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化学教与学

化学教与学

2024年14期

《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000年连续三次被评为全国中等教育类核心期刊。

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教学研究 | 在同课异构中探索初高中衔接的有效教学

教学研究 | 在同课异构中探索初高中衔接的有效教学

摘要：做好初高中化学衔接教学是教育的延续性和传承性的要求。同课异构模式在提升学生学业成绩和教师专业素养方面具有显著效果。本文对四位教师执教的“中和反应”课例进行比较分析，旨在寻找实现初高中衔接有效教学的方法，帮助高中化学老师探索有效教学的新模式和新路径。关键词：同课异构；衔接；有效教学；中和反应文章编号： 1008-0546（2024）14-0003-05 中图分类号： G632
教学研究 | 硫元素的项目式教学实践

教学研究 | 硫元素的项目式教学实践

摘要：本项目式教学以葡萄保鲜纸的使用为载体，设计四个项目任务，创设实验探究活动，用驱动性问题串联学生的学习行为。将二氧化硫的漂白原理、保鲜纸如何释放二氧化硫、硫元素性质学习及二氧化硫的检测等知识融会贯通，构建思维模型解决实际问题。在探究过程中培养学生的探究精神和合作意识，发展证据推理与模型认知的学科核心素养。关键词：项目式教学；葡萄保鲜纸；硫及其化合物；核心素养；食品添加剂文章编号：
教学研究 | DISLab支持下指向深度学习的初中化学教学实践

教学研究 | DISLab支持下指向深度学习的初中化学教学实践

基金项目：本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“新课标背景下指向深度学习的结构化教学策略研究”（Fjxczx22-352）的阶段性研究成果。摘要：在初三化学新授课教学中，本文运用传感器进行实验，在仪器上突破了传统化学实验旧模式，增强了课堂趣味性，提高了课堂参与度。在基于情境和问题的背景下，引导学生立足于数字化实验所得到的证据进行推理、归纳、建模，进一步促进了学生的深度
教学研究 | 基于定性定量视角的核心概念建构与迁移

教学研究 | 基于定性定量视角的核心概念建构与迁移

摘要：基于核心素养的化学教学强调对核心概念的建构与迁移，培养学生创造性地解决陌生情境下化学问题的能力。本文在“沉淀溶解平衡”概念的建构与迁移教学中，利用“四重表征”对概念进行定性建构，在突破迷思概念的基础上对概念进行定量建构，并创设真实情境解决实际问题，实现对概念的迁移应用，培养和发展学生的化学学科核心素养。关键词：定性定量；核心概念；建构与迁移；沉淀溶解平衡文章编号： 1008-0
教学研究 | “双减”背景下落实素养培育的初中化学作业设计程序及策略

教学研究 | “双减”背景下落实素养培育的初中化学作业设计程序及策略

基金项目：本文系2023年上饶师范学院校级课题“‘双减’背景下的初中化学作业设计策略研究”（SRJCJY202304）、2023年江西省基础教育研究课题“新高考‘3＋1＋2’模式下高中化学课堂情境教学的策略与实践研究”（SZUSYHX2023-1016）、2023年江西省基础教育研究课题“基于核心素养要求的初中化学课程思政校本化建设的实践研究”（SZUSYHX2023-1017）、2023年江
教学研究 | 基于跨学科项目式学习的教学实践

教学研究 | 基于跨学科项目式学习的教学实践

摘要：本文从生活问题“生活中如何获得氧气”出发，确立“制作简易制氧机”为项目式学习主题，基于项目式学习模式和跨学科实践等理念，从“项目规划”“寻找制氧剂”“解读真实制氧机”“设计制氧机”四个教学环节出发，搭建学习支架，组织跨学科项目式学习活动，基于SOLO分类理论设计项目研究评价量规，进行深度学习的表现评价。基于跨学科项目式学习的教学实践将化学知识、工程技术等融入真实问题情境中，让深度学习在化
教学研究 | 信息化与项目式学习深度融合发展学生高阶思维

