力均较为强劲的三所美国高校为案例,分析其高水平足球运动队发展的目标、路径与成效。研究发现,美国高校以实现体育竞技突破为引领、以体育育人为根本、以社会辐射为延伸,构建了体育、教育和社会三位一体的目标定位体系。在实践层面,以整体统一为基础、梯度化差异为补充,从人才选拔、人才培养、专业支持和制度保障四个维度,构建了高校高水平足球运动队发展的路径,并在竞技体育人才培养、体教融合体系建设以及社会价值转化三大层面取得了实际成效。