教学研究 | 信息化与项目式学习深度融合发展学生高阶思维

基金项目：本文系广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“高中化学信息化与项目化学习融合发展学生高阶思维的课例开发与研究（2023YQJK427）的阶段性研究成果。摘要：本课例主要由苯酚在生活中的应用走进化学学科学习，以项目式学习为抓手，通过开放实验室，用传统实验和手持技术实验等方式直观展示“宏观—微观—符号—图像”间的联系，促使学生在项目式学习过程中解决旧问题并产生新问题
教学研究 | 氢氧化亚铁性质的再讨论

教学研究 | 氢氧化亚铁性质的再讨论

基金项目：本文系广西教育科学“十四五”规划2023年度专项重点课题“基于志趣的拔尖创新人才早期培养实践探索”（2023ZJY1322）的研究成果。摘要：2019年人教版高中化学必修第一册描述“白色氢氧化亚铁絮状沉淀迅速变成灰绿色，过一段时间还会有红褐色的物质生成”，过一段时间究竟是多长？绿色物质究竟是什么？绿色物质的稳定性怎么样？本文详细综述绿色物质即“绿锈”的类型、结构、稳定性和颜色
教学设计研究 | 基于HPS理念培育学生核心素养的教学设计

教学设计研究 | 基于HPS理念培育学生核心素养的教学设计

摘要：HPS理念是一种将科学史、科学哲学和科学社会学与中小学科学课程融合的综合性教育理念。本文以HPS理念为理论依据，以金属材料中“铜的冶炼与应用”为例进行教学设计与实践，在课堂教学中培育学生的科学思维核心素养。关键词：铜的冶炼；HPS理念；单元教学；核心素养文章编号： 1008-0546（2024）14-0038-03 中图分类号： G632.41 文献标识码： B 《义
教学设计研究 | 以微课支架推动学生合作学习的教学设计

教学设计研究 | 以微课支架推动学生合作学习的教学设计

基金项目：本文系深圳市教育科学2022年度规划重点资助课题“基于学科理解的初三化学大概念教学设计与实施研究——以‘物质的组成’为例”（zdzz22032）的阶段性研究成果。摘要：本文以“水的净化”教学为例，阐述采用微课支架搭建学生自主学习平台，以情境任务式引导学生自主学习净水知识、合作探究净水原理及方法、实践应用净水流程的系列学习活动。构建以学生为主体的合作学习教学模式，在同伴互助、合
教学设计研究 | 基于真实情境与问题导向的化学学科实践

教学设计研究 | 基于真实情境与问题导向的化学学科实践

摘要：学科实践是具有学科意蕴的典型实践，是学生学习方式变革的基本方向。结合化学学科特征，本文提出两条实施路径：一是基于真实情境提高学生问题解决的能力，二是精设化学实验提高学生的探究能力，并以“浓硫酸的性质”为例，创设真实的工业运输情境，以问题链为导向开展一系列探究活动，提升学生的思维能力，为教师在教学中开展学科实践提供参考。关键词：学科实践；问题情境；高中化学；浓硫酸文章编号： 10
教学设计研究 | 化学美育视域下高中化学“铁的重要化合物”教学

教学设计研究 | 化学美育视域下高中化学“铁的重要化合物”教学

基金项目：本文系商丘师范学院 2023年度基础教育教学研究项目“促进深度学习的中学化学教学深加工实践模式研究”“中学化学课堂的真实情境教学研究”（2023-jcjyzd-25、2023-jcjyzd-41）的阶段性研究成果。摘要：本文以“铁的重要化合物”为学习主题，依托真实情境设置不同梯度的任务驱动和学生探究性活动，逐步发展学生的高阶思维。在铁盐与亚铁盐的性质及相互转化实验中，采用绘画实验
课堂教学研究 | 聚焦学生化学学科理解的课堂教学策略

课堂教学研究 | 聚焦学生化学学科理解的课堂教学策略

摘要：关于化学学科理解的研究日益增多，但大多数是针对教师的化学学科理解，以学生为主体的化学学科理解研究数量较少。本文在深入解读《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中“化学学科理解”的内涵和维果茨基的“最近发展区”理论的基础上，尝试对学生的化学学科理解进行概念界定，并以人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》为例，分析此模块的内容特点、教学现状、现实困境，探讨提高学生化学学
课堂教学研究 | 基于社会性科学议题的硫及其化合物教学实践

课堂教学研究 | 基于社会性科学议题的硫及其化合物教学实践

摘要：本文聚焦真实问题解决，以社会性科学议题“论证烟花爆竹的禁与放”为例开展硫及其化合物教学实践。课前由学生检索信息、收集资料，认识议题价值；课中利用三个子任务，探讨燃放烟花爆竹所释放的二氧化硫与酸雨的形成原因，构建硫及其化合物之间的转化关系，并深入分析燃放烟花爆竹的利弊，对烟花爆竹的燃放做出决策，形成成果汇报。通过讨论与化学密切相关的社会性科学争议题，促进学生辩证地看待问题，培养学生参与社会
课堂教学研究 | 基于概念图促进学生认识发展的教学实践

课堂教学研究 | 基于概念图促进学生认识发展的教学实践

基金项目：本文系2022年度广东省教育研究院教育研究课题“促进学生认识发展的化学反应原理微课程群的应用与评价”（GDJY-2022-A-b04）、2023年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划一般项目“基于发展化学核心素养的主题式教学实践研究”（2023YQJK050）、广州市教育研究院2022年度科研课题“基于真实情境的化学微专题教学研究”（2022jxp11）的阶段性研究成果。摘要：
复习与考试研究 | 高中化学项目式复习

复习与考试研究 | 高中化学项目式复习

摘要：本文以“探秘食品添加剂中的天然物质茶多酚和木糖醇”为主题，将项目式学习与真实生活情境相融合，构建醇和酚的官能团与有机物特征性质的关系复习课程。通过课前“联系生活实际，了解生活中的食品添加剂”、课堂“食品添加剂中的木糖醇和茶多酚性质探究与制备方法”及课后“木糖醇和茶多酚在各个领域的应用研究进展”三个教学环节，整合醇和酚官能团知识体系，构建“物质结构决定性质，物质性质决定用途”的化学观念，提
复习与考试研究 | 促进模块知识横向融合的高三化学复习课

复习与考试研究 | 促进模块知识横向融合的高三化学复习课

基金项目：本文系北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“集团化背景下中学化学学科拔尖创新人才培养路径与实践机制”（CDDB24303）、2023年度东城区优秀人才培养资助项目“指向基础学科拔尖人才培养的化学实验课程开发”（2023-dchrcpyzz-23）的阶段性研究成果。摘要：本文以阿司匹林为教学素材，借助元素分析、质谱、红外光谱等仪器分析图谱资料，引导学生推测并验证阿司匹林
复习与考试研究 | 核心素养视角下工业流程题的命题实践与备考策略

复习与考试研究 | 核心素养视角下工业流程题的命题实践与备考策略

基金项目：本文系厦门市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于化学学科理解的课例研究”的阶段性研究成果。摘要：本文以废旧电池材料的回收利用为命题素材，展示了核心素养视角下工业流程题的命题思路及流程。命题以化学学科核心素养发展水平为测试目标，以学业质量水平为依据，注重情境的适切性，关注学科主干知识及信息提取能力的考查，通过梳理核心知识的分布，优化改进测试任务，分析学生的作答情况，探查学生
复习与考试研究 | 素养考查导向下，基于学生必做实验的综合实验题的命制

复习与考试研究 | 素养考查导向下，基于学生必做实验的综合实验题的命制

基金项目：本文系江苏省中小学教学研究第十四期课题“基于深度学习的化学结构化教学设计的研究（2021JY14-L276）的阶段性研究成果。摘要：本文以中学生必做实验“硫酸四氨合铜”为素材背景，通过查阅文献，将原料处理、产品制备及产品处理的整个过程作为试题情境，进行综合实验题的命制，完整阐述了如何将学生必做实验改编成以素养考查为导向的综合实验题的命题策略。关键词：素养考查；硫酸四氨合铜；命
复习与考试研究 | 以蔗糖为主题的问题驱动式教学研究

复习与考试研究 | 以蔗糖为主题的问题驱动式教学研究

摘要：本文以生活中常见物质蔗糖为主题，以溶糖、制糖与用糖为教学主线，用驱动性问题引导学生分析真实情境下溶液的成分与变化，构建溶液相关概念的认知体系，发展学生利用溶液知识解决实际问题的能力。关键词：溶液；复习课；问题驱动；蔗糖文章编号： 1008-0546（2024）14-0079-03 中图分类号： G632.41 文献标识码： B 一、教学内容及现状分析 1.
复习与考试研究 | 指向证据推理核心素养的教学实践与反思

复习与考试研究 | 指向证据推理核心素养的教学实践与反思

基金项目：本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“证据推理：中学化学实验探究教学的区域推进研究”（B/2021/02/22）、无锡市教育科学“十三五”规划重点课题“基于证据推理与模型认知的对话教学实践研究”（B/B/2020/05）的阶段性研究成果。摘要：证据推理是具有化学学科特色的核心素养之一。本文通过“离子反应”复习课的教学实施，帮助学生学会运用各类证据进行证实或证
课程与教材研究 | 化学教科书中质量守恒定律实验编排研究

课程与教材研究 | 化学教科书中质量守恒定律实验编排研究

基金项目：本文系2021年度安徽高校人文社会科学重点研究项目“建国以来我国中学化学教科书的视觉表征研究（SK2021A0087）、2021年度安徽省高等学校质量工程省级重点研究项目（2021jyxm0491）、国家第二批一流本科课程《学科教学论（化学）》的阶段性研究成果。摘要：本文选取国内初中化学教科书为样本，结合已有研究工具，从实验内容、实验探究水平、实验图示三个维度变化进行横向和纵向分
实验教学研究 | “看见”分子间作用力的数字化实验设计

实验教学研究 | “看见”分子间作用力的数字化实验设计

基金项目：本文系中国教育学会“化学实验教学”专项课题重点课题“化学数字化实验在跨学科实践活动中的应用研究”（202300170802ZXA）、江苏省教育科学“十四五”规划课题“高中化学认知模型建构的实践研究”（D/2021/02/540）、江苏省中小学教学研究第十四期课题“高中化学学业质量标准的实施策略研究”（2021JY14-ZB10）的阶段性研究成果。摘要：本文通过四组数字化实验，将分
实验教学研究 | 利用注射器改进的简易加压过滤装置

实验教学研究 | 利用注射器改进的简易加压过滤装置

基金项目：本文系深圳市教育科学2022年度规划课题“指向科学探究与创新意识素养的中学化学实验教学实践研究”（zdzz22029）的阶段性研究成果。摘要：本文将文献中经常用于减压的注射器转变为加压装置，搭配脱脂棉和纤维素滤纸筒创新设计了两种加压过滤装置，分别适用于少量溶液与大量溶液的快速过滤操作。该装置构成简单，操作简便，可以解决常规过滤时滤纸易破、堵塞等问题，对教材中涉及过滤的实验有很
实验教学研究 | 基于科学素养提升的家庭“小项目”开发

实验教学研究 | 基于科学素养提升的家庭“小项目”开发

基金项目：本文系山东省菏泽市教研课题“校本课程‘明日诺贝尔’中培养学生实验探究能力的应用研究”（2021133）的研究成果。摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，与学生的生活息息相关，本文基于初中学生认知基础和实践操作能力，通过设计家庭小实验，旨在培养学生的科学探究精神，并为其他教师设计家庭实验提供一些借鉴和参考。关键词：初中化学；科学素养；小项目文章编号： 1008-0546

